Word第第頁新課改培訓心得體會三篇新課改培訓心得體會篇1

新課改在我省已開展了一年多，可這期間我一向沒有機會真正的接觸新教材，僅對新課程理念有一些了解。透過這幾天的培訓，我恍然大悟，開頭真正的了解了新課改的實質。以下是我這幾天的學習心得體會。

第一、轉變觀念，更新教育教學理念。透過本次對新《課程標準》的學習培訓，我了解到新課程提倡了很多新的教育理念，其中，“一切為了每一位同學的進展”是本次新課程的最高宗旨和核心理念，它的基本理念與追求要求以同學進展為本，轉變學習方式，突出創新精神和實踐潛力的培育，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通，堅持評價方式的改革等等。新課程把教學的實質定義為交往、互動，沒有交往發生的教學不能叫做教學(最多能夠叫做報告)。“教學是老師的教與同學的學的統一，這種統一的實質是交往、互動。”因此，我們廣闊老師要徹底轉變教育教學觀念，以人的進展為本，敬重同學人格，關注同學的獨特進展，強化同學實踐，更新教學方法，轉變教學評價，培育全面進展的綜合素養強的創新型人才。

其次、拓寬學問結構。作為老師，不僅僅僅要擔負起“傳道、授業、解惑”的職責，更重要的還是同學學習的促進者、組織者和指導者，擁有廣博而精湛的學問是對老師最至少的要求。要給人一杯水，不僅僅自我要有一桶水，最好還要有源源不斷的活水。老師學問的淵博，一方面會引起同學對學問的渴望和對老師的敬重，另一方面老師也能夠利用多方面的學問引導同學打開思路，滿意他們對學問的渴求。因此，我們老師要有終身學習的意識，博覽群書，不斷了解新事物、學習新學問，不斷更新和拓寬自我的學問結構，使自我具備與新課程改革教學適應的多元化的學問結構。

第三、專心探究，創新教法學法。新課改不僅僅體此刻教學觀念、教材體系、教學評價方面的轉變，更重要的還體此刻教法學法的創新上，推動老師教學方式的轉變是一項重要任務。新課改能否取得勝利，很大程度上取決于老師教法的設計和學法的指導上。一種先進的教育觀念要透過先進的教育方式表達出來，而教育觀念轉變本身也要在教育教學轉變中進行，二者是相輔相成的關系。觀念不轉變，方式轉變就沒有了方向，沒有了基礎;方式不轉變，觀念轉變就失去了歸宿，失去了落腳點。在傳統教學中，老師和同學的關系是傳授與理解的關系，二者只透過學問和技能等信息媒介進行溝通，很難構成互動、合作的關系。而心理學和學習科學的討論證明，教育的過程就應是認知的過程、學習的過程，同學的學問是學會的不是教會的。

在今后的教學中，我會加強課程與同學生活的聯系，促進學習方式的多樣化，引導高中生自主獵取學問和觀念，去適應學問經濟的時代。

新課改培訓心得體會篇2

20xx年3月14日―16日，在這個春光明媚的日了，我在西華縣老師進修學校參與了為期三天的“五步三查”新教學模式的老師培訓。現將培訓心得匯報如下：

一、本次培訓我最深刻的感受是要轉變自我教育教學的方式。

我們要從傳統的教學模式中轉變過來，要注意同學實際，從同學的學習、生活實際動身，從同學的學習愛好、生活樂趣著手，為同學營造一個簡潔開心的學習氣氛，寓樂于教。結合同學實際，使用新的教學方式。要樹立新的同學觀和教學觀。重視同學的進展，敬重同學的情感，鼓舞同學的獨特，以職責和愛心為同學的成長服務，以科學的教育方法給予青年一代在將來社會的生存潛力。

二、注意學習、轉變觀念、以推動新課改的順當進行。

新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是老師。作為新課程改革的執行者，老師務必首先從思想上轉變自我的觀念，觀念變了，遇到的困難就不再是困難，觀念新了，我們的動力也就足了。

三、開展課改試驗、走進新課改一種全新的課堂教學形式展此刻我們的眼前。

教學實行了獨學——對學、群學——組內小展現——班內大展現——總結整理導學案、達標檢測五個步驟，又在獨學時查、小展現時查、達標檢測時查，所以也稱五步三查教學法。

在教學中，獨學、對學、群學、小展現、班內大展現等都是新課程中采納的課堂教學組織形式，這些組織形式就是為同學創設了合作溝通的時間，同時老師還務必給同學的各個環節的學習帶給充分的時間，最終同學們體會到自主溝通而取得勝利的樂趣。

四、五步三查教學法注意培育同學的創新精神和團結協作潛力。

由于五步三查教學法是分組進行的，每個小組的表現會在老師的組織下進行打分評比，小組內每個成員的表現都與本組的成果息息相關，所以，要想使本組的表此刻評比中優勝，就需要每個小組同心協力，專心協作，這樣就引導同學的創新意識和協作潛力。在課改中我們要創設情境讓同學們往想，鼓舞同學動腦、動手往做。

五、五步三查教學法要注意實行四種方法。

〔1〕激發學習愛好，培育同學學習的.主動性。

〔2〕教會同學學習、進展同學的自主性。

〔3〕營造創新教育氣氛，培育同學的制造性。

〔4〕面對全體，讓不一樣層次的同學都有所得。

把以上四種方法與五步三查模式有機地結合起來，會更好地發揮小組學習的應有效果。

六、新課程給我帶來的思索

1、老師的教育觀念開頭發生改變，課堂教學的主角發生了改變，老師能把平常積累的學問有機地融進課堂，重視引導同學的學習。

2、課堂教學氣氛發生了較大的改變。更注意生生的溝通、互動。老師從重學問的把握轉變到更注意學習方法、討論潛力的培育，同學的學習專心性得到充分的調動。

3、新課改不是不讓老師講，而是讓老師留意講授的方式方法。讓更多的時間留給同學。激發同學的學習愛好，使同學在學習中收獲歡樂。讓我們與新課程一齊成長，為孩子們每一天的成長而歡樂著，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與呈現，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

新課改培訓心得體會篇3

20xx年3月14日—16日，在這個春光明媚的日了，我在西華縣老師進修學校參與了為期三天的“五步三查”新教學模式的老師培訓。現將培訓心得匯報如下：

一、本次培訓我最深刻的感受是要轉變自我教育教學的方式。我們要從傳統的教學模式中轉變過來，要注意同學實際，從同學的學習、生活實際動身，從同學的學習愛好、生活樂趣著手，為同學營造一個簡潔開心的學習氣氛，寓樂于教。結合同學實際，使用新的教學方式。要樹立新的同學觀和教學觀。重視同學的進展，敬重同學的情感，鼓舞同學的獨特，以職責和愛心為同學的成長服務，以科學的教育方法給予青年一代在將來社會的生存潛力。

二、注意學習、轉變觀念、以推動新課改的順當進行。

新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是老師。作為新課程改革的執行者，老師務必首先從思想上轉變自我的觀念，觀念變了，遇到的困難就不再是困難，觀念新了，我們的動力也就足了。

三、開展課改試驗、走進新課改一種全新的課堂教學形式展此刻我們的眼前，教學實行了獨學對學、群學組內小展現班內大展現總結整理導學案、達標檢測五個步驟，又在獨學時查、小展現時查、達標檢測時查，所以也稱五步三查教學法。

在教學中，獨學、對學、群學、小展現、班內大展現等都是新課程中采納的課堂教學組織形式，這些組織形式就是為同學創設了合作溝通的時間，同時老師還務必給同學的各個環節的學習帶給充分的時間，最終同學們體會到自主溝通而取得勝利的樂趣。

四、五步三查教學法注意培育同學的創新精神和團結協作潛力。

由于五步三查教學法是分組進行的，每個小組的表現會在老師的組織下進行打分評比，小組內每個成員的表現都與本組的成果息息相關，所以，要想使本組的表此刻評比中優勝，就需要每個小組齊心協力，專心協作，這樣就引導同學的創新意識和協作潛力。在課改中我們要創設情境讓同學們往想，鼓舞同學動腦、動手往做。

五、五步三查教學法要注意實行四種方法

〔1〕激發學習愛好，培育同學學習的主動性。

〔2〕教會同學學習、進展同學的自主性。

〔3〕營造創新教育氣氛，培育同學的制造性。

〔4〕面對全體，讓不一樣層次的同學都有所得。

把以上四種方法與五步三查模式有機地結合起來，會更好地發揮小組學習的應有效果。

六、新課程給我帶來的思索

1、老師的教育觀念開頭發生改變，課堂教學的主角發生了改變，老師能把平常積累的學問有機地融進課堂，重視引導同學的學習。

2、課堂教學氣氛發生了較大的改變。更注意生生的溝通、