素質教育之我見論文校素質教育與人的發展關系密切以及對社會發展的重要作用，使得全社會對這個問題高度關注，而在實際學校教學工作中卻又倍感矛盾。下面是店鋪給大家推薦的素質教育之我見論文，希望大家喜歡!素質教育之我見論文篇一《學校素質教育之我見》【摘要】學校素質教育與人的發展關系密切以及對社會發展的重要作用，使得全社會對這個問題高度關注，而在實際學校教學工作中卻又倍感矛盾，如何解決素質教育在現實教育教學實施過程中的可行性問題，是能否真正實施國家的教育方針，完成教育任務，達到教育目的關鍵，也是我們教育工作者不斷為之探索的方向與目標。【關鍵詞】素質教育;應試教育;全面發展;實施什么是素質教育?首先要理解什么是素質。從狹義上講，生理學和心理學上的概念即指“遺傳素質”，《辭海》上的解釋是：“人或事物在某些方面的本來特點和原有基礎。”主要指感覺器官和神經系統方面的特點，是人的心理發展的生理條件，也是決定人的個性差異的重要因素。從廣義上講，指人在先天基礎上，后天通過環境影響和教育訓練所獲得的道德素質、智力素質、身體素質、審美素質、勞動技能素質等綜合素質能力，這就是素質教育的范疇。為什么大家一說到素質教育就會把“應試教育”作為它的對立面來看待?因為“應試教育”通常被視為一種偏重于通過文化考試，以分數來衡量學生水平，強調學校升學率，忽視學生綜合素質教育均衡發展的教學模式。設想一下，古今中外，又有哪一種辦法可以不用通過考試來選拔人才，體現公平公正原則，促進人才培養與發展呢?如果沒有考試需要，又哪有“應試教育”的地位呢?如果沒有“應試教育”，又如何保證和評價學校教學質量與教學效果呢?其實“應試教育”不是素質教育的對立面，應該是素質教育的重要組成部分，他們之間是互相促進的關系，只是“應試教育”更強調的是對學生的智力素質的開發，更注重解決目前的實際教學質量與教學效果問題，相對投入的教學時間、師資力量、設備配置而言，遠遠超過德育、體育、美育、勞育綜合素質的總和，使得素質教育發展不均衡。所以素質教育更應在教學方法上不斷改進，在課堂效率上不斷提高，在教學觀念上不斷更新，在教育評價體系上不斷完善，把“應試”的考場從單一的高考拓展到社會與未來的考場上，本著教育要面向未來、面向世界、面向現代化的發展觀去對待，學校素質教育就要與時俱進，與實際教育教學工作就不會產生矛盾。素質教育已得到全社會的高度的重視與關注，但是在實施過程中卻困難重重，最重要的原因是教育主管部門不重視，評價機制不完善，評價標準不到位，教學內容不具體，對學校素質教育無明確的指導辦法、督促措施，學校教學工作只能跟著高考需要走。所以如何充分發揮學校教育功能的主導性作用，如何在學校教育中實踐“一切為了學生終身并可持續發展服務”的教學理念，履行教師“教書育人”的神圣職責，降低社會的不安定因素，是值得我們教育工作者積極探究的問題。因此，提出以下幾點建議：一、完善教育教學評價體系。是促進學校素質教育良性發展的關鍵。教育主管部門制定的評價機制應更全面更到位，應該設立專門負責學校素質教育的管理部門，切實解決素質教育開展過程中的實際問題，起到對學校素質教育保駕護航的作用，包括對師資力量、項目資金等設備、設施的配套與管理、檢查、督促、推廣等指導性工作。二、重視“因材施教”，尊重學生個性差異，為學生的終身并可持續發展提供服務平臺。建議在高中階段通過考核制度，在尊重學生愿望的基礎上，分層教學。一層為品學兼優、智力潛力好、可塑性強、有崇高理想追求、有事業奮斗精神和高度責任感的一類人，主要引導他們成為國家的高端科技領域發展人才，以德、智、體、美、勞等全面發展的高素質創新型人才為目標。另一層以培養現代社會發展所需要的，各行各業的高素質的建設型人才為目標，強調學生個性與綜合素質的均衡發展，重視學生的身心健康成長。三、開展豐富多彩的主題性教育活動。促進學生綜合素質教育發展。促進教育教學工作的實效性。德育主題性活動：以提高學生思想素質為目的，注重愛國愛家，孝敬父母，遵紀守法，恪守社會公德的教育，使之懂得尊重他人與自尊自愛，學會待人接物，培養堅定信念與自信，有高度的責任心和不畏艱難的精神，樹立健康的人生觀、科學觀、道德觀。智育主體性活動：以培養學生良好的學習品質，積極認真的學習態度和創新精神為目的，注重學生的基礎知識教育，以讓學生了解知識的基本原理、掌握解決問題的基本技能和方法，為未來發展打好扎實的學科基礎。體育主題性活動：以培養學生正確的健身方法和良好的健身習慣為目的，引導學生掌握健身的要領，保持充沛的精力與健康的體質，并在體育活動中獲得與人交往的快樂。美育主題性活動：以培養學生正確的審美觀念和鑒賞美、創造美的能力為目的，通過藝術美的熏陶，增長學生智慧，感化心靈，達到心靈、語言、行為的完美統一，提高對真、善、美的辨別能力，促進德、智、體、美、勞的全面發展。勞動主題性活動：以培養學生正確的勞動價值觀念為目的，讓學生懂得“勤勞致富”，“君子愛財、取之有道”的人生哲理，體驗勞動過程與收獲的快樂，提高生存生活能力。四、素質教育的活動保障與形式(一)學校設立素質教育主管部門，負責組織、策劃工作，保障各項資源與相關設施的配套到位與活動的順利進行，保證文化學科與素質教育的正常開展。(二)保證活動時間。每月的第一、二、三、四周，依次進行德育、智育、體育、美育的主題性活動周，以每周星期五的全天為活動時間，晚上為“電影欣賞課”，確保學生擁有放飛心靈與思想的自由空間。(三)規范活動的有效性與安全性。按年級或班級組織好各項活動的開展，強調學生積極參與的重要性。(四)以講座、競賽、表演、展覽、游戲、演講、小品等互動形式開展活動，讓學生展示自信，張揚個性。(五)以內容健康積極、主題鮮明，富有教育性與欣賞性的優秀電影作品為放映對象，相應學科結合電影主題，展開觀后交流或寫觀后感，教師引導學生在感受自然美、藝術美、社會美的過程中，提高審美思想認識，獲得精神與心靈的快樂與啟迪。(六)內容包括：美術、音樂、舞蹈、文學、詩歌，法律、安全、文化、科學，以及挫折、感恩、勞動技能，廚藝展示、內務整理，體育競賽、科技創新等綜合素質教育活動。相信學校綜合素質的全面開展，將更加促進“素質教育”與“應試教育”的和諧發展。增強學生自信心與責任感，使之懂得為人處事的道理，感受學習與生活的快