第20課人民英雄永垂不朽同步練習（原卷版+解析版）第20課人民英雄永垂不朽

(課下注釋小練)

1．給加粗字注音或根據拼音寫出漢字。

瞻仰矗立重幔髻子

liú金梭biāochān扶diǎn基

(課后培優練

級練)

培優第一階——基礎過關練

2．下列句子中沒有錯別字的一項是()

A．當天傍晚，毛主席率領全體政協委員為紀念碑舉行了莊嚴隆重的奠基禮，毛主席親自執锨鏟土，為紀念碑奠定基石。

B．它向征著先烈們的豐功偉績，標志著全國人民對先烈的懷念。

C．三年以來，在人民解放戰爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永錘不朽！

D．整個紀念碑的造形使人們感到既有民族風格，又有鮮明的新時代精神。

3．下列句子中加點成語使用不正確的一項是()

A．他們兩人，一個精于數字統計，一個極富創造力，是一對事業上的黃金搭檔。

B．岑參詩中“山回路轉不見君"與李白詩中“孤帆遠影碧空盡”有異曲同工之妙。

C．清明節，莘莘學子祭拜了永垂不朽的英魂，永遠不忘英雄們的豐功偉績。

D．3月11日14時46分，日本發生了聳人聽聞的里氏8.9級地震，3月13日將震級修改為9.0級。

4．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是()

①昔日的小漁村，如今_______著一座座高樓大廈。

②一個日本軍官氣勢洶洶地說，他們有一個士兵失蹤了，要到宛平城內去“搜查"。這顯然是蓄謀已久的_______行為。

③由于宗教原因，他倆的結合有一道不可______的障礙。

A．矗立挑逗逾越B．聳立挑釁逾越

C．矗立挑釁跨越D．聳立挑逗跨越

5．下列句子中標點符號使用不正確的一項是()

A．這時候蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們，還寫了封信勸慰我，說我是“心清如水的學生"。

B．薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。

C．第一幅浮雕是《銷毀鴉片煙》，描述了鴉片戰爭前夕，1839年6月3日，群眾在虎門銷毀鴉片的事跡。

D．松鼠是一只漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡。

6．下列句子的表達方式與其他三項不同的一項是()

A．我越過廣場，踏著橘黃色花崗石石道，徐徐走到紀念碑臺階前，從近處仔細瞻仰紀念碑。

B．欄桿的形狀和天安門前玉帶橋的漢白玉欄桿一樣，美觀樸素，潔白耀眼，使挺拔的碑身顯得更加莊嚴、雄偉。

C．碑身東西兩側上部，刻著紅星、松柏和旗幟組成的裝飾花紋，象征著先烈們的革命精神萬年長存。

D．當我走下臺階、離開紀念碑的時候，我再一次向在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們默默致敬。

7．下列句子中沒有語病的一項是()

A．這些大浮雕高約2米左右，合在一起共長40.68米。

B．這些花朵象征著英雄們品質高尚、純潔，表示全國人民對他們的永遠崇敬和敬仰。

C．遠遠望去，在一座雄偉峻峭的山的半山腰里，游擊隊員們正穿過高大的樹林和茂密的青紗帳，去和敵人戰斗。

D．畫面上人物的形象，表現出中國人民反抗外來侵略。

8．根據課文內容填空。

（1）我懷著的心情，瞻仰了這座、、的紀念碑。

（2）當天傍晚，毛主席率領全體政協委員為紀念碑舉行了的奠基禮，毛主席___，為紀念碑奠定基石。……它象征著___，標志著___。

（3）由此上溯到___，從那時起，為了___，爭取_________，在歷次斗爭中___永垂不朽！

9．指出下列句子所用的說明方法。

（1）這些大浮雕高2米，合在一起共長40.68米。

（2）從地面到碑頂高達37.94米，有10層樓那么高，比紀念碑對面的天安門還高4.24米。

培優第二階——拓展培優練

●課內重點語段閱讀

現代文閱讀

讀碑

劉成章

我說的是人民英雄紀念碑。20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻，它莊嚴、雄偉、壯觀，像一個有著漢白玉肌膚的巨人，站立在天安門廣場。

它正面的題詞，我細細地讀；它背面的碑文，我細細地讀；它底座的浮雕，我一一細心地看了。題詞和碑文沁入我心，浮雕又夯實了我對它的記憶。

忘不了的還有，離開的時候，見石欄桿前，一位喜盈盈的少婦，抱著一個牙牙學語的孩子，少婦抬抬下巴指點，孩子伸出嫩藕般的小手，撫摸石欄上突起的圓柱。它使我怦然心動，剎那間，昨天，今天，明天，一齊在心頭涌現。我不由再次仰起頭：彼蒼者天，偉哉此碑!豐碑千秋!

后來，我每次去北京，天安門廣場都是少不了要去的地方，去了，自然要去瞻仰紀念碑。那碑上毛澤東的題詞，那碑上毛澤東起草、周恩來手書的碑文，我不敢說倒背如流，起碼是牢記在心里了。隨著閱歷的增長，我對它的體會更深。

但是，那年去了一趟南泥灣，我竟發覺，我并沒有讀懂!

南泥灣有個泉，叫做九龍泉，泉上小亭如開花的濃陰，掩映著一座烈士紀念碑。那是當年王震同志率領的三五九旅，在這里開展大生產運動時立下的。多年的風雨剝蝕，那碑身已經有些殘破。

它的正面，像個儲得滿滿當當的鉛字架；它的背面，也像個儲得滿滿當當的鉛字架；整個碑上，是字的堆積，字的重疊，字的密密麻麻。什么字森林一樣的烈士的名字!

我的呼吸急促起來。啊，一個旅歷年就犧牲了這么多的戰士!

泉水如泣如訴。

烈士的名字究竟有多少，我沒有數，只是粗估了一下；然后，我將目光投向前邊開闊的川道。我在想：要是把每一個名字都復活為一個血肉之軀，那么，他們足足可以把多半條川道站滿!要是他們又像開誓師會那樣高呼，那么，這條川道將震響著一片多么恢宏的聲音!

我于是想起了人民英雄紀念碑。我以前實在沒有讀懂它。那碑文中的“三年以來……”“三十年以來……"“由此上溯到一千八百四十年……”，只從字面上讀讀就行了嗎它的背面還有什么呢難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么名字的數目，不是幾十萬，不是幾百萬，而是幾千萬!他們的人數，是要比世界上絕大部分國家的公民數還要多的!然而為了締造我們的幸福生活，這么多，這么多的英雄兒女，竟都倒在血泊里了!

這一層，看起來淺顯，但的確不易讀出它的最基本的東西。

讀書往往要讀注釋，才能讀懂。讀碑文也需要注釋。南泥灣的九龍泉紀念碑，是人民英雄紀念碑的一條極好的注釋。

現在完全讀懂了嗎不敢說。但起碼，每看見人民英雄紀念碑，心中便升騰起一股悲壯感和使命感。

10．作者到南泥灣前后，對人民英雄紀念碑的認識有什么不同

11．作者在紀念碑前看到“一位喜盈盈的少婦，抱著一個牙牙學語的孩子，少婦抬抬下巴指點，孩子伸出嫩藕般的小手，撫摸石欄上突起的圓柱"，為什么會“怦然心動”

12．文中畫線句運用了那種修辭方法？有什么作用？

13．文章末尾的一句話有什么含義？

14．清明節，在祭掃烈士墓之時歲你站在墓碑前，會想到些什么

●課后拓展閱讀

閱讀下面的文章，完成后面的題目。

中國建筑的語言

金磊

①在20世紀之前，世界上的建筑基本都是磚石結構的，除了我們已經熟悉的西方建筑，印度和伊斯蘭建筑也都是磚石結構的，只有以中國為代表的東方(包括日本、朝鮮、越南等受中國影響的國家)建筑，千百年來一直是以木結構為主。

②現代地理學的研究告訴我們，在遠古時代，除了少數的特殊地區，黃土高原上從未存在過森林，就是華北平原也少有森林。一個并不盛產木材的國度創造了世界上獨一無二的木結構建筑的的奇跡，這實在是一個歷史之謎。香港建筑師李允銖在他的名著《華夏意匠》中有一段精彩的解答：木結構與磚石結構相比，各有優點，但總的說來，木結構與磚石結構相比，香有優點，但總的說來，木結構形式的建筑在節省材料、勞動力和施工時間方面，比磚石結構形式的建筑要優越得多。

③斗拱是中國早期木結構建筑特有的語言。本來中國建筑外檐的柱廊也是由柱礎、柱身和柱頭組成的，因為要防止柱身下沉和木柱的朽爛，柱礎通常是石質的。柱身往往也像希臘的石柱一樣向上略微收縮而具有“彈性"，甚至也知道像帕特農神廟那樣向內微傾，糾正視覺偏差。但是再往上，在柱頭的部分，中國人漸漸擺脫了簡單的梁柱承托方式，創造了為東方所特有的形式——斗拱。

④斗拱在磚石結構形式的建筑中從不運用，在東方木結構形式的建筑中卻得到了普遍運用，它不僅支撐著梁枋和屋頂，也傳達出優美的節奏。斗形的木塊與肘形的曲木在柱頭上層層疊加，在梁柱與屋檐間搭起緊密有力的“骨架”，把木柱強大的托力逐層向上傳遞、擴散，布滿上面每個需要支撐的點。與希臘柱式相比，斗拱是晚熟的建筑語言，一直到盛唐才走向成熟，那時候它就像多立克柱式那么古樸、雄渾、率真。由于唐代建筑房基低矮、木柱粗短、屋頂平緩，碩大的斗拱占據了建筑最顯眼的位置，把建筑結構的“筋骨"毫無遮攔地展露出來，那真是把木材的性能發揮到了極致，無意于雕飾的斗拱卻成為東方建筑藝術的主旋律。

15．本文以“中國建筑的語言”為題有什么作用？

16．第②段中畫橫線的句子用了什么說明方法？有什么作用？

17．木結構建筑中的斗拱是怎樣發揮支撐作用的？（用原文回答）

18．文中第③段加點詞語“略微"能否刪去？為什么？

19．為什么說“斗拱是中國早期木結構建筑特有的語言”？請概括說明。

培優第三階——中考沙場點兵

閱讀下面的文章，完成后面的題目。

西塘古鎮

①西塘，地處太湖東南河道交錯的水鄉地帶。人們依水而居，依靠便利的水上交通從事貿易活動，明清時期，這里發展成為江南商業重鎮。

②西塘擁有發達的水路交通網，在占地僅1平方千米的古鎮內，就有9條河道在此交匯，將古鎮分為8個區塊，百余座古橋將古鎮連通，因此，古稱“九龍捧珠"。

③西塘的道路交通以橋、廊棚、街弄為主體，在眾多古鎮中頗具特色。

④西塘水巷交織，河橋密布，走來走去都是橋。古橋種類繁多，造型也很精美。長長的廊橋，矮矮的石橋，高高的拱橋，使古鎮形成了“人家在水中，水中架小橋，橋上行人走，橋下小舟過，橋頭商鋪立，水中倒影游”的水鄉美景。

⑤最有名的環秀橋，建于明萬歷年間，是古鎮中最高的一座橋。拱形的橋身異常優美，橋東西橫跨小桐、北翠兩圩。兩側均有橋聯，東側聯日：船從碧玉環中過，人步彩虹帶上行。西側聯日：往來人度水中天，上下影搖波底月。

⑥雖然江南古鎮大多有廊棚，但西塘的規模最大，臨河的街道都有廊棚。所謂廊棚，其實就是帶屋頂的街道。廊棚沿河而建，造型古樸，一色的青瓦蓋頂，連為一體，既可遮陽避雨，又可駐足觀景。

⑦這里有多條街道，其中西街最具特點。西街有水鄉極為典型的街道布局，最窄處的寬度僅供挑擔換肩，即一根扁擔的長度。臨街房屋二樓常常有屋檐延伸，兩兩相對，形成了“一線天"的空間布局，構成了別致的古鎮風貌。

⑧“巷”在吳語方言中是弄堂的意思，西塘的弄堂更是獨具特色。這里水道密集，居民惜土如金。無論是商號還是民舍，房屋之間的距離總是被壓縮到最小，西塘的弄堂總是長而深窄，其中又數石皮弄最具代表性。

⑨石皮弄因鋪地的石板薄脆如皮而得名，位于西塘古鎮下西街，始建于明末清初。在西塘眾多弄巷中，石皮弄最窄，寬處僅1米，弄口最窄處僅0.8米。全長68米，上面用166塊青石板鋪成，下面是下水道，能使全弄雨天不積水，如此設計實在巧妙。

⑩今天，西塘的水道、街道基本保留了江南古鎮的原始風貌。水道劃分了古鎮大的板塊，街道上方興建的廊棚，進一步劃分了空間區域，明確了使用功能。弄堂再連接各家屋舍，對空間進行細分和利用。這三種空間形式相輔相成，很好地體現了當地居民因勢利事的設計意圖，為當地居民生活提供了便利，也最大限度地發揮了道路在小農經濟商貿活動中的作用。

20．根據文章內容，用“∥"將③～⑨段分成四個部分。

(參見考點同步解讀“考點2”)

③④⑤⑥⑦⑧⑨

21．西塘的古橋、廊棚都很有特點，請你根據文章內容，完成下面的表格。

對象特點

古橋

廊棚

22．第⑥段中畫線的句子運用的說明方法有、。

23．下面句子中，兩個“僅"字有什么表達效果？

在西塘眾多弄巷中，石皮弄最窄，寬處僅1米，弄口最窄處僅0.8米。

24．第⑩段說“這三種空間形式相輔相成，很好地體現了當地居民因勢利事的設計意圖”，從全文來看，這里的“勢"與“事”分別指什么？第20課人民英雄永垂不朽

(課下注釋小練)

1．給加粗字注音或根據拼音寫出漢字。

瞻仰矗立重幔髻子

liú金梭biāochān扶diǎn基

(答案自查)

【答案】zhān；chù；màn；jì；鎦；鏢；攙；奠

【解析】【分析】瞻仰(zhānyǎng)：懷著崇高的敬意、嚴肅而恭敬地看著某人或某物。

矗立（chùlì）：高聳地立著。

重幔：（chóngmàn）：指有襞折的帳幕。

髻子（jìzǐ)：發髻。

鎦金：把溶解在水銀里的金子涂在器物表面，用來裝飾器物。

梭鏢：裝上長柄的兩邊有刃的尖刀。

攙扶：用手輕輕架住對方的手或胳膊

奠基：奠定建筑物的基礎，比喻某一事物的產生或確立。

故答案為：zhān；chù；màn；jì；鎦；鏢；攙；奠

【分析】本題考查字音、字形和漢字書寫，也是對詞語積累的考查。做這樣的題必須要做到：①能正確的拼讀拼寫，牢固掌握字音字形，不寫錯字別字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；②能根據具體的語言環境來選擇正確的漢字；③不但要求書寫正確，還要在正確的基礎上達到工整、規范的要求。

(課后培優練

級練)

培優第一階——基礎過關練

2．下列句子中沒有錯別字的一項是()

A．當天傍晚，毛主席率領全體政協委員為紀念碑舉行了莊嚴隆重的奠基禮，毛主席親自執锨鏟土，為紀念碑奠定基石。

B．它向征著先烈們的豐功偉績，標志著全國人民對先烈的懷念。

C．三年以來，在人民解放戰爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永錘不朽！

D．整個紀念碑的造形使人們感到既有民族風格，又有鮮明的新時代精神。

【答案】A

【解析】【分析】B項中“向征"應改為“象征”，C項中“永錘不朽"應改為“永垂不朽”，D項中“造形"應改為“造型”。

故答案為：A

【分析】本題考查對字形的辨析。解答此類試題時要認真審題，結合平常所掌握的常用詞語的音形義判斷題中所用詞語書寫的正確與否。對一些形近字要做到準確辨析，明確它們的異同及用法。

3．下列句子中加點成語使用不正確的一項是()

A．他們兩人，一個精于數字統計，一個極富創造力，是一對事業上的黃金搭檔。

B．岑參詩中“山回路轉不見君"與李白詩中“孤帆遠影碧空盡”有異曲同工之妙。

C．清明節，莘莘學子祭拜了永垂不朽的英魂，永遠不忘英雄們的豐功偉績。

D．3月11日14時46分，日本發生了聳人聽聞的里氏8.9級地震，3月13日將震級修改為9.0級。

【答案】D

【解析】【分析】A黃金搭檔：非常默契的一起做某件事的兩個或者多個人或物。

B異曲同工：曲調雖然不同，卻都同樣美妙。比喻不同的說法或做法都收到同樣的效果。

C永垂不朽：永遠流傳，不磨滅。

D聳人聽聞：使人聽了十分震驚。多指故意說夸大或驚人的話，使人震驚。用來形容地震不恰當，應改為“駭人聽聞"。

故答案為：D

【分析】本題是結合語境辨析成語的運用能力。解答此種類型，前提是對成語的理解，只有事先理解了它，才能知其義，明其用。另外，還要結合具體語境來分析，同時還要關注是否望文生義、褒貶失當、搭配不妥、用錯對象、重復累贅、謙敬錯位、自相矛盾等。

4．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是()

①昔日的小漁村，如今_______著一座座高樓大廈。

②一個日本軍官氣勢洶洶地說，他們有一個士兵失蹤了，要到宛平城內去“搜查”。這顯然是蓄謀已久的_______行為。

③由于宗教原因，他倆的結合有一道不可______的障礙。

A．矗立挑逗逾越B．聳立挑釁逾越

C．矗立挑釁跨越D．聳立挑逗跨越

【答案】B

【解析】【分析】矗立：重點在直，直而高地立著之意。聳立：明顯地高于周圍的物體，重點在高，高而突出地立著。挑逗：挑動逗引。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰爭。結合語境分析，這里很顯然應選“挑釁"。

逾越：超越。～常規。難以～的障礙。跨越：越過地區或時期的界限。故選“逾越”。

故答案為：B

【分析】本題考查正確運用詞語的能力。正確運用詞語要注意以下幾個方面：①準確理解詞語的意思，切忌望文生義；②辨清詞語的感彩；③注意詞語運用的范圍；④注意避免意思重復和矛盾；⑤注意區分近義義詞語；⑥注意某些詞語只能用于肯定句或否定句中。答題時，還要根據語言環境判斷詞語使用是否恰當。

5．下列句子中標點符號使用不正確的一項是()

A．這時候蔡老師援助了我，批評了我的“反對派"們，還寫了封信勸慰我，說我是“心清如水的學生”。

B．薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。

C．第一幅浮雕是《銷毀鴉片煙》，描述了鴉片戰爭前夕，1839年6月3日，群眾在虎門銷毀鴉片的事跡。

D．松鼠是一只漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡。

【答案】C

【解析】【分析】C“銷毀鴉片煙"是浮雕的內容，不是浮雕作品的名稱，所以不能用書名號，應用引號。

故答案為：C

【分析】本題考查使用標點符號。應用標點符號的能力是語文學習的基本功之一，考生正確使用標點符號，就要熟悉標點符號的種類，掌握各種標點符號的用法、作用及書寫位置，著重掌握，做到書寫規范，使用正確。

6．下列句子的表達方式與其他三項不同的一項是()

A．我越過廣場，踏著橘黃色花崗石石道，徐徐走到紀念碑臺階前，從近處仔細瞻仰紀念碑。

B．欄桿的形狀和天安門前玉帶橋的漢白玉欄桿一樣，美觀樸素，潔白耀眼，使挺拔的碑身顯得更加莊嚴、雄偉。

C．碑身東西兩側上部，刻著紅星、松柏和旗幟組成的裝飾花紋，象征著先烈們的革命精神萬年長存。

D．當我走下臺階、離開紀念碑的時候，我再一次向在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們默默致敬。

【答案】B

【解析】【分析】B項是描寫，其他各項都是記敘。

故答案為：B

【分析】本題考查分析文章表達方式的能力。文章的表達方式有：記敘、描寫、議論、抒情、說明五種，平時學習時要掌握這五種表達方式的特點，答題時要根據具體內容分析所使用的表達方式。

7．下列句子中沒有語病的一項是()

A．這些大浮雕高約2米左右，合在一起共長40.68米。

B．這些花朵象征著英雄們品質高尚、純潔，表示全國人民對他們的永遠崇敬和敬仰。

C．遠遠望去，在一座雄偉峻峭的山的半山腰里，游擊隊員們正穿過高大的樹林和茂密的青紗帳，去和敵人戰斗。

D．畫面上人物的形象，表現出中國人民反抗外來侵略。

【答案】C

【解析】【分析】A項中“約”和“左右"意義重復；B項中“崇敬”和“敬仰"語意重復；D項中缺少賓語中心語，應在句末加上“的堅定決心”。

故答案為：C

【分析】此題考查辨析病句的能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分即由整體到局部地方法進行判斷。

8．根據課文內容填空。

（1）我懷著的心情，瞻仰了這座、、的紀念碑。

（2）當天傍晚，毛主席率領全體政協委員為紀念碑舉行了的奠基禮，毛主席___，為紀念碑奠定基石。……它象征著___，標志著___。

（3）由此上溯到___，從那時起，為了___，爭取_________，在歷次斗爭中___永垂不朽！

【答案】（1）萬分崇敬；巍峨；雄偉；莊嚴

（2）莊嚴隆重；親自執锨鏟土；先烈們的豐功偉績；全國人民對先烈的懷念

（3）一千八百四十年；反對內外敵人；民族獨立和人民自由幸福；犧牲的人民英雄們

【解析】【分析】這些語句都出自《人民英雄永垂不朽》這篇文章，學習這篇文章時，要對重點語句和重點語段背誦積累，另外，注意“崇、巍、峨、隆、锨"等字容易寫錯。

故答案為：（1）萬分崇敬；巍峨；雄偉；莊嚴

（2）莊嚴隆重；親自執锨鏟土；先烈們的豐功偉績；全國人民對先烈的懷念

（3）一千八百四十年；反對內外敵人；民族獨立和人民自由幸福；犧牲的人民英雄們

【分析】此題考查課文的背誦與默寫。要學生在平時的學習時，要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內容，首先不要混淆了所背的內容；其次是在記憶、積累的基礎上加以理解、應用和賞析。

9．指出下列句子所用的說明方法。

（1）這些大浮雕高2米，合在一起共長40.68米。

（2）從地面到碑頂高達37.94米，有10層樓那么高，比紀念碑對面的天安門還高4.24米。

【答案】（1）列數字

（2）列數字；作比較

【解析】【分析】（1）這句話列舉了大浮雕的高度及合在一起的長度，運用了列數字的說明方法。

（2）這句話列舉了人民英雄紀念碑的高度，比天安門高的米數，因此運用了列數字的說明方法；這機會還把人民英雄紀念碑與10層樓及天安門進行對比，運用了作比較的說明方法。

故答案為：（1）列數字

（2）列數字；作比較

【分析】本題考查對說明方法的分析能力。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、作引用等。列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。解答此類題型，首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后必須要結合文段的內容的來分析說明方法。

培優第二階——拓展培優練

●課內重點語段閱讀

現代文閱讀

讀碑

劉成章

我說的是人民英雄紀念碑。20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻，它莊嚴、雄偉、壯觀，像一個有著漢白玉肌膚的巨人，站立在天安門廣場。

它正面的題詞，我細細地讀；它背面的碑文，我細細地讀；它底座的浮雕，我一一細心地看了。題詞和碑文沁入我心，浮雕又夯實了我對它的記憶。

忘不了的還有，離開的時候，見石欄桿前，一位喜盈盈的少婦，抱著一個牙牙學語的孩子，少婦抬抬下巴指點，孩子伸出嫩藕般的小手，撫摸石欄上突起的圓柱。它使我怦然心動，剎那間，昨天，今天，明天，一齊在心頭涌現。我不由再次仰起頭：彼蒼者天，偉哉此碑!豐碑千秋!

后來，我每次去北京，天安門廣場都是少不了要去的地方，去了，自然要去瞻仰紀念碑。那碑上毛澤東的題詞，那碑上毛澤東起草、周恩來手書的碑文，我不敢說倒背如流，起碼是牢記在心里了。隨著閱歷的增長，我對它的體會更深。

但是，那年去了一趟南泥灣，我竟發覺，我并沒有讀懂!

南泥灣有個泉，叫做九龍泉，泉上小亭如開花的濃陰，掩映著一座烈士紀念碑。那是當年王震同志率領的三五九旅，在這里開展大生產運動時立下的。多年的風雨剝蝕，那碑身已經有些殘破。

它的正面，像個儲得滿滿當當的鉛字架；它的背面，也像個儲得滿滿當當的鉛字架；整個碑上，是字的堆積，字的重疊，字的密密麻麻。什么字森林一樣的烈士的名字!

我的呼吸急促起來。啊，一個旅歷年就犧牲了這么多的戰士!

泉水如泣如訴。

烈士的名字究竟有多少，我沒有數，只是粗估了一下；然后，我將目光投向前邊開闊的川道。我在想：要是把每一個名字都復活為一個血肉之軀，那么，他們足足可以把多半條川道站滿!要是他們又像開誓師會那樣高呼，那么，這條川道將震響著一片多么恢宏的聲音!

我于是想起了人民英雄紀念碑。我以前實在沒有讀懂它。那碑文中的“三年以來……”“三十年以來……"“由此上溯到一千八百四十年……”，只從字面上讀讀就行了嗎它的背面還有什么呢難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么名字的數目，不是幾十萬，不是幾百萬，而是幾千萬!他們的人數，是要比世界上絕大部分國家的公民數還要多的!然而為了締造我們的幸福生活，這么多，這么多的英雄兒女，竟都倒在血泊里了!

這一層，看起來淺顯，但的確不易讀出它的最基本的東西。

讀書往往要讀注釋，才能讀懂。讀碑文也需要注釋。南泥灣的九龍泉紀念碑，是人民英雄紀念碑的一條極好的注釋。

現在完全讀懂了嗎不敢說。但起碼，每看見人民英雄紀念碑，心中便升騰起一股悲壯感和使命感。

10．作者到南泥灣前后，對人民英雄紀念碑的認識有什么不同

11．作者在紀念碑前看到“一位喜盈盈的少婦，抱著一個牙牙學語的孩子，少婦抬抬下巴指點，孩子伸出嫩藕般的小手，撫摸石欄上突起的圓柱"，為什么會“怦然心動”

12．文中畫線句運用了那種修辭方法？有什么作用？

13．文章末尾的一句話有什么含義？

14．清明節，在祭掃烈士墓之時歲你站在墓碑前，會想到些什么

【答案】10．原先僅僅瞻仰紀念碑，讀讀碑文，到南泥彎后，更深入了解了紀念碑的含義，它是中國人民斗爭的歷史，象征了無數革命先烈的生命。

11．看到眼前的情景，想起了無數革命先烈為了今天幸福安定的日子，獻出了寶貴的生命，如果沒有他們的昨天，就沒有我們的今天，所以內心十分激動。

12．運用了比喻的修辭手法，寫出了紀念碑的壯觀和給人的震撼力，用“森林"夸張的寫出了烈士的多和對侵略者的憎惡。

13．升華了主題思想，間接說明了紀念碑的精神意義。

14．示例：想到了戰士們奮不顧身沖向敵人，又倒在血泊中；想到了今天的幸福生活來之不易。

【解析】【分析】（1）此題考查的是對文章內容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎上，抓住文章的主要信息，提取關鍵語句，整合語言，做出概括回答。

（2）本題考查對句子含義的理解能力。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結合語境，聯系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。

（3）本題考查從修辭角度賞析語言的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比、對偶、對比等，要求學生在平時的學習掌握常見修辭的定義及其標志，做題時注意仔細區分。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+表達的感情。

（4）本題考查理解結尾段含義的能力。結尾段的作用是：總結全文，歸結主旨；呼應開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發人深思等。解答此題從內容方面分析即可。

（5）本題考查個性化閱讀能力。回答時一定要聯系文本，感點要明確，感受要真切，表述要精當。同時還要聯系實際，聯系自身，要條理清晰，層次分明。

10．根據“后來，我每次去北京，天安門廣場都是少不了要去的地方，去了，自然要去瞻仰紀念碑。那碑上毛澤東的題詞，那碑上毛澤東起草、周恩來手書的碑文，我不敢說倒背如流，起碼是牢記在心里了。隨著閱歷的增長，我對它的體會更深”“我以前實在沒有讀懂它。那碑文中的“三年以來……"“三十年以來……”“由此上溯到一千八百四十年……"，只從字面上讀讀就行了嗎”可知以原先僅僅瞻仰紀念碑，讀讀碑文；根據“只是它的背面還有什么呢難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么名字的數目，不是幾十萬，不是幾百萬，而是幾千萬!他們的人數，是要比世界上絕大部分國家的公民數還要多的!然而為了締造我們的幸福生活，這么多，這么多的英雄兒女，竟都倒在血泊里了!"可以看出到南泥彎后，更深入了解了紀念碑的含義，它是中國人民斗爭的歷史，象征了無數革命先烈的生命。

故答案為：原先僅僅瞻仰紀念碑，讀讀碑文，到南泥彎后，更深入了解了紀念碑的含義，它是中國人民斗爭的歷史，象征了無數革命先烈的生命。

11．“一位喜盈盈的少婦，抱著一個牙牙學語的孩子，少婦抬抬下巴指點，孩子伸出嫩藕般的小手，撫摸石欄上突起的圓柱”其實是現在和平幸福生活的象征，但這些都是無數革命先烈用鮮血和生命換來的，如果沒有他們的犧牲，就沒有今天我們和平幸福的日子。少婦抱著孩子瞻仰人民英雄紀念碑，不僅表面少婦對英雄的敬仰和緬懷，對孩子也是一種教育，從而讓英雄的精神得以傳承。

故答案為：看到眼前的情景，想起了無數革命先烈為了今天幸福安定的日子，獻出了寶貴的生命，如果沒有他們的昨天，就沒有我們的今天，所以內心十分激動。

12．這句話把紀念碑的正面和背面比作是儲得滿滿當當的鉛字架，運用了比喻的修辭手法。結合語境分析，紀念碑上刻的是犧牲的英雄的名字，但這些名字互相堆積著，重疊著，密密麻麻，說明犧牲的戰士數量非常非常多，震撼著人的心。“森林一樣的烈士的名字!"把犧牲的戰士的名字比作是森林，運用夸張的修辭手法，突出了犧牲的烈士非常多，而他們是為了解放我們的民族而犧牲的，是在與侵略者斗爭中而犧牲的，因此這句話還表現了對侵略者的憎惡

故答案為：運用了比喻的修辭手法，寫出了紀念碑的壯觀和給人的震撼力，用“森林”夸張的寫出了烈士的多和對侵略者的憎惡。

13．作者到南泥灣前后，對人民英雄紀念碑的認識是不同的，原先僅僅瞻仰紀念碑，讀讀碑文，到南泥彎后，更深入了解了紀念碑的含義，它是中國人民斗爭的歷史，象征了無數革命先烈的生命，這些犧牲的生命讓我心中升騰起一股悲壯感和使命感，促使我踏著革命先烈的足跡，繼續我們的國家和民族做出自己的貢獻，因此結尾句升華了主題思想，間接說明了紀念碑的精神意義。

故答案為：升華了主題思想，間接說明了紀念碑的精神意義。

14．可以圍繞對英雄的敬仰、緬懷、學習等來答題，文從字順即可。

故答案為：示例：想到了戰士們奮不顧身沖向敵人，又倒在血泊中；想到了今天的幸福生活來之不易。

●課后拓展閱讀

閱讀下面的文章，完成后面的題目。

中國建筑的語言

金磊

①在20世紀之前，世界上的建筑基本都是磚石結構的，除了我們已經熟悉的西方建筑，印度和伊斯蘭建筑也都是磚石結構的，只有以中國為代表的東方(包括日本、朝鮮、越南等受中國影響的國家)建筑，千百年來一直是以木結構為主。

②現代地理學的研究告訴我們，在遠古時代，除了少數的特殊地區，黃土高原上從未存在過森林，就是華北平原也少有森林。一個并不盛產木材的國度創造了世界上獨一無二的木結構建筑的的奇跡，這實在是一個歷史之謎。香港建筑師李允銖在他的名著《華夏意匠》中有一段精彩的解答：木結構與磚石結構相比，各有優點，但總的說來，木結構與磚石結構相比，香有優點，但總的說來，木結構形式的建筑在節省材料、勞動力和施工時間方面，比磚石結構形式的建筑要優越得多。

③斗拱是中國早期木結構建筑特有的語言。本來中國建筑外檐的柱廊也是由柱礎、柱身和柱頭組成的，因為要防止柱身下沉和木柱的朽爛，柱礎通常是石質的。柱身往往也像希臘的石柱一樣向上略微收縮而具有“彈性"，甚至也知道像帕特農神廟那樣向內微傾，糾正視覺偏差。但是再往上，在柱頭的部分，中國人漸漸擺脫了簡單的梁柱承托方式，創造了為東方所特有的形式——斗拱。

④斗拱在磚石結構形式的建筑中從不運用，在東方木結構形式的建筑中卻得到了普遍運用，它不僅支撐著梁枋和屋頂，也傳達出優美的節奏。斗形的木塊與肘形的曲木在柱頭上層層疊加，在梁柱與屋檐間搭起緊密有力的“骨架”，把木柱強大的托力逐層向上傳遞、擴散，布滿上面每個需要支撐的點。與希臘柱式相比，斗拱是晚熟的建筑語言，一直到盛唐才走向成熟，那時候它就像多立克柱式那么古樸、雄渾、率真。由于唐代建筑房基低矮、木柱粗短、屋頂平緩，碩大的斗拱占據了建筑最顯眼的位置，把建筑結構的“筋骨"毫無遮攔地展露出來，那真是把木材的性能發揮到了極致，無意于雕飾的斗拱卻成為東方建筑藝術的主旋律。

15．本文以“中國建筑的語言”為題有什么作用？

16．第②段中畫橫線的句子用了什么說明方法？有什么作用？

17．木結構建筑中的斗拱是怎樣發揮支撐作用的？（用原文回答）

18．文中第③段加點詞語“略微"能否刪去？為什么？

19．為什么說“斗拱是中國早期木結構建筑特有的語言”？請概括說明。

【答案】15．把中國建筑的特點比喻成中國建筑的語言，生動形象地點明了這篇文章的說明中心，增強了語言的表現力，也引起了讀者的閱讀興趣。

16．用了作比較的說明方法。通過與磚石結構的比較，具體說明了木結構的三大特點，即節省材料、勞動力和施工時間。

17．斗形的木塊與肘形的曲木在柱頭上層層疊加，在梁柱與屋檐間搭起緊密有力的“骨架"，把木柱強大托。

力逐層向上傳遞、擴散，布滿上面每個需要支撐的點。

18．不能，“略微”一詞表示程度，說明柱身“向上收縮"很微小，刪去后語言表述就不夠準確、嚴密。

19．斗拱擺脫了簡單的梁柱承托方式，為東方所特有；斗拱在磚石結構的建筑中從不運用，在東方木結構形式的建筑中卻得到了普遍運用。

【解析】【分析】（1）本題考查分析說明文標題作用的能力。答題時首先要有說明文標題作用的知識儲備，說明文標題作用有：①表明說明對象或是說明內容；②激發讀者的閱讀興趣；③標題如若是設問句，還有啟迪讀者思考，引發讀者探究興趣的作用。答題時要結合標題和全文內容分析其作用。

（2）本題考查對說明方法及其作的分析能力。說明文常用的說明方法有：舉例子、列數字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、畫圖表、摹狀貌、引用。做這樣的題，要在平時掌握常用的說明方法及其特的基礎上再結合文章有關內容判斷所使用的說明方法，最后再結合語段內容分析其作用。

（3）本題考查篩選信息的能力。做這樣的題，首先要求學生認真閱讀文章，理解文章內容，然后鎖定答案區域并從中篩選出符合題目要求的信息。

（4）此題考查對說明語言特點的理解把握能力。解答此類題，應先表態（刪或不刪）；然后搞清所給詞語的意義和用法；接著說明題中句子有此詞會怎樣（或去掉此詞會怎樣）；最后緊扣說明語言的特點作答即可。

（5）這道題考查的是提煉概括信息的能力。回答這類題，先要學會定位，找到問題的答案大致在哪些段落；接著進行篩選，盡量從材料中篩選一些關鍵詞句出來；最后再組織答案。語言表述一定要簡潔準確。

15．這篇文章是一篇說明文，說明了中國建筑的特點，而題目把中國建筑的特點比喻成中國建筑的語言，運用了比喻的修辭手法，而且“語言”二字也把中國建筑擬人化，運用了擬人的修辭手法，非常生動形象。中國建筑的語言是什么，因此題目也引起了讀者的閱讀興趣。

故答案為：把中國建筑的特點比喻成中國建筑的語言，生動形象地點明了這篇文章的說明中心，增強了語言的表現力，也引起了讀者的閱讀興趣。

16．由“木結構與磚石結構相比"可知劃線句把木結構和磚石結構進行比較，運用了作比較的說明方法。根據“但總的說來，木結構形式的建筑在節省材料、勞動力和施工時間方面，比磚石結構形式的建筑要優越得多”可以看出木結構具有節省材料、勞動力和施工時間的特點。據此分析答題即可。

故答案為：用了作比較的說明方法。通過與磚石結構的比較，具體說明了木結構的三大特點，即節省材料、勞動力和施工時間。

17．文章第③④兩段具體說明了中國建筑“斗拱"的特點，根據第④段“斗拱在磚石結構形式的建筑中從不運用，在東方木結構形式的建筑中卻得到了普遍運用，它不僅支撐著梁枋和屋頂，也傳達出優美的節奏。斗形的木塊與肘形的曲木在柱頭上層層疊加，在梁柱與屋檐間搭起緊密有力的“骨架”，把木柱強大的托力逐層向上傳遞、擴散，布滿上面每個需要支撐的點"可知答案。

故答案為：斗形的木塊與肘形的曲木在柱頭上層層疊加，在梁柱與屋檐間搭起緊密有力的“骨架”，把木柱強大托力逐層向上傳遞、擴散，布滿上面每個需要支撐的點。

18．柱身往往也像希臘的石柱一樣向上略微收縮而具有“彈性"，甚至也知道像帕特農神廟那樣向內微傾，糾正視覺偏差。

略微：稍微。程度副詞，用在這里限制“收縮”，略微收縮就是稍微收縮，收縮的幅度很微小。如果刪去，就不能準確說明收縮的程度，這樣就不準確。因此不能刪去。

故答案為：不能，“略微"一詞表示程度，說明柱身“向上收縮”很微小，刪去后語言表述就不夠準確、嚴密。

19．注意“特有"，就是只有中國的建筑運用這樣的結構，其他國家或地區都不運用這樣的結構，在文章篩選出有關的語句“中國人漸漸擺脫了簡單的梁柱承托方式，創造了為東方所特有的形式——斗拱”“斗拱在磚石結構形式的建筑中從不運用，在東方木結構形式的建筑中卻得到了普遍運用"，然后整合成答案即可。

故答案為：斗拱擺脫了簡單的梁柱承托方式，為東方所特有；斗拱在磚石結構的建筑中從不運用，在東方木結構形式的建筑中卻得到了普遍運用。

培優第三階——中考沙場點兵

閱讀下面的文章，完成后面的題目。

西塘古鎮

①西塘，地處太湖東南河道交錯的水鄉地帶。人們依水而居，依靠便利的水上交通從事貿易活動，明清時期，這里發展成為江南商業重鎮。

②西塘擁有發達的水路交通網，在占地僅1平方千米的古鎮內，就有9條河道在此交匯，將古鎮分為8個區塊，百余座古橋將古鎮連通，因此，古稱“九龍捧珠”。

③西塘的道路交通以橋、廊棚、街弄為主體，在眾多古鎮中頗具特色。

④西塘水巷交織，河橋密布，走來走去都是橋。古橋種類繁多，造型也很精美。長長的廊橋，矮矮的石橋，高高的拱橋，使古鎮形成了“人家在水中，水中架小橋，橋上行人走，橋下小舟過，橋頭商鋪立，水中倒影游"的水鄉美景。

⑤最有名的環秀橋，建于明萬歷年間，是古鎮中最高的一座橋。拱形的橋身異常優美，橋東西橫跨小桐、北翠兩圩。兩側均有橋聯，東側聯日：船從碧玉環中過，人步彩虹帶上行。西側聯日：往來人度水中天，上下影搖波底月。

⑥雖然江南古鎮大多有廊棚，但西塘的規模最大，臨河的街道都有廊棚。所謂廊棚，其實就是帶屋頂的街道。廊棚沿河而建，造型古樸，一色的青瓦蓋頂，連為一體，既可遮陽避雨，又可駐足觀景。

⑦這里有多條街道，其中西街最具特點。西街有水鄉極為典型的街道布局，最窄處的寬度僅供挑擔換肩，即一根扁擔的長度。臨街房屋二樓常常有屋檐延伸，兩兩相對，形成了“一線天”的空間布局，構成了別致的古鎮風貌。

⑧“巷"在吳語方言中是弄堂的意思，西塘的弄堂更是獨具特色。這里水道密集，居民惜土如金。無論是商號還是民舍，房屋之間的距離總是被壓縮到最小，西塘的弄堂總是長而深窄，其中又數石皮弄最具代表性。

⑨石皮弄因鋪地的石板薄脆如皮而得名，位于西塘古鎮下西街，始建于明末清初。在西塘眾多弄巷中，石皮弄最窄，寬處僅1米，弄口最窄處僅0.8米。全長68米，上面用166塊青石板鋪成，下面是下水道，能使全弄雨天不積水，如此設計實在巧妙。

⑩今天，西塘的水道、街道基本保留了江南古鎮的原始風貌。水道劃分了古鎮大的板塊，街道上方興建的廊棚，進一步劃分了空間區域，明確了使用功能。弄堂再連接各家屋舍，對空間進行細分和利用。這三種空間形式相輔相成，很好地體現了當地居民因勢利事的設計意圖，為當地居民生活提供了便利，也最大限度地發揮了道路在小農經濟商貿活動中的作用。

20．根據文章內容，用“∥”將③～⑨段分成四個部分。

(參見考點同步解讀“考點2")

③④⑤⑥⑦⑧⑨

21．西塘的古橋、廊棚都很有特點，請你根據文章內容，完成下面的表格。

對象特點