專題1:干凈平安的生存環境第三單元生活垃圾的分類處理班級姓名學號教學目標：1、知道生活垃圾的分類、無害化處理方法、資源化處理方法；2、知道白色污染含義、成因、危害、防治方法；3、知道防治土壤污染、愛惜環境的要求，舉例說明垃圾處理方法。教學重點：白色污染防治垃圾處理方法教學難點：教學方法：生活與學問互動教學用具： 教學過程【問題】本節課探討環境中固體污染問題。【引言】本節課探討兩大問題：1、生活垃圾的分類；2、生活垃圾的處理。一、生活垃圾的分類【老師】垃圾分類還沒有統一標準，常見分類方法如下：（課本P18）1、有機垃圾：易降解的有機物，主要指廚余垃圾。（課本P18有特定含義，不包括3中的“廢紙、塑料二講手勢笑話，明確科學規則、說明權、吵架不走題價值。）*降解：有機物大分子變成小分子。【學生】看課本P18部分物質降解時辰表。*廚余垃圾：指剩飯菜、瓜皮果殼2、緊急廢物：如干電池、重金屬離子等。【老師】生活中緊急廢物只能是干電池、電棒之類，核污染沒有。3、可回收利用垃圾：如廢紙、塑料、金屬、玻璃等。【學生】想想收廢品人收什么。【學生】［溝通與探討］P19某城市生活垃圾的分類。陶瓷不入類，如同四種化學反應類型不包括全部化學反應。 【反饋】學生對有機垃圾理解沒抓住“易降解”二、垃圾的無害化處理通過物理、化學、生物及熱處理方法，達到不損傷人健康、不污染環境的目的。1、封閉焚燒處理：可削減體積、殺滅病菌分解有毒物質，如二嗯英750℃分解。【學生】看P20-21流程圖。焚燒爐和焚燒發電可以一起用，也可以單獨焚燒爐。含氯有機物燃燒時生成如二嗯英，二嗯英750℃分解。【老師評價】有機物少時可加一點煤。若尾氣處理不好還不行，重金屬在渣中不好。2、衛生填埋：灰渣、磚瓦、陶瓷等。技術標準：含水＜20-30%以防滲，無機成分＞60%防生沼氣，密度＞0.5t/m3防空隙大，氧氣多有機物反應生成可燃物。 《教參》P303、廢電池處理含酸、堿、重金屬離子污染水、±o緊急廢物處理中心統一處理。【老師評價】垃圾處理成本高，課本上有It垃圾1g黃金之說，我們生活中垃圾處理較差，我們離較高文明差距大。洋垃圾價值高一些賣到落后國家，危及落后國家環境。一是無奈二是愚昧。廣東受益也受害。兩面性思想。三、生活垃圾資源化處理名言：廢品是放錯地方的資源。【學生】例1:用垃圾生產沼氣利用生物技術使有機物產生沼氣。【學生】例2：焚燒發電熔融再生制成新東西熱裂解制成油氣【學生】例3：廢塑料回收P12試驗探討：催化劑、產物、高錦酸鉀作用等介紹。*白色污染含義、危害、成因、防治例4：廢玻璃的回收利用【學生】看課本P25圖1噸廢玻璃的價值，省250Kg純堿、煤炭10t、電400度等。原型復用、回爐再造、原料回用轉型利用一一玻纖、馬賽克、建材等【學生】課后習題探討：P25：2、含有C、H、O、S、C1等元素垃圾干脆燃燒是否合理？說明理由。答：不合理，燃燒后產生含S、C1元素的污染物。4、廢電池中重金屬汞、鉛、鎘，利用其什么性質可以削減或消退？答：利用其與堿性物質生成沉淀回收。或利用離子氧化性加還原性物質還原或電化學還原。P17：7、廢水含Fe3+、Cu2\Hg2+分別出Cu和Hg密度＞0.5t/ni3防空隙大，氧氣多。3、廢電池送緊急廢物處理中心統一處理

含酸、堿、重金屬離子污染水、土。三、生活垃圾資源化處理例1：用垃圾生產沼氣，焚燒發電例密度＞0.5t/ni3防空隙大，氧氣多。3、廢電池送緊急廢物處理中心統一處理

含酸、堿、重金屬離子污染水、土。三、生活垃圾資源化處理例1：用垃圾生產沼氣，焚燒發電例2：廢塑料回收*白色污染含義、危害、成因、防治例3：焚燒發電例4：廢玻璃的回收利用第三單元生活垃圾的分類處理一、生活垃圾的分類沒有統一標準1、有機垃圾：易降解的有機物，主要指廚余垃圾。2、緊急垃圾：如干電池、重金屬離子等。3、可回收垃圾：如廢紙、塑料、金屬、玻璃等。二、垃圾的無害化處理1、焚燒處理2、衛生填埋：技術標準：含水＜20-30%以防滲，無機成分＞60%防生沼氣，教后小記：新課35分鐘左右，節奏中。本節課內容較少，就是“分類”和“處理”兩大問題。講清“分類”和“處理”的辯