安徽省中小學作業設計大賽安徽省中小學作業設計大賽佳“減”作業，“悅”做越活7AUnit6Foodandlifestyle（牛津譯林版）單元作業設計參賽人員：程緒平李忠華 胡文灝方雨婷沈偉學 科：初中英語學 校：蕪湖市萬春中學COCOTET目錄一、單元信息 2二、單元內容與教材分析 3三、學情分析 5四、單元學習目標 6五、單元作業目標 7六、單元作業整體設計思路 8七、單元課時作業 11（一）第一課時 11（二）第二課時 15（三）第三課時 20（四）第四課時 24（五）第五課時 29（六）第六課時 34（七）第七課時 38八、單元質量檢測作業 461一、單元信息一、單元信息牛津譯林版7A教材的編寫體現了任務型教學的原則。以話題為主線，任務景之中，使枯燥的語言學習成為真實、有趣的實踐活動。7A由兩大模塊組成:Module1Gettoknoweachother;Module2Colourfullife.每個模塊包括4實生活,容易激起學生的學習興趣。下圖為7A整本書（八個單元）的話題的內容。本次作業設計選擇的是其中的第六單元。2二二單元內容與教材分析（一）課標要求本單元屬于“colourfuland學生的民族飲食文化自信和自豪感。（二）教材分析1.單元內容分析本單元是譯林英語七年級上冊的第六單元，旨在使大家關注飲食健康,學會描述如何使自己養成良好的飲食習慣以及擁有健康的生活方式。本單元包括6個板塊的內容，教學安排7個課時（閱讀課安排2個課時）。這一單元的七個課時都圍繞著Foodandlifestyle這一話題展開,語言技能和語言活方式。第1課時tothe板塊要求學生能掌握第一部分內容并運用所學的新句型來獲取所需的信息。這一板塊要求學生能熟練運用句型“Doyoulike…?”like....Inotlike...”等句式來談論自己喜歡和不喜歡的食品;同時關注這些表示食品的名詞的可數與不可數及可數名詞的單復數形式。第課時Reading板塊讓學生通過閱讀一篇小短文了解Kitty和Daniel的日常飲食和生活,進而思考我們自己在生活中該注意哪些問題和我們自己該如何養學習掌握一些新詞匯和句式。最后,在技能上培養學生閱讀文章,解決與文章相關的習題的能力。第4課時Grammar板塊講解了初中英語中比較難而又比較重要的一種語法現象:可數名詞和不可數名詞,這部分語法主要要求學生區別英語名詞的可數與不可數,進而掌握可數名詞復數的變化規則。操練學生在實際運用中對這種語法項目的識別和應用能力。3第5課時Integrated高學生通過聽材料獲取信息的能力以及運用聽取的信息完成表格的能力,在此基礎上實現自由運用所學食品詞匯和重要句式口頭會話和編寫對話的能力。第6課時Studyskills板塊主要要求學生了解掌握幾個輔音字母和字母組合的發音,讓學生學習掌握十四個輔音的發音規則,同時注意幾個輔音字母組合的輔音規則,讓學生對單詞中輔音的發音有全面的理解,進而學會正確讀單詞。第7課時板塊首先通過文章,句子結構訓練讓學生對寫作需要的素材有所熟悉,然后幫助學生學會在寫作前先理清思路,然后能熟練運用本單元所學知識,以第78頁的文章做模板寫一篇文章向別人介紹自己的生活方式。2.單元內容框架4三、學情分析三、學情分析語言基礎：知和舊知的關聯。生活經驗：在日常生活中經常談起這個話題，他們也了解一些本市和其他城市的特色食物?；顚W生的背景知識和生活常識。但大部分學生缺乏有關飲食文化的知識儲備。學習能力：時地對學習計劃和策略進行調整，找到適合自己的學習方法。情感儲備：時，他們處在身心成長的特殊時期，自控能力不夠，沒有健康飲食習慣的意識。通過本單元的學習，可以引導學生培養積極向上的生活態度和健康的飲食習慣。5四、單元學習目標四、單元學習目標根據英語學科核心素養，本單元的學習目標為：6五、單元作業目標五、單元作業目標作業及時起到鞏固學習的效果，從而推動學生能力發展。核心素養單元作業目標對應課時語言能力1.通過作業復習鞏固所學單詞、短語和句型，并正確拼寫所學單詞，能在語境中正確運用。Period1-72.能運用所學句型，正確介紹自己或別人喜歡和不喜歡的食物。Period13.能正確掌握七個清輔音和七個濁輔音的讀音。Period64.模擬實景進行點餐，提高學生口語能力。Period5學習能力5.通過對周邊食物的搜集和調查，培養在真實環境中運用英語的能力。Period16.通過課外閱讀理解，拓寬有關食物的知識面。Period37.通過各種形式的作業，形成學習策略，構建語言思維，能運用本單元所學的主要詞匯、句型來描述和分析自己的生活方式。Period7思維品質8.在綜合分析別人的生活方式的基礎上，提出合理的飲食建議。Period2,59.了解可數和不可數名詞，記住可數名詞單數變復數的規則并能正確使用。Period410.通過運用本單元的知識，提高解決實際生活問題的能力。Period7文化品格11.管理，形成自我監控，分享思考學習成果的學習品格。Period1-712.培養健康的生活理念。Period513.通過了解不同地方的飲食文化的差異，擁有民族自信、自豪感和提高文化自信。Period3,57六、六、單元作業整體設計思路1.作業設計理念依據內容豐富，形式多樣，精心設計的作業是英語教學中不可或缺的重要一環。地促進學生綜合語言運用能力全面發展和提高。2022版的《英語課程標準》依舊強調以“能力”為主線，在“做事情”的們的作業設計要為學生的英語學習生活增添“悅”感，實現育人目的。因此，要設計好作業，我們要圍繞四個關鍵詞：interest→efficiency→creation→development。2.作業設計思路作業設計要聯系實際，注重情境創設，有針對性和層次性，便于學生理解學習內容。課時作業側重體現復習與鞏固功能，幫助學生建構概念、鞏固學習內容、檢測學習問題、開闊視野等；單元作業設計體現綜合強化功能，培養學生利用所學內容綜合解決問題的能力，發揮作業的評價與育人功能。經過備課組成員共同商議，整個單元的作業設計的設計思路為：從課程入手，以單元的視角整體規劃教學內容，進行課時作業、單元質量監控作業的設計。在作業設計中，我們注重了單元整體設計，七個課時作業有銜接遞進，同時注重了單元質量監控作業的反饋作用。8每課時作業采用積累 作業分為基礎性作業、提高性作業和拓展性作業?；A類作業設計為：通過各種題型，創設語境，讓學生掌握和鞏固當天課堂上學習的主要的語言知識點，面向全體學生。提高類作業設計為：在具體的語境中運用所學知識，培養學生的思維能力，面向全體學生。拓展類作業設計為：將所學知識運用到實際生活中，用英語解決實際生活問題，提高學生思維能力和創造能力。拓展類作業采拓展類作業主要在第二天課后服務課進行個性化指導。單元質量監控作業以闖關形式設計，大體設計為：基礎知識運用類作業、實踐拓展類作業為開放性的作業，考查學生在實踐中運用知識的能力和動手能力。（下圖是單元質量監控作業設計的流程）3.備課組成員路徑集體備課組教師首先共同解讀英語課程標準和蕪湖“悅成長”作業課程，分析教材和本校學生學情，制定單元學習目標和作業目標，再分組制定分課時作業目標，設計分課時作業內容。接著給學生作業布置并進行作業評價。最后收集學生完成的情況，再集體分析和提高作業質量。94.學生路徑達到英語學科核心素養。這也是和蕪湖“悅成長”作業課程內容一致。本單元的課時作業設計除了基礎鞏固類作業以外，還有提高類和拓展類作的完整性和遞進性。的目的和課標中育人的目的，實現了英語的語言工具性。一基礎類7AUnit6totheunit一基礎類作業內容食物分類食物分類Drtudt,weverddretkdsofoo.Paeillnteaktswthood.（Thkoforeoodttounillnteakt.）作業屬性作業目標設計意圖完成時間英語學科核心素養蕪湖市“悅成長”作業內容通過作業，鞏固所學有關食物的詞匯。通過完成詞匯作業，幫助學生梳理本課時重點單詞，加強詞匯的分類與積累。3分鐘?語言能力?思維品質□文化意識?學習能力強基為本，“悅”知越識評價量表評價維度評價標準及對應的獎勵評價方式（算出所得蘋果個數）書寫規范度書寫規范，無涂改書寫較規范，有1處涂改2處涂改自評：師評：互評：（注：根據評價標準，畫出蘋果個數。）單詞正確率單詞拼寫全對單詞有一個錯誤單詞有2個錯誤食物個數每種分類超過5個每種分類4-5個每種分類2-3個二二.提高類作業內容根據本課時根據本課時Edde和Hoo對話，一空一詞。Itson ptt,utEddesugr.HoodEdderetkngoutwttot.Eddewoudlketoea .Hootksabugrsreotg ortereat.Eddesoudhaen .ueanppeadayk tedotorw.Eddegr,utendst .oouthkttenttnppsorutoea?No,Iotthko,Ithkesoudkea dtorEdd.ueour soudehath.作業屬性作業目標設計意圖完成時間英語學科核心素養蕪湖市“悅成長”作業內容掌握本課時學習的主要短語和句子。幫助學生進一步鞏固所學知和在具體語境中運用詞匯的綜合能力的檢測和提高。4分鐘?語言能力?思維品質□文化意識?學習能力運用為重，“悅”識越通評價量表評價維度評價標準及對應的獎勵評價方式（算出所得蘋果個數）單詞書寫規范度書寫規范，無涂改1處涂改書寫較規范，有2處涂改自評：互評：單詞正確率全對有一個錯誤有2個錯誤三三.拓展類（二選一）選擇一作業內容蕪湖的美食很有名，“舌尖上的中國”曾介紹過蕪湖的著名小吃。作為蕪湖人，你一定了解蕪湖的特色美食。請通過各種方法（網站或者去附近的飯店），收集蕪湖著名的美食圖蕪湖的美食很有名，“舌尖上的中國”曾介紹過蕪湖的著名小吃。作為蕪湖人，你一定了解蕪湖的特色美食。請通過各種方法（網站或者去附近的飯店），收集蕪湖著名的美食圖（也可自己配圖附上美食名看誰收集得多并用所學句型Ik...Idslke....來表達你的喜好。作業目標設計意圖作業目標設計意圖完成時間英語學科核心素養蕪湖市“悅成長”作業內容了解本地美食學會如何表達個人喜好。通過收集培養了學生主動學習能力同時也讓學生了解更多有關食物的本土文化知識，提升文化自信。10分鐘□語言能力?思維品質?文化意識?學習能力體驗為真，“悅”通越融評價量表評價維度評價標準及對應的獎勵評價方式（算出所得蘋果個數）收集美食數量5個以上，句子正確3-5個，句子正確1-2個，句子正確自評：師評：信息獲取渠道能通過3個及以上渠道搜索信息能通過2個渠道搜索信息能通過1種渠道搜索信息選擇二作業內容請根據下面表格的提示內容，在空缺處填入適當的單詞，使對話完整、通順?！?Love)；☆(Like)；◆(Dislike不喜歡)；◎(Hate討厭)HamburgerFishFruitCakeJoe★★◆◎☆Lucy◆☆☆☆★Lily◎☆☆★◆Joe:Doyouhamburgers,Lucy?Lucy:No,I 1 them.Iseldomeatthem.Ilike 2,3 andvegetables.Butfavouritefood4.Whataboutyou?Joe:Oh,Iamdifferent.I5hamburgersandButI6andIeat7.SoparentssaythatdietWhataboutyou,Lily?Lily:IthinkIhaveahealthydiet.8arefavouriteandI9fishandfruit.HamburgersarefoodsoI10them.AndIseldomeatcakesIhavebeautifulandhealthyteeth.作業目標設計意圖作業目標設計意圖完成時間英語學科核心素養蕪湖“悅成長作業內容通過分析表格信息，學會表達對食物的喜愛。通過對表格信息的分析在具體語境中討論喜歡與不喜歡的食物，鞏固課堂學習的重點知識，并做到學以致用。10分鐘?語言能力?思維品質□文化意識?學習能力整合為固，“悅融越匯評價量表評價維度評價標準及對應的獎勵評價方式（算出所得蘋果個數）正確率10個全對對8-9個對6-7個互評：師評：書寫規范度書寫規范整潔，沒有涂改書寫規范，有1-2處涂改書寫較規范，有3處涂改第一課時作業反饋學生完成情況：全體學生能夠在規定時間內完成基礎和提高類作業，三分之二的學生能夠有質量的完成拓展性作業。拓展性作業培養了學生思維能力和學習能力，激起了學生做作業的熱情。少一些單一。一基礎類7AUnit6Reading1一基礎類作業作業內容預習作業預習作業請自主拼讀生詞表中第74頁的生詞，并參考以下示例制作單詞卡片。要求：1.單詞卡片信息包括：詞性，詞義，單詞運用，造句等等。2.可將單詞和圖片相結合，自由創作。作業屬性作業目標設計意圖完成時間英語學科核心素養蕪湖市“悅成長”作業內容通過詞匯預習，為閱讀課做好準備。通過詞匯預習作業,學生能豐富自己的詞匯庫,有利于培養學生主動學習的習慣和自學英語的能力,而且為他們的終身學習打下堅實的基礎。6分鐘□語言能力?思維品質□文化意識?學習能力預習為先，“悅”預越知強基為本，“悅”知越識 ryorng. ?評價維度評價標準及對應的獎勵評價方式（算出所得蘋果個數）單詞書寫清晰書寫規范，無涂改1處涂改書寫較規范，有2處涂改詞匯信息基本完 自評：師評：互評：基本包含單詞信卡片信息準確詞匯信息完整、解析完全正確有1處錯誤整、解析有2處錯誤卡片布局合理有創新色彩搭配一般息，沒有配圖二二.提高類作業內容完成下面的句子。完成下面的句子。(1)我需要保持健康，所以我每天都早起早。I ,oIgtupdgotodryeryda.(2)他喜歡玩電腦游戲嗎？Doseke ?(3)我計明天下午去購物。I oppgtoorowtroo.(4)Lly每天早晨跑步半個小時。LLl (5)兩餐之間你經常感到餓嗎？Doouotn (6)吃太多的糖對我們的牙齒不好。EEtg ugr ourtet.作業屬性作業目標設計意圖完成時間英語學科核心素養通過句型作業，鞏固所學短語和句型。針對本課的重點詞組和知識點進行鞏固練生對語言現象的理解和運用。4分鐘?語言能力?思維品質□文化意識?學習能力運用為重，評價量表評價方式與標準評價標準全部正確，書寫規范錯1-4個空，書寫較規范錯5-8個空，書寫基本規范評價方式自評： 師評：三三.拓展類（二選一）2.2.作業屬性完成表格完成表格并請你根據Ktty和Danel的飲食情況,進行總結寫寫哪一個更健康。作業屬性作業目標設計意圖完成時間英語學科核心素養蕪湖市“悅成長”作業內容鞏固閱讀課的內與身體健康之間的關系。通過作業，學生能對Kitty和Daniel的飲食習慣進行總結和對比，詞和搜索細節信息的注健康的生活方式的意識。8分鐘?語言能力?思維品質□文化意識?學習能力體驗為真，“悅”通越融評價量表評價方式與標準評價標準信息填寫全部正確，書寫規范,總結語言完全正確錯1-2個空，書寫較規范,總結語言較好錯3-5個空，書寫基本規范,總結語言基本正確評價方式自評： 師評：選擇二作業內容請跟同位說一說請跟同位說一說Dnel的哪些生活方式不太健康，你可以給他一些建議嗎？請至少寫兩條。Dnelsoud.... 作業屬性作業目標設計意圖完成時間英語學科核心素養蕪湖市“悅成長”作業內容通過為Daniel提建議，樹立健康生活方式的意識。通過作業，學生能將英語知識運用到實際生活中，做到關注健康。5分鐘?語言能力?思維品質□文化意識?學習能力整合為固，“悅”融越匯評價量表評價維度評價標準及對應的獎勵評價方式（算出所得蘋果個數）語言組織的流暢度語言較流利，內容都能提到容基本提到互評：師評：提出建議的準確度能寫4-5條合理建議，有創新能寫3-4條合理建議能寫1-2條合理建議第二課時作業反饋學生完成情況：本次作業是對閱讀課的鞏固。基礎類和提高類完成地較好，因為都是書本內容。選擇拓展類1作業的學生幾乎都能完成填空。選擇拓展2作業的學生都能提出兩點文章中已有的建議，但是很少有學生提出新穎的有創造性的建議。一是因為學生表達能力有限，二是因為學生的思維能力有待提高。7AUnit6Reading2第三課時作業一一基礎類作業內容英漢互譯英漢互譯1．aeaathylit 3．otot 5．togdeath 7．gowmmngrywk 9．edorytt 2．吃健康的食物 4．在兩餐之間 6．對我的健康有益 8．需要改變 10.吃面包和牛奶作早餐 作業屬性作業目標設計意圖完成時間英語學科核心素養蕪湖市“悅成長”作業內容單詞和重要短。這是閱讀課的第二課時本節課重點知識點進行課后鞏固和梳理。4分鐘?語言能力?思維品質□文化意識?學習能力強基為本，“悅”知越識評價量表評價維度評價標準及對應的獎勵評價方式（算出所得蘋果個數）答案準確度全部正確錯1-2題錯3-4題互評：自評：書寫規范度書寫規范，干凈整潔1-2處涂改3-4處涂改二二.提高類作業內容根據句意用所給詞的適當形式填空根據句意用所給詞的適當形式填空1.wougpopeue ( rdo )o,utanyodpopetllkete.2.Tebktallrdsreralync.Teyutetoe ( hid ).Trereto ( wth )ortr.Idketouytwo ( ox )ofbaa.5.Mytradotrreot (oean).作業屬性作業目標設計意圖完成時間英語學科核心素養蕪湖市“悅成長”作業內容語境，掌握詞匯應用，突出語用功能。通過詞匯作業,學生能在句子中加深對生詞的理解并達到熟練運用的目的。有利于培養學生在具體語境中使用詞匯的能力和分析能力。6分鐘?語言能力?思維品質□文化意識?學習能力運用為重，“悅”識越通評價量表評價方式與標準評價標準全部正確，書寫干凈整潔書寫規范，正確率在75%以上書寫規范，正確率在60%以上評價方式自評： 師評： 互評：三三.拓展類（二選一）選擇一作業內容根據你的生活習慣，填寫以下表格。并跟同位簡單說一說。WhatyoueatForbreakfastForlunchFordinnerBetweenmealsHowyouexerciseHowoftendoyouexercise?Howdoyouexercise?作業屬性作業目標設計意圖完成時間英語學科核心素養蕪湖市“悅成長”作業內容通過完成生活方式的表格，培養用英語做事情能力。讓學生建立起知識與生活實際之間的聯系,加深學生對知識的理解,讓他們感覺到學英語的成就感,也為后面的寫作做好鋪墊。5分鐘?語言能力?思維品質□文化意識?學習能力體驗為真，“悅”通越融評價量表評價維度評價標準及對應的獎勵評價方式（算出所得蘋果個數）答案準確度整潔錯1-2錯3-4范整潔互評：自評：師評：表達準確度能用所學知識完整地說出生活習慣能用所學知識說出生活習慣的80％能用所學知識說出生活習慣的60％選擇二作業內容閱讀理解：Foodcolourful.Somefoodgreen.Somefoodred.Andsomeblack.Nowmoreandmorepeopletohaveblackfood—blackrice,blackbeans,blackgrapes.Whydotheylikeblackfood?●Blackfoodcanmakegreyhairinto●Blackfoodgoodfortheheart( 心臟 ).●Blackfoodcanhelpchildrenbecomesmart.●Blackfoodcanalsowomenlookyoung.Blackfoodverygood,butweneedfoodwithdifferentcolours.Doctorssaythatgoodtochoosyaboutfood.Sowehadbetterallkindsoffood.()1.Blackfoodgoodforthe .D.( )2.Ifawomanoftenhasblackfood,shecanlook . D.( )3.Whichfoodthebesttoeat?A.Redfood. B.Greenfood.C.Blackfood.D.Foodwithdifferentcolours.( )4.Theunderlinedword“choosy”means“ ”Chinese.B.挑剔的C.浪費的D.無色的( )5.Whydotheylikeblackfood?Whichonenottrue?A.Blackfoodgoodfortheheart.B.Blackfoodcanhelpeveryonebecomesmart.Blackfoodcanhelpwomenlookyoung.Blackfoodcangreyhairinto作業屬性作業目標設計意圖完成時間英語學科核心素養蕪湖市“悅成長”作業內容通過課外閱讀理解，提高閱讀能力，同時拓寬學生的知識面，落實立德樹人。一步發揮自身的主觀語言背后隱藏的文化斷提升。5分鐘?語言能力?思維品質?文化意識?學習能力整合為固，“悅”融越匯評價量表評價方式與標準評價標準全部正確錯1題錯2題評價方式自評： 師評: 互評：第三課時作業反饋學生完成情況：針對本次作業，大部分學生都完成地很好，尤其是基礎作業，起到了復習鞏固的作用。不足及改進：在學生口頭描述自己的生活習慣中，發現學生的表達能力和發音有待提高。學生讀的能力要加強，在后面的作業中要設置讀的作業，幫助學生發音準確，培養學生的語感。7AUnit6第四課時作業一一基礎類作業內容我們學習的食堂不小心弄臟了她的購物清單，富有愛心的你可以幫她修改一下嗎？我們學習的食堂不小心弄臟了她的購物清單，富有愛心的你可以幫她修改一下嗎？arcetreottossxmikoerrotsdtototooa(條)ofrdssxottsofue作業屬性作業目標設計意圖完成時間英語學科核心素養蕪湖市“悅成長”作業內容識別并學會使用可數名詞和不可數名詞。從學生熟悉的環境為真實的情境中解數名詞和不可數名詞的用法。3分鐘?語言能力?思維品質□文化意識□學習能力強基為本，“悅”知越識評價量表評價方式與標準評價標準全部正確，書寫規范錯1題，書寫規范錯2題，書寫規范評價方式自評： 師評： 互評：二二.提高類作業內容作業屬性完成 英語學科 蕪湖作業屬性完成 英語學科 蕪湖悅成長”作業目標設計意圖 時間 核心素養 作業內容giveus .A.threebottlesofwatersB.threebottlesofwaterC.threebottleofwaterD.threebottlewateryousome ?—Thankyou,butIamnottoD.potatoes（3）.—CanIhelpyousir?—I’dto100 .Iwantthestudentstopicturesonthem.pieceofpaper B.piecesofpaperC.papers D.paperyouplease?—Not—Notkou.I.oeoretlaeo..n（5）.—

meatyouwant?—Oneandahalf .Howkilo B.Howmuch;kilosC.Howkilos D.Howmuch;kilo作業屬性作業目標設計意圖完成時間英語學科核心素養蕪湖市“悅成長”作業內容通過選擇題這一作業，讓學生在真實的語言環境中掌握名詞的用法。具體語境中感知和運用語法規則。4分鐘?語言能力?思維品質□文化意識?學習能力運用為重，“悅”識越通評價量表評價方式與標準評價標準全部正確錯1題錯2題評價方式自評： 師評：三三.拓展類（二選一）選擇一作業內容DrDrwandpofouns為語法部分的內容畫一個思維導圖。作業屬性作業目標設計意圖完成時間英語學科核心素養蕪湖市“悅成長”作業內容通過繪畫思維導圖，梳理可數名詞和不可數名詞的知識點。以多元智能培養為依據，在繪制思維導圖中，引導學生學會學習，培養其英語思維能力。讓隱性思維顯性化，顯性思維結構化。8分鐘?語言能力?思維品質□文化意識?學習能力整合為固，“悅”融越匯評價量表評價方式與標準評價標準整潔，知識點表達全面。1-2處遺漏。結構基本合理，構圖不美觀，知識點遺漏較多評價方式自評： 師評： 互評：選擇二作業內容請走進廚房或打開冰箱，看看家里有什么食物，請拍照到班級微信群里，并寫一寫。請走進廚房或打開冰箱，看看家里有什么食物，請拍照到班級微信群里，并寫一寫。參考短語：apeo,artono,ourkosof等作業屬性作業目標設計意圖完成時間英語學科核心素養蕪湖市“悅成長”作業內容通過走進廚房寫食物的方式，培養學生在真實環境中運用英語知識的能力。運用所學的語言規則，提高學生運用語法的積極性，將語法訓練融入生活情景，加強學生的理解和運用。8分鐘□語言能力?思維品質□文化意識?學習能力體驗為真，“悅”通越融評價量表評價方式與標準評價標準食物品種是否豐富，食物是否健康書寫是否干凈整潔，單詞是否正確評價方式家長評:根據班級微信群里學生拍的照片，通過家長網絡投票的方式，評選“飲食最健康的家庭”第四課時作業反饋學生完成情況：通過基礎性作業和提高性作業的批改，學生的正確率很高，學生90％都掌握了語法內容。拓展性作業體現了分層，成績好的學生選擇了拓展類教師也做出了相應的分層評價。7AUnit6Integratedskills第五課時作業一一基礎類or,,ba,pot,ord,tot,oretn根根據句子意思,從方框中選用恰當的單詞或短語填空1.Irdooksor afanourryeenng.2.Ll,gveeoegren ,pa.3.Sonooksryppybuseegotahgh ntea.4.Te ubroftetudtsnoursss42.5.ucygts100 ntettg.Howcerse!6.toudouketo ?作業屬性作業目標設計意圖完成時間英語學科核心素養蕪湖市“悅成長”作業內容通過作業，鞏固所學單詞。在語境中幫助學生鞏固所學詞匯。3分鐘?語言能力?思維品質□文化意識□學習能力強基為本，“悅”知越識評價量表評價方式與標準評價標準全部正確，書寫干凈整潔錯一題，書寫規范錯兩題，書寫基本規范評價方式自評： 師評： 互評：二二.提高類作業內容從從方框中選擇合適的句子完成對話。其中有一項多余Ll:htoudouketoord,uc?uc: 1 Howoutoepork?Ll:O.I'llhaeoehke.oudoukesoegtbes?uc:.Soegrnan,ps.Ll:Ttsn.e'llaoaveoer. 2 uc:3 Ll:oasotath,So.4 uc:5 .Orgeuettsood.Ll:O.Por,hke,grnan,orgeuedoerc.Anydrnks?.nIaeaotteofoa?.Howotoeee?D.Alrgt.E.toutoeorgeue?.teaeaooktteeu,pa.作業屬性作業目標設計意圖完成時間英語學科核心素養蕪湖市“悅成長”作業內容通過作業，掌握餐廳點餐用語。幫助學生進一步鞏固對話內容，提高學生對句子理解能力和分析判斷的能力，幫助學生掌握基本的點餐用語。4分鐘?語言能力?思維品質?文化意識?學習能力運用為重，“悅”識越通評價量表評價方式與標準評價標準全部正確錯一題錯兩題評價方式自評： 師評：三三.拓展類（二選一）選擇一作業內容假設你和朋友在餐廳，正準備點菜，編寫一假設你和朋友在餐廳，正準備點菜，編寫一短對話。（參照課本，要求：多用課堂上講解的有關句型。）并兩人一組進行合作展示、交流。作業屬性作業目標設計意圖完成時間英語學科核心素養蕪湖市“悅成長”作業內容學生能運用所學的主要詞匯、句型來模擬實景進行點餐，提高學生口語能力。通過作業，創設了一個點菜的情境，引導學生將所學知識運用于實踐?？朔Z言學習的枯燥感，也提高了學生英語口語水平和學習英語的成就感。6分鐘?語言能力?思維品質?文化意識?學習能力體驗為真，“悅”通越融評價量表評價維度評價標準及對應的獎勵評價方式（算出所得蘋果個數）對話內容完整度對話內容完整，能用學過的句式并且有創新，邏輯清晰，銜接自然對話內容基本完整，基本能用學過的句1-2處銜接不當基本能表達意思，有3處銜接不當自評：口語流暢度交流流暢，語言委婉禮貌，語音語調全部正確，富有感情基本能完成交流，語音語調一般，沒有感情師評：書寫規范度書寫很規范，沒有涂改1-2處涂改書寫一般，有3處涂改互評：選擇二作業內容:做一份關于你家人的做一份關于你家人的生活習慣的問卷調查，并寫簡短的調查總結和健康評價。作業屬性作業目標設計意圖完成時間英語學科核心素養蕪湖市“悅成長”作業內容通過問卷調查，了解和分析家人的生活方式，培養獲取信息的能力。能對生活方式的相關短語句型進行鞏家人的生活方式是否健康。6分鐘?語言能力?思維品質□文化意識□學習能力整合為固，“悅”融越匯評價量表評價方式與標準評價標準完成了問卷調查，調查總結完整，語句豐富完成了問卷調查，調查總結80％正確完成了問卷調查，調查總結60％正確評價方式自評： 師評： 互評:第五課時作業反饋學生完成情況：基礎作業幾乎都能完成，百分之九十的學生能正確完成提高類作業。拓展性作業打破了傳統的作業形式，通過問卷和編對話的形式，讓學生聯系實際生活，用所學知識解決實際的問題，學生更加投入和感興趣，鍛煉了學生說和做的能力。7AUnit6skills第六課時作業一一基礎類作業內容預習預習akⅠ.根據首字母及漢語提示補全單詞，并互相一讀。（1）Imuuallyusyorte (整個)trnoononSuda.（2）Hesullof (能量),dergtstred.（3）onygtstwotoy (火車)shsbrtdaygit.（4）eotenaednnrna (餐館)rourou.（5）Idtemtokp (健).作業屬性作業目標設計意圖完成時間英語學科核心素養蕪湖市“悅成長”作業內容通過預習，能根據已學的音標認讀新單詞，掌握基本的詞匯，為下節課學習打下基礎。利用所學的字母和字母組合的發音規則，預習Task助于培養學生自學的能力。4分鐘?語言能力?思維品質□文化意識?學習能力預習為先，“悅”預越知評價量表評價維度評價標準及對應的獎勵評價方式（算出所得蘋果個數）答案準確度答案全對錯一題錯兩題自評：師評：互評：讀的準確度正確讀出所有單詞能讀對四個單詞能讀對三個單詞書寫規范度改書寫較好，有1-2處涂改3處涂改二二.提高類作業內容劃線部分讀音相同畫劃線部分讀音相同畫，不相同畫×（1）at vst（2）thg sng（3）ut ue（4）gt ngt（5）outh otr（6）thn thk（7）sh th（8）ar sout（9）tre drvr（10）ure o作業屬性作業目標設計意圖完成時間英語學科核心素養蕪湖市“悅成長”作業內容通過作業，正確掌握七個清輔音和七個濁輔音的讀音并總結字母及字母組合的發音規則。通過讀音辨析，引導學生對字母及字母組合的發音規則進行鞏固。4分鐘?語言能力□思維品質□文化意識?學習能力強基為本，“悅”知越識評價量表評價方式與標準評價標準全對錯1-2題錯3-4題評價方式自評： 師評：三三.拓展類（二選一）選擇一作業內容親愛的同學們，又到了“我是主播”的時候了，請正確讀出下面的句子，并錄制下來。親愛的同學們，又到了“我是主播”的時候了，請正確讀出下面的句子，并錄制下來。（1）Seelseselsbytesor.（2）Treretretoytrsntetr.（3）Oeudrdhidrenhaeoeudrddra.（4）Tecooosonteusreycsst.（5）onypasootaltweawk.作業屬性作業目標設計意圖完成時間英語學科核心素養出輔音音素和句子來提高英語口語。初一學生都喜歡展示自己，通過簡單句子的錄音來調動學生的積極性，也起到了對課堂內容復習的作用。5分鐘?語言能力?思維品質□文化意識?學習能力體驗為真，評價量表評價方式與標準評價標準能讀出所有句子，發音標準，語音語調正確?；灸茏x出所有句子，發音基本標準。只能讀出部分單詞。評價方式自評： 師評： 互評：選擇二作業內容親愛的同學們，又到了“我是主播”的時候了。本單元親愛的同學們，又到了“我是主播”的時候了。本單元dng部分兩篇文章，請跟磁帶朗讀，并錄制下來，看誰讀得最標準。作業屬性作業目標設計意圖完成時間英語學科核心素養蕪湖市“悅成長”作業內容利用所學的語音知識正確朗讀課文。記憶。5分鐘?語言能力?思維品質□文化意識?學習能力體驗為真，“悅”通越融評價量表評價維度評價標準及對應的獎勵評價方式（算出所得蘋果個數）讀的準確度發音標準，語音語調正確發音和語音語調80％正確發音和語音語調60％正確互評：師評：語言流暢度充滿感情，語言流暢有感情，語言較流暢第六課時作業反饋學生完成情況：基礎性作業是對本節課的課后鞏固，由于學生缺少讀的訓練，部分學生完成的效果拓展性中的讀音作業大部分同學能很好完成，學生們很感興趣，大部分同學都積極參與其中。7AUnit6第七課時作業一一基礎類作業內容keaathyoodeuorourrturt.同學們，想象一下自己開一個小餐館，請你為自己的小餐館設一份英文菜單。（說明：請將菜單拍照到班級微信群，家長參與投票，選擇“最佳人氣餐廳”）作業目標設計意圖作業目標設計意圖完成時間英語學科核心素養蕪湖市“悅成長”作業內容通過對餐廳食譜的設計深入地掌握食物詞匯和加深記憶。這是一項開放性的作業繪畫好的學生將食物配圖也能加深對單詞的印象通過制作菜單能將英語運用到實際生活中，能學以致用同時也培養學生關注身邊食物健康的習慣。10分鐘□語言能力?思維品質?文化意識?學習能力運用為重，“悅”識越通評價量表評價維度評價標準及對應的獎勵評價方式（算出所得蘋果個數）設計美觀美觀整體布局較好，配圖合理有配圖家長評：師評：互評：食物品種多樣有4增加的課外詞匯有3-4種食物有2種食物食譜健康食譜健康二.二.提高類20212021年10月16日，我國三名宇航員出差太，遠征星海，在空間站工作生活183天。2022年4月份，他們返回地球后，逐步適應地球環境。就本單元學習的知識點，在飲食和生活方式方面，你能給他們提出寶貴建議，讓他們快速地進行身體康復嗎？（至少三條建議）作業屬性作業目標設計意圖完成時間英語學科核心素養作業內容通過作業，提高學生用英語解決實際生活問題的能力。生將所學的知識解決現實生活的問題。同時幫助學生積累做好鋪墊。5分鐘?語言能力?思維品質?文化意識?學習能力運用為重，“悅”識越通評價量表評價維度評價標準及對應的獎勵評價方式（算出所得蘋果個數）建議合理性能提出5條以上實用有效的建議能提出4-5條合理建議能提出3條合理建議自評：師評：互評：表達準確度能用所學知識，表達無誤表達語句80％無誤表達語句60％無誤書寫規范度書寫很規范，沒有涂改書寫較好，有1-2處涂改書寫一般，有3處涂改三三.拓展類（二選一）選擇一作業內容制作自己的一天活動海報，互評同伴這一天安排是否健康合理。需包含以下信息：制作自己的一天活動海報，互評同伴這一天安排是否健康合理。需包含以下信息：Na，g，Lite，Erce，rkat，uc，Dnn...作業屬性作業目標設計意圖完成時間英語學科核心素養蕪湖市“悅成長”作業內容通過制作海報，學會用所學知識表達自己的飲食和生活方式。通過作業，讓學生建立起知識與生活實際之間的聯系，加深學生對知識的理解，也培養了學生的創造能力。基礎薄弱的學生可以選擇這個作業，降低了寫作的難度。10分鐘?語言能力?思維品質□文化意識?學習能力體驗為真，“悅”通越融評價量表評價方式與標準評價標準海報內容完整豐富，表達準確，布局很美觀。海報信息正確，表達準確，布局較好。海報信息基本正確，表達基本準確，布局一般。評價方式自評： 師評： 互評:選擇二作業內容書面表達書面表達請你根據下面的內容提示,寫一篇60詞左右的英語短文。om以前喜歡吃快餐,有點胖。但現在他改變了飲食習慣。他通常6:30在家吃早飯,他經常吃一個雞蛋和一些面包,喝一杯牛奶中午12:00,他在學校吃午飯,他通常吃一碗米飯、一些肉和蔬菜,有時吃些水果。晚上,常和家人一起吃晚飯。每周去操場跑步三次來保持健康?，F在他比以前更健康了(uchhathrtnbeor)。作業屬性作業目標設計意圖完成時間英語學科核心素養蕪湖市“悅成長”作業內容學會運用本單元所來描述日常飲食和生活方式。通過本單元之前課時的學習，學生已經學習了與飲食與生活習慣相關的詞匯和句型，根據提示寫出一片有關生活方式的短文，考察學生的寫作和綜合運用知識的能力。10分鐘?語言能力?思維品質□文化意識?學習能力整合為固，“悅”融越匯評價量表評價方式與標準評價標準暢。內容完整，要點齊全，有個別單詞或語法錯誤。較多。評價方式自評： 師評： 互評:第七課時作業反饋學生完成情況：多地了解中國傳統食物，感受中國傳統文化的魅力，提高文化自信和認同感。課時作業參考答案一、基礎類

7AUnit6totheunit第一課時作業fruits:apples,bananas,pears,peaches,grapes,watermelons,strawberries,blueberries,pineapples,cherries,oranges,...meat:pork,chop,marbledfattymeat,foreleg,steak,mutton,venison,sausage,gristle,chicken....tea, tea, soda wine,champagne,cider,whitepunch,snacks:fishandchips,popcorn,cream,hotdog,chocolate,crisp...vegetables:potato,carrot,greens,pea,eggplant,cabbage,onion,corn,cucumber,tomato,lettuce,broccoli,ginger,mushroom...二、提高類Half,hamburger,good,keeps,ten,healthy,life三、拓展類1.拓展一略(開放性作業)2.拓展二dislike,fruit,cake,like,dislike,vegetables,vegetables,hate7AUnit6Reading1第二課時作業一、基礎類略(開放性作業)二、提高類(1)needtokeephealthy (2)playingcomputergames (3)plantorunsforhalfanhour (5)feelhungrybetweenmeals (6)toobadfor三、拓展類1.拓展一mikmikdrdfshadgtbesfshadgtbesnpnppeoraprrydaypayngpayngoputrgsgowmmngedom2.拓展二changeyourlifestyle.eatmoreandvegetableseverybeef,butyoushouldeatotherkindsofmeatssuchasfishandchicken.domoreexercise.Swimmingandrunninggoodforyourhealth.一、基礎類

7AUnit6Reading2第三課時作業healthyfoodtwo5．強壯而又健康6．begoodforhealth7．每周去游泳8．needtochange9．對我的牙齒有害10.andbreadforbreakfast二、提高類radios2.children's3.watches4.boxes5.policemen三、拓展類1.拓展一WhatyoueatForbreakfastSomebread,aneggandsomemilkForlunchRice,someandvegetablesFordinnerNoodlesandsomefishBetweenmealsAnappleandsomesnacksHowyouexerciseHowoftendoyouexercise?ThreetimesaweekHowdoyouexercise?About30minutes2.拓展二1.B2.D3.D4.B5.B一、基礎類

7AUnit6Grammar第四課時作業somerice threepotatoes sixcartonsofsomecarrotsandtomatoes twoloavesofbread sixbottlesofjuice二、提高類（1）B （2）C （3）B （4）A （5）B三、拓展類1.拓展一略(開放性作業)2.拓展二Thereareallkindsoffoodanddrinksthekitchen.Onthetable,therearetomatoes,threecarrotsandalotofpotatoes.Therearefourapples,fivebananasandthreepears.Theresomechickenandpork,too.Fordrinks,thereabottleofcola,acartoonof,acartoonofjuiceandacupofcoffee.Besides,theresomerice,noodlesandsomeeggs.7AUnit6Integratedskills第五課時作業一、基礎類total 2.3.tastes 二、提高類1.F 2.A 3.B 4.E 5.D三、拓展類1.拓展一Andyandyourfriend,Millieinarestaurant.Andy:Whatyoutoorder？Millie:Letlooktheplease.Whataboutfish?Andy:OK,I’llhavesomebeefthen.Whataboutvegetables?Millie:somecarrots,please.Andy:Allright.alsohavesomerice.Anydrinks?Millie:CanIhaveacupoftea？Any：Ofcourse.Itea,too.carrots,teaandrice.Millie:great.2.拓展二Summary：MyfriendBennyexercisealotandeathealthyfood.Shealsohasenoughsleep.Shehasahealthylifestyle.一、基礎類

7AUnit6skills第六課時作業（1）×（2）×（3）√（4）×（5）×（6）√（7）×（8）×（9）×（10）×二、提高類（1）whole（2）energy（3）trains（4）restaurant（5）healthy三、拓展類1.拓展一略(開放性作業)2.拓展二略(開放性作業)一、基礎類略(開放性作業)二、提高類

7AUnit6第七課時作業domoreexercise.andaregoodforyou.haveageneralcheck-upwhenyougetback.haveagoodsleep.三、拓展類1.拓展一略（開放性作業）2.拓展二lifestylewasalittlefatbeforebecauselikedtoeatfood.nowchangeshislifestyle.usuallyhasbreakfast6:30Hehassomemilk,breadandeggsforbreakfast.Hehaslunchat12:00Heoftenhasabowlofrice,someandvegetables.SometimeshassomeHeoftenhassupperwithhisHemuchhealthierthanbefore.shouldlearnfrom作業目標：

Unit6 單元質量檢測作業1.通過練習進一步加強學生的雙基基礎,提高學生的解題能力。2.從練習中找到自己的不足之處,在實踐中努力加以改善。3.培養學生通過團隊活動解決問題的能力和提升學生做某種題型的解題能力。作業解析：得為主動知識探尋，提高學生思維能力、創新能力和評價能力。二關“悅”通越融(能力提高類)；第三關“悅”融越匯（實踐拓展類）。既注重了基礎知識的識記，英語技能的培養以及作業的趣味性,也考查了學生的綜合概括能力、分析問題的能力以及動手能力。作業時間：30分鐘評價設計：拓展作業，展示學生的照片或視頻，讓學生介紹自己的作品。2.學生填寫自評表格及個人分析單項選擇題做錯 %自我測評錯因分析錯誤題號未掌握好重點詞匯的用法未掌握好固定搭配未掌握好詞匯及香相關短語的辨析未掌握好本單元的語法補全對話做錯 %完形填空做錯 %考情分析考點分析題號考查上下文聯系考查句意理解考查固定短語搭配考查詞語辨析閱讀理解做錯 %考情分析考點分析題號主旨大意題細節理解題推理判斷題詞義猜測題文章結構分析題非選擇題做錯 %3.作業評價本套作業滿分100片樹葉，一分一片樹葉，學生根據樹葉數來領獎。樹葉數量樹葉數≥8080≥樹葉數≥6060≥樹葉數評價語恭喜你！本單元基礎情況掌握很好，能出色地解決各種題目的困難點，有較好的創新意識和思維能力。恭喜你！本單元基礎掌握情況還不錯。但少部分題目解答還存在知識漏洞，希望及時查漏補缺，加油！本單元基礎掌握情況還需要繼續夯實。如果學習上有困難，可以隨時向老師或同學請教。相信你下次會會更好！評價等級Excellent!Good!Comeon!獎品筆記本中性筆練習本作業情況及反思：這一套作業主要目的是為了鞏固學生的基礎知識。從學生們反饋情況來看,他們對這一單元基礎知識掌握地還好，但閱讀理解和完形填空做得并不是很理點：發揮學生主體的積極性。只有這樣才能真正讓學生達到學好英語知識的目的。2.在今后的作業中不僅要設計注重對學生能力的培養的作業,還要注重對學生書寫能力的培養。3.課后作業要為學生提供足夠的閱讀量,讓學生在真實情景中學習英語。第一關“悅”識越通(共40個樹葉)一.聽力（掃碼練聽力）Ⅰ.短對話理解(共5小題,每題一個樹葉)你將聽到五段對話,每段對話后有一個小題。請在每小題所給的A、B、C三個選項中選出一個最佳選項。每段對話讀兩遍。( )1.Whatfooddoeslike?( )2.Whichfavouritefruit?( )3.HowmanytimesdoesUncleChengotoShanghaiamonth?C.Four( )4.Wherearethespeakers?Inarestaurant. B.Inashop. C.( )5.Howdoestheboysleepeverynight?A.Forabout8hours. B.Morethan9hours. C.Over10hours.Ⅱ.長對話理解(共5小題，每題一個樹葉)你將聽到兩段對話,每段對話后有幾個小題。請在每小題所給的三個選項中選出一個最佳選項。每段對話讀兩遍。聽下面一段對話,回答第6至7小題。( )6.WhatdoesLucyhaveforbreakfast?A.Milkandeggs. B.Hamburgersandmilk.C.Hamburgersand( )7.WhatdoesJimlike?聽下面一段對話,回答第8至10小題。( )8.WhoHelen?A.TheB.TheC.Theaunt.( )9.Howmanyapplesarethere?( )10.Wherearetheapples?A.Onthetable. B.OntheC.UndertheⅢ.短文理解(共5小題)B、C三個選項中選出一個最佳選項。短文讀兩遍。( )11.Wheretheboyfrom?( )12.WhatdoesDavelike?A.Apples,oranges,pearsandstrawberries.B.Bananas,oranges,pearsandstrawberries.C.Apples,bananas,pearsandstrawberries.( )13.WhatdoesDavehavefordinner?A.Chickenandbread. B.Chickenandrice.andrice.( )14.WhatdoesDavethinkofplayingbasketball?( )15.Whenit?Inthemorning. B.Intheafternoon. C.Intheevening.Ⅳ.信息轉換(共5小題，每題一個樹葉)你將聽到一篇短文。請根據短文內容,寫出下面表格中所缺的單詞,每空僅填一詞。短文讀兩遍。NameMaryAge16. Breakfast17. LunchSomevegetablesand18. DinnerSome19. Favouritecolour20. 設計意圖設計意圖：聽力內容都是基于本單元的話題，檢測和提高學生的聽力能力，學生可以在家里自己掃碼完成聽力。二.單項填空(共10小題，每題一個樹葉)從每小題所給的四個選項中選出一個可以填入空白處的最佳選項。( )—MayIborrowyourbike?you .Mysisterusingit.D.( )youaglassofwater? .I’donlyacupoftea.you.( )3.—I’mgrandma.I’dsomethingtodrink.onlyhavesome thefridge.cream ( )4.—Dinneryourself!It aregoodcooking.A.tastes B.looks ( )appleonthetableforyou.Havebeforeyougoout.—Thanks,Mum.AnappleadaykeepsthedoctorC./ ( )—

doesyoursisterforawalk?— Everyafternoon.Howoften B.Howmuch C.HowD.Howmany( )7.—youtoeat?—No,thanks.I’mfull.Ieat .something,something B.anything,anythingC.something,anything D.anything,something( )8—Do yourschoolhaveaholidayonMarch8?一No.thereusuallyabigpartyforthem.A.womanteachers B.womenteachersC.womenteacher D.womanteacher( )—youwant?—Oneandahalf .Howkilo B.Howmuch;kilosC.Howkilos D.Howmuch;( )10.—Iapples. ?—Ieatingthemverymuch.A.WhatyouB.WhataboutyouC.HowareyouD.Whydoyoubananas設設計意圖檢測學生的詞匯句型語法等握情況.通過具體語境選擇合適答案改變他們對于語法學習比較枯燥乏味的刻板印象加強語言應用能力。三.單詞拼寫(共5小題，每題一個樹葉)根據首字母及漢語提示,完成下列單詞的拼寫,使句意明確,語言通順。Oldpeopleeatfoodwithless (鹽).Ieating (漢堡).Howaboutyou?

(健康)hasimprovedgreatlysincesheateanappleafterlunch.Theapplejuicetastesdelicious,sowantsto__(點單)anotherglass.Lilywantstokeepheroldthingsbecausetheybringback (甜蜜的)memories.,wedo.o,Ien,wedo.o,Ient.aasrerut.htoouke?oweeanyoa?t'souraourtedrk?eaeoeueadik.A:Dad,doweanybeefthefridge(冰箱)?B:1 good.Beefmyfavouritefood.2B:No.Colaakindofunhealthy(不健康的)drink.A:IDad.Icolaverymuch.B:3 A:OK.Iwilldrinksomemilk.B:willbuysomevegetables.4 A:Carrotsandbananas.B:Oh,mychild.5 A:Ah!Icarrots.設計意圖設計意圖：檢測學生對于詞匯的掌握深度。這都是課本常見的生詞，考查的都是基礎，難度不大。第二關“悅”通越融(共30個樹葉)一.完形填空(共10小題，每題一個樹葉)Inourtown,everyoneknowsMrsAiloveseatingfishheads.Whenthefamilyhavemealstogetherandtherefishthemeal,herchildren1giveherthefishheadsfirst.Onlywhensheeatingoutside,doesoftensay“2”tofishheadsverypolitely(有禮貌地).Notago,MrsAidies.Before3,someofheroldfriendscometoseeherand4somefishheadsforthatshecan’teatanything,butshe5herfriendsasecret(秘密),“Thankyouverymuchforcookingthefishheads.Buttellyouthetruth:Ineverreally6eatingfishheads.Myfamily7.Myhusbandandchildrenlikeeatingfish.IfIeatsome,theywilleatalittleless.IfIeatwillfeel8.SoIhavetosayIloveeatingfishheads.Inmylife,IonlywishIcouldeatthe9ofthefish.”someonesaysoreatingfishheads,Ialwayswanttoknow:Doesorreallyloveeatingfishheadsoreatfishheadsfor10?()1.A.oftenB.seldomC.neverD.always( )2.A.yesB.noC.fineD.OK( )3.A.goesB.diesC.comesD.sleeps( )4.A.getB.bringC.takeD.cook( )5.A.asksB.tellsC.saysD.speaks( )6.A.loveB.needC.startD.practise( )7.A.smallB.bigC.poorD.rich( )8.A.angryB.happyC.sorryD.glad( )9.A.headB.mouthC.meatD.eye( )10.A.funB.lunchC.moneyD.love設計意圖這篇文章是關“媽媽喜歡吃魚的故事設計意圖這篇文章是關“媽媽喜歡吃魚的故事故事內容感人至深，學生很容易讀懂?？疾榱藢W生理解能力和思維能力。閱讀下列短文,從每小題所給的A、B、C、D四個選項中選出一個最佳選項。Alikeschocolatesverymuch，butmotherdoesn’tgiveThey’rebadforhisteeth，shethinks.Buthasaverynicegrandfather.Theoldmanloveshisgrandsonverymuchandsometimesbuyschocolates.Thenhismotherletshimeatthem，becauseshewantstomaketheoldOnSundayHethemgiveaboxofchocolatesfor”Hismothersays，"Godhearyou.Don’tshout.""Ithecleverboywithasmile.“ButGrandfatherinthenextroom，andhecan.”( )1.motherthinks .doesn’tchocolates B.chocolatesarebadforherteethC.chocolatesarebadforteethagoodboy( )2.Whichoneright?B.doesn’thisC.motherdoesn’tD.Theboyagoodstudent.( )3.Whatdaybirthday?B.C.Saturday D.SundayBInmanyEnglishhomespeopleeatfouraTheyhavebreakfastanytimefromseventothemorning.Theyeatporridge(粥),eggsorbreadanddrinkteaorforbreakfast.Lunchcomesatoneo’clock.Afternoonteafromfourtoanddinnerabouthalfpastseven.Firsttheyhavesoup,andthentheyhavemeatorfishwithvegetables.Afterthattheyeatotherthings,bananas,applesororanges.ButnotallEnglishpeopleeatthat.ThattoEnglishmenhavebreakfast,afternoonteadinnera( )ManyEnglishpeoplehave mealsatwo B.three C.four D.( )Englishpeoplehavelunchat

o’clock.D.( )AfternoonteaEngland.fromonetotwo B.fromtwotothreeC.fromthreetofour D.fromfourto( )7.Whendotheyhavebreakfastthemorning?fromseventoB.fromeighttoC.fromsixtoseven D.fromtentoelevenC閱讀下面短文,并用英語回答問題(請注意每小題后面的詞數要求)。Healthmoreimport