教師進城考試試題來源：章存林的日志一、簡答題1、簡述教師職業道德的教育功能。P3答：一是認識功能；二是時間功能：表目前教育功能、調整功能和增進功能。2、列舉中小學教師必須養成的職業道德習慣。P目錄答：一是熱情積極；二是端莊大方；三是規范得體；四是寬容公正；五是溝通合作；六是雙贏思維；七是關注細節；八是不停更新。3、教師形象的塑造應從哪些方面入手？P84答：從儀表、舉止、語言、禮儀四方面入手。4、在教育教學的細節中怎樣做到尊重學生的個別差異。P106答：對因材施教有對的恰當的理解；公正的前提是有助于每一種學生的健康成長；在教育教學工作中，盡量縮小由社會不公正給學生帶來的差異；辨證地看待學生的優缺陷，不絕對化；不一樣的學生犯了同樣的錯誤，要考慮不一樣的動機與原因進行處理。5、教師在與家長交往中怎樣保持對的的合作態度？P122答：謙虛和藹；尊重理解；一視同仁。6、在教育教學的細節中怎樣在寬容問題上對的看待自己。P104-105答：理解學生；寬容學生；對的看待自己。7、在平常生活中，增進人與人之間情感的細節有哪些？（寫六條即可）P131答：理解他人；注意小節；信守諾言；闡明期望；誠懇正直；勇于道歉。8、簡述教師形象塑造的幾種維度。P84答：第一，角色定位；第二，注意首輪效應。9、簡述教師道德教育對自身素質的提高和完善的重要作用。《教師道德教育論》P37答：教師道德教育首先對教育勞動的對象及社會具有重大影響，另首先對自身素質的提高和完善也有重要作用。教師道德教育能使教師對的認識教師職業的意義，深刻理解教師所肩負的社會責任和使命，確立堅定的職業信心；能增進教師改善勞動態度，敬業精神，形成良好的教風；能提高教師的行為選擇能力和心理素質；能增進教師努力鉆研業務，掌握教育規律，提高業務素質。10、簡述教師道德教育的重要內容和體系。《教師道德教育論》P111答：基本內容：教師職業理想；教師職業責任；教師職業態度；教師職業紀律；教師職業技能；教師職業風氣；教師職業人格。規范體系：由基本原則、重要規范和重要范圍等構成。11、什么是教師職業作風？人民教師應當樹立哪些優良職業作風？P6答：教師在自身職業活動中體現出來的一貫態度和行為。第一，實事求是，堅持真理；第二，工作積極，認真負責；第三，忠誠坦白，平等待人；第四，發揚民主，團結互助。12、優秀教師的人格特性表目前哪些方面？《教師道德教育論》P213答：⑴從事教育工作的使命感；⑵穩定而持久的職業動力；⑶對工作的事業心與上進心；⑷獲取成就的動機與欲望；⑸求知的欲望與愛好；⑹良好的性格特性；⑺對教育教學具有高度的自我調整和完善能力。13、簡述教師自我更新的重要內容。P150答：⑴身體：合適運動和營養保持健康；⑵精神：蕩滌心靈塵埃；⑶心智：不要停止自我教育；⑷社會情感：歷練待人處事之道。14、什么是教師德性？它有哪些體現？《教師道德教育論》P28答：教師在教學過程中不停修養而形成的一種獲得性的內在精神品質，它既是教師人格特性化的品德，也是教師教育實踐性凝聚而成的品質。表目前：⑴教師德行是一種能使教師個人肩負起其教師角色的品質，即實現教師之特殊性目的的品質，是教師能充足實現其教育前能的品質；⑵還體現為，教師的道德意志在履行教育教學責任和義務的過程中所體現出來的道德力量；⑶在教師對為師之道體驗的基礎上所形成的內在的、運用自如的教育行為準則。15、簡述教師職業道德的基本構成。P5答：有教師的職業理想、職業責任、職業態度、職業紀律、職業技能、職業良心、職業作風和職業榮譽八大原因構成。16、教師與家長的合作存在哪些誤區？P122答：⑴運用家長；⑵排斥家長；⑶教師一言談；⑷向家長推卸責任。17、教師理解學生表目前哪些方面？（寫六條即可）P104答：⑴站在學生的立場理解學生的心態；⑵讓全班學生共同討論決定班級的活動；⑶選擇班干部時，讓學生充足刊登意見，公開唱票；⑷鼓勵學生大膽刊登不一樣意見；⑸給學生機會，給教師提意見；⑹在課堂上容許學生提出不一樣的意見。18、什么是教學姿態？它有哪些規定？P141答：就是教師在教學中的表情、手勢和身勢。要求有四：站態要有安定感和力度，這樣有助于學生提高情緒，振作精神，伴隨教學內容的變化，要討教師合適變化站姿；要有優美的手勢對的地體現感情，不能指手畫腳，盛氣凌人；面部表情要豐富，但不做作，要善于運用喜、怒、哀、樂、恨、怨、嘆等表情；要用一般話教學，力爭發音精確、語氣流暢、抑揚頓挫。19、優秀教師有哪些重要特性？P159答：重要特性：體現出熱情；理解并跟上你專業領域的變化；搞好組織衛生；積極地講授；展現一種好的態度；建立一種有效的班級管理模式；指定好教學環節；保持良好的人際關系；明確傳達信息的能力；有效的提問能力。20、辦公室里不受歡迎的行為有哪些？（寫六條即可）P133-134答：拒絕協助同事；在辦公室里比家里還懶；熱衷于探聽家事；只"進"不"出"；越級"控訴"；有好事兒不通報；進出不互相告知；常和一人"咬耳朵"。21、簡述教師職業專業化的現實意義。《教師道德教育論》P105答：教師專業化意味著教師將賦予更多的自由；意味著將對教師提出更高的知識規定；意味著教師必須掌握純熟的教育教學技能；意味著教師職業將成為一種終身發展的職業；意味著教師必須具有更高的職業道德。22、簡述教師職業道德的內涵。P1-2答：是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、行為規范和道德品質的總和。其內涵從三方面理解：第一，從教師職業的特點看，教師職業是一種與人打交道的職業，教師與學生之間，教師之間教師與學校領導之間，都是人與人的關系，而只要有人與人的關系的地方，就必須有道德；第二，同其他職業行為規范同樣，教師的行為規范也可分為技術規范和道德規范兩種；第三，從教師的行為方式看，教師的行為活動的職業意義與道德意義是交錯在一起的，或者說，教師的"做事"與"做人"、教書與育人是聯絡在一起的。23、教師職業道德的教育功能體目前哪些方面？P3-4答：⑴教師的人格、品質、德操對學生人格的形成起著奠基的作用；⑵教師的良好職業道德對學生思想品德的形成和學業的發展起著催化的和鼓勵作用；⑶教師文明的言談舉止對學生行為習慣的形成起著修正的作用；⑷教師良好的心理素質對學生心理素質的形成起著完善的作用。24.教師與同事相處要注意哪些細節？P132答：⑴自我欣賞要有程度；⑵孤單的人，不能滿足于管好自己的"三分三"；⑶真實的看待他人；⑷讓體態和眼神說出你的秘密；⑸要有包容和寬容的心態。25、教師與學生人格平等體目前哪里？P106答：⑴不要用高高在上的眼光看待學生；⑵和小學生交流，交談時要蹲下來保持平等；⑶規定學生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學生之上；⑷不以個人的權威或職業地位掩飾自己，不帶假面具；⑸理解教學相長的含義，具有向學生學習的意識和行為體現。26、教師以情感人，樂于協助學生的細節規定有哪些？P77答：⑴在課堂教學中語言生動，有風趣感；⑵在講課的過程中，真誠流露自己的感情，用自己的感情去感染學生；⑶會多簡介某些書本中沒有的事情或問題，協助學生認識社會和自我；⑷及時發現學生出現的問題，積極想措施協助處理；⑸學生有疑惑時，積極問詢，熱情解答。27、教師課堂教學的目光分派應注意哪些問題？P142答：⑴對的選擇目光投放點：應放在倒數二三排的位置；⑵加強目光巡視，消除"教學死角"；⑶用目光予以信號，控制學生分心；⑷提問和課堂討論時，對不一樣的情形采用不一樣的目光