教學(xué)設(shè)計模板課題5、鐵生銹了 I課時I第（）課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)概念：鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。過程與方法：通過觀察、實驗獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。通過對比實驗，探究鐵生銹的原因。情感態(tài)度價值觀：懂得確定一種物質(zhì)是否是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識。教學(xué)重點認(rèn)識鐵銹是不同于鐵的物質(zhì)，了解形成原因。教學(xué)難點能設(shè)計完整實驗論證自己的推理猜想，并能堅持觀察記錄。教具及多媒體應(yīng)用鐵片、銹鐵、鐵銹、電路、磁鐵、錘子教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動二次備課預(yù)習(xí)新課一、出示生活實例圖片：很多的鐵制物品被銹掉了，影響了我們的使用，要

控制鐵銹就要了解鐵銹。二、觀察鐵銹，和鐵形成對比認(rèn)識1、提出問題，明了探究任務(wù)：鐵銹是從鐵變來的，

那么鐵銹是鐵么？生答。怎樣證明鐵銹是不同于鐵

的新物質(zhì)呢？2、取出鐵、銹鐵、鐵銹（刮下來的），仔細(xì)觀察回

答，如何支持我們的看法？3、引導(dǎo)思路：要看鐵銹是否是鐵，除了觀察等外，

我們還要看鐵銹是否擁有鐵所具有的特性來驗證，

尋找證據(jù)借鑒課本資料實驗探討填寫35頁表格。（指出：是對比實驗，注意可變因素的唯一性，以

及實驗注意點）4、反饋交流探討結(jié)果，展示填表。如何用你的發(fā)現(xiàn)

說明你的看法的？5、小結(jié)：我們通過觀察和敲擊、導(dǎo)電、磁鐵的吸引

等實驗得到的結(jié)果都說明鐵銹不是鐵，是鐵產(chǎn)生的

一種新物質(zhì)，那么就是一種化學(xué)變化。是鐵和誰發(fā)

生的化學(xué)變化呢？這是我們控制鐵銹的關(guān)鍵。三、探索鐵銹形成成因1、教師提出問題：是鐵和誰發(fā)生的化學(xué)變化呢？也

就是鐵銹究竟是怎樣形成的。2、學(xué)生大膽討論猜測。3、制定研究計劃。4、交流研究計劃，相互質(zhì)疑補(bǔ)充，（對研究命題作

出指導(dǎo)，通過比較“鐵為什么生銹？鐵生銹與什么

因素有關(guān)？與具體學(xué)生單一猜想問題作出比較，指

導(dǎo)問題選擇的可行性，人員分工等）四、總結(jié)：下周我們再上課的時候，相信同學(xué)們對鐵銹形成的

研究會有不小的收獲，我們還可以獲取避免生銹的

方法。閱讀43頁相關(guān)資料一一鐵為什么會生銹當(dāng)堂練習(xí)板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計模板課題 6、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象 課時第（）課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：化學(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。硫酸銅溶液和鐵釘會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。過程和方法：繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)一檢驗“得出結(jié)論的科學(xué)探究方式。情感態(tài)度價值觀：分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會證據(jù)支持結(jié)果的重要性。 教學(xué)重點了解化學(xué)反應(yīng)的一般現(xiàn)象。教學(xué)難點做好硫酸銅溶液和鐵的化學(xué)反應(yīng)實驗.教具及多媒體應(yīng)用每組半杯硫酸銅溶液，一枚鐵釘，一把鑷子教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動二次備課預(yù)習(xí)新課一、直入實驗，觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?yīng)：1、介紹硫酸銅溶液。觀察特征。2、演示并說明實驗內(nèi)容和注意事項：我們要用鑷子

夾住潔凈的鐵釘，浸入溶液中約2分鐘，觀察它們

的反應(yīng)，記錄下來，注意不要全部浸入溶液，這樣

可以和鐵釘?shù)倪h(yuǎn)原樣進(jìn)行比較。3、各組實驗，教師巡視指導(dǎo)，提示觀察要細(xì)致，記

錄要清晰。4、反饋交流：大家看到了怎樣的現(xiàn)象？注重比較和

推理。5、引導(dǎo)思考：硫酸銅和鐵釘?shù)姆磻?yīng)屬于化學(xué)變化

么？你能利用什么證據(jù)證明？生答補(bǔ)充。6、小結(jié)：可以從溶液的顏色以及鐵釘顏色的變化看

出發(fā)生了化學(xué)變化，這也是我們判斷是否發(fā)生化學(xué)

變化的方法之一。二、初步歸納化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象1、觀察37頁圖片：課本資料為我們介紹了一些判

斷化學(xué)變化的淺顯方法。2、回顧整理：隨著這節(jié)課的實驗結(jié)束，我們已經(jīng)學(xué)

過了哪些化學(xué)變化呢？在變化過程中伴隨出現(xiàn)了那

些現(xiàn)象？列舉填表。物質(zhì)的化學(xué)變化 伴隨的主要現(xiàn)象本質(zhì)特征總結(jié)拓延：無論哪一種化學(xué)反應(yīng)，在反應(yīng)的同時都會有一些現(xiàn)象