第2課時時間的計算學習內容：教科書第4、5頁例1、例2，相應的“做一做”。學習目標:1．學會在1時＝60分、1分＝60秒的基礎上進行時間單位之間的簡單計算。2．學會計算簡單的經過時間，加深對時間單位實際大小的認識。3．進一步體會時間與生活的密切關系，培養學生的時間觀念。學習重點：加深對時間單位的認識，會進行簡單的時間單位換算。學習難點：求經過時間的方法。學習過程：一、猜謎游戲引入1．猜謎語。今天老師給你們帶了一條有趣的謎語：“矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。”出示鐘面模型，提問：(1)“矮子”指的是什么？“高個”指的又是什么？(2)分針走一小格是()分？分針走一圈是()分？時針走一大格是()分？時針走一圈是()分？(3)1時等于多少分？1分等于多少秒？2．引出課題。我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢？這節課我們一起學習“時間的計算”。二、自主學習，探究新知1．教學例1。2時＝()分(1)1時等于()分？2時呢？你是怎么想的？(2)學生合作、自主探究。(3)反饋。①60＋60＝120(分)②2時就是2個60分，2×60＝120，2個60分就是120分。2．完成教科書第4頁“做一做”。60秒＝()分3分＝()秒600分＝()時3．教學例2。(1)從圖中你看到了什么？(說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校)(2)小明從家到學校用了多長時間呢？撥鐘面數時間。(3)學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法。①分鐘從6走到9，走了3大格，是15分鐘。②45－30＝15，是15分鐘。4．說一說，你每天幾時幾分從家里出發，幾時幾分到學校的。自己算一算上學的時間。三、發展運用，引領提升1．完成第5頁“做一做”。指名用鐘表實際操作一下。2．競賽。教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。四、變式練習1．在里填上“>”“<”或“＝”。240秒4分3時18分2分10秒210秒4時300分60秒60分2時30分150分次列車應在10：45準時到站，火車晚點了，晚點后到達的時間是11：00，火車晚點了多長時間？五、布置作業設計一天的學習時間表。板書設計：時間的計算例1：2時＝(120)分60＋60＝120例2：3個大格是15分。45－30＝15，是15分。教學反思:時、分、秒的認識倒還不算太難，至于時間的簡單計算對于學生來說就有一定的困難，因為時間的進率是60，而我們平時的計算一般是退一做十的。在上了這個單元的內容后，學生可能會有以下幾點困惑：1.“時間”和“時刻”是兩個不同的概念，如2時指的就是2：00，也就是我們平時說的2點，這是一個時刻，而2小時指的就是2個小時，這是一段時間。而書本上的2時=（）分卻沒有這樣的區分。2.“計算經過時間”，這部分知識的教學我感到很疑惑。學生對于幾時~幾時的經過時間掌握沒有問題，但對于幾時幾分~幾時幾分中分不夠減（如4:20~5:00、4:45~6:10等）的情況掌握得不夠好，只有少數思維好的同學能夠掌握，其他同學的