2023年高中語文必修四《張衡傳》教學設(shè)計《張衡傳》教學設(shè)計

1、學問目標

(1)了解張衡一生在科學、文學、政治等方面對人類文明發(fā)展做出的杰出貢獻，學習張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。

(2)駕馭文中涉及的文言實詞、虛詞、句式和文化常識。

(3)駕馭敘述、說明的方法及詳略得當?shù)奶幚矸椒ā?/p>

2、實力目標

(1)指導學生精確朗讀，從而培育語言感知實力。

(2)結(jié)合語境分析語句，從而積累文言學問，培育學生語境意識。

(3)對人物進行概括評價，從中體會傳記記人敘事詳略支配得當?shù)膶懛ā?/p>

3、情感目標

(1)培育學生的科學精神和科學意識。

(2)學習張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。

1、分析語句積累重點實詞、虛詞和文言句式。

2、分析評價張衡的品德和精神。

1、設(shè)計藝術(shù)：以郭沫若對張衡的評價全面發(fā)展的人為切入點

2、重難點突破方法：誦讀法、探討法、點撥法。

兩課時：第一課時主要以誦讀法為主,通過多種形式的朗讀中整體感知本文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),初步了解張衡的品行及文學才能.其次課時在深化理解文句的基礎(chǔ)上相識張衡在科學技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才能。

第一課時

熟讀全文，整體感知，把握大意。相識張衡的品行及文學才能。

一、新課導入

從中國歷史博物館里陳設(shè)的候風地動儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞說起。在中國歷史博物館里陳設(shè)著候風地動儀的模型。早在1800年前，張衡獨創(chuàng)制造了世界上第一個候風地動儀。這個儀器早已毀于西晉戰(zhàn)亂之中，現(xiàn)在陳設(shè)的候風地動儀模型，是現(xiàn)代科學家王振鐸等人依據(jù)《張衡傳》中對候風地動儀的介紹說明用木料制成的。

1959年黨和政府重修張衡墓時，郭沫若在墓碑上題詞道：如此全面發(fā)展之人物，在世界上亦罕見。

二、解題

1、傳：傳記.記述的內(nèi)容是一個人的生平事跡。傳記要突出傳主的特點。

范曄(398-445)南朝宋順陽(在今河南浙川東)人。他依據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵推翻王莽，最終漢獻帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱四史，盛行于世。對我國的文學、史學有很大影響。

2、范曄(398-445)南朝宋順陽(在今河南浙川東)人。他依據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵推翻王莽，最終漢獻帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱四史，盛行于世。對我國的文學、史學有很大影響。

3、文史專名

(1)五經(jīng)：《詩》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》

(2)六藝：

①禮、樂、射、御、書、數(shù)。(學問和技能)

②《詩》《書》《禮》《義》《樂》《春秋》(說經(jīng)的經(jīng)文和傳文)

(3)四書：《論語》、《孟子》、《高校》、《中庸》。

(4)經(jīng)、舒心：經(jīng)批儒家的經(jīng)典著作;傳指注釋、解說儒家經(jīng)典著作的文字。

(5)四史：《史記》、《漢書》、《后漢書》《三國志》。

(6)史漢：《史記》、《漢書》。

(7)《漢書》：紀傳體、斷代史。

(8)紀傳體：編年體;國別體。(例如：《史記》;《資治通鑒》;《戰(zhàn)國策》)

(9)通史;斷代史。(例如：《史記》;《漢書》)

(10)《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是范都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。

三、誦讀課文

1、自讀

要求：讀準字音、句讀、圈畫誦讀疑難點。

2、范讀

正音：善屬文(zhǔ)連辟公府(bì)鄧騭(zhì)璇璣(xuán)算罔論(wǎng)

傍行(páng)河間相(jiān)乞骸骨(hái)

四、問題設(shè)置

1、郭沫若曾評價張衡：如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見，為什么說他是全面發(fā)展的?

探討明確：(1)品行(2)文學(3)科學(4)政治

2、理清提綱：

明確：

第一部分(1節(jié))：介紹張衡品行和文學才能。

其次部分(2-4節(jié))：介紹張衡的科學成就。

第三部分(5、6節(jié))：介紹張衡的政治才能。

3、學生結(jié)合注釋梳理文句(第一段)

4、質(zhì)疑、點撥

實詞：屬、貫、辟、奇、就

虛詞：乃衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》

精思傅會，十年乃成。

句式：永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就

衡少善屬文，游于三輔

5、分析評價

結(jié)合語句，分析張衡有那些品行和才能?

明確：雖才高于世，而無矯尚之情。

從容淡靜，不好交接俗人

五、深化探討

相識了張衡的品行和文學成就，這對你有哪些啟示?

(1)、廣泛學習

(2)、不要傲慢自滿

(3)、從容淡靜

(答案多元，學生言之成理即可。)

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們熟讀了這篇傳記，對文章內(nèi)容做了整體感知，初步相識到張衡的全面發(fā)展，重點研讀了第一段，充分相識張衡的品行和才能，并從中獲得了許多啟示。

七、作業(yè)

以人性與才華為題寫一段爭論性文字

八、板書設(shè)計

張衡傳

一、品行、文學(1節(jié))

二、科學成就(2-4節(jié))

三、政治才能(5、6節(jié))

其次課時

積累重點文言詞句，相識張衡在科學技術(shù)上的輝煌成就和杰出的'政治才能。

一、新課導入

上節(jié)課我們理清了課文結(jié)構(gòu)，了解了張衡的品行和文學才能，這節(jié)課我們接著了解張衡在科學上的成就和政治才能。

二、問題設(shè)置

1、張衡在科學上有哪些成就?

探討明確：

(1)作渾天儀。

(2)著《靈憲》《算罔論》。

(3)鑄造地動儀。

2、默讀課文3-5段，思索作者介紹張衡的科學成就時，寫作方法有何不同?

(1)質(zhì)疑、點撥：

實詞：雅、征、再、遷、員、尊、發(fā)、制、方面、怪、征

虛詞：以以精銅鑄成，員徑八尺，

句式：①.飾以篆文山龜鳥獸之形。

②.驗之以事，合契若神。

③.自書典所記，未之有也。

④.后數(shù)日驛至，果地震隴西。

(2)明確：其次段寫張衡善機巧，拜郎中，遷太史令，作渾天儀，著《靈憲》、《算罔論》，以記敘為主。

第四段從時間、名稱、質(zhì)地、大小、形態(tài)、功用、驗證等方面介紹候風地動儀，以說明為主，輔以記敘。

這樣詳略得當?shù)闹洌刮恼轮攸c突出，人物特點顯明。

3、默讀課文6、7段，疏通文句，思索文中通過哪兩件事表現(xiàn)張衡的政治才能的?

(1)質(zhì)疑、點撥

實詞：損、疾、目、出、不軌、下車、乞骸骨

虛詞：為閹豎恐終為其患，遂共讒之。

又多豪右，共為不軌。

句式：帝引在帷幄，諷議左右。

(2)明確：

一是《思玄賦》的由來政事漸損，上疏陳事，諷議左右，閹豎讒之，衡常思圖身之事，以為吉兇倚仗，幽微難明，表現(xiàn)了張衡憂國憂民、當心謹慎的形象。

二是出任河間相時與奸黨作斗爭一事。治威歷，整法度表