課堂教學創(chuàng)新論前言：為什么要開展課堂教學創(chuàng)新?思考：

1.人之所以為人，創(chuàng)新在其中扮演了這樣的角色？2.創(chuàng)新對一個社會意味著什么？3.傳統(tǒng)課堂教學中存在哪些問題？4.談談課堂教學創(chuàng)新的作用或意義？第一節(jié)：這是由創(chuàng)新的作用所決定的1.“創(chuàng)新”是一切生命體的本能(1)進化是一種創(chuàng)新。(2)變通是創(chuàng)新的重要標志。(3)自然為人類創(chuàng)新提供了樣板。鳥類的進化人標仿海豚船2.創(chuàng)新是人的天性(1)進化為人的是那些具有創(chuàng)新基因的猿猴(2)科學家對雌性動物與女性的發(fā)情期比較(3)喜新厭舊是人的本性(4)任何人自誕生那天起就在不斷探索3.創(chuàng)新是社會發(fā)展國家強勢的根本途徑(1)不斷的發(fā)明創(chuàng)造才使人類的高度發(fā)達科學技術(2)不斷的創(chuàng)新才使我們的社會制度不斷從蒙昧走向文明(3)中外發(fā)展歷史表明，創(chuàng)新者生而盛，守舊者衰而亡。上：小煤窯井口下：出煤過秤右：火星探測機器人上：超級X飛機4.創(chuàng)新是教育之必須(1)國力的競爭就是人才的競爭，人才的競爭就是教育的競爭，教育的競爭就是創(chuàng)新性與創(chuàng)造力的競爭。(2)教育的目標就是使人經(jīng)常性地脫胎換骨，使人在不斷的變化中獲得成功，因循守舊的教育是不可能實現(xiàn)這一目標的。(3)各國政府都在教育創(chuàng)新方面投入大量的人力物力財力，以期在教育創(chuàng)新方面走在世界前列，從而贏得未來發(fā)展的主動。陪讀對比兩種課堂對比外教進課堂昏睡百年第二節(jié)：傳統(tǒng)課堂教學存在的問題1.墨守成規(guī)的教學模式

2.單一落后的教學手段3.枯燥乏味的教學語言4.眼界狹窄的教學內(nèi)容5.劍拔弩張的師生關系缺乏體驗缺乏創(chuàng)新墨守成規(guī)的教學模式滿堂灌、一刀切重復機械的訓練簡單的教學結(jié)構(gòu)一高三畢業(yè)學生給《光明日報》的信單一落后的教學手段一塊黑板一本書，一根教鞭一支筆。對現(xiàn)代教學技術的漠視、誤用。錢夢龍對多媒體的批判一教師執(zhí)教《大明湖》一教師執(zhí)教《老馬》枯燥乏味的教學語言聲音語言：單調(diào)、平直、八股腔、口頭禪、破句……體態(tài)語言：喜怒不形于色、表錯情、多動癥、癡呆癥……眼界狹窄的教學內(nèi)容考什么，教什么。以本為本。題海大戰(zhàn)。“崤”的讀音沒收課外讀物否定學生富有想像力的創(chuàng)意（例句、小圖2幅）想——我想聽到花開的聲音。活潑——河里的水很活潑。悄悄——我聽不懂小魚的悄悄話。丟——上街時小毛把爸爸丟了。爬——牽牛花像個小弟弟，爬在樹上。淘氣——風很淘氣，把水逗笑了。被教師否定的學生造句：一腦袋的知識卻不能獨立行走的廢物從一個模子里培養(yǎng)出一個樣子的“人才”劍拔弩張的師生關系以權威自居，居高臨下對待學生，不允許學生提出任何異議。以懲罰手段替代教育工作，學生在專制高壓下難展笑容。苦口婆心的說教，令學生不勝其煩，逆反心理有增無減。學生評教、厭學調(diào)查、師生沖突（小圖3幅）強制式教育導致師生關系的極度緊張教師受害典型案例12007年5月25日，一段數(shù)名學生在上課時侮辱年邁的地理老師的視頻讓網(wǎng)民震驚，并引起網(wǎng)友的熱議和憤慨。有網(wǎng)友公布“當事人”住址電話號碼等資料。被指事件發(fā)生地的北京海淀藝術職業(yè)學校主頁被黑并被張貼抗議字幕。2007年6月9日,涪陵區(qū)職業(yè)教育中心一女老師正在講課，看見下面幾個學生在打牌，該老師上前制止，不料卻被學生狂罵一頓，語言不堪入耳。該老師被氣得當場倒地人事不省，后經(jīng)120醫(yī)生搶救無效死亡。消息一經(jīng)公布，迅速引起極大關注，1100多名網(wǎng)友跟帖留言，齊聲譴責不良學生，悼念無辜逝去的何老師。教師受害典型案例26月8日成都電視臺報道：成都雙流某中學的女教師在高考的監(jiān)考場上，因為考試時間到點學生不交卷而與老師發(fā)生爭執(zhí)后，學生竟向老師臉部連揮十余拳將該女老師打成了腦震蕩。此事直至今天才報道出來。我想結(jié)果大概也是不了了之了。據(jù)《新聞晨報》和新華網(wǎng)報道：上海市陜西中學年僅14歲的初一學生劉偉，在多次對周老師公然漫罵之后，竟然把年逾五旬的周老師從學校辦公室里拖出來，在學校教學樓的走廊里，當著他父親的面，對周老師進行了長達5分鐘的毆打，造成老師“腹部軟組織挫傷，肩胛骨有裂痕”。整個過程，劉偉的父親對兒子的暴行一直無動于衷。教師道歉后自殺、發(fā)瘋.doc我們用四只腳走路都感到十分不便，你有成百上千只腳，你是怎么走路的呢？你如何決定先邁那只腳呢？青蛙問蜈蚣專家聲音我是研究機器人的,希望機器越來越像人,但作為校長,我擔心把人培養(yǎng)得像機器。

哈爾濱工業(yè)大學校長王國樹

傳統(tǒng)的課堂管理，關注的主要是知識的掌握紀律的維持，而在新課程背景下，我們更關注學生在課堂上獲得了哪些發(fā)展。課堂管理不再為秩序而秩序，而是要為學生的成長服務

福建教育編者按

學生所編謎語其一：有一樣東西，上午和下午一樣，昨天和今天一樣，上邊和下邊一樣，東邊和西邊一樣。其二：有一個地方，說起來是殿堂，走進去是公堂，盼著它是天堂，其實它是囚房。第三節(jié)：課堂教學創(chuàng)新的8大作用教學相長改革教法示范學法互動體驗內(nèi)部優(yōu)化減輕負擔培養(yǎng)能力發(fā)展個性從教壇走向?qū)W堂從公堂走向天堂外部促進創(chuàng)設環(huán)境豐富媒介追求時效第四節(jié)：新課程改革要求課堂教學創(chuàng)新1．學科性質(zhì)的轉(zhuǎn)變2．學習方式的轉(zhuǎn)變3．教學方法的轉(zhuǎn)變4．教學評價觀的轉(zhuǎn)變上部：理論篇思考題：1.舉例說明什么是課堂教學創(chuàng)新？2.請談談你心目中的好教師與好課。3.課堂教學創(chuàng)新應堅持什么原則？4.課堂教學創(chuàng)新包括哪些內(nèi)容？5.要開展課堂教學創(chuàng)新教師該怎么辦？第一章：概念解釋第一節(jié)：什么是創(chuàng)新第二節(jié)：什么是教育創(chuàng)新第三節(jié)：什么是教學創(chuàng)新第四節(jié)：什么是課堂教學創(chuàng)新第二章：課堂教學研究的對象第一節(jié)：教師的作用第二節(jié)：好教師的標準第三節(jié)：好課的標準第四節(jié)：課堂教學創(chuàng)新的原則第五節(jié)：課堂教學創(chuàng)新的途徑例說教師的作用拓展視野充實知識培養(yǎng)能力塑造心靈指引人生閉目塞聽束縛思想抑制能力挫傷心靈制造失敗雙刃劍美國教育家吉諾特博士說：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論，教育的成功和失敗，‘我’是決定性的因素。我個人采用的方法和每天的情緒，是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。我能讓人丟臉，也能叫人開心，能傷人，也可以救人。無論在何種情況下，一場危機之惡化或解除，兒童是否受到感化，全部決定在我。”教師分類：世上有四種老師：深入淺出，深入深出，淺入淺出，淺入深出。顧明遠引北大一教授話通常的教師可以分為六等：挖墻腳型，塞鴨子型，混混兒型，心在曹營身在漢型，老黃牛型，罕見型。新浪網(wǎng)文有味好玩有實貨——學生喜歡聽，而且聽后收獲多多。無味枯燥有實貨——學生不愛聽，但若認真聽也會有收獲。有味好玩無實貨——學生喜歡聽，但聽了以后收獲很少，這就是逗悶子。無味枯燥無實貨——學生不愛聽，即使認真聽也不會有收獲，這就是扯淡。課的分類：第三章：課堂教學創(chuàng)新原則例說第一節(jié)：學生為主體第二節(jié)：能力為主腦第三節(jié)：生活為主線第四節(jié)：寬容為主心第五節(jié)：有效為主骨學生為主體要把學生的愛好引入課堂（小浣熊）千斤重擔讓學生自己來挑（作業(yè)）激發(fā)學生參與教學的熱情（多渠道反饋）能力為主腦

1.斯騰伯格成功智力理論：分析能力、創(chuàng)造能力、實踐能力2.加德納的多元智力理論：語言智能、數(shù)學邏輯智能、空間智能、音樂智能、身體運動智能、人際關系智能、自我認識智能。（灰熊的午餐、女紅、草藥、標簽對手心）

生活為主線

生活化的教育是真正有價值的教育遠離生活的教育是一種異化的教育生活為教育提供豐富而生動的資源教育為使人的生活更健康更有尊嚴詞的英里數(shù)（美國高中數(shù)學能力表現(xiàn)說明作業(yè)樣例）滲析過程、東陽民間傳說研究詞的英里數(shù)本作業(yè)要求你讀一篇雜志文章中的一節(jié)，然后用數(shù)學評價其斷言的合理性：在火車施行英里中講了4萬個詞。以下文章出現(xiàn)在年月日的雜志《紐約人》上：1993年1月，在華盛頓聯(lián)合車站的一輛阿特拉克火車上，我遇到了道奇……他走入一輛空車廂，在我邊上坐下，他說車很快就會滿員，事情正是這樣。在契切柯夫他不認識我，我也不認識他。聯(lián)合站和特雷頓之間有200英里的路。我在特雷頓下車。那段距離他說了大約4萬個詞。在我離開他之后，我回家打電話給一個在普林斯頓教俄國文學的朋友，問她誰能幫我估計我所聽到的……詳細討論陳述：那段距離他說了大約4萬個詞“。這個陳述合理嗎？為什么是或為什么不是？寫出計算過程并說明理由。寬容為主心允許學生“胡思亂想”。允許學生“犯上作亂”。允許學生表達自己。允許學生技不如人。允許學生保持沉默。數(shù)學天才落榜、一筆成三字、對信陵君和焦母的異論長江日報報道：小學一年級組詞練習老——老婆親——親嘴情——情人勾——勾引

2003年6月24日昨天晚上，我的GG帶著他的恐龍GF到我家來吃飯。飯桌上，GG的GF一個勁地向我媽媽PMP，那醬紫真是好BT，7456。我只吃了幾口飯，就到QQ上泡PLMM去了。

網(wǎng)上，一群LLM在掐架，掐到最后，決定面掐，唉，又一場FB不可避免了……

I服了U！太NB了。

有效為主骨有利于學生的身心健康。有利于學生的智力開發(fā)。有利于學生的能力提高。有利于學生的未來發(fā)展。高陵縣耿鎮(zhèn)一小學女教師：《我的戰(zhàn)友邱少云》日本一國女教師：作文企劃書美國二位生理學科女教師：女性生理構(gòu)造某政治教師：今日心理咨詢新聞分析：

美國教育部門目前進行了一項大膽嘗試：為了吸引集中學生上課的注意力，所有男女教師均要求性感裝束，讓學生們大飽眼福之際，集中精力全身心地投入到課堂學習之中。

美國教育改革步入性感路線，以求集中學生注意力

美國國家教師委員會高層管理人士布克-沃姆是這一改革的倡導者，他表示，這將很大程度地調(diào)動學生上課的求知“興趣”，讓學生們更容易地進入最佳學習狀態(tài)。按照沃姆的改革理論女教師應當穿著寬松低胸上衣，性感乳罩若隱若現(xiàn)，有一種呼之欲出的感覺，或者她們穿著緊身襯衫，讓完美動感曲線盡現(xiàn)在學生眼底之中；男教師應當蓄著長發(fā)，穿著得體襯衫，盡可能地顯現(xiàn)出男性的陽剛之美，讓女生們在課堂上更加集中精力。

第四章：課堂教學創(chuàng)新的基本內(nèi)容第一節(jié)：觀念層面1．教學觀點的創(chuàng)新2．教學目標的創(chuàng)新3．教學評價的創(chuàng)新第二節(jié)：內(nèi)容層面1．教學內(nèi)容的創(chuàng)新2．教材處理的創(chuàng)新3．課堂作業(yè)的創(chuàng)新第三節(jié)：形式層面1．教學手段的創(chuàng)新2．教學方法的創(chuàng)新3．教學模式的創(chuàng)新4．教學結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新5．教學語言的創(chuàng)新第五章：課堂教學創(chuàng)新對教師的要求第一節(jié)：觀念層面1．教學觀念的更新2．系統(tǒng)角色的變化第二節(jié)：行為層面1．多種興趣的培養(yǎng)2．綜合能力的提高3．現(xiàn)代技術的掌握第三節(jié)：社會層面1．教學資源的積累2．保持各界的聯(lián)系第六章：創(chuàng)新型課堂教學評價體系第一節(jié)：指導層面1．評價目標2．評價原則3．評價指標第二節(jié)：實施過程1．評價內(nèi)容2．評價方法3．評價過程第三節(jié)：相關層面1．評價控制2．評價人員3．評價者培訓第七章：課堂教學創(chuàng)新的社會保障機制第一節(jié)：教育行政領導培訓第二節(jié)：家長學校的建設第三節(jié)：社會評價機制建立第四節(jié)：人、財、物三力的投入中部：方法篇思考題：1.請說出你最喜歡的一種教學方法，并說明理由。2.有人認為故事法只適用于小學教學，不適合中學教學，你認為對嗎？試說明理由？3.你認為游學是最好的體驗教學方法嗎？為什么？第八章：課堂教學創(chuàng)新方法案例分析（上）第一節(jié)：樂教法第二節(jié)：故事法第三節(jié)：演示法（表演法）第四節(jié)：夸張法課堂創(chuàng)新方法（1）樂教法作朗誦背景作文本學習作教學對比作寫作訓練平面幾何形歌訣：長方形，并不難，拿著邊長去乘寬。正方形，我也會，邊長自乘那就對。三角形，我更熟，底乘高來被2除。要求平行四邊形，那就用底和高相乘。圓的面積算得快，半徑半徑相乘再乘兀。揮動翅膀的女兒（容祖兒演唱）

當我還是一個懵懂的女孩/遇到愛不懂愛從過去到現(xiàn)在/直到他也離開留我在云海徘徊/明白沒人能取代他曾給我的信賴/seemefly,i‘mproudtoflyuphigh/不能一直依賴別人給我擁戴/believemeicanfly,i’msinginginthesky/就算風雨覆蓋我也不怕重來/我已不是那個懵懂的女孩/遇到愛用力愛仍信真愛/風雨來不避開謙虛把頭低下來/像沙鷗來去天地只為尋一個奇跡/*seemefly(letmefly),i‘mproudtoflyuphigh/生命已經(jīng)打開我要那種精彩/believemeicanfly,i’msinginginthesky/你曾經(jīng)對我說做勇敢的女孩*/我盼有一天能和你相見/驕傲地對著天空說是藉著你的風/repeat*/我不會孤單因為你都在

你總是心太貪，心太貪，把所有鈔票都自己藏，賺錢總是簡單，發(fā)財太難，不是你的就別再勉強。……夜深了，你還不想睡，你還在想著錢嗎？美好的生活你不懂珍惜，你不該只想做個錢柜。哦，算了吧，就這樣忘了吧，該放就放，鈔票不是萬能，你總該為自己想想未來……你總是心太軟，心太軟，考試的時候東瞧西看，你無怨無悔的想傳點答案，誰知道你的動作實在太慢。我總是在偷看，在偷看，伸著脖子四處尋支援，偷懶總是簡單，及格太難，各位高人快雪中送炭。交卷時間馬上到了，我還在苦苦等待。我這樣考試到底累不累，明知你無法給我答案。只不過想輕松做一個人，可是我次次都變烤雞，幾十元補考費實在心疼，求你拼命也要做個好人。哦，快點吧，就快點傳過來，該傳就傳，你不要再等待。我傻傻地等，你也不傳過來，我總是這樣可憐雙無奈。課堂創(chuàng)新方法（2）故事法導入新課，制造懸念拓展引申，開闊視野類比分析，增進理解趣味訓練，優(yōu)化心境物理故事：蘋果變成了炮彈1924年舉行過一次汽車競賽。沿途的農(nóng)民看到汽車從身旁飛馳過去，為了表示祝賀，向車上乘客投擲了西瓜、香瓜、蘋果。這些好意的禮物竟起了很不愉快的作用；西瓜和香瓜把車身砸凹、弄壞了；蘋果落到駕駛員身上，造成了嚴重的外傷。這個理由很簡單：汽車本身的速度加上投出西瓜和蘋果的速度，就把這些瓜果變成了危險的、有破壞能力的炮彈。我們不難算出，一顆10克重的槍彈發(fā)射出去以后所具有的能，跟一個4公斤重的西瓜投向每小時行駛120公里的汽車所產(chǎn)生的能不相上下。眼下，普通汽車最高時速也可以達到100多公里了，賽車的車速就更高了。所以，我們?nèi)f萬干不得70多年前人們干過的蠢事了。化學故事：

女兒國之迷

《西游記》中描寫了唐僧一行西去取經(jīng)路過女兒國的故事。筆者不相信真有其事，如果果真如此，那么怎能繁衍生代？種族滅絕，也不存在了。

這里借“女兒國”之名，來說明化學土元素對生男育女確有影響。

曾在廣東有某一山區(qū)的村寨里，前數(shù)年連續(xù)出生的盡是女孩，人們急了，照這樣下去，這個地區(qū)豈不會變成女兒國了嗎？有的人求神佛，也濟于事。有們位風水老者開言到：“地質(zhì)隊在后龍山尋礦，把龍脈破壞了，這是壞了風水的報應啊！”于是，迷信的村民，千方百計地找到了原來在此地探礦的地質(zhì)隊，鬧著要他們賠“風水”。地質(zhì)隊又回到了這個山寨，進行了深入的調(diào)查，終于找到了原因。原來是在探礦的時候，鉆機把地下含鈹?shù)娜顺鰜恚瑪U散了鈹?shù)奈廴荆癸嬘盟拟敽看鬄樘岣撸L時間飲用這種水，而導致生女而不生男。經(jīng)過治理，情況得到了好轉(zhuǎn)，在“女兒國”里又出生男孩了。

生物故事：蝴蝶的故事

一天，一只繭上裂開了一個小口，有一個人正好看到這一幕，他一直在觀察著，蝴蝶在艱難地將身體從那個小口中一點點地掙扎出來，幾個小時過去了。接下來，蝴蝶似乎沒有任何進展了。

看樣子它似乎已竭盡全力，不能再前進一步了。這個人實在看得心疼，決定幫助一下蝴蝶：他拿來一把剪刀，小心翼翼地將繭破開。蝴蝶很容易地掙脫出來。但是它的身體萎縮得很小，翅膀緊緊地貼著身體。他接著觀察，期待著在某一時刻，蝴蝶的翅膀會打開并伸展起來，足以支撐它的身體，成為一只健康美麗的蝴蝶。然而，這一刻始終沒有出現(xiàn)！實際上，這只蝴蝶在余下的時間都及其可憐的帶著萎縮的身子和癟塌的翅膀在爬行，它永遠也沒能飛起來。

這個好心好意的人并不知道，蝴蝶從繭上的小口掙扎而出，這是上天的安排，要通過這一擠壓過程將體液從身體擠壓到翅膀，這樣它才能在脫繭而出后展翅飛翔。

有時候，在我們的生命中需要奮斗乃至掙扎。如果生命中沒有障礙，我們就會很脆弱。我們不會象現(xiàn)在那樣強健，我們將永遠不能飛翔……

我們祈求力量，上帝給我們困難去克服，使我變得強壯；我們祈求智慧，上帝給出問題讓我們?nèi)ソ鉀Q；我們企求成功，上帝給我們大腦和強健的肌肉；我們祈求勇氣，上帝便設置障礙讓我們?nèi)タ朔晃覀兤砬髳郏系壑敢覀內(nèi)椭枰P愛的人；我們祈求榮耀，上帝給我們創(chuàng)造榮耀的機會。"從上帝那里，我們沒有得到任何我們祈求的東西;但我們得到了所有必須具備的東西"

毫無畏懼地生活，直面所有障礙和困境，并充滿信心地克服！數(shù)學故事：他賺了還是虧了某人賣馬一匹，得錢１５６盧布。但是買主買到馬以后又懊悔了，要把馬退還給賣主，他說這匹馬根本不值這么多錢。于是賣主向買主提出了另一種計算馬價的方案說，如果你嫌馬太貴了，那末就只買馬蹄上的釘子好了，馬就算白送給你。每個馬蹄鐵上有６枚釘子，第一枚釘子只賣１／４個戈比（１盧布等于１００戈比），第二枚賣半個戈比，第三枚一個戈比，后面每個釘子價格依此類椎。買主認為釘子的價值總共也花不了１０個盧布，還能白得一匹好馬，于是就欣然同意丁。結(jié)果買主算賬后才明白上當。試問買主在這筆交易中要虧損多少？課堂創(chuàng)新方法（3）演示法（表演法）傳達信息增加合作多元發(fā)展體驗成功《阿Q偷蘿卜》阿Q—A；老尼姑—B；小尼姑—C《龍虎斗》阿Q—A；小D—B；看客—C等《阿Q受審記》阿Q—A；主審—B；師爺—C《阿Q求愛》阿Q——A；吳媽——B學生互評：

A：說到阿Q，可謂各有千秋，形神兼?zhèn)?---盧帆突出了阿Q的神氣和得意，趙玱表現(xiàn)出阿Q的百無聊賴，周華強演的現(xiàn)代版阿Q非常搞笑，把阿Q的精神勝利法表演得淋漓盡致。

B：幾個反串的尼姑演得特別成功----張超的羞澀、膽小，黃都的迂、腐、柔，金磊的不怒不嗔，黃大棟的機靈聰慧，都給我們留下深刻的印象。他們用心去體驗，用心去表演，帶給我們的不僅僅是一笑，而是耐人尋味的戲外之意。

C：每一組表演都是一種詮釋，一種獨特的理解表達，透露出同學們的聰明才智。

D：為了生動地再現(xiàn)魯迅筆下的人物，我們組一有空就互相切磋，結(jié)果就有了我們眼中的阿Q和假洋鬼子，我們的表演成功了，更重要的是，我們真正理解了《阿Q正傳》。

E：我們組的劇本不錯，但由于缺乏表演經(jīng)驗，動作不太到位，大家配合也不夠熟練，又經(jīng)常笑場，結(jié)果我們沒有獲得高分。但通過今天的表演，我學到了許多書本以外的東西，也發(fā)現(xiàn)了自己其他方面的潛能。

課堂創(chuàng)新方法（4）夸張法制造幽默吸引注意突出重點出奇制勝第九章：課堂教學創(chuàng)新方法案例分析（中）第一節(jié)：情景法第二節(jié)：游戲法第三節(jié)：實驗法（非規(guī)范性實驗）第四節(jié)：煽情法課堂創(chuàng)新方法（5）情景法增強生活實感加深學生印象引發(fā)求知欲望濃縮教學精華美國歷史教師教馬丁·路德金，語文教師教《裝在套子里的人》及作文課《老師遲到三分鐘》，政治老師教公民的權利與義務課堂創(chuàng)新方法（6）游戲法寓學與玩減輕壓力陶冶身心滿足天性拔