當代大學生政治心理分析[摘要]當代大學生是青年中文化水平最高、政治基礎最好的一群，他們的政治心理直接影響我們國家的前途和命運，把握大學生的政治心理現狀尤為迫切和重要。本文通過查閱文獻和理論分析，揭示出了當代大學生政治心理主流積極向上和消極冷漠并存的二重性、開放性和時代性、自發性和知識性、矛盾性與發展性、群體性和層次性等新的特征和一定程度上存在的問題，以期加強對《政治心理學》課程的學習，更好地了解當代大學生政治心理現狀。[關鍵詞]大學生政治心理青年在任何社會制度中，都是一個十分特殊的群體。青年們思想活躍，容易接受新鮮事物，對未來充滿了熱情和幻想，難免我們把關注的目光投向當代大學生。20世紀90年代以后,我國社會進入轉型時期,政治、經濟、文化、軍事、外交和國際地位都發生了重大變化。與此相適應,人們的心理狀態包括政治心理、政治參與和政治行為,都與傳統狀態有著顯著差異。這一時期的大學生,成長在社會主義現代化和市場經濟體制的建設時期,他們不僅見證和享受著我國改革開放以及現代化建設的豐碩成果,而且還親身感受和經歷中西各種思想價值觀念的沖突與激蕩、社會傳統和現實的對抗與交融、國內外政治文化的多元發展和經濟全球化引發的各種矛盾沖突,形成既區別于我國舊式知識分子、又區別于改革開放以前的大學的政治心理特征。一、當代大學生政治心理淵源及發展從根本上看,當代大學生脫胎于中國舊式知識分子,其政治心理雖然幾經歷史巨變而脫胎換骨,但始終不能割斷與傳統知識分子政治心理的淵源關系。舊式知識分子的傳統政治心理及其轉型和發展,為當代大學生政治心理的形成提供了基礎。首先,我國舊式知識分子在傳統政治歷史文化條件下形成的政治心理,影響當代大學生政治心理的基本價值取向。從歷史角度考察,我國舊式知識分子的政治心理有以下基本特征:第一,以皇權為本位的臣民意識和追求個人人格獨立的矛盾心理。第二,以天下為己任的責任意識與明哲保身,但求無過的心理并存。第三,追求發展變革的創新意識與因循守舊,隨遇而安的心理并存。這些心理特征,歷史地影響著當代大學生政治心理的基本價值取向。其次,五四運動后,我國知識分子政治心理轉型,為現代政治心理的形成奠定了基礎。中國傳統知識分子的政治心理轉型始于辛亥革命和五四運動時期。辛亥革命后,孫中山痛定思痛,強調指出“一國之趨勢,為萬眾之心理造成”,“政治之隆污,系乎人心之振靡”。引導知識分子的政治心理注意指向由傳統向國家政治與民眾心理的關系方面轉變。作為中國現代思想解放標志和具有劃時代意義的“五四”運動,高舉反對封建專制,反對宗法等級制度,反對迷信盲從,提倡民主科學,個性解放與自由平等的大旗,對傳統政治心理提出了嚴峻挑戰。一方面動搖了幾千年傳統政治心理的根基,另一方面為中國現代政治心理的形成奠定了基礎。再次,新中國成立后,特別是改革開放后,大學生的政治心理經歷重大變革和發展,形成新的特征。第一,新中國成立后,人民當家作主,大學生的命運得到徹底改變,因而對黨領導建設社會主義,具有超乎尋常的政治認同和政治熱情,政治思想單純,精神奮發向上,主人翁知識和責任感十分強烈;第二,“文化大革命”使這一時期大學生的政治心理和政治人格的形成和發展,受到不同程度的扭曲和推殘。第三,改革開放后,從總體上看,長期窒息人們思想的許多舊觀念受到前所未有的沖擊,大學生政治心理進入全方位的變革階段。宗法等級意識、順從心理、依附心理、盲從心理、畏權心理在一定程度有所弱化;民主法制意識、平等意識、個性自由思想等得到一定的強化,在政治上逐漸從過去輕率、偏激、冷淡和對立轉化為比較現實、謹慎、冷靜和認同,政治心理逐漸走向成熟。二、當代大學生政治心理的主要內涵大學生的政治心理由政治認知、政治情感、政治態度三個要素構成。大學生的政治認知是大學生對政治實施與政治現象的一種主觀反映。大學生的政治情感是大學生在政治認知的基礎上闡述的對政治事實與政治現象的一種內心體驗，大學生的政治態度則是在上述兩種要素基礎上產生的，通過對政治事實與政治現象的評價來體現的一種綜合性的心理反應。通過查閱文獻發現：第一、當代大學生的政治認知基本正確，認同黨和國家的政策方針。大學生對國家發展的前途和趨勢普遍看好，對黨和國家的政策方針表示認同，但是大學生的政治認同還沒有從情緒轉為理智，即對中國目前發展的現實，很多學生是情緒上的認可，還缺乏理性的認同。這可以通過大學生政治事實性認識水平優于價值性認識水平表現出來。第二、當代大學生政治情感趨于理性，飽含愛國主義情懷。他們更關注國家改革的前途和進程，關注社會熱點問題。并能對社會熱點問題思考較多，發表自己的看法，其中不乏很有見地的看法。第三、當代大學生政治態度比較明確，對新世紀社會主義建設充滿信心。有調查表明，大學生的政治態度比較明確、積極，敢于對政治抒發自己的見解，針砭時弊。在改革開放的社會巨變中，當代大學生更為理性，他們逐漸學會了從中國的國情出發，從發展的角度分析問題，審視國內外的形勢，肯定黨的領導和改革開放的成就。三、當代大學生政治心理特征當代大學生由于有著區別于其他社會群體的自身特殊性,其政治心理除具有一般政治心理的普遍特征外,還具有主流積極向上和冷漠消極并存的二重性、開放性與時代性、自發性與知識性、矛盾性與發展性以及群體性與層次性等特征。(一)主流積極向上與冷漠消極并存的二重性從總體上看,當代大學生政治心理主流是積極向上的,并逐漸得到優化和走向成熟;同時也存在消極冷漠,甚至灰暗的一面,這種二重結構,應當引起我們的高度重視,充分發揮主流的主導作用,對消極冷漠的不良心理要加以認真分析,進行科學引導。根據相關機構調查,當代大學生政治心理的主流是積極健康向上的,表現在:第一,絕大部分當代大學生心系民族國家前途命運,關注國內外重大事件,具有較為強烈的社會責任感和憂患意識;第二,政治態度積極,政治覺悟提高,在重大政治原則問題與中央保持一致;第三,獨立政治意識增強,政治情感鮮明,個人政治理想信念體系逐漸形成;第四,政治參與意識強烈,政治行為超于理性,對社會政治現象有基本正確的政治認知和政治評價;第五,追求高尚的道德品質和積極進取的人生價值。由于社會轉型時期的各種矛盾沖突,多元思想文化的相互激蕩以及社會運行機制的不斷調整,使當代大學生在心理上難以適應而產生許多困惑,因而在積極向上的政治心理中伴生著消極冷漠的不良傾向。表現在三個方面:第一,對社會現實政治問題的冷漠心理;第二,政治理想信念上的實用主義心理;第三,價值取向上的個人本位心理。(二)開放性與時代性政治心理作為社會精神生活過程是對社會現實政治生活的反映,當代大學生身處全球范圍的空前開放時代,其政治心理具有空前的開放性和強烈的時代性。當代大學生政治心理具有空前的開放性。一方面,當代大學生所處的社會和時代比以往更加開放和透明,全球一體化進程加快，現代信息技術及網絡傳媒系統可以將世界各國的政治、經濟、文化乃至社會公眾人物的個人生活,展現在人們眼前,從而為當代大學生政治心理的產生和發展提供了開放的社會背景;另一方面,全方位和多元化的信息刺激,使當代大學生的政治心理具有開放性質。他們的政治心理所反映的內容和范圍不僅遠遠超出我國傳統知識分子的政治視野,而且己跨越時空,折射出當今世界各國社會政治生活對人們政治意識觀當代大學生政治心理特征既有群體的普遍性,又有不同層次的特殊性。當代大學生政治心理的群體性是指當代大學生政治心理都共同具有上述積極與消極的二重性開放性與時代性、自發性與知識性、矛盾性與發展性等群體特征,都是一個在開放時代的自發和矛盾的發展過程;另一方面,當代大學生群體是分層次的,不同層次,不同區域和不同角色地位的大學生,其政治心理有著特定的差異和區別;一是不同年級的大學生由于其政治社會化的程度不同造成其政治心理的成熟程度不同;二是不同區域的大學生的政治心理會表現出較為明顯的地方特色,;三是不同民族的大學生的政治心理,在當今各民族空前團結和融合的條件下,依然帶有自身民族精神的烙印;四是處在不同經濟和社會政治環境下的大學生,其政治心理與自身經濟地位和政治身份、層次明顯相關。當代大學生政治心理的群體性與層次性是一種普遍性與特殊性的關系,二者的區別具有相對性,通過相互聯結和相互貫通,可以實現二者的相互轉化;把握二者的辯證統一關系,有針對性地加強分析和引導,可以提高思想政治工作的實效性。五、當代大學生政治心理存在的問題當代大學生的政治心理主流是健康發展、積極向上。但是,今天的大學生已不是“好好學習,天天向上”的“聽話的乖孩子”,在面對一場前所未有的社會變革中,他們的政治心理也存在著嚴重的問題,我們必須給予高度的重視。第一,政治理論缺乏,政治取向出現功利化趨勢?，F在大學生對馬克思主義基本理論、對中國特色的社會主義建設理論、對黨的方針政策缺乏系統的學習和鉆研,相當多的大學生缺乏理論素養。大學生不喜歡政治理論,并不完全因為理論枯燥、理論化,提不起他們的興趣,而是大學生的政治取向發生了偏,以功利作為標尺衡量理論問題和現實問題。例如部分同學的入黨動機是為了個人今后更好的發展。第二,政治參與熱情降低,政治信仰出現冷漠化傾向?，F在的高等教育由往日的精英教育過渡到大眾教育,使大學生的優越感、成就感逐漸淡化。取而代之的激烈競爭優勝劣汰的現實,使得當代大學生不再像他們的前代那樣進狂熱、豪情萬丈,充當“社會精英”的角色。第三,當代大學生政治心理還不成熟當代大學生的政治心理正處于由不成熟邁向成熟的階段,并且尚未形成一個完整、穩定的體系,再加上他們思想敏銳,受已有觀點的影響較小,他們總是不斷地吸納各種思想、觀點來充實、深化或調整自己已有的觀念。不少大學生對政治問題態度模糊,存在著大量的“說不清”,不明朗、搖擺不定,今天同意這一觀點,明天就可能轉移,政治情感不穩定,政治理論不確定。人生征途上種種坎坷和曲折,都會引起大學生政治心理的動蕩和反復,當代大學生政治心理的形成不是直線式一蹴而就的,而是在社會實踐中日漸成熟的。參考文獻:[1]蔣云根.政治人的心理世界[M].上海:學林出版社,2002.10[2]葛操.當代大學生心理分析[M].北京:工商出版社,2000.9[3]馬振清.中國公民政治