#部編人教版六年級下冊語文教學工作計劃六年級6班擬定者:***一、教學內容和任務.課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環節。在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫，加大力度，認真做好培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發展，在發展中積極主動地參與。總之，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內容，書后還附有10篇古詩詞誦讀內容。本冊要求學會120個字，每課要求學會的字，排在方格里。知識方面。（1）借助漢語拼音識字，會寫120個，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。（3）背誦20篇以上的優秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。（4）學習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據需要搜集相關的信息，并按一定的標準分類。（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。（6）學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。（7）在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環境描寫和心理描寫；讀課文時能聯系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學習用較快的速度讀課文。（8）學習修改自己的習作。技能方面。（1）會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力。（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。（5）能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。（7）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。（8）樂于參加討論，敢于發表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。（9）能寫簡單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習作內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。二、本冊教材教學重點和難點.1、重點：a、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。b、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。2、難點：學會把握課文主要內容；領會文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用；學習詳寫和略寫。三、各單元教學目標、教學重點、教學難點.單元名稱教學目標教學重點教學難點第一單元1.學會本單元的生字，理解每課出現得生詞。2?學習抓住重點句段，聯系生活實際，領悟文章蘊含的道理，并不斷積累語言，增強語感。3?學生在把握課文主要內容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。1.學會本單元的生字，理解每課出現得生詞。2.學習抓住重點句段，聯系生活實際，領悟文章蘊含的道理，并不斷積累語言，增強語感。學生在把握課文主要內容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。第二單元1.學會本單元的生字，理解每課出現得生詞。2?學生在理解課文的基礎上，體會作者怎樣謀篇布局，準確用詞，生動表達，寫出民俗特點，并運用到習作中。3?運用以前學到的方法，開展調查活動，了解自己身邊的民風民俗。1.學會本單元的生字，理解每課出現得生詞。2.學生在理解課文的基礎上，體會作者怎樣謀篇布局，準確用詞，生動表達，寫出民俗特點，并運用到習作中。3.

運用以前學到的方法，開展調查活動，了解自己身邊的民風民俗。第三單元1.學會本單元的生字，理解每課出現得生詞。2?引導學生把握文章的主要內容，了解課文敘述順序，并在習作中加以運用。3.引導學生把握文章的主要內容，了解課文敘述順序，并在習作中加以運用。1.學會本單元的生字，理解每課出現得生詞。引導學生把握文章的主要內容，了解課文敘述順序，并在習作中加以運用。引導學生把握文章的主要內容，了解課文敘述順序，并在習作中加以運用。第四單元1.學會本單元的生字，理解每課出現得生詞。2?欣賞文中的精彩片段，并不斷積累，增強語感。3?以梗概家精彩片段，帶動學生閱讀《魯濱孫漂流記》《湯姆?索亞歷險記》等文學名著。4?進步培養學生把握主要內容，體會作品中人物思想感情的能力。1.學會本單元的生字，理解每課出現得生詞。2?欣賞文中的精彩片段，并不斷積累，增強語感。?以梗概家精彩片段，帶動學生閱讀《魯濱孫漂流記》《湯姆.索亞歷險記》等文學名著。2.進一步培養學生把握主要內容，體會作品中人物思想感情的能力。第五單元1.學會本單元的生字，理解每課出現得生詞。2?能聯系上下文理解含義深刻的句子。3?學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，并在與作中加以運用。?學會本單元的生字，理解每課出現得生詞。2?能聯系上下文理解含義深刻的句子。習在具體的事實描述中說明道理的與法，并在與作中加以運用。第六單元1.了解五篇課文的能容。感受作者對小學生活的深厚感情，學習坐著的表達方法。2.學會表達自己對母校，老師，同學的依依惜別之情。3?制作班級紀念冊。1.了解五篇課文的能容。感受作者對小學生活的深厚感情，學習坐著的表達方法。2.學會表達自己對母校，老師，同學的依依惜別之情。制作班級紀念冊。四、教材淺析新人教版部編本六年級下冊語文教材于2020年春期正式試行。教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：民風民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質、科學精神、難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了寫字表和詞語表。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組，共有課文17篇，其中精讀課文12篇，略讀課文5篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“語文園地”四部分組成。課例包括2~4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有鏈接語。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”。全冊安排“閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋”。“口語交際?習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。全冊共安排“口語交際”三次，分別是同讀一本書、即興發言、辯論。全冊共安排“語文園地”四次，其中第三單元是作文單元，未安排語文園地，第六單元是綜合性學習單元，也未安排語文園地。“語文園地”由三至四個欄目組成，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”，主要向學生推薦世界名著。五、教學中要注意的一些問題.在教學中，認真學習全國基礎教育工作會議精神，落實素質教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切為了孩子發展，一切為了發展孩子”的教育理念，在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫，加大力度，認真做好培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發展，在發展中積極主動地參與。總之，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。六、教學中德育思想的滲透方法.本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。作為老師要想轉化后進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。對于胡振濤、肖文麗、薛智敏、姚武漢等這樣的學生，在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐心。耐心，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發展，這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中，我用這種辦法轉化了一大批后進生，效果十分明顯。本學期將繼續抓好差下生的轉化工作。七、教學方法、教學技巧、教學手段.1．教學中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯系，創造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。2．在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。3．上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。4．授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習以提高學習效率。5．課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。6．認真、及時地批改學生的作業。7．平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。八、教學中需要準備的教具和學具平臺資源共享，圍繞每課的教學特點找出高品質的多媒體課件為教學服務。九、教學進度安排表（安排到周）教學進度安排周次教學內容起止頁面課時備注第1周《北京的春節》（3）《臘八粥》（2）書法展評（1）假期讀書交流會（1）1-87第2周《古詩》（3）《藏戲》（1）《習作》（1）《語文園地》（1）9-186第3周《魯濱遜漂流記》（3）《騎鵝旅行記》（1）《湯姆索亞歷險記》（1）《口語交際》（1）書法（1）19-377第4周《習作》（1）《語文園地》（1）《快樂閱讀吧》（2）書法（1）38-425第5周《匆匆》（2）《那個星期天》（2）《習作例文》（1）43-555第6周《習作》（1）《古詩三首》（3）課外閱讀（1）56-595第7周清明節第8周《十六年前的回憶》（3）《為人民服務》（2）60-655第9周《董存瑞舍身炸暗堡》（1）《口語交際》（1）《習作》（2）《語文園地》（2）課外閱讀（2）66-786第10周《文言文一則》（3）《真理誕生于百個問號之后》（2）書法（1）79-866第11周5.1勞動節第12