第手機管理教育心得體會（19篇）

手機管理教育心得體會（精選19篇）

手機管理教育心得體會篇1

教育時評傳統文化的回歸日前，教育部印發了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，從制度層面上明確了各個學段的學生要學習哪些優秀的傳統文化：小學低年級初步感受漢字美，了解家鄉習俗；小學高年級熟練書寫正楷字，誦讀古詩；初中階段要臨摹名家書法，參加傳統禮儀和節慶活動；高中階段要閱讀經典，增強民族自信；大學階段深入學習古代思想文化重要典籍。與此同時，為了給傳統文化的學習提供優秀師資保障，《綱要》規定，中小學教師資格考試內容中增加中華優秀傳統文化的比重；鼓勵民間藝人、技藝大師、非遺傳承人參與職業教育教學；建立非遺傳承人“雙向進入”機制，設立技藝指導大師特設崗位，鼓勵有條件的職業院校成立大師工作室。

文化是民族的生命。在歷史延續中形成、發展的文化，形成了一個龐大的社會文化價值體系，滲透在民族心理素質、思維方式和風俗習慣等方面。中國三千年以上的農耕文明，哺育了以此為土壤的傳統文化，根深枝茂，花灼實蕡。近代以來，隨著工業文明的發展，農業文明逐漸式微，傳統文化產生和長期賴以生長的經濟結構發生改變，歐風美雨的西方文化價值隨著現代化的潮流不斷融入我們的生活中。

社會轉型時期，我們迎來了文化的多元化以及隨之而來的道德多元化，但在熱鬧的多元價值觀背后，卻常常感受到社會心態和文化的失范。究其根源是社會主流文化的缺失導致主流道德的缺失，人們更多基于情感化和相對主義來作出選擇。在此意義上，把對優秀傳統文化的學習納入教育的范疇，在學生的成長過程中浸潤“尊長輩、重人倫、崇道德、尚禮儀”的德育內涵，有切實的精神培育價值。

由于生活方式已經發生極大變化，在不少人看來，傳統和現代顯得很疏離?？墒牵瑐鹘y和現代應該是并行不悖的，甚至可以說，更好的現代化必須從傳統的優秀文化中汲取養分。歷史的發展是一個緩慢的過程，文化的形成與發展歷經了世代的選擇與積淀，真正的中國范兒與社會基本價值需要對傳統文化持一分敬畏心，尊重其價值，但不因循封閉，傳承優秀的技藝和理念，在更開放的現代化舞臺上，更自信地前行。

“無手機課堂”打了誰的臉。對于現代人而言，手機隨身帶差不多已經成了大家的基本共識。近兩年，隨著技術的迅猛發展，智能手機以破竹之勢覆蓋了市場，豐富的娛樂和社交網絡平臺，使越來越多的人成為手機依賴癥中的一員?！笆澜缟献钸b遠的距離，是我和你在一起，而你卻在埋頭刷手機?！薄罢业絯ifi，就像找到了組織?！备鞣N調侃令人啞然。

三月以來，國內多所大學紛紛開始倡導“無手機課堂”：在上課之前，將手機調成靜音；放在指定區域，以期達到促使學生們集中精力認真聽課的目的。學生把矛頭指向了手機，將其看做是“離間”課堂上老師與學生關系、影響學習的“罪魁禍首”。

通過采取“無手機課堂”這樣的方式，的確能夠起到一定的效果，尤其是對于自我控制能力比較差的學生?？墒菍τ趯W習而言，自律才是最根本的，大學生更是如此。學生上課時寧愿樂此不疲地埋頭刷手機看新聞、逛論壇，在社交媒體上與朋友交流，卻不愿認真聽老師講課，有時忘帶手機甚至會失望地感慨一句“沒帶手機，這節課怎么過”。這時，學生的心思是完全沒有在課堂上的，潛臺詞是：這課也沒什么意思，還不如我自己找點有意思的事情做。如果學生能夠從課堂本身獲得樂趣，能夠被教師身上縈繞的智性魅力所感染，自然而然會把聽課定義為當下最重要的事，集中注意力。

青年一代是在互聯網思維下成長起來的。對于他們很多人而言，手機不僅是一個單純的通訊工具，而是一種長期習慣的生活方式。采用特殊手段的“人機分離”是難以長期維持的。手機只是一個工具，它強大的功能也給學習的方式提供了多樣性的可能?！盁o手機課堂”的目的`顯然不是無手機，而是針對課堂積弊日深，學生荒廢學業、茫然度日的典型大學現狀，不得已實行的一個“下策”之舉，不管有效與否，終歸是有些無奈。但我從中看到的驚喜是，在幾乎整個社會都陷于電源插頭所帶來的“娛樂至死”氛圍中時，學生看到了自己所喜愛的事物帶來的危機，狠狠地打了自己一巴掌，然后呼吁不把手機帶到課堂，以最直接的方式進行自我約束，表達出渴望回歸課堂學有所成的良好希冀。

手機管理教育心得體會篇2

近年來，隨著科技的進步，經濟的繁榮，大學生每人至少擁有一部智能手機，手機在大學生活里越來越普遍，越來越發揮其巨大的作用。但同時，造成了大學生某些不良習慣，帶來了一些難以解決的問題：近六成大學生上課每十分鐘看一次手機。上課玩手機已成了國際難題。

很多大學生現在上課不帶課本，必帶充電寶，每隔幾分鐘就刷刷QQ空間、微博、朋友圈，課堂上學生“低頭族”、“手指控”見慣不怪，學生玩得開心，卻忽略了老師的感受。面對這種問題，我認為應從以下三方面來解決。

第一，學校應制定相應的制度來規范學生。

我們學校做的不錯，聽師弟們說，他們這屆開始，上課前都要把手機靜音放到提前準備好的箱子里每個人的手機占固定位置，放時好放，拿時好拿。但是也不乏一些人拿備用山寨機代替，上課仍然玩。針對這種情況，學校應出臺規章制度，把上課玩手機列入綜合測評減分程序，同時，老師做好記錄上課玩手機加入到平時成績減分項目，讓學生從心理上戒掉“手機”癮。

第二，俗話說，嚴師出高徒，老師們應以嚴教學。

大二時，我們“有幸”讓趙娟老師代課，大家都深感懼怕。趙老師上課嚴時出了名的，上課的時候不能交頭接耳，不能說話，不能趴桌子，在黑板上講課時必須抬頭看黑板，更不能玩手機，上課手機必須靜音，連震動都不行，不然，輕則狠狠的一頓批，重則報到輔導員那，平時成績判零。這是她上第一節課立下的規矩，在以后的上課中其實沒有那么的嚴重。上課時有不聽課睡覺的，她就停下來諷刺一下那個學生，讓他一下子回過來神，上課有人忘靜音手機，只是停一下，瞪那個學生一會，然后繼續講課。上她的課沒有玩手機的，都很認真聽講，讓我們學了不少知識，期末考試就輕松了很多。她的嚴厲是表面上的，剛開始就先給了我們一個嚇馬威。老師們可以向她學一下。

第三，最關鍵的也是我們自己去戒掉這個癮。

大學生玩手機是為打發時間，大學期間很是迷茫，要想真正克服，就必須樹立近期理想為考試而學習，為有更好的出路而增加自己的知識、能力。要不斷學習，增強自控力，跟周邊學習認真的同學比，培養學習的興趣。我之前也是不喜歡聽課，感覺很無聊，聽也聽不懂，所以就時常拿出手機玩，聊個天，看個視頻?？墒墙涍^一學期，成績一直比不上我們班第一的同學，她上課認真聽講，從來沒有玩過，上課總是坐在最前排。我一直不服氣，上課想玩手機了就看她一眼，上課一直跟她比認真，雖然最后的成績仍然沒有比過她，但最后上課沒再怎么玩過手機。很多同學面對期末考試或是考研，都把智能手機換成山寨機，減少了玩手機次數，目標是明確的，所以對于那些自制力差的同學可以試試這種方法。

青春留不住，不要在奮斗的年紀選擇了安逸。據報道，20__年10月，廣西師范學院學生會發起了“無手機課堂”的倡議活動，得到大多數學生的積極配合。隨后，全區10多所高校共同倡議推廣“無手機課堂”在全校各個教室、教學樓設置提示語，讓游離在課堂之外的大學生心無旁騖，回歸課堂，取得了顯著效果?！盁o手機課堂是值得倡導的。”玉林師范學院思想政治課的陳老師表示，“青春留不住，當大學生不去旅行，不去冒險，不去拼一份獎學金，不過沒試過的生活，整天掛著QQ、刷著微博、逛著淘寶、玩著網游，干著人家80歲都能做的事，那要青春干嗎？”

引導大學生制定大學生涯規劃，從大學生自身改善不合理使用手機的狀況是重中之重。大學生要對自己的生涯發展做出前瞻性的規劃與設計，減少在人生路上的徘徊于困惑。設立人生理想，規劃短期目標，可以充實日常生活，健康規律地生活與學習。當學生老想著玩手機的時候，一定要想想那些睡得比你晚、起得比你早、跑得比你賣力、天賦還比你高的‘牛人’，他們早已在晨光中跑向那個你永遠只能眺望的遠方。

手機管理教育心得體會篇3

為進一步加強學風建設，強化課堂紀律，引導學生養成良好的學習習慣，營造濃郁的學習氛圍，5月份以來，生命學院在20__本科年級推行“無手機課堂”試點活動，并向全院學生發出倡議書，積極開展“創無手機課堂，加強學風建設”活動?！盁o手機課堂”是生命科學學院扎實推進優良學風建設、促使廣大學生養成良好學習習慣的一項重要舉措，不僅提高了學生上課的積極性及聽課質量，引導學生學會自我管理、自我約束。

同時拉近了班級成員之間的距離，促進了學生與老師之間的互動交流，是積極踐行“勤奮、嚴謹、求實、創新”的西大學風的有益嘗試。20__年9月開學以來，學院在所有大一大二年級班全面實行“無手機課堂”，以實際舉措扎實推進班風、學風建設，為進一步提高生命學院本科教學水平和人才培養質量奠定良好基礎。

為進一步加強學風建設，強化課堂紀律，引導學生養成良好的學習習慣，營造濃郁的學習氛圍，5月份以來，生命學院在20__本科年級推行“無手機課堂”試點活動，并向全院學生發出倡議書，積極開展“創無手機課堂，加強學風建設”活動。

“無手機課堂”是生命科學學院扎實推進優良學風建設、促使廣大學生養成良好學習習慣的一項重要舉措，不僅提高了學生上課的積極性及聽課質量，引導學生學會自我管理、自我約束，同時拉近了班級成員之間的距離，促進了學生與老師之間的互動交流，是積極踐行“勤奮、嚴謹、求實、創新”的西大學風的有益嘗試。20__年9月開學以來，學院在所有大一大二年級班全面實行“無手機課堂”，以實際舉措扎實推進班風、學風建設，為進一步提高生命學院本科教學水平和人才培養質量奠定良好基礎。

手機管理教育心得體會篇4

一、基本情況概述

在經過小組成員討論之后，我們小組選擇了90后大學生上課使用手機現狀這個課題進行調查研究。雖然這個課題沒什么新意，但我們都覺得，這個課題最貼近我們的生活，這就是我們選擇這個課題的原因。敲定課題之后，我們就開始分工，這次調查大致分為四個部分:ppt制作【演講】、采訪調查【拍攝】、調查后的信息匯總、具體方案策劃以及最后的調查報告。我屬于采訪調查組的，負責采訪調查大學生上課使用手機狀況，主要是通過制作問卷調查表、面對面采訪的形式進行。

二、調查中的感想

調查進行剛開始的時候，小組成員都不太在意不太認真，都覺得反正時間還早著，只要完成任務就足夠了，所以一直拖著，調查進展很慢。就在不經意間時間過去了一半，組長詢問我們的調查進展，這時，我們才意識到我們還沒完成調查。組長了解情況之后，立即催促我們展開調查并和我們一起討論了調查方式。隨后，調查慢慢進入正軌，小組的團隊凝聚力得到增強，團隊精神顯現出來。

在調查過程中我了解到大學生上課使用手機情況的幾個方面。第一，90后大學生上課使用手機的現象很普遍，有高達百分之九十的受訪對象在上課時使用手機且上課使用手機頻率高。第二，90后大學生上課使用手機的功能主要包括：上網聊天、刷微博微信。第三，大多數學生上課玩手機的原因是覺得上課太無聊，打發無聊時間。

第四，有不少同學認為上課玩手機并不是不尊重老師的表現，玩手機不影響老師。由以上我了解到的幾個方面，我發現90后大學生上課使用手機存在很多問題。他們過度依賴手機影響學習，上課使用手機主要用來娛樂自己而不是促進學習。這些問題都是通過調查發現的，給了我們所有人很多思考和感悟。手機給我們提供了許多便利，使我們的生活變得更美好，可是不合理利用手機也會給我們造成不便，尤其是身為新一代90后大學生的我們更要學會合理地利用手機。在課堂上，我們可以適當利用手機查資料，記錄課堂重要內容，使其成為學習的好幫手，而不是一味地使用手機娛樂自己。

三、研究后心得體會

這次的調查研究是我們團隊合作的結果，每一個環節都很重要，每個環節的失誤都會影響整體，所以我們每個小組成員都很努力。這是我第一次參與這種課題調查，對于很多東西都不太熟，調查的過程有那么一小點的曲折，但在組員的幫助下還是完成了任務。通過這次實踐，我從中收獲了不少經驗，學會了很多東西，讓我們在合作中鞏固了同學間的友誼，也讓我們在學習實踐過程中增長了本領，為以后的發展打下了堅實的基礎。

手機管理教育心得體會篇5

目前大部分孩子是獨生子女，他們生活條件優越，在體力、智力方面的發展受到了各方面的關注。然而，對他們的思想品質的培養相對來說就沒有得到足夠的重視。有的家長認為孩子應該從小開發智力，而個性品質等長大了再培養也不遲。這就明顯忽視了孩子的個性品質是由小形成的這一特點。因此，現在很多孩子存在著任性、自我意識過強，獨立能力差等問題。教育家陶行知先生曾經說過“人格教育端賴6歲以前之培養”。這充分說明了幼兒時期品質教育的重要性，說明幼兒時期是形成一個人智力、性格、體格和創造能力的關鍵時期。因此，如何培養和教育孩子，使他們養成體、智、德、美、等方面的良好品質，將來成為社會主義現代化建設事業的接班人，已成為我們幼兒教育的重要課題。

近年來，我在幼教工作實踐中，對如何進行幼兒的品質教育進行了一些探討，總結出以下幾點體會：

1、注意培養孩子誠實的品質

誠實是一種美德。老師和家長都愿意孩子成為誠實正直的人。可有的家長卻擔心孩子太誠實了會被別人欺負。對這一問題我們要有充分的認識：誠實不是無能，誠實的品格有助于孩子智力的發展。只有品格上的完善，孩子才能健全地成長。在教育的過程中，要十分注意成人的言行對孩子的影響。孩子就像一面鏡子，既能照出父母的美德，也能照出父母的瑕疵，這就是教育中潛移默化的作用。因此，我們應事事處處注意以身作則，一舉一動，一言一行都應做好表率。注意用誠實的行為習慣影響孩子。另外，對孩子的過失，不可采取粗暴的態度和壓制的方法，而應鼓勵孩子說真話，以免孩子為了掩飾所犯的錯誤而說謊。

對孩子進行誠實品質的培養是一項長期的、細致的工作，我們要利用生活中出現的一點一滴的小事，因勢利導地耐心教育，平時也要多通過周圍成人或小朋友的榜樣，以及文藝作品中的生動范例教育孩子，使孩子養成誠實的良好品質。

2、注意培養孩子勤奮好學的品質。

“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?！边@一名言是對勤奮與成材關系的精辟總結，是對無數成材者的高度概括。我國古代也早有人發現了勤奮品質的作用，留下了“勤能補拙”的格言。勤奮的反面是懶惰。幼兒一旦養成懶惰習性，無論其天賦有多優越都將一事無成。懶惰是成材的大敵。因此，我們必須幫助幼兒一點一滴的開辟勤奮之地。

勤奮的基礎是愛干，這對幼兒尤其如此。因此，培養勤奮品質的方法之一就是激發孩子的勞動學習熱情與興趣。給孩子提供鍛煉勤奮品質的機會或條件。保護過度是難以培養出勤奮的孩子的。除了提倡“自己的事情自己干”以外，還要培養孩子樂于為他人服務的習慣，這是磨練勤奮品質的兩條十分有效的途徑。

孩子都是好奇的。一切事物在他們眼中都是新鮮奇異的。他們的頭腦中有許多的問題，什么稀奇古怪的問題都會提出來。成人對待他們提問的正確態度，對保持和激發孩子的求知欲望有很大的影響。正確的態度是不僅要耐心地解答他們的提問，還要引導孩子多觀察事物，讓他們努力尋找答案，對孩子的獨立的、有創意的想法應及時給予鼓勵。我們在解答孩子提問時，要讓孩子知道答案是從書本得來的，書可以解答人們的疑問，從而讓他們感覺到書本的神奇，激發起他們讀書的愿望。這樣就能養成孩子勤學好問的習慣，從而為他們學習知識打下良好的基礎。

3、注意培養孩子的獨立性。

當前，許多獨生子女的父母過分地疼愛孩子，總是不讓孩子單獨進行活動，事事都護著他，有些事孩子會做的也不讓他干，使孩子失去了進行獨立性培養的機會，因而造成孩子意志薄弱，依賴性強，缺乏獨立生活能力。這樣，當他長大后將難有作為。有時我在課堂上設置了一些難題，希望孩子能獨立解決，可絕大多數孩子的回答是讓家長幫忙解決，有的孩子則不知該怎么辦。因此，培養孩子的獨立性非常必要。

我認為培養孩子的獨立性應從以下三方面來進行：一是環境適應能力的培養。孩子將來總要離開家庭走向社會，因此，應該讓孩子從小多接觸外人，多接觸外界環境。二是獨立生活能力的培養。從小就要逐漸實行“自己的事情自己做”的原則。如吃飯、穿衣、刷牙、洗臉等生活小事，在力所能及的情況下，應盡早由孩子自己去完成。在日常生活中，讓孩子多參加家務勞動，勞動中出現的問題，鼓勵孩子想辦法解決。三是自己學習能力的培養。我們的責任在于啟發誘導，而不是包辦代替。孩子的作業讓他獨立完成，大人要做檢查，對的給予表揚，做得不好時要指出、糾正。不要擔心大人離開了，孩子的作業就會做不好。我們的著眼點在于培養孩子自覺學習和獨立思考的能力。

總之，幼兒品質教育的途徑和方法是多種多樣的，遠不止上述幾種。我們只要抓住幼兒的年齡特征，端正教育思想，更新教育觀念，從生活的點滴抓起，圍繞一個個小目標，不放過孩子身上每一微小的毛病和不足，持之以恒，強化訓練，就一定會受到事半功倍的效果。

手機管理教育心得體會篇6

“同學們，你們有什么理想啊”“我要當醫生”“我要當警察”“我要當宇航員”“我要……”當然大部分人都會說“我要當教師”。因為那時的我們接觸的最多的便是教師了。“老師好厲害，什么都會”。那時老師的話都要聽，無論什么。那時最害怕的一句話便是“我要告訴老師你……”。在我心中，老師這個職業是我曾經的理想。從未改變過。

在小學、中學、高中，那些認真、幽默、友善?？蓯?、包容、嚴厲……的老師是我最美的回憶，當然也有一些是不想回憶的。在中學的時候，在英語的默寫上，我第一次作弊被老師發現了，無助、痛苦，那時只想逃離這節課，我低著頭不敢看老師，害怕其中的失望?！澳阍趺纯梢赃@樣呢”老師在我旁邊輕聲但嚴厲的話不斷在我耳邊盤旋。那節課我抬著頭看著黑板，卻什么也沒看到，眼中的淚水不斷淤積著。第二天，我不敢上英語課，害怕老師輕視，害怕一切……可老師什么也沒改變，依舊那樣。沒有找我談話，沒有在課堂上說這件事。幾天后，我依舊無法忘記這件事，老師還是在課堂上喊我回答，一切很自然。但放學離開的時候，老師喊住了我，我害怕談論那件事，當老師只是告訴我題目寫錯時，松了口氣。“你的頭發都遮住眼睛了，怎么還沒剪?”“過幾天就剪”。說完我趕快就走了?；蛟S這只是一件小事，或許老師處理的并不多出色，可是真的打動了我。

我來自農村，也許鄉村老師的文憑并不多高，可是他們的可親，淳樸，卻能輕易的打動我們。也許那個英語老師也記不得我了，可我無法忘記說我頭發長時眼里的關懷。人類的歷史越來愈是一種災難和教育之間的拔河競走，教育的重要性由此可知。不論是鄉村老師還是城里的老師，都是可敬的。因為他們選擇了教師這個職業，因為他們背負了太多責任。他們都是美麗的。

教師是一份神圣的職業，而教書是一份良心工程，在美麗鄉村，做好一份“工程“不容易!

手機管理教育心得體會篇7

在新中國成立__周年之際，習近平總書記在國家勛章和國家榮譽稱號頒授儀式上，向42名功勛模范頒授勛章獎章并發表重要講話，高度贊揚功勛模范人物為共和國建設作出的突出貢獻，深刻詮釋他們身上體現的鮮明品格和崇高精神。

英雄模范是歷史天空中“最閃亮的繁星”，是時代潮流中“最壯美的風景”。習近平總書記著重強調：“要充分發揮黨和國家功勛榮譽表彰的精神引領、典型示范作用，推動全社會形成見賢思齊、崇尚英雄、爭做先鋒的良好氛圍?！背缟杏⑿鄄艜a生英雄，爭做英雄才能英雄輩出。我們要響應習近平總書記的號召，高舉英雄模范傳遞過來的信仰火把，把英雄模范身上的精神特質注入靈魂深處，轉化為實際行動，讓崇尚英雄模范、學習英雄模范、爭做英雄模范春風化雨、蔚然成風。

以英雄模范為時代豐碑，砥礪忠誠品格。矗立歷史與現實的交匯點向后望去，一批批英雄模范夙夜在公、櫛風沐雨，在各行各業創造了豐功偉績，不斷推動著“中國號”巨輪劈波斬浪、奮勇前行。他們中，有的在條件艱苦的脫貧一線留下了感人至深的先進事跡，有的在揮汗如雨的田間地頭建立了不可磨滅的卓越功勛，有的在纖塵不染的實驗室里作出了的彪炳史冊的偉大成就……這一切來源于他們對黨和人民的事業無限忠誠、無限熱愛，來源于他們始終堅守為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的初心使命。進入新時代，在“四大考驗”“四種危險”面前，我們要必須始終把忠誠放在第一位，時刻保持忠誠于黨、忠誠于初心使命的“沸點狀態”，讓“忠誠的熱度”始終定格在100℃。

以英雄模范為力量源泉，凝鑄執著信念。無論是“一朝上島，一生為國”的王繼才，還是“把論文寫在大地上”的李保國，亦或是“逐夢天眼”的南仁東……一個個生動鮮活的事跡說明，“咬定青山不放松”的堅定信念早已根植于他們的靈魂深處，也正是因為這種執著信念，無數的英雄模范才會不斷沖鋒陷陣、頑強拼搏，幾十年如一日埋頭苦干，最終繪就了波瀾壯闊的人生華章。我們要堅定水滴石穿的執著，涵養日積跬步以至千里的韌勁，把執著當作攻堅克難的制勝法寶，多一份“慢下來”的耐心和“沉進去”的堅定，一錘接著一錘敲、一步接著一步走，以尺寸之功積長久之利，真正做到為國為民奉獻的志向不偏，為民族復興拼搏奮斗的赤子之心不改。

以英雄模范為精神根脈，堅守樸實篤定。青年教師李保國每年深入基層200多天，利用科技興農讓140萬畝荒山披綠；連任__屆全國人大代表申紀蘭堅持65年為農村發展建言，在平凡崗位上堅守為黨為國家履職盡責的“初心使命”……偉大出自平凡，平凡造就偉大。習近平總書記強調：“一切平凡的人都可以獲得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以創造不平凡的成就?！蔽覀円朴谠谄椒仓邪l掘英雄模范的“精神富礦”，將每一次對英雄模范的對標看齊當作喚醒人生意義的自我點名，時刻保持不畏浮云遮眼、不為私利惑心的清醒，堅守淡泊名利、清廉自守的心境，立足崗位履職盡責。要時刻心懷人民夢想，始終牢記黨的囑托，把具體而微的個人夢融入恢弘壯美的中國夢，在實現中國夢的偉大實踐中建功立業。

正如習近平總書記所說：“今天受表彰的國家勛章和國家榮譽稱號獲得者，是千千萬萬為黨和人民事業作出貢獻的杰出人士的代表。他們身上生動體現了中華民族精神和社會主義核心價值觀，他們的事跡和貢獻將永遠寫在共和國史冊上！”天地英雄氣，千秋尚凜然。也許有一天，榮譽勛章會斑駁，英雄模范會離去，但是，他們曾經點亮的精神燈火依舊會熠熠生輝，永不磨滅！

手機管理教育心得體會篇8

為大力弘揚英模精神，發揮典型引領作用，強化榜樣教育力量，深入推進教育整頓學習的針對性和實效性。3月22日下午，相山區法院組織全院干警參加全國優秀法官李躍文同志先進事跡報告會。

活動中，全體干警集中觀看了全國優秀法官李躍文先進事跡實況錄像。宣講員用平實的語言，生動的事例，真摯的情感，講述了人民法官對公平正義的不懈追求和辛勤付出，教育引導著全體干警在學習榜樣中踐行初心、在學習典型中強化使命。

偉大的時代呼喚偉大的精神，崇高的事業需要榜樣引領。英模先進事跡感染了在場每一位干警，通過觀看報告會，大家紛紛表示，要認真學習英模代表甘于奉獻、公而忘私的高尚品質和扎根基層、親民愛民的公仆情懷，積極對照找差距，學習典型促發展，積極把傳承和弘揚英模精神融入到教育整頓工作中，使之轉化為推動工作的強大動力，努力打造一支忠誠干凈擔當的法院鐵軍。

手機管理教育心得體會篇9

4月14日至4月16日，我有幸赴鄭州體育館參加了全國教育名家論壇――第五屆魅力課堂暨名師工作室導向培訓會。

這次教育名家論壇，給我們帶來了“簡約教學”“你知道嗎？大問題數學”“無痕教育”“問題策略教學”“和諧數學”以及數學中的發現問題比解決問題更重要的教學模式，這一系列的教學模式讓我受益匪淺。

3天的學習短暫而緊張，我卻從中收獲了很多。名師教學可謂“清新而深遂，靈動而扎實?！彼麄儚男吕砟?、新方法、新手段組織教學，風格各異，引人入勝。和諧的師生關系貫穿整節課，很好地落實了所上課的教學目標，體現了新的學習觀、教學觀和教師觀，他們以豐富的教學經驗，厚實的專業知識，高超的教學技能、彰顯了名師風范，讓我們在場的每一位老師留下了深刻的印象和不停的贊嘆聲，讓人受益匪淺。下面我就以徐長青老師的課堂為例，談談自己的所學、所思和所感。

一、創設良好的情境“水到渠成”“良好的開端是成功的一半”。

巧妙的導入可以調動學生學習的積極性，使學生產生濃厚的興趣，并懷著一種期待、迫切的心情投入到探究活動中。學生有了求知的欲望，接下去的教學就“水到渠成”。在徐長青老師所執教《解決問題的策略》的課堂上，我欣賞到了徐老師高超的導入藝術，他在課前以“魔術”吸引學生興趣，所謂的魔術，就是就地取材的“撕紙”，這個讓學生好奇的情境，調動了學生參與活動的積極性，使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發現新的知識。

二、喚起已有的經驗―“順水推舟”《解決問題的策略》這節課中，通過創設情境提出了這樣一個問題：

一張紙能否撕出20__片、20__片？學生初次接觸會對這樣的問題覺得無從下手老師講解這樣的問題也會覺得頭疼，覺得自己說的很清楚了，可是學生總是不能理解。徐老師講的這節課讓我也獲益良多，徐老師善于讓學生運用借鑒已有的知識經驗，通過學生的反應很快就知道學生的就近發展還在哪，然后利用就近發展還拓展新知識，也就是他講的“回頭看”，“知難而退”的道理。通過這樣的探索過程，使學生對自己的思維過程、學習方法進行提煉，使學生零散的感性認識得到提升，情感、態度、價值觀得到升華。而這種學習體驗過程在我看來比學習課本知識更重要、更珍貴，它會影響學生對其他事物的思考，為學生的今后學習生活積累財富。

三、尊重每個學生成長的權利“海納百川”

在我們平時上課中，我們總是有意成無意的在向學生透露我們心中正確的答案，使學生總是按著老師設想的去做，沒有自己的看法，而在徐老師的課堂上，我們聽不到答案的對錯，他總是在鼓勵同學們，即使答案不同，只是告訴同學們那是因為大家思考的角度不同，他是從教學中真正讓學生體會到了探索的快樂、學習的自信。而我們大多數老師習慣用自以為是的方法來解釋學生的行為，用自以為正確的方式來對待學生，這就造了教育的偏差和對學生的誤導，所以，我們必須真正讓學生獨立思考，尊重學生的個性，要接受多元共存，真正做到“海納百川”。

除了徐長青老師，我還聽了其它幾節高質量的'觀摩課。吳正憲老師的問題串教學，在觀摩課――復習課中學生達到“通”的效果。

羅明亮老師由“你知道嗎？”引入課題，告訴我們數學要講道理，做講道理的老師，追尋講道理的課堂。

余穎老師在做游戲之中讓孩子們學會了知識，她說“跟強者玩，自己會越來越強大”，與此同時也讓我意識到我們所有人應該接觸正能量的強者。

張齊華老師揭示了數學課堂的“新常態”，讓我們明確核心素養，把握主體，抓住關鍵。

徐斌老師在解決問題策略中貫穿畫圖思想，他指出：“解決問題”不再是“教學領域”，“問題解決”成為了“課堂目標”。他說：“知識背后如果沒有方法，知識只能是一種沉重的負擔；方法背后如果沒有策略，方法只不過是一種笨拙的工具，策略是方法思想間的過渡狀態”。

蔡宏圣老師幽默的課堂中告訴學生們何為真懂？

強震求老師課堂中與學生交流、比賽，讓我們對圓的認識更進一步。

接近尾聲時迎來了符永平老師展示的初中章前圖導學課，由學什么？怎么學？引導學生去發現問題，自己去設計數學問題，這樣的課堂讓學生們對本節課的知識點理解更透徹。

每個老師給人的感覺都是渾身充滿著朝氣與活力，洋溢著燦爛與熱情，他們注重的是學生的個體及課堂的生成，從他們身上看到的更多的是對學生的關愛，循循善誘，用自己獨特的人格魅力深深地影響著學生。

短短的3天聽課學習，讓我感觸頗深，陷入深思：數學究竟該怎樣上才不會枯燥又乏味，而且學生普遍又能在有效時間內學會知識？

回到學校，走進教室，看著這一群可愛的學生們，我不知道該怎么給他們傳授知識！此時一位中等生問了一道應用題，題意很簡單，我讓他們自己讀一遍題，復敘題意，課堂發言讓我大跌眼鏡，無一人發言，再次讀題，依舊如此，放在以前我也就幫助他們把題意說明啦。但今天我不敢啦！此時看著他們，我看到了渴望的眼神，看到了求救的目光，即便如此，我也不敢告訴他們答案。課后我一直反思：如何讓學生高校的學習？

結合本次的聽課學習，我嘗試著把課堂還給學生，課堂上他們互相交流自己的想法。

針對自己做錯的題，不是去湊答案，而是讓他們和同桌交流自己做此題的思路，這樣同桌指出他的錯誤同時，雙方都對此題又有了更深刻的理解。

當然這樣實施的前提是班里座位的安置要合理，不至于課堂出現混亂。

在實施了幾節課后，大部分學生能參與進課堂中，個別后進生的積極性還是不高，在接下來的課堂中我會繼續督促激勵這部分學生，讓他們充滿自信的參與到快樂的課中。我也會以此次學習為契機、繼續好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給學生呈現一堂堂精彩的教學課，讓學生在教學的世界里快樂的學習成長，在漫長的教學生涯中，我會邊走邊探索，且行且努力！

手機管理教育心得體會篇10

孩子成長過程中受到家庭外的教育和影響會逐漸增多，比如學校教育和社會教育、同學的影響等等，所以如何融合多種教育渠道實現孩子的健康成長需要家長多溝通。與孩子的溝通，每天盡可能多陪孩子一會，少一點酒場和麻將，多一點與孩子聊天讀書和玩鬧，更多了解孩子的最近的各種情況做知心父母。與老師溝通，每周與老師打個電話，問問孩子的學習生活情況，同時把孩子在家的狀況反饋給老師，讓老師真正做到因材施教因人施教。與同學溝通，有時候與孩子的小伙伴溝通會有很多驚奇的發現，比如說孩子的無意的臟話從哪里學來的，孩子的童謠和小游戲誰教的，最近回家心情不好的原因可能是和小伙伴吵架了?？傊?，溝通才能產生共識，有共識才能有和諧的家庭教育。

我的孩子是一個性格較為外向，愛動愛說愛唱的小女孩。在每個父母的心中，孩子就是父母的天地，我接受她的缺點，寬容她的錯誤，改變她的不良習慣始終是我做父親不斷的要求。但是由于工作和孩子上學，越來越多的細節需要父母去細心觀察才能發現，這就是我要說的：做用心的父母。孩子在小學階段仍需要父母牽著走，但經常會出現孩子不合作鬧脾氣了，怎么辦？是苦口婆心的勸說還是大發雷霆的打罵。我認為應該是先緩一緩，多問問，多了解孩子的最近發生的事，了解孩子心中的想法，對癥下藥提出可供孩子選擇的建議并分析帶來的后果，這個過程能培養孩子的理性精神和責任意識。

最后，父母以身作則，處處做孩子的表率才是家庭教育中最重要也是最難的。身教勝于言傳，讓孩子多讀書，父母在打麻將看電視，孩子會信嗎；讓孩子做人有禮貌有愛心，自己臟話連篇，夫妻經常吵架，孩子能做到嗎。我對孩子沒有什么具體的要求和遠大的理想，只要她跟我一樣做到孔子所說的“己所不欲，勿施于人”就是我的心中的目標。

不是希望孩子成為“某種人”，而是讓他真正成為“人”，這就是一個做父親的我時時刻刻提醒自己的一句話。時刻讓“克己復禮”成為孩子生活準則，讓孩子多聽聽自己內心人性的呼喚，克服自己人性的弱點。

手機管理教育心得體會篇11

現代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業，實施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，改變了傳統的援業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見，教師的職業特征具有未來性，管仲說：“百年樹人?！蔽覈磥砟芊裨谑澜缟险加幸幌?，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的基石。為此，我們應為祖國培養出全面素質的創新人材。對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在我們創造的氣氛中健康成長。

手機管理教育心得體會篇12

我和本校全體教師參加了“教學點數字教育資源全覆蓋項目”的教師培訓，在這次培訓中，授課教師用他們淵博的知識和專業的培訓模式，讓所有參訓學員無一不感覺到受益匪淺。

通過省教育廳、省電教館專家的詳細解讀，我懂得了“數字資源全覆蓋”項目的政策背景和積極意義，感受到國家對農村教學點的政策關懷和良苦用心，同時也對農村教學點的發展前景充滿希望；我初步掌握了教學點操作系統的使用和維護方法，對設備的組成、結構也有了大致了解；基本懂得了如何在語文、數學、音樂、美術等學科教學中應用教學點數字資源。

印像特別深刻的是上課模式這一點上，多種模式，多種選擇，這給我們教學點的老師們提供了廣闊的舞臺，老師們可以根據自己的需求和能力選擇適合本節課的模式來給孩子們上好每一節課。

作為教學點老師我們要積極行動起來，認識到教學點數字教育資源究竟有什么，知道怎樣用，用了有什么效果。興趣是最好的老師，在課堂教學時，學生的學習興趣是十分重要的，數字教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表現力強的特性，以其新穎性、趣味性、藝術性吸引學生的.注意力和好奇心，調動學生的多種感官參與學習。通過多媒體的音效、畫面，為學生創設有趣的學習情景，使學生入境動情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學習知識，大大調動了學生課堂學習的積極性和興趣。可見，數字教育資源是激發學生學習興趣的良師益友，是教師教學的好幫手，更是我們的良師益友。恰當地運用數字教育資源進行教學比“一張黑板，一本教材和教學參考書，一支粉筆和教鞭”的傳統教學模式更富有表現力和感染力，它能夠促使學生快速、高效的獲取知識，發展思維。

通過這次培訓，使我對點點通平臺有了更深刻的認識，了解了它強大的功能，體會到了它實用性和可使用性。它真的會給教學點的孩子們帶來“雨露”，滋潤孩子們求知若渴的心田。它是農村教育的福音，是教學點教師的好幫手。

這次培訓，對我今后的工作，學習都會有很大幫助。從今以后我將會不斷鉆研，不斷完善，繼續為教學點的發展、進步貢獻自己的有生力量。同時也希望上級主管部門以后能多舉辦類似的培訓活動，讓我們有更多機會接觸到先進的教學理念和教育成果，不斷提高自己的教學技能和認知水平。

手機管理教育心得體會篇13

從教十多年來，我聽過無數的普通教師上的示范課、評優課、匯報課，觀摹過特級教師、教育新星的精彩表演。我一面為教師的成功而喝彩，一面對他們的敬業精神和孜孜不倦的鉆研精神而敬佩不已。我也曾欣賞過青年教師用聽來的課“作秀”，在感覺上卻產生了許多迷惘。用青年教師的話來說：一是認為特級教師的課在農村學校行不通，一是認為自己的“作秀課”缺少那種場面龐大，氣氛熱烈的烘托和渲染，即使能“作好秀”，也缺少了那些優課所獨有的“靈魂”。為什么會造成這種想學而難學、只能學其形而無法悟其神的局面呢？我細細揣摩，這個中就是缺少了“名師”們所獨有的對教育真諦的理解——對學生無微不至的關愛。這種關愛，不是作秀課堂上臨時表現的虛情假意、故作姿態，而是平時教學中舉手投足間真情的自然流露。

教學作為一門獨特的藝術，它不僅具有人類知識成果和生活情境的再現性，而且具有教學實踐過程的創造性和師生情感的交互性。它不是一種超越人性的純理性教學，而是更注重于人文回歸的情感性教學。人的情感是隨著認識的提高而不斷豐富的。小學生的情感變化尤其如此。俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”。學生對教師的情感是日積月累的。教師的一笑一顰，一舉一動，給學生的身心造成的沖擊力都是巨大的。孩子們受驚后的心理十分脆弱，草木皆兵，經不起任何的刺激。教師言行稍有不慎，就使他們躁動不安，意志消沉，甚至于一蹶不振。所以說，平時你沒有對學生付出“真愛”，學生沒有充裕的“愛情”積累，教學過程中，你就不會獲得學生的真情回報。

我們只要走進課堂，任何一個不經意的動作，都可以測出你在日常教學中對學生付出的愛的重量。讀過初中的人都讀過魏巍寫的《我的老師》，從兒時不懂事的孩子的本能反應中，就可看出老師對學生的深深的愛意。如果平時的你忽視了學生的感情培養，缺少對教育真諦的深刻理解，那么，學生對你的信任度將大打折扣。在學生的心目中，教師的形象不會高大，難以持久。

課堂教學的成功，從某種意義上說，就是教師對學生付出真愛的檢驗。教師能真正地熱愛學生，也就真正有了對教育事業的熱愛，也就真正具備了無私奉獻的高尚師魂。

讓我們用教師的“愛心”換取學生的“真心”，用教育的真諦來奠定教育事業成功的堅實基礎吧！

手機管理教育心得體會篇14

以史為鑒。鑒古可知今，學史可明智。習近平總書記多次強調，歷史是的教科書，也是的清醒劑和的營養劑。不斷重溫黨和人民共同走過的光輝歷程，從革命的歷史中汲取智慧和力量；黨員干部多讀歷史、精讀歷史、深讀歷史，以史為鑒，樂學善思，使從兄弟廠多年來的發展歷程中挖掘工作亮點和長處，發展為寧波箱廠的亮點和特殊。堅定為寧波箱廠發展貢獻一份力量的信心，思想行動更加堅決有力，在工作中不斷思考，提高工作效率，在做好工作的同時把為一線員工服務的宗旨牢記于心。

學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，既學習在一個個關鍵時刻挺身而出的英雄，也學習一個個在平凡崗位踏實干事的匠人。黨員干部要以先輩先進為鏡，思考學習他們面對困難時的堅持不懈、挺身而出，面對誘惑時的坦坦蕩蕩、兩袖清風，做到既志存高遠，又不好高騖遠，實實在在做事，踏踏實實做人。改變原有思維，工作中一步一個腳印地往前推進，以“快樂工作、精彩生活”的工作生活觀把工作和服務一線群眾做細做實，共同努力向打造高品質零缺陷最美集裝箱目標前進。

手機管理教育心得體會篇15

3月10日，我院組織學習了長沙市政法系統7名英模的先進事跡，他們之中，有扎根基層一線的社區民警，有直面境外勢力威脅的檢察官，有春風化雨的司法幫教干部，還有最接地氣心細百姓的政法委員，每一位都給我們留下了深刻的影響，帶給了我們面臨工作困境的啟發和克服困難的勇氣。

通過學習這些榜樣的事跡，我們可以更加直觀感受到，如何更好地做到忠于人民、服務人民、保護人民，那就是。具體就我個人體會來說，有三個“不忘”：

一是不忘無私奉獻。視頻中出現的第一位英模，是長沙市公安局雨花分局干警安志，他為了解救人質，找準時機英勇奪刀，導致自己左手受傷縫針，他的妻子說：“別人都是祝愿安志步步高升，事業有成，但是我每次都是祝愿他平安健康。”這句樸實且真實的話，深深打動了大家。公安民警，是和平年代犧牲人數最多的職業，他們用無私奉獻之心守護人民。雖然我們干的不是公安工作，但是作為檢察干警，我們也應不忘無私奉獻，只有立公心、講奉獻，才能真正做到執法為民。

二是不忘專注本職。我們要學習他面對一切妖魔鬼怪、境外邪惡勢力時專注本職工作、精益求精的精神，在辦理各類案件的過程中，夯實基礎，精進業務，才能在打擊犯罪、保護人民的工作中立于不敗之地。

三是不忘心系群眾。視頻中有一位來自坡子街街道辦事處的政法委員，名叫鄧繼紅，街道居民說，無論有什么事情，一個電話打給鄧繼紅，他馬上就來了，事情也很快就解決好了。他隨身攜帶充電寶，手機每天要充電三次，就是了時刻接聽群眾的來電，解決群眾的需求。還有一位社區民警，年復一年做的是服務老百姓的事，用他自己的話說，所做的都是小事、平凡事。從他們的身上，我們知道了真正為老百姓服務的黨員干部是什么樣子的，所以在我們平時專注辦案的同時，也要學習如何更好地聯系群眾、服務群眾，樹立“百姓事，無小事”的理念，獲得老百姓的真正信任，深植執政之基。

手機管理教育心得體會篇16

10月初，我認真讀了我國著名教育專家馮恩洪的著作《創造適合學生的教育》的第7、8、9個主題。學完此書，心頭的諸多困惑迎刃而解。展望教育前路，豁然開朗。下面針對第七主題"自我提高，實現教師專業發展"談談自己粗淺的認識。

馮老師說得好，說到底，發展自己，就兩條途徑，第一條是知識的補充，第二條是經驗的積累。知識的補充需要讀書，經驗的積累需要反思，是學校的辦學理念，也是教師的理想目標。說追求卓越也好，談魅力修煉也罷，都是講述老師專業發展的成長歷程，是一個不懈奮斗、不斷創新的過程，也是一個自我鍛造，自我提升的歷練過程。那么，對于一名教師，尤其是一名不懈追求的教師而言，要想獨具魅力、走向卓越，要經歷三重不同境界的修煉。

一、積累教學經驗，學會反思。

書中指出，為了教師自身的專業成長，為了教師群體的專業成長，為了教學中存在問題的解決，作為老師有必要進行不斷的反思。他說："教師的成長=經驗+反思"。這一公式清楚地告訴我們：一個教師的成長過程離不開不斷的反思。同時教學的特殊性也決定了教師要不斷反思，他還說過這樣的兩句話："課堂沒有彩排，每一節課都是現場直播。永遠沒有成功的課堂，只有遺憾的課堂。"課堂藝術是一門遺憾的藝術，教學中科學、有效地反思自己的教學行為，總結教學的得失、成敗，不斷地發現困惑，不斷的解決問題，幫助我們減少遺憾，從而不斷完善自己的教學藝術。教學中學會反思自己，總結自己，取長補短，才能提高自己，才能不斷地走向成熟。

二、養成讀書的習慣，享受讀書的樂趣。

"教師要給學生一碗水，自己須有一桶源源不斷的活水。"活水的源頭，則是教師深厚的文化底蘊。而讀書，則是提高教師素養的最重要的途徑，有這樣一個讓教師值得深思的問題："為什么早在一年級就回出現一些落伍的學生。而到二三年級有時候還會遇到落伍的無可救藥的，因而教師干脆對他們放棄不管的學生呢？"是他們太笨，還是上課沒有專心聽講，還是應該從我們教師自己身上找原因呢？這更使我陷入了深深的沉思中。作為教育者，我們是否做到了教育的公平？是否做到了關愛每一位孩子？特別是弱勢群體。再幼稚的學生，也是有個人思想和感情，有獨特的思維和心靈。他們不是我們施恩或者顯示個人魅力的對象，更不是被動等待我們去塑造的蒼白靈魂。我們應該多一份關愛，多灑一份陽光，給那些需要的學生。我想，今天的老師要想做最好的自己，恐怕要拿起書來養成讀書的習慣，享受讀書的樂趣，那么和我一起讀書吧。

三、學會合作，實現雙贏。

《創造適合學生的教育》中說得好，除了讀書和反思，做最好的自己，需要我們學會合作。教師合作指的是在強調教師自我反思的同時，開放自己，加強教師之間在課程實施過程中的專業切磋、協調和合作，形成"研究共同體"，共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長。合作的實質是教師之間的交往、互動和合作。經過多年的教學工作，我覺得教師之間的合作有很多的益處。

躬身自問：從教十六年，我是一個珍惜講臺，努力做最好的自我的老師嗎？我是一個熱愛讀書，學會合作的老師嗎？對此，我還有極大的差距。既然創造適合每一個學生的教育已成共識，我們還需要等待嗎？作為一名現代教育者，我們要積極行動起來，努力提升自身素質，實現自身的專業發展，以適應教育現代化的要求，