圖書分類PPT剖析41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾圖書分類PPT剖析圖書分類PPT剖析41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾恧瓶州圖書館業齊培2017第2期圖書分類(中)主講人:袁少如2017年元月講座大綱基本理論要點二、《中圖法》的結構與內容三、圖書分類的規則與方法四、主要大類的分類要點初中是整個中學學習的初級階段,這是學生由少年向青年發展的時期,有著與小學、高中不同的特點,他們獨立追求與感受的個性日益突出,活潑、想學但基礎薄弱,還很幼稚;對生活、社會、客觀世界充滿新鮮和好奇,但認識不足。表現在作文中,往往是不會選題、不會集材、不會謀篇、不會措詞,其問題的結癥是我們幾十年來一成不變的傳統教育形式,墨守成規的教學方法,使學生習慣于老師給他們命題、提示,甚至提供題材;這種照葫蘆畫瓢的結果是:一種形式、一個材料。這種結果學生從小學帶進了初中,或許還要帶到高中和更高級的學校。長此以往,我們培養出來的將是怎樣的社會人才。面臨這種局面,我們的作文教學方法必須改革。然而,出路何在？筆者認為至關重要的就是要突破學生寫作的心理障礙。在這里僅就自己多年來在初中作文教學實踐的探索聊述拙見。1初中學生作文心理障礙最嚴重的兩點1.1語言枯燥無味平淡如水在傳統寫作理論框架中,語言是和主題、材料、結構、表達等七大塊相提并論的,其實語言和他們并不屬于一個層面,因為語言是思維的外現,是整個寫作過程的載體。沒有語言,其它將不復存在;沒有好的語言,其它內容也將毫無意義。思維是寫作的核心,語言則是它的土壤。我們不能讓語言枯燥、平淡如水成俗套,缺乏個性,應換角度,用新穎的語言表達這個思想。但造成語言平淡的原因是因為大腦中語言信息存貯少,無源頭活水,即使絞盡腦汗也無從提取。解決語言貧乏最好的方法便是讀書,保持讀書的功效便是寫作。二者相互制約,相輔相成,相得益彰,缺一不可。1.2千人一面,缺乏個性語文教學中,寫作教學是一個難點,尤其是人物的塑造,學生常常覺得難以把握,寫出來的人千人一面,沒有個性特色,缺乏人物特有的魅力,達不到預期的寫作效果。傳統的教學法指導學生解決這類問題的方法是教學生認真觀察感受生活,仔細觀察人們的言談舉止和神情心態,著力抓住人物特征,細致摹寫細節,從而表現人物獨特的個性,這些方法雖也能奏效,但有其局限性。其一,學生不易迅速抓住人物特征,流于共性。其二,不善于積累素材,以求進一步提高寫作能力,學生往往僅限于認真的觀察這一個或那一個人物,寫出具鮮明特征的個別人物,就人寫人,當寫作需要虛構故事時,常容易因脫離實在人物而使的筆下人物流于空洞,不能集個性相似人物的特征于一人之身,達到藝術的真實。以上兩個問題可以說是中學生作文寫作中最致命的兩點,其實要解決這兩個問題,最簡單有效的辦法就是閱讀。2突破初中學生作文心理障礙的舉措語文新課程標準明確指出,課外閱讀是語文教學的組成部分,這與我們所提倡的語文“拓展式”教學是相輔相成。通過課外閱讀,學生大量接觸課內沒有的新內容、新觀點、新思路,拓寬了視野,激發了語文學習的興趣,培養了學生讀、說、聽、寫能力。葉圣陶先生在《閱讀是寫作的基礎》一文里說:“老師教得好,學生學得好,才寫得好。”在實施“拓展式”課外閱讀過程中,教師要有目的、有計劃,要“導”之有方,使課外閱讀真正起到語文學習的催化劑作用。2.1給學生找閱讀的時間初中學生的學習生活是緊張的,每天英語、數理化作業幾乎占據了學生課堂之外的全部在校時間。因此,語文老師要善于抓晚上、雙休日、節假日。利用這些空當時間,讓學生閱讀一定量的課外書報。要給他們提供閱讀的書籍、文章,提出具體要求,教給一定方法,使他們讀有所獲。2.2讓學生學會圈點批注閱讀“讀書破萬卷,下筆如有神”這是古人成功的經驗,多讀多練,這是公認的提高學生語文能力的良方。然而,法國著名思想家布豐說“讀書不做記號等于不讀。”我國教育家徐特立說:“不動筆墨不讀書。”“做記號”、“動筆墨”就是在閱讀時認真作符號、寫批注,這樣,可以使自己在讀書時開動腦筋,記下某些感受,記錄某些思想火花,標注個別生僻、艱深的字,借助字典、詞典,掃清攔路虎,提高認讀能力,為閱讀能力的提高打下良好的基礎。2.3引導學生廣泛閱讀,開闊視野閱讀內容要廣泛,歷史、文學、哲學、天文、地理、故事、美術等,皆可作為閱讀的范圍。內容要有所選擇,多讀貼近生活、時代感強的文章。如果是節假日布置的閱讀任務,要進行檢查,督促學生按要求認真完成閱讀任務。如果是在課內進行“課外”閱讀,老師則要設計激勵性的措施,使同學們真正從閱讀中獲取多方面的知識。比如交流閱讀筆記、縮寫故事內容、成語接力等;也可以設計搶答題、填空題等進行競賽,激勵他們的求知欲和閱讀積極性。2.4指導學生進行名家名篇閱讀《新課程標準》要求學生要背誦一定數量的名篇,這是對學生現實而又較高閱讀能力的期望,這是學生長時記憶的一種鍛煉。持之以恒的堅持閱讀,可以擴大學生的視野,豐富想象的空間;可以拓寬學生的思路,步出寫作的羈絆。在初步理解文章的基礎上,用朗讀和默記的方法,反復熟悉,逐步感悟,直到能夠吟誦,“默而識之。”按《新課標》要求,學生不光要會粗讀、細讀、精讀、聯讀的閱讀方法,同時還要求學生學會積累詞語、積累句式、積累精段的閱讀方法。2.5要求學生有目的閱讀、解決作文實際問題從初一到初三,作文訓練的側重點從記敘文向讀后感、評論的轉移過程中,學生往往感到手足無措,抓不住重點、理不清思路。這時就要有針對性的選擇一兩篇有代表性的規范的文章,讓大家閱讀。在閱讀過程中,把握重點、理清思路,掌握文章所用的材料和道理同中心的關系。總之,正如俗語所說“熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟”。在作文教學中,經過教師的指導,通過多種渠道,使學生閱讀較多的課外書籍,幫助學生積累更多的生活材料、字詞知識,這不僅能激發學生語文學習的興趣,而且在潛移默化中提高學生運用祖國語言文字的能力,為學生今后的學習和工作奠定了良好的基礎。如今素質教育已經成為了時代發展的一個潮流，音樂教育作為素質教育中的一個提升學生們綜合能力的重要的組成部分，受到各界人士的高度重視。音樂教育是基礎教育中的一個必修的課程，充分的?w現了其審美價值能力，社會交往能力，文化傳承能力等等。在農村的初中音樂教學中，目前還存在著一些比較突出的問題，比如教師的教法落后，觀念陳舊，設備不足，師資力量短缺等等，為了能夠更好的促進農村學生更好的發展，必須對這些進行及時的改進。一、農村初中音樂教學現狀（一）教學觀念陳舊，學生與教師對音樂都不重視如今所有的教學中都嚴重受到應試教育的影響較大，很多學校與教師在教學中對于學生們藝術能力以及創新能力等等的發展并不給予重視，認為只有那些考試中會考察的學科才是最重要的，提升學習成績是教師教學的唯一目的，這一觀念在農村學校中更為嚴重，很多農村的校長都會認為農村孩子要想有更好的發展就必須有一個好的成績，對于一些像音樂一樣的副科則不必去花費太多的時間。很多農村學校設有音樂課，但是其設立也都只是沖樣子，為了給一些教育部門檢查的時候有所交代，但是實際上音樂課只是流于一種形式，雖然課表上有音樂課，但是卻被很多的主科的教師所占用，尤其是在一些期中期末的關鍵時刻，學生們本來就壓力重重，但這些進行放松的課程被教師們全部占用，本就少的可憐的音樂課，被占用的所剩無幾。（二）教學經費不足，教學設備單一，方法單調我們國家對于教育領域的投資一直是比較匱乏，僅僅有限的一些資金也都會首先考慮投資到一些城市里面的重點學校，對于一些原本就弱勢的農村學校根本無暇顧及。近些年來我國逐漸的重視到了這一問題，對于農村的資金投入也會相應的增加一些，但是我國農村的學校數量比較多，一些有限的資金投入到農村學校中后，每一個學校所得的資金也不會有很多，僅有的一些資金也都大多數投入到校舍的建蓋，實驗室的改進，以及投入到一些主要科目的相關資料當中，根本不會有多余的資金投入到音樂這門學科的相應各種各樣的器材當中，所以導致目前農村學校中的音樂器材相當缺乏，甚至有些學校根本就沒有相應的音樂器材，在音樂課上也只能夠是通過僅有的教材或者教師所了解的音樂內容給大家進行教學，整體教學質量比較低。二、解決的策略（一）端正教師與學生們的思想，改變傳統教學策略對于音樂教師來說，首先要端正自己對于音樂的思想，只有教師自己對于音樂達到一定重視，才能夠取得學生們的信任，讓學生們也跟著教師一起對音樂這門學科提起足夠的興趣，讓學生們意識到音樂素養已經成為了社會上和教學領域中的一個需要學生具備的基本的素養，他能夠良好的提高一個人的精神動力，讓一個人感覺到生活的充實，通過對于音樂的良好的學習，能夠擴大自己的音樂視野以及對于音樂的一個良好的感受能力，更好的去感受美。為此，教師還要給學生們創造一個良好的興趣環境，在教學中，將音樂課堂充滿歡快的色彩，讓學生們能夠感到心情愉悅。那么教師可以在課堂上利用多種多樣的有個性的做法進行教學。比如在識譜子的的教學課堂當中，如果單一的讓學生們去進行枯燥的譜面的學習，那么學生定會感覺枯燥無味，但是教師可以讓學生們選擇一首自己喜歡的歌，然后讓學生們根據自己掌握的曲調去像唱詞一樣的唱譜，那么既降低了教學的難度，更有效的提高學生們學習的興趣。（二）加強基礎的一些設備，利用多媒體進行教學對于農村來說，要想將一些有限的資金利用在音樂這門學科上幾乎是不太可能的，因為對于農村來說，需要進行改進的事情太多，要想加一些比較昂貴的音樂器材，也是不太實際的，但是我們可以多增加建設一些多媒體等這樣的通用的教學工具，多媒體這一先進的教學工具不僅僅能夠在音樂這門課堂上得到有效的運用，在其他的一些主要的學科當中也能夠得到有效的使用。有了多媒體，教師可以在課堂上給學生們播放各種各樣的音樂，能夠了解各種音樂的背景，還能夠播放一些視頻，增加課堂的時效性，不僅解決的資金短缺的問題，更有效的提高學生們學習的興趣。比如在《新疆之春》的這首歌曲的教學中，教師便可以利用多媒體來首先給學生們介紹一下新疆的春天的景色，展示一下各種各樣的圖片，然后在用多媒體的音頻的形式給學生們播放一下《新疆之春》的這首歌曲的原唱，讓大家來看著多媒體來跟隨著原唱進行學習，這樣便通過多媒體有效的彌補了由于資金缺乏而無法有效的達到教學目的的缺陷。以上便是我提出的幾點農村初中音樂教學中存在的問題與解決的策略。恧瓶州圖書館業齊培2017第2期圖書分類(中)主講人:袁少如2017年元月講座大綱基本理論要點二、《中圖法》的結構與內容三、圖書分類的規則與方法四、主要大類的分類要點基本理論要點(一)圖書分類的意義和作用1、什么是圖書分類圖書分類就是依照一定的分類體采,根據圖書的知識內容和其他特征進行劃分,將相同的圖書集中在一起的方法它包括編類、辯類和歸類。編類是根據科學體系,結合圖書情況編列成表。辯類是分析圖書內容的性質,找出該書在分類體系中的位置。歸類是確定某一具體圖書應歸入的恰當門類,并給予該門類的號碼圖書分類的作用:就是組織藏書和揭示藏書。2、圖書分類的標準我們進行圖書分類時必須有一個統一的標準,否則就無法正確分類例如:岳飛的詞《滿江紅》怒發沖冠,憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯,壯懷激烈。三十功名塵與土,八千里路云和月。莫等閑,白了少年頭,空悲切。靖康恥,猶末雪;臣子恨,何時滅。駕長車,踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河,朝天闕。這首詞如果沒有統一的分類標準,她可以分入以下類目按類容分—宋朝邊疆斗爭按用途分愛國主義教育按人物分宋代人物傳記《中國圖書館分類法》規定凡文學作品入文學的相關類目。《滿江紅》I222844由此,圖書分類標準就產生了圖書分類標準、主要分類標準輔助分類標準圖書分類標準:是指對某種圖書進行分類時所依據的某種屬性和特征。它分為主要標準和輔助標準。主要分類標準:是圖書的本質屬性即圖書的學科類容。輔助分類標準:是圖書的其它屬性即非本質屬性。如:著者、出版地體裁、文種、類型、時代、讀者對象等。具體分書時如何掌握分類標準恩、列、斯、毛等經典等經典作家的著作,按經典作家歸類,并要以著作的形式來分類(全集、選集、專題匯編、單行本、生評傳記、年鑒大事年表等)。必要時要考慮著作的寫作年代和學科類容。以作家所處國別、同時考慮作品的體裁。(藝術作品要考慮國別和藝術形式),以著作的形式歸類科學著作,首先以圖書的本質屬性歸類,必要時再以非本質屬性來歸類。3、圖書分類法圖書分類法又叫圖書分類詞表,是按照圖書的內容、形式、體裁和讀者用途等,在一定的哲學思想指導下,運用知識分類的原理,采用邏輯方法,將所有學科的圖書按其學科內容分成幾大類,每一大類下分許多小類,每一小類下再分子小類。最后,每一種書都可以分到某一個類目每一個類目都有一個類號。分類詞表是層次結構的類號和類目的集合。它是類分圖書的工具。恩施州圖書館分類法使用沿革1、古籍文獻:我館古籍線裝書按四庫分類。分為經史子集四部。2、民國時期文獻:現已改編為《中圖法》分類,其書次號采用著者四角號碼法取號,號前以M表示“民國時期”M=“民”的漢語拼音首字母3、1975年《中圖法(一版)》出版前我館普通圖書采用《中小型圖書館分類法》分類號+著者四角號碼書次號類分排列