三年級下冊數學教案1.1兩位數乘兩位數的口算丨蘇教版一、課題名稱本課題為三年級下冊數學《1.1兩位數乘兩位數的口算》。二、教學目標1.讓學生掌握兩位數乘兩位數的口算方法。2.培養學生靈活運用口算技巧，提高計算速度。3.培養學生的觀察、分析和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：掌握兩位數乘兩位數的口算方法。2.教學重點：靈活運用口算技巧，提高計算速度。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生主動探索、發現口算方法。2.實踐操作：通過實際操作，讓學生體驗口算的樂趣。3.討論交流：通過小組討論，提高學生的合作能力。五：教具與學具準備1.教具：課件、口算練習題、計算器等。2.學具：練習本、筆等。六、教學過程1.導入新課創設情境：同學們，你們都喜歡玩什么游戲？今天我們來玩一個有趣的游戲——口算接力賽，看看誰的速度最快！引入課題：今天我們要學習的內容是兩位數乘兩位數的口算。2.課本講解原文內容：兩位數乘兩位數的口算，可以先將兩個兩位數分別拆成十位和個位，然后分別相乘，將兩個積相加得到結果。分析：兩位數乘兩位數的口算，關鍵在于掌握拆分和相加的方法。通過拆分，可以將復雜的計算轉化為簡單的計算，提高計算速度。3.實踐情景引入同學們，你們有沒有遇到過這樣的問題：小明有25個蘋果，小紅有35個蘋果，他們一共有多少個蘋果？今天我們就來解決這個問題。解答：將25和35分別拆成20+5和30+5，然后分別相乘，將兩個積相加。20×30=600，20×5=100，30×5=150，600+100+150=850。所以小明和小紅一共有850個蘋果。4.例題講解例題1：計算23×45。解答：將23和45分別拆成20+3和40+5，然后分別相乘，將兩個積相加。20×40=800，20×5=100，3×40=120，3×5=15，800+100+120+15=1035。所以23×45=1035。例題2：計算68×27。解答：將68和27分別拆成60+8和20+7，然后分別相乘，將兩個積相加。60×20=1200，60×7=420，8×20=160，8×7=56，1200+420+160+56=2136。所以68×27=2136。5.隨堂練習練習1：計算36×24。解答：36×24=(30+6)×(20+4)=30×20+30×4+6×20+6×4=600+120+120+24=944。練習2：計算52×37。解答：52×37=(50+2)×(30+7)=50×30+50×7+2×30+2×7=1500+350+60+14=1914。七、教材分析本節課通過實例引入，讓學生了解兩位數乘兩位數的口算方法，并通過練習鞏固所學知識。教材內容豐富，貼近生活實際，有利于激發學生的學習興趣。八、互動交流1.討論環節同學們，你們覺得兩位數乘兩位數的口算有什么技巧？同學1：可以先計算出十位數的乘積，再計算出個位數的乘積，將兩個積相加。同學2：可以先將兩個兩位數分別拆成十位和個位，然后分別相乘，將兩個積相加。2.提問問答問題1：如果遇到兩個因數十位相同，個位相加等于10的情況，我們應該怎么計算？解答：可以先將兩個因數的十位相乘，然后將個位相乘，將兩個積相加。問題2：如果遇到兩個因數的十位不同，個位相乘等于10的情況，我們應該怎么計算？解答：可以先將兩個因數的十位相乘，然后將個位相乘，將兩個積相加。九、作業設計1.作業題目1：計算下列乘法算式。24×3556×2738×462.作業題目2：解決實際問題。小明有18個橘子，小紅有24個橘子，他們一共有多少個橘子？一桶油可以煉出5千克食用油，一桶油可以煉出多少千克豆油？十、課后反思及拓展延伸1.課后反思通過本節課的學習，同學們對兩位數乘兩位數的口算有了更深入的了解，掌握了口算技巧，提高了計算速度。2.拓展延伸可以引導學生思考：兩位數乘兩位數的口算方法是否可以應用到三位數、四位數等其他數的乘法中？如果可以，應該如何計算？重點和難點解析在教學過程中，有幾個細節是我需要特別關注的。課堂的導入環節至關重要。我觀察到，一個有趣的游戲能夠有效激發學生的學習興趣，所以我會在導入環節設計一個口算接力賽，讓學生在游戲中體驗到口算的樂趣，從而引出課題《兩位數乘兩位數的口算》。對于課本的講解，我特別關注如何讓學生理解并掌握兩位數乘兩位數的口算方法。我會詳細講解拆分和相加的方法，并通過實際例子讓學生明白這種方法是如何簡化計算的。在實踐情景引入時，我注意到將實際問題與數學知識相結合的重要性。因此，我會設計一個小明和小紅買蘋果的情境，讓學生在實際問題中運用所學的口算方法。例題講解是教學過程中的關鍵環節。我會詳細講解兩個例題，一個涉及十位相同、個位相加等于10的情況，另一個涉及十位不同、個位相乘等于10的情況。通過這兩個例題，我希望學生能夠學會如何靈活應對不同類型的乘法問題。在隨堂練習環節，我強調的是讓學生通過練習鞏固所學知識。我會選擇兩個練習題，一個簡單的和一個稍微復雜一些的，以確保學生能夠掌握不同難度的題目。互動交流環節也是我關注的重點。我會引導學生討論兩位數乘兩位數的口算技巧，并通過提問問答的方式加深學生對知識點的理解。在作業設計部分，我注重的是作業的實用性和針對性。我會設計兩個作業題目，一個是計算題，一個是實際問題，以此來檢驗學生對口算方法的掌握程度。重點和難點解析：1.導入環節：設計一個口算接力賽，讓學生在游戲中體驗口算的樂趣，激發學習興趣。2.課本講解：詳細講解拆分和相加的方法，通過實例讓學生理解并掌握口算技巧。3.實踐情景引入：設計小明和小紅買蘋果的情境，讓學生在實際問題中運用所學口算方法。4.例題講解：詳細講解兩個例題，一個涉及十位相同、個位相加等于10的情況，另一個涉及十位不同、個位相乘等于10的情況。5.隨堂練習：選擇不同難度的練習題，確保學生能夠鞏固所學知識。6.互動交流：引導學生討論口算技巧，并通過提問問答加深對知識點的理解。7.作業設計：設計計算題和實際問題，檢驗學生對口算方法的掌握程度。一、課題名稱本課題為三年級下冊數學《1.1兩位數乘兩位數的口算》。二、教學目標1.讓學生掌握兩位數乘兩位數的口算方法。2.培養學生靈活運用口算技巧，提高計算速度。3.培養學生的觀察、分析和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：掌握兩位數乘兩位數的口算方法。2.教學重點：靈活運用口算技巧，提高計算速度。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生主動探索、發現口算方法。2.實踐操作：通過實際操作，讓學生體驗口算的樂趣。3.討論交流：通過小組討論，提高學生的合作能力。五：教具與學具準備1.教具：課件、口算練習題、計算器等。2.學具：練習本、筆等。六、教學過程1.導入新課創設情境：同學們，你們都喜歡玩什么游戲？今天我們來玩一個有趣的游戲——口算接力賽，看看誰的速度最快！引入課題：今天我們要學習的內容是兩位數乘兩位數的口算。2.課本講解原文內容：兩位數乘兩位數的口算，可以先將兩個兩位數分別拆成十位和個位，然后分別相乘，將兩個積相加得到結果。分析：兩位數乘兩位數的口算，關鍵在于掌握拆分和相加的方法。通過拆分，可以將復雜的計算轉化為簡單的計算，提高計算速度。3.實踐情景引入同學們，你們有沒有遇到過這樣的問題：小明有25個蘋果，小紅有35個蘋果，他們一共有多少個蘋果？今天我們就來解決這個問題。解答：將25和35分別拆成20+5和30+5，然后分別相乘，將兩個積相加。20×30=600，20×5=100，30×5=150，600+100+150=850。所以小明和小紅一共有850個蘋果。4.例題講解例題1：計算23×45。解答：將23和45分別拆成20+3和40+5，然后分別相乘，將兩個積相加。20×40=800，20×5=100，3×40=120，3×5=15，800+100+120+15=1035。所以23×45=1035。例題2：計算68×27。解答：將68和27分別拆成60+8和20+7，然后分別相乘，將兩個積相加。60×20=1200，60×7=420，8×20=160，8×7=56，1200+420+160+56=2136。所以68×27=2136。5.隨堂練習練習1：計算36×24。解答：36×24=(30+6)×(20+4)=30×20+30×4+6×20+6×4=600+120+120+24=944。練習2：計算52×37。解答：52×37=(50+2)×(30+7)=50×30+50×7+2×30+2×7=1500+350+60+14=1914。七、教材分析本節課通過實例引入，讓學生了解兩位數乘兩位數的口算方法，并通過練習鞏固所學知識。教材內容豐富，貼近生活實際，有利于激發學生的學習興趣。八、互動交流1.討論環節同學們，你們覺得兩位數乘兩位數的口算有什么技巧？同學1：可以先計算出十位數的乘積，再計算出個位數的乘積，將兩個積相加。同學2：可以先將兩個兩位數分別拆成十位和個位，然后分別相乘，將兩個積相加。2.提問問答問題1：如果遇到兩個因數十位相同，個位相加等于10的情況，我們應該怎么計算？解答：可以先將兩個因數的十位相乘，然后將個位相乘，將兩個積相加。問題2：如果遇到兩個因數的十位不同，個位相乘等于10的情況，我們應該怎么計算？解答：可以先將兩個因數的十位相乘，然后將個位相乘，將兩個積相加。九、作業設計1.作業題目1：計算下列乘法算式。24×3556×2738×462.作業題目2：解決實際問題。小明有18個橘子，小紅有24個橘子，他們一共有多少個橘子？一桶油可以煉出5千克食用油，一桶油可以煉出多少千克豆油？十、課后反思及拓展延伸1.課后反思通過本節課的學習，同學們對兩位數乘兩位數的口算有了更深入的了解，掌握了口算技巧，提高了計算速度。2.拓展延伸可以引導學生思考：兩位數乘兩位數的口算方法是否可以應用到三位數、四位數等其他數的乘法中？如果可以，應該如何計算？重點和難點解析課堂的導入環節是激發學生學習興趣的關鍵。我注意到，通過設計一個與數學相關的趣味游戲——口算接力賽，可以迅速吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。因此，我會精心設計這個環節，確保它既能激發學生的興趣，又能自然地引出本節課的主題。重點和難點解析：導入環節：我會設計一個簡單的口算接力賽，讓學生分成小組，每組成員輪流進行口算題目，速度最快的小組獲勝。這樣的活動不僅能夠讓學生放松心情，還能在無形中復習和鞏固已學的口算知識。重點和難點解析：課本講解：我會先展示課本中的例子，比如“兩位數乘兩位數的口算，可以先將兩個兩位數分別拆成十位和個位，然后分別相乘，將兩個積相加得到結果。”接著，我會用具體的數字進行演示，如“比如23×45，可以將23拆成20+3，45拆成40+5，然后分別相乘，得到20×40=800，20×5=100，3×40=120，3×5=15，將800+100+120+15=1035。”我還會讓學生跟著一起練習，通過不斷的重復和實踐，幫助學生牢固掌握這種方法。重點和難點解析：實踐情景引入：我會創設一個與學生生活緊密相關的情境，例如：“小明有25個蘋果，小紅有35個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”我會引導學生將實際問題轉化為數學問題，并運用所學的口算方法進行解答。我還會鼓勵學生討論和分享他們的解題思路，以此來促進學生的思考和交流。重點和難點解析：例題講解：我會先講解一個簡單的例題，比如“計算23×45。”我會逐步展示解題過程，包括拆分數字、分別相乘、相加得到最終結果。我會讓學生跟隨我的思路，一起完成計算，并鼓勵他們提問和反饋。重點和難點解析：隨堂練習：我會設計幾個不同難度的練習題，讓學生在課堂上進行練習。我會巡視教室，觀察學生的解題過程，及時給予個別指導。我還會在練習結束后，讓學生分享他們的解題思路，以此來促進全班同學的學習。重點和難點解析：互動交流：我會設計一些討論問題，如“你們覺得兩位數乘兩位數的口算有什么技巧？”我會鼓勵學生積極參與討論，分享他們的觀點和經驗。我還會通過提問問答的方式，引導學生深入思考并解決問題。重點和難點解析：作業設計：我會設計一些計算題和實際問題，讓學生在課后進行練習。我會確保作業的難度適中，既能鞏固知識，又不會給學生帶來過大的壓力。我還會在下一節課開始時，對作業進行點評和講解，幫助學生理解和掌握。重點和難點解析：課后反思及拓展延伸：我會反思本節課的教學效果，思考如何改進教學方法。我會鼓勵學生思考兩位數乘兩位數的口算方法是否可以應用到其他數的乘法中，并引導他們進行探索和實踐。一、課題名稱本課題為三年級下冊數學《1.1兩位數乘兩位數的口算》。二、教學目標1.讓學生掌握兩位數乘兩位數的口算方法。2.培養學生靈活運用口算技巧，提高計算速度。3.培養學生的觀察、分析和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：掌握兩位數乘兩位數的口算方法。2.教學重點：靈活運用口算技巧，提高計算速度。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生主動探索、發現口算方法。2.實踐操作：通過實際操作，讓學生體驗口算的樂趣。3.討論交流：通過小組討論，提高學生的合作能力。五：教具與學具準備1.教具：課件、口算練習題、計算器等。2.學具：練習本、筆等。六、教學過程1.導入新課創設情境：同學們，你們都喜歡玩什么游戲？今天我們來玩一個有趣的游戲——口算接力賽，看看誰的速度最快！引入課題：今天我們要學習的內容是兩位數乘兩位數的口算。2.課本講解原文內容：兩位數乘兩位數的口算，可以先將兩個兩位數分別拆成十位和個位，然后分別相乘，將兩個積相加得到結果。分析：兩位數乘兩位數的口算，關鍵在于掌握拆分和相加的方法。通過拆分，可以將復雜的計算轉化為簡單的計算，提高計算速度。3.實踐情景引入同學們，你們有沒有遇到過這樣的問題：小明有25個蘋果，小紅有35個蘋果，他們一共有多少個蘋果？今天我們就來解決這個問題。解答：將25和35分別拆成20+5和30+5，然后分別相乘，將兩個積相加。20×30=600，20×5=100，30×5=150，600+100+150=850。所以小明和小紅一共有850個蘋果。4.例題講解例題1：計算23×45。解答：將23和45分別拆成20+3和40+5，然后分別相乘，將兩個積相加。20×40=800，20×5=100，3×40=120，3×5=15，800+100+120+15=1035。所以23×45=1035。例題2：計算68×27。解答：將68和27分別拆成60+8和20+7，然后分別相乘，將兩個積相加。60×20=1200，60×7=420，8×20=160，8×7=56，1200+420+160+56=2136。所以68×27=2136。5.隨堂練習練習1：計算36×24。解答：36×24=(30+6)×(20+4)=30×20+30×4+6×20+6×4=600+120+120+24=944。練習2：計算52×37。解答：52×37=(50+2)×(30+7)=50×30+50×7+2×30+2×7=1500+350+60+14=1914。七、教材分析本節課通過實例引入，讓學生了解兩位數乘兩位數的口算方法，并通過練習鞏固所學知識。教材內容豐富，貼近生活實際，有利于激發學生的學習興趣。八、互動交流1.討論環節同學們，你們覺得兩位數乘兩位數的口算有什么技巧？同學1：可以先計算出十位數的乘積，再計算出個位數的乘積，將兩個積相加。同學2：可以先將兩個兩位數分別拆成十位和個位，然后分別相乘，將兩個積相加。2.提問問答問題1：如果遇到兩個因數十位相同，個位相加等于10的情況，我們應該怎么計算？解答：可以先將兩個因數的十位相乘，然后將個位相乘，將兩個積相加。問題2：如果遇到兩個因數的十位不同，個位相乘等于10的情況，我們應該怎么計算？解答：可以先將兩個因數的十位相乘，然后將個位相乘，將兩個積相加。九、作業設計1.作業題目1：計算下列乘法算式。24×3556×2738×462.作業題目2：解決實際問題。小明有18個橘子，小紅有24個橘子，他們一共有多少個橘子？一桶油可以煉出5千克食用油，一桶油可以煉出多少千克豆油？十、課后反思及拓展延伸1.課后反思通過本節課的學習，同學們對兩位數乘兩位數的口算有了更深入的了解，掌握了口算技巧，提高了計算速度。2.拓展延伸可以引導學生思考：兩位數乘兩位數的口算方法是否可以應用到三位數、四位數等其他數的乘法中？如果可以，應該如何計算？重點和難點解析1.導入環節的有效性2.兩位數乘兩位數口算方法的講解在講解兩位數乘兩位數的口算方法時，我注意到很多學生會感到困惑。因此，我會通過具體的步驟和實例，詳細講解如何將兩個兩位數拆分成十位和個位，然后分別相乘，將兩個積相加。我會強調拆分和相加的步驟，并通過重復練習來幫助學生牢固掌握這個方法。3.實踐情景的引入實踐情景的引入是讓學生將抽象的數學知識應用到具體問題中的關鍵。我會選擇一個與學生生活緊密相關的情境，比如計算小明和小紅的蘋果總數，這樣不僅能夠激發學生的興趣，還能讓他們在