第七章 觀察調查法_第1頁
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#它主要采用時間抽樣的辦法。先將一堂課攝錄下來，并以3秒為一個單位，把課分為800個單位。然后，觀察者就依照上述分類記下描述教師和學生言語行為種類的相應編碼，記在這樣的一個數據表中：FIAC數據表12345678910111213141516171819201555105555101010101010101010101010210101010105510510101010101010101010103105510101010101010101010101010101010104510101010101010101010101010105105105510105555105105551010101010101010651010101010101010101010101010101010101071010101010105101051010101010105510108101010101010101010101010106105555594848410103882555555555105255551044104844488888113449344943495494949412925410444454449495555135495410104448888828325144994101010923555551055551555555545555555555555這樣，上表每一行20個方格就記錄下一分鐘內20個行為的編碼。15行就表示一段15分鐘的連續觀察。上表是運用FIAC所做的一段15分鐘的觀察記錄。編碼體系中，事件可以是觀察的焦點，但時間抽樣始終占支配地位。3秒鐘的時間抽樣單位把課堂時間較為嚴密的分割開來，這樣，如果要知道在記錄的時間段內教師提問的總時間及時間的百分比是非常容易的。比如，在FIAC數據表中，教師在這節課的前15分鐘內，提問36x3=108秒=1.8分鐘，占這段時間的1.8/15=12%。它除了可以評價教師的提問和反饋外，還可以評估群體的參與水平，即通過計算在這一時間段內學生說話的總時間來獲得這一信息。FIAC體系的分類是非判斷性的，只是客觀的呈現事實。思考題1．什么是觀察調查法？它具有什么特點？2．進行觀察調查有哪些具體步驟？3．觀察調查法有哪些主要類型？各類型的主要特點是什么？4．定量觀察法有哪些常用的觀察工具？怎樣選擇和編制這些工具？5．對學校某一優秀教師的課堂

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