Word第第頁教師個人典型事跡材料我叫田娟，19xx年7月參與教育工作。十多年來，我始終以飽滿的熱忱和高度的責任感來對待我喜愛的教育事業，將愛心和學問無私的奉獻給每個同學，在師生的共同努力下取得了較好的成果，得到了學校的確定和家長的好評，贏得了同學的信任和愛戴。下面，我結合工作實際談一下自己的體會。

一、注意提高自身思想道德修養，為人師表多年來，我時刻牢記老師使命，仔細履行老師職責，始終把促進同學的進展當作第一要務。主動參與各種政治學習，堅決聽從學校的工作支配，不隨便請假，與同事團結協作，仔細學習新的教育理論，準時更新教育理念，主動參與各種校本培訓和連續教育，不斷提高自身修養，真正做到為人師表。在教育同學時，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力氣感染同學，留意自己點點滴滴言行

的影響。比方：要求同學作業要書寫工整，我在黑板上的板書必需工整。要求同學不遲到，那我也堅持每節課不遲到。要求同學要節省用電，下課時，我會主動關掉教室的燈。久而久之，我欣慰的在同學身上觀察了自己的影子。

二、打造高效課堂，提高教學質量

最近五年里我始終擔當五六班級的數學教學工作，深知肩上責任的重大，不懈努力提高教學質量。為了打造高效課堂，我始終堅持仔細備課。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時總結教學中的優缺點，不斷為自己的教學積累閱歷。我們如今使用的數學教材，看似簡潔，實則學問點多面廣，更加注意培育同學的學習力量。因此我在備課前首先會仔細研讀教材。比方，在教學《百分數的應用題》這一章時，課本只有四小節的教學內容，但研讀教材時我發覺這部分學問點許多，假如要概括的話，可分為七大類的應用題，而且每個學問點都是同學需要把握的重點。對課本中所蘊含的學問點、延長點、重點、難點做到心中有數后，我會針對同學的現有的學問水平來設計教學的過程，把零亂的學問進行梳理后再講給同學，這樣同學的接受效果好，課堂效率就提高了。“愛好是最好的老師”，因此在課堂上我特殊留意調動同學的愛好，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心。我主要從三個方面入手。一利用好教材內容。比方，在教學《三角形的面積》時，我首先讓同學用提前預備好的兩個完全一樣的三角形自己先動手拼一拼，再啟發同學動腦思索解決問題的方法，同學手腦并用，愛好一下子被調動起來了。在教學《可能性》時，我把摸球嬉戲改成了同學喜愛玩的摸獎嬉戲，讓同學在玩中輕松地把握了學問。二注意課堂評價。在課堂上，我提問留意力不

集中的同學，以示提示；我還進行分類提問，簡潔的問題留給學困生，并準時的表揚，我發覺他們的自信念強了，學習愛好有了；難題留給優等生，啟發他們思索。一句話，課堂上多鼓舞，少批判。三教學語言盡量幽默化。記得有一次，一個同學在計算利息時遺忘了打小數點，本來75.36元的利息變成了7536元，我一本正經地對同學們說：“我是行長，今日來檢查工作，小王同學，你這個月3580元的工資，發給你35.80元可以嗎？”在我的提示之下，同學馬上意識到了自己的馬虎，從那以后那個同學再也沒有弄錯小數點。

在作業的布置方面，我爭取做到少而精，減輕同學的課業負擔，做到有針對性，有層次性。同時對同學的作業批改做到準時、仔細，分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進行透徹的評講。我們班有許多同學沒有改錯的好習慣，于是，我首先提出嚴格的要求，再落實要求，一遍又一遍的檢查改錯，并用不同的符號標注出來，久而久之，同學養成了改錯的好習慣。同時，我注意學困生的輔導工作，常常犧牲自己的休息時間給他們輔導，看到他們微小的`進步就準時表揚和鼓舞，樹立他們的自信念，關心他們不斷進步。

總之，在多年的數學教學中，我不斷創新，不斷總結，逐步形成了自己的數學特色，近三年我所帶的五，六班級數學成果都名列全鎮前列。

三、做好少隊工作，提高德育質量

在學校我還擔當少先隊輔導員工作以及德育工作，圍繞學校工作打算，結合重大節日我細心組織了體操競賽，演講競賽，慶祝六一，三國學問大講堂等豐富多彩的少先隊活動和形式多樣的德育活動，每一次活動從前期的預備到最終的實施，我都全身心的投入。由于在學校要上課，要批改作業，所以在家加班也是常事。

四、緊跟時代步伐，活用信息技術

信息時代的到來，對我們老師提出了新的要求。我們老師再不能是“一張嘴，一本書，一支粉筆”闖天下，而要把計算機和白板當作新的教學工具，來激發同學的學習愛好，提高教學效率。因此，我在工作之余，通過各種方式不斷學習，為自己充電，理論和實踐相結合，不斷提高自身的業務水平。

五、教研在于探究，執著必有收獲

20xx至20xx年，連續三年被評為鎮級“優秀少先隊輔導員”。工作之余，我結合實際教學，撰寫了多篇論文。其中，20xx年撰寫的《學校數學創新教育淺談》榮獲“第四屆全國基礎教育系統年度論文大賽”二等獎，《怎樣提高學校生計算力量》榮獲省級二等獎，20xx年撰寫的《如何讓復習課綻放光榮》榮獲省級二等獎，其中兩篇論文發表在國家正規刊物《學習導刊》和《新校內》上。在工作中，我主動參與各種教研教改活動，20xx，20xx年在全縣中學校全員賽教中分別榮獲二等獎和一等獎，

20xx年教學課例《倒數的熟悉》榮獲勉縣第三屆電子白板課堂教學大賽一等獎，20xx年在全鎮全員賽教活動中榮獲一等獎。在20xx年全鎮組織的師德師風演講大賽中榮獲二等獎。

成果屬于過去，明天任重而道遠。今后的工作中，我將一如繼往的喜愛教育事業，不斷提高自己、豐富自己，制造性地開展教育教學、教研教改，為教育事業奮獻青春。

篇二：老師個人典型事跡材料

三尺講臺，一顆愛心；恪盡職守，甘于奉獻；放飛盼望，樂此不彼。這就是我——一名中學英語老師兼班主任。我于2000年9月參與工作，至今已經整整13年了。在這13年的時間里，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和才智融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒健壯成長，競相綻放。下面，結合自身的工作，談一談熟悉和體會：

一、激情滿懷，無私奉獻

我喜愛教育事業，猶如喜愛自己的生命。師范學校畢業后，我成為一名榮耀的人民老師。站在神圣的講臺上，我不曾遺忘自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。靠著這種對教育的熱誠之心和劇烈的責任感，我在平凡的教學工作中永久保持著一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。我告知自己要專心地做教育中的每一件小事、耐煩地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆心靈。我播種陽光，收獲了春天。同學才是我最好的榮譽證書。所以，我面對眾多的誘惑不曾動搖；面對雛鷹般躍躍欲飛的同學，我依舊風里雨里、腳步堅決、豪情滿懷！

二、搶先垂范，身教感染

在教育同學時，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力氣感染同學，留意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一

件事都能嚴于律己、搶先垂范。當我要求同學努力學習時，我首先做到了忘我的工作看法和刻苦鉆研的精神；當我教育同學喜愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和同學一起參加勞動的全過程；當我囑咐同學遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規??最終，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關電燈了；有人主動下課為學困生講題了??我感覺到無比的欣慰與驕傲，由于我從同學的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

三、嚴愛相濟，教書育人

班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得同學的信任，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使我深深體會到：只有給同學的愛是發自內心的，才會讓同學感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。對每一位同學，我總是像對待一朵玫瑰花上抖動欲滴的露珠一樣非常當心，做到了多談心、多家訪、多關心、多鼓舞，并努力查找和擅長捕獲學困生身上的閃光點趁機表揚，促其發光。“上課提問多鼓舞；課后輔導要耐煩；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴峻不發火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是我轉化學困生最深的體會。

四、創新方法，培育習慣

良好的行為習慣是同學學習和生活的保障，為使同學形成良好的習慣，我經常在充分了解同學的基礎上，創新班主任工作方法。嚴格

地對同學訓練課堂常規、集會常規、出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規、路隊常規，并設立“衛生星”、“守紀星”、“文明星”、“平安星”、“創新星”等方式激勵同學，使每個同學既具有“聽從集體、聽從指令”的思想，呈現“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，又具有“獨特張揚、百花競放”的獨特特長。同時結合不同的節日，開展了“好習慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭創書香好班級”等主題班會，并通過小品、兒歌等形式，使同學思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，同學個體特征得到了充分展現，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素養教育要求下的同學管理和課改理念下的治學之道有機統一起來，為造就適應將來社會的新型人才打下了基礎。

五、追求卓越，奮力飛翔

常言道：要給同學一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，召喚反思型老師、討論型老師的新形勢下，作為一名青年老師，必需是不竭之泉，時時奔涌出清爽的、閃耀著斑斕顏色的溪流。于是我堅持學習，以此提高自己的文化素養。教學中，我潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業務自學，仔細做好筆記，廣泛吸取養分，準時進行反思，轉變教育觀念，捕獲新的教學信息，勇于探究教育規律，大膽采納新的教學手段。我常向同科老師學習教學閱歷，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學力量和業務水平。同時主動參與各個公開研討課，教學技能不斷提高。在學校領導的親切關心和各位同事的熱忱關心下，我的各項工作取得

了較好的成果：在中考中，我多次榮獲縣中考英語單科第一名，同時被評為“縣優秀老師”、“縣模范老師”；在省市縣三級各類報紙報刊上發表教育教學論文多篇；2023年所教同學參與全國中同學英語學問力量競賽獲得二等獎，2023年同學參與省英語競賽獲得三等獎，本人均榮獲“優秀輔導員”稱號。同時，近年來我多次被縣團委評為“新長征突擊手”。于2023年參與省教育廳組織的河北省農村中學校英語骨干老師培訓;2023年參與邯鄲市教育局組織的骨干老師培訓，榮獲邯鄲市“優秀骨干老師”稱號。

2023、20xx年兩次參與邯鄲市教育局組織的青年老師優質課競賽，分別獲得二等獎和三等獎。20xx年，我被共青團邯鄲市委和邯鄲市教育局聯合評為創先爭優“青年之星”。20xx年，我本人因在新課堂改革的中突出表現，被邯鄲市教育局評為“師能標兵”。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索??”是我追求的境界。作為一名教育工，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，仔細搞好教學，制造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，主動探究，奉獻我無悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水，肯定能做一名優秀的人民老師，讓桃李香滿天下！

篇三：老師先進個人事跡材料

老師先進個人事跡材料

老師的崗位就是戰士的陣地，是不能輕易放棄的。我都以高度的責任感和事業心將全部的熱忱投入到工作中去，仔細履行教書育人的神圣職責。先進個人事跡材料如下：

一、愛崗敬業，悄悄奉獻迎難而上，勇挑重擔

在工作中，我勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認仔細真地做好本職工作，不辜負領導對她的信任。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注意對同學力量的培育,不僅教他們學習學問,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人。她虛心向閱歷豐富的老師學習，對自己所任教的語文學科有了很強的駕馭力量。教學中留意分析同學的特點，依據不同同學的學習狀況采納敏捷多樣的教學方法，主動營造一種公平和諧、活躍有序的課堂氣氛，力求讓每一個同學都能有所收獲。

我到處為學校大局著想，從不由于個人事情耽擱學校正常工作、老師先進事跡材料。。而自己在這些年的時間里迎難而上，勇挑重擔，欣然承當了好幾項教育教學競賽的任務，通過自己刻苦專研也取得了一項項驕人的成果。工作中，我就是這樣對自己嚴格要求，本著一絲不茍的看法，教學以實為本，育人從實際動身。深信只要踏實肯干，定能贏得同學的認可，同事的認同。

二、注意自我提高，以身作則、為人師表

為了促進教學工作，我非常注意自身學識水平與教學水平的提高。在專業學問、教育教學理論、新課程教學改革等方面，學習從不放松，并做到學習有打算、有記載、有實踐，在實踐運用中不斷提高著自身教學力量、素養。

“學高為師、身正為范”。我在心理常常告誡自己：要求同學做到的自己必需先做到，用自己的言行為同學作出表率，用自己的人格魅力去感染同學、優秀老師事跡、影響同學。我堅持和同學一起到校，和同學一起掃地，和同學坐在一起參加主題班會的商量，觀察地上的垃圾主動撿起來，等等，一言一行潛移默化修養同學的品德。我認為：治學先治人，凡事德為先。每學期一開學，我肯定要抽時間與部分同學談心，做好工作筆記，建好問題同學檔案，特殊是對“雙差生”進行深化細致的了解，查找他們身上隱藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與同學接觸的過程中堅持友好、公平的看法，特殊是對待差生，我能用愛心、耐煩、信念感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過班集體的力氣，大家相互關懷，相互照看，使其感到集體的暖和，消退厭學心理。還常常支配一些力所能及的工作、優秀老師先進事跡，組織一些他們感愛好的活動，讓他們在活動中發覺自身的價值，正確地熟悉自我，并體會到老師的關懷與期盼，從而提高他們的學習自信念，迎頭趕上前進的步伐。

我在教學實踐中探究出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對同學動之以情，開展以情感人，以感動為先導教育，把動之以情和曉之以理結合起來，使老師的要求轉化為

同學的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。

三、德高為范，注意德育工作

教育中最為重要的是品德教育。在教育事業中，“教育無小事，到處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想主動、不斷進取。在對待同學的問題上，不以成果定優劣，對每一位同學斗給以他/她應得的關注。我的公正、公正、真誠、無私與愛心贏得同學的敬佩老師先進事跡、寵愛、敬重與親近。在每一次的同學評議中都得到最高的評價。很多在他人眼中的問題同學在我的面前變的陽光、主動向上。至今，我所教過的同學，其中不乏那些“問題同學”，常常與我聯系，致問候及求助，我是他們貼心的伴侶。每當此時，我心中就有一種叫“美好”的情感在涌動。其中，對待中同學“早戀”的看法，曾引起領導的關注并賜予高度的評價。

四、關愛同學，建立良好的師生關系

我從不卑視任何一個同學，并力求公正地善待每一個同學。平常，她主動地閱讀心理學、教育學等方面的著作，努力拉近與同學的心理距離。多年來，她以她的真