PAGEPAGE17Atoourschool單元作業(yè)設計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語七年級第一學期牛津譯林版Unit3Welcometoourschool單元組織方式( √)自然單元 ( )重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1Period1Welcometotheunit2Period2&3Reading3Period4Grammar4Period5Integratedskills5Period6Studyskills6Period7Task二、單元分析（一）課標要求本單元是譯林七年級英語上冊的第三單元,包括六個板塊的內容(Welcometotheunit/Reading/Grammar/Integratedskills/Studyskills/Task),本單元基本上都圍繞著Welcometoourschool這一話題展開，知識都是依據(jù)這一中心話題而設計的，通過本單元的學習使學生學會用英語介紹自己的學校。課時語言知識與技能方法與策略文化與情感第一課時1．此環(huán)節(jié)目的在于通過不同形式的操練使學生能對學科名詞耳熟于心。2．通過引入學校的開放日進入PartB內容的講解，目的是為學生能為接下來的對話做準備。通過猜學科的方法，在激發(fā)學生興趣的同時，激活學生的思維，營造輕松的學習氛圍。幫助學生復習舊知識的同時進一步開闊學生的相關思路，融入了學生自己的思想，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。提升學生對于文本的深層次理解，激發(fā)學生的批判性思維。讓學生理解文章的“言外之意”，同時，活躍氣氛，讓學生“活動”起來以保持學生的學習興趣。第二課時在發(fā)散性思維之后進入課文的講解，讓學生自己找出答案，訓練他們的閱讀能力。直接展出圖片，激起學生的提升學生對于文本的深層次理解，激發(fā)學生的批判性思維。同時，活躍氣氛。好奇心，激發(fā)學生探知的欲望，讓學生發(fā)散思維提問題，有利于開闊學生思路，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。而生詞的教學也會在解決這些問題的過程中很好的融入語境教學效果更佳，也更利于學生對生詞的認知。第三課時復習直接導入主題，在喚醒學生對已學知識的記憶的同時，激活學生的思維，營造輕松的學習氛圍。朗讀文章幫助學生熟悉文章讓學生運用剛才所學的重點詞句及結構來進行交流與表達的欲望，很好地培養(yǎng)了學生的語用能力。內容，為之后的思維導圖填寫做好鋪墊。思維導圖的運用搭建了理解支架，幫助學生從整體上認識和把握文章結構，降低了文章的難度，使原本復雜的文章一目了然。文章結構脈絡清晰，既便于學生理解、記憶，提高了課堂學習的效率，又提升了他們的語言組織能力和創(chuàng)造能力。同時，重點詞組、句型及語言點的教授也在此環(huán)節(jié)自然完成,使教的痕跡不至于這么深。第四課時讓學生理解人稱讓學生小組造句練習人稱代詞的主格和賓格形式，與學生的實際結合起來，學習效果會更好。如果有更多時間，可以多操練，熟能生巧。給學生歸納總結，讓學生明確一般現(xiàn)在時的定義。代詞的主格和賓格形式，這是重點也是難點。給學生一些例子加以鞏固，以便更好地掌握。然后完成書上練習。第五課時讓學生根據(jù)所聽內容完成課本內容，根據(jù)班級學生總體水平調整聽力遍數(shù)，鼓勵他們盡可能多的獲取其中信息。先有興趣和信心，然后帶動聽力水平潛移默化的提高。首先讓學生帶著問題聽，然后做一些判斷，進一步了解對話，隨著理解的深入，最后讓學生表演出來，達到聽說讀寫綜合能力的提高。講解一些語言點并進行適當練習很有必要，能讓學生對知識點的理解達到更深層次。操練重點句式，進一步提高學生說的能力。通過freetalk引入speakup的話題討論第六課主要會讀/p/,/b/,老師介紹發(fā)音時聲帶振動，呼出介紹了重讀閉音節(jié)單/t/,/d/,/k/,/g/,/h的氣流通過口腔時不受阻礙，這詞,讓學生學習五個時/,/m/,/n/,/l/,/j/,/樣形成的語音稱為元音。輔音是元音字母在重讀閉音?//r/,/w/14個輔音音不論聲帶振動與否，發(fā)音時呼出節(jié)中的讀音，掌握重素。根據(jù)所學音標拼的氣流通過口腔或鼻腔時受到一讀閉音節(jié)的拼讀規(guī)讀相應例詞。定的阻礙，這樣形成的語音稱為則，提高學生正確拼輔音。讀單詞的能力。第七課時首先讓學生自己歸納總結每段的內容，其次根據(jù)每段的內容讓學生總結出如何寫關于學校的文章，更加明確了學生的主體地位。先復習一下之前的內容，為Task的學習做鋪墊。提升學生對于文本的深層次理解，激發(fā)學生的批判性思維。同時，活躍氣氛，讓學生以聽的形式“活動”起來以保持學生的學習興趣。通過不同的活動讓學生從多個方面說一說自己的學校，這樣不僅活躍課堂氣氛，也為接下來的寫作做了很好的鋪墊。讓學生運用本單元所學知識寫作，在能力上達到一個新的提升。（二）教材分析本單元是譯林七年級英語上冊的第三單元，單元的話題是“Welcometoourschool”本單元共六大版塊七個課時:Period1Welcometotheunit&Comicstrips，Period2&3Reading,Period4Grammar.Period5Integratedskills,Period6Studyskills,Period7TaskPeriod1Welcometotheunit&Comicstrips板塊通過談論彼此最喜愛的科目及原因，使用適當?shù)目谡Z簡單的談論學校生活。能表演Hobo和Eddie的對話。Period2&3Reading板塊則是運用通讀和細讀的閱讀方法，讀懂文章，了解此次參觀學校的基本情況。了解學校的概況并能做簡單的介紹，讓學生更加熱愛自己的校園。用英語介紹校園內的各類設施。用適當?shù)恼Z言向他人介紹校園環(huán)境。Period4Grammar板塊掌握人稱代詞對名詞的正確替換。學會正確使用人稱代詞主格和賓格，增強人與人之間的情感交流。Period5Integratedskills板塊主要學會從聽力材料中獲取信息,能從聽力材料中抓住關于交通工具的句子。相互交換信息，談論自己的學校情況，提高自己的語言表達能力，培養(yǎng)學生“聽”“說”的技能,通過聽力的提升來提高學生獲取信息和運用所學句型進行會話的能力,從而達到掌握有關介紹學校的名詞和所學句型的目的。Period6Studyskills板塊主要會讀/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/,/h/,/m/,/n/,/l/,/j/,/?//r/,/w/14個輔音音素。根據(jù)所學音標拼讀相應例詞，復習1、2單元所學的元音音素。老師介紹發(fā)音時聲帶振動，呼出的氣流通過口腔時不受阻礙，這樣形成的語音稱為元音。輔音是不論聲帶振動與否，發(fā)音時呼出的氣流通過口腔或鼻腔時受到一定的阻礙，這樣形成的語音稱為輔音。發(fā)音時聲帶不振動的輔音稱為清輔音。發(fā)音時聲帶振動的輔音稱為濁輔音。介紹了重讀閉音節(jié)單詞,讓學生學習五個元音字母在重讀閉音節(jié)中的讀音，讓學生掌握重讀閉音節(jié)的拼讀規(guī)則。Period7Task板塊則是選擇、組織并呈現(xiàn)信息，學習一些描述學校的表達方式：Istudyat……;Thereare…classroomsin…;Itisnot…,but…。學習乘坐交通工具的兩種表達方式，寫一篇關于自己學校的文章。在課堂教學中，首先要整體把握本單元教學內容，教學重點和教學難點，了解學生學情。然后圍繞本單元主題展開教學設計。借助自制PPT課件、網(wǎng)絡資源、詞卡、圖片等多種方式呈現(xiàn)，引導學生運用游戲、創(chuàng)編對話等方法在合作學習中和任務型學習中表達所學語言。激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣。（三）學情分析Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）Whattheywilllearn（將知）在小學階段已經(jīng)學熟練、得體地運用所學習了一些簡單的句句型描述自己的理想學校生型，學生們都對學校活。了解外國學校生活，感生活比較熟悉，話題受文化多樣性，了解自己的備。學校生活，提升文化自信。三、單元學習與作業(yè)目標單元學習目標課時課時學習目標①讓學生了解一些常見的第1課時Welcometotheunit板塊要求學生掌握中學常見的幾門課②通過閱讀提高學生與他③掌握人稱代詞的主格與第2、3課時Reading板塊有Millie準備帶她母親參觀自己學校的一段④學習常見輔音字母及字第4Grammar夠靈活運用人稱代詞的主格與賓格形式。主格有八個:I，⑤能夠運用本單元所學內課時you(你)，he,she,it,we,you(你們)，they;賓格也有八第5Integratedskills板塊的主要內容是讓學生就與學校有關的話題進行交流，以此來提高學生的會話能力。這一部分主課時要是培養(yǎng)學生“聽”、“說”的技能，提高學生獲取信息第6Studyskills板塊的主要內容是讓學生了解常見的輔音字母及字母組合的發(fā)音，并讓學生運用本課所學讀音規(guī)律準確課時第7Task課時單元作業(yè)目標課時課時作業(yè)目標①讓學生了解一些常見的初中課第1—3課時②掌握人稱代詞的主格與賓格形第4—6課時式③學習常見輔音字母及字母組合式。的發(fā)音。④能夠運用本單元所學內容向別課時6.讓學生學會運用本單元所學詞匯、詞組、句型校。四、單元作業(yè)設計思路1.整體思路依據(jù)單元內容和教學課時劃分，以課時為單位，每課時分別設計出基礎類作業(yè)、鞏PAGEPAGE6固類作業(yè)和拓展類作業(yè)，以單元為單位設計出單元質量檢測作業(yè)。2.作業(yè)設計要點以目標為導向，設計作業(yè)內容總結如何寫學校的時候應該給學生更多的提示，或者對課文的內容再講得具體些，讓學生根據(jù)課文的內容總結出如何寫學校。3.Interview的形式比較好，這樣的活動更能鍛煉學生說的能力，學生也很積極的投入到課堂中。4.讓學生寫完作文后一定要評價作文，學生的評價應該再具體和細致些。(1).比如說讓學生從三個方面評價，好的書寫，優(yōu)美的句子和有趣的內容，應該讓學生小組分享自己作文的時候針對這三個方面對小組內的作文進行打分，這樣會更加有效。（2）適應當前教學形式，設計作業(yè)內容作業(yè)是學生為達到學習目標而對課堂已學未會內容的深化開展的學習活動，具有鞏固與延伸，檢測與反饋的作用。在雙減背景下，我們爭取讓學生做有質量的做業(yè)。有質量的作業(yè)需要有意義，遵循深化學習的機制，其核心為：鞏固已學，強化實踐，達到能會。同時有質量的作業(yè)要求有情境，延伸課堂，指向真實生活。（3）考慮學生的學情，設置作業(yè)形式多樣化，作業(yè)層次化。參考學情，設計不同層次的作業(yè)，設置不同類型的要求。課時作業(yè)包含基礎作業(yè)、鞏固作業(yè)和拓展類作業(yè)三類，基礎類作業(yè)注重聽、讀和說的復習，主要形式為聽、讀、說、演；鞏固類作業(yè)注重對本單元重點詞匯和句型的操練，提高學生聽、說、讀、寫的綜合能力，拓展類作業(yè)注重拓展和延伸，讓學生學以致用。（4）合理預設作業(yè)量和預估完成作業(yè)時間，科學進行作業(yè)評價。每項作業(yè)后有自我評價、學生互評、家長評價及教師評價，學生完成后可結合不同評價維度反思自己的不足之處，老師可結合不同評價維度進行總結反思再優(yōu)化教學過程。五、課時作業(yè)7AUnit3 Period1 WelcometotheunitandComicstrips時間要求10-1時間要求10-15mins評價設計評價主體：學生自評、互評、家長評價評價等級：ABC評價標準：C：我能認真學習,會正確朗讀今天所學新單詞。B：我能認真學習,用英語談論校園開日。A：我認真學習，能跟讀，并談論自己喜歡課目。作業(yè)功能復習功能&反饋功能完成方式獨立完成（學生自由選擇時間，可以在家完成，也可以在課后延時的時間內完成。）作業(yè)分析主要考察學生對本課時表示科目單詞的認知，學生通過學習能正確讀出這些新單詞并能準確拼寫?？梢哉務撍矏鄣目颇浚⒘私庑@開放日。同學們，請根據(jù)自己的表現(xiàn)，在相應的內容后作出評價：Listenandlearnthenewwordsinthisperiod.學習新單詞，模仿錄音中的語音語調認真朗讀，并能拼寫評價維度Listencarefully我能認真聽錄音Readloudly我能大聲讀Readcorrectly我能正確朗讀Spellcorrectly我能拼寫自評互評家長評價設計意圖：通過滾雪球式的聽錄音跟讀，認讀本課時的新詞匯，使學生及時解除生詞的困擾本課時內容，同時有益于增強學生的聽、說、讀、寫的能力。鞏固作業(yè)及拓展作業(yè)時間要求12-15mins評價設計評價主體：教師評價等級：ABC評價標準：A：答題規(guī)范，基本沒有錯誤B：答題較規(guī)范，錯誤較少C：作業(yè)基本完成，錯誤較少作業(yè)功能復習功能&反饋功能完成方式獨立完成（學生自由選擇時間，可以在家完成，也可以在課后延時的時間內完成。）作業(yè)分析學生通過書面作業(yè)的形式，能更好的把本課時的詞匯掌握牢固。源于教材又不拘泥于教材，學以致用，這樣學生才會真正地理解透徹教材內容。鞏固作業(yè)Period1 Welcometotheunitandcomicstrip一、單詞拼寫

Class_

NameWhichofthe–Howisyournew–Heisverynice.

(功課）doyoulikebest?(生物)teacher?ChinaisacountrywithalongWillyourmothertakepartin

(歷史).(家長）meeting?What'sthe

(日期）ofyourbirthdayparty?設計意圖：詞匯是學習英語的基礎，沒有詞匯的積累，在英語學習的道路上步步難行。本題通過單詞拼寫的練習，復習本課的一些重要詞匯，幫助學生熟悉單詞，詞匯的同時，加強學生對詞匯的應用能力。【答案】1.subjects 2.biology 3.history 4.parents’ 5.date二、單項選擇( )1.Mary’sfavouritesubjectisbiology.Andsheiswellin B.wellat C.goodat D.goodin

it.( )2.–What’sthedatetoday,Jim?- .A.It’sTuesday B.It’sOctober10Yes,It’sOctober10 D.No,it’sMonday( )3.—Whenisyourschoollibraryopen?—It’sopen

8a.m.

5:30p.m.between;in B.from;toat;at D.at;in（ ）4.Webegin

ourfirstlessonat

everyday.tohave;8clock B.tohave;8o’clockhaving;8clock D.have;8o’clock( )5.—IsMissWangagoodPEteacher? — .Yes,heis B.No,weareC.No,Ithinkso D.Yes,Ithinkso設計意圖：學生在能掌握基本詞匯的基礎上，要能正確靈活的應用。本題主要考查學生基本語言知識的運用，檢測學生理解句意和在具體語境中正確使用語言知識的能力。【答案】 1.C 2.B 3.B 4.B 5.D【解析】1.句意：Marry最喜歡的科目是生物，并且很擅長。考查動詞短語的應用。擅長于有兩種表達，begoodat或dowellin題目中已給出be動詞is,所以選擇詞組begoodat,故選C。2.句意：今天幾號啊，Jim?今天十月十號?？疾榫湟獾睦斫?，以及日期的詢問和時間的表達。date是日期的意思，且是特殊疑問句，回答是要用正確的日期表達。故選B。3.句意：你學校的圖書館什么時候開放？從上午八點到下午五點半?？疾楸磉_時間的介詞。從句意應該表達從...到。故選B。4.句意：我們每天八點鐘開始上第一節(jié)課?？疾閯釉~begin的用法的同時考察鐘點的正確表達。Begintodo或doingsth表示開始做某事，八點8o’clock。故選B。5.句意：MissWang是一個優(yōu)秀的體育老師嗎？是的，她是?？疾橐话阋蓡柧涞恼_使用。句意要相符，人稱要一致。故選D。拓展作業(yè)：閱讀理解Emmaisveryhappytoday,becauseitisMondaythefirstdayoftheweekdays.Foralotofstudents,Mondayisboring,becausetheyhavetgotoschoolagain.ButforDale,itisnot.PAGEPAGE10OnMonday,EmmahasPE.ItisDale’sfavouritesubject.ThePEteacher,Mr.Sun,isaveryfunny.Heoftenplaysgameswithstudents.Andhealwayshaswaystomakehisclassinteresting.ThisiswhyEmmalikesMonday.ButforAlan,itisdifferent.Thursdayishisfavouriteday,becausetheyhaveGeography.Fromtheclass,hecanlearnmoreaboutdifferentcountriesandhehopestotravelaroundtheworldoneday.Sohethinksheshouldstudyitfromnowon.DoyouknowwhatdayJimlikesbest?It’sFriday.Why?Ha-ha,becausethenextdayisSaturday!Whataboutyou?( )1.Whatdayisittoday?A.Monday B.Wednesday C.Friday D.Sunday( )2.WhatdoesMr.Sunoftendo?A.PlayingfootballwithDale. B.Playinggameswithstudents.C.Playingaroundtheworld D.HavingGeography.( )3.HowwasMrSun’sclass?A.Easy B.Difficult C.Interesting D.Boring( )4.WhatdoesAlanlikedoingoneday?A.Learningaboutdifferentcountries. B.TeachingGeographyC.Studyinghistory. D.Goingaroundtheworld( )5.WhydoesJimlikeFriday?Because .A.theyhavegeography B.thenextdayisSaturdayC.theyhavePE D.theycangoaroundtheworld設計意圖：英語學習的各項技能都服務于閱讀，本題主要考查學生的對語篇的理解能力，在擴大詞匯量的同時檢測學生在具體情境中靈活使用語言知識的能力，靈活使用閱讀技巧分析問題，解決問題?！敬鸢浮?．A 2．B 3．C 4．D 5．B【解析】本題主要講述了Emma、Alan、Jim三個同學的校園生活，講述各自喜愛的學科及原因。1．A.根據(jù)Emma的描述在第一自然段可知是周一，故選A。2．B。根據(jù)第二自然段第二行對體育老師的描述可知他經(jīng)常跟學生們做游戲，故選B。3．C細節(jié)理解題。根據(jù)第二自然段可知體育老師的課非常的有趣，故選C。4．D細節(jié)理解題。根據(jù)第二自然段對Alan的描述可知她喜歡地理喜歡周游世界在未來的某一天故選D。5．B細節(jié)理解題。根據(jù)第二段的倒數(shù)第二行可知Jim喜歡周五的原因是因為愉快的周六要到了，故選B。基礎作業(yè)

7AUnit3 Period2 Reading1時間要求15-20mins評價設計評價主體：學生自評、互評、家長評價評價等級：ABC評價標準：C：我能認真聽錄音,并能模仿錄音大聲讀出今天所學新單詞。B：我認真閱讀,能通讀文章并理解文章。A：我能認真閱讀，解決課本相關閱讀題目作業(yè)功能復習功能&反饋功能完成方式獨立完成（學生自由選擇時間，可以在家完成，也可以在課后延時的時間內完成。）作業(yè)分析這題主要考察學生對本課時單詞的認知，能通過學習掌握一些閱讀技能，靈活應用并解決相關問題。同學們，請根據(jù)自己的表現(xiàn)，在相應的內容后作出評價：Listentothetextthatwelearnedtoday,thenreadthem.聽一聽今天所學Reading部分的短文，模仿錄音中的語音語調認真朗讀，有能力的同學可以試著背誦這篇短文。評價維度Listencarefully我能認真聽錄音Readloudly我能大聲讀Readcorrectly我能正確朗讀Actvividly我能背誦自評互評家長評價設計意圖：通過滾雪球式的聽錄音跟讀，認讀本單元已學和本課新學，使學生及時復習本課時內容，同時有益于增強學生的聽、說、讀、寫的能力。鞏固作業(yè)及拓展作業(yè)時間要求12-15mins評價設計評價主體：教師評價等級：ABC評價標準：A：答題規(guī)范，基本沒有錯誤B：答題較規(guī)范，錯誤較少C：作業(yè)基本完成，錯誤較少作業(yè)功能復習功能&反饋功能完成方式獨立完成（學生自由選擇時間，可以在家完成，也可以在課后延時的時間內完成。）作業(yè)分析學生通過書面作業(yè)的形式，能更好的把本課時的詞匯掌握牢固。源于教材又不拘泥于教材，學以致用，這樣學生才會真正地理解透徹教材內容。鞏固作業(yè)Period2 Reading1一、單詞拼寫

Class

NameThisismybedroom.It'sbigand

(明亮的)．AndysitsinHongKongisa

(前面)ofKitty.Theyareinthesameclass.(現(xiàn)代的)citywithmanytallbuildings.AlltheGrade7studentsarehavingameetingintheschool (禮堂)．Alltheteachersinourschoolareverymuch.

(如此)nicethatwelovethem設計意圖：詞匯是學習英語的基礎，沒有詞匯的積累，在英語學習的道路上步步難行。本題通過單詞拼寫的練習，復習本課的一些重要詞匯，幫助學生熟悉單詞，詞匯的同時，加強學生對詞匯的應用能力?！敬鸢浮?.bright 2.front 3.modern 4.hall 5.so二、單項選擇( )1.Youarenewhere.Letme

ourcity.A.takeyouto B.bringyouto C.showyouaround D.visityou( )2. There

amusicroomandtwolibrariesinthebuilding.A.have B.has C.is D.are( )3.—Who'sthatwoman—She'sournewheadmaster.

areddress?A.wears B.putson C.on D.in( )4.Look,Jack!Ournewschoollibrary

modern.A.likes B.looks C.lookslike D.islike( )5.—

thewomanoverthere？— She'sMrsWu,ourEnglishteacher.Who's B.Where's C.What's D.How's設計意圖：主要考查學生基本語言知識的運用，能用所學的語法知識解決實際的問題，檢測學生理解句意和在具體語境中靈活使用語言知識的能力?！敬鸢浮?1.C 2.C 3.D 4.B 5.A【解析】1.句意：你是新來的，讓我?guī)銋⒂^一下我們的城市?？疾閯釉~短語的意思。Showsbaround帶著某人四處轉轉，故選C。2.句意：大樓里有一件音樂教室和兩個圖書館?？疾門herebe句型的運用。Therebe句型表達某地存在某物的概念，同時be同此的選擇根據(jù)就近原則，amusicroom是單數(shù)所以只能用is.has、have表達的是擁有的意思,故選C。3.句意：那個穿紅色裙子的女士是誰呀？她是我們的新班主任。考查“穿這個詞語的應用”。Wear動詞，穿著表達狀態(tài)；puton動詞短語，穿上表達動作；on介詞，一般接人表達穿；in后接服飾或顏色等表達穿著,本題已有謂語動詞，所以只能選用介詞表達穿，故選D。4.句意：看，Jack!我們的新圖書館看起來很現(xiàn)代化啊?？疾橹^語動詞的選用。Like喜歡；look系動詞看起來像后接形容詞；looklike看起來像；islike像，故選B。5.句意：那邊的那個女士是誰？他是我們的英語老師，MrsWu.考查特殊疑問詞的使用。根據(jù)題意，本題的意思是選擇”誰”，故選A。拓展作業(yè)：閱讀理解。Tomissixyearsold.Heisoldenoughtogotoschool.Onthefirstday,histeacherteacheshimthreewords,“I,you,he”.Thentheteachersays,“Iamyourteacher.Youaremystudent.Heisyourclassmate.”Whenschoolisover,Tomgoeshome.Hismotheraskshim,“Whatdoesyourteacherteachyoutoday?’Tomsayswithasmile,“Listen,MumandDad,Iamyourteacher.Youaremystudent.Heisyourclassmate.”Hismothersays,“No,dear.You’rewrong.”Thenshesays,“Iamyourmother.You’remyson.He’syourfather.”Thenextday,Tom’steacherasksBobtomakesentenceswith(用……造句)“I,youandhe”.Tomstandsupandsays,“I’myourmother.You’remyson.Heisyourfather.”AllthestudentsinTom’sclasslaugh(笑).( )1.WhoteachesTomnewwords?Bob’s mother. B.Bob’steacher.C.Bob’sfather. D.Bob’s.friends( )2.Howmanywordsdoesheteach?A.Two. B.Four. C. three. D.Five.( )3.DoesTomunderstand(懂得)whathisteacherteaches?A.Yes,hedoes. B.No,hedoesn’t.C.No,butheunderstandswhathismothersays. D.Idon’tknow.( )4.Whatdoyouthinkoftheboy?A.Heiskind. B.Heishelpful.C.Heisquick. D.Heisfoolish(笨).( )5.Wholaughs?A.Hismother. B.Histeacher.C.Hisclassmates. D.Hisfather.設計意圖：主要考查學生閱讀和理解能力，能認真審題，仔細閱讀，為了提高做題效率，首先正確理解題意和每個選項的意思，然后根據(jù)題意到短文中找相關內容，結合選項和語境做出正確回答。旨在提高學生的閱讀和分析能力。【答案】1．B 2．C 3．B 4．D 5．C【解析】本題主要講述了一件在班級發(fā)生的趣事，老師在課堂上教了六歲的Tom代詞I.you.he的用法發(fā)生的一段趣事。1．根據(jù)文章的第一行可知，老師教他單詞，故選B。2．細節(jié)理解題。根據(jù)第一行可知老師總共教了三個單詞。故選C。3．細節(jié)理解題。在第四行，他父母問他老師教了什么的時候，他只是將老師的話重復了一遍，其實不明白老師的意思，故選B。4．細節(jié)理解題。Tom還是沒有明白這三個代詞的意思。故選D。5．C細節(jié)理解題。在文章的最后他的同學們都笑了。故選C。7AReadingII時間要求15-20mins時間要求15-20mins評價設計評價主體：學生自評、互評、家長評價評價等級：ABC評價標準：C：我能認真學習，能流利地讀出文章。B：我能認真學習,多做閱讀，認真思考。A：我能認真學習，做到平時多閱讀，多積累。作業(yè)功能復習功能&反饋功能完成方式獨立完成（學生自由選擇時間，可以在家完成，也可以在課后延時的時間內完成。）作業(yè)分析這題主要考察學生對語篇的理解能力，提高閱讀水平。同學們，請根據(jù)自己的表現(xiàn)，在相應的內容后作出評價：聽一聽今天所學Reading部分的短文，模仿錄音中的語音語調認真朗讀，有能力的同學可以試著背誦這篇短文。評價維度Listencarefully我能認真聽錄音Readloudly我能大聲讀Readcorrectly我能正確朗讀Actvividly我能背誦自評互評家長評價設計意圖：鞏固本單元已學和本課新學，使學生及時復習本課時內容，同時有益于增強學生的聽、說、讀、寫的能力。鞏固作業(yè)及拓展作業(yè)時間要求12-15mins評價設計評價主體：教師評價等級：ABC評價標準：A：答題規(guī)范，基本沒有錯誤B：答題較規(guī)范，錯誤較少C：作業(yè)基本完成，錯誤較少作業(yè)功能復習功能&反饋功能完成方式獨立完成（學生自由選擇時間，可以在家完成，也可以在課后延時的時間內完成。）作業(yè)分析學生通過書面作業(yè)的形式，能更好的把本課時的詞匯掌握牢固。源于教材又不拘泥于教材，學以致用，這樣學生才會真正地理解透徹教材內容。鞏固作業(yè)Period3 ReadingII一、單項選擇

Class

Name( )1．——Bybike.

doyouusuallygotoschool?A．How B．What C．When D．Which（ ）2．—

classaretheyhaving?—TheyarehavinganEnglishclass.A．Which B．What C．When D．Why（ ）3．——No,

yourbrotherplayingsoccer?isn’t.A．Are;he B．Is;she C．Is;he D．Are;she（ ）4．Weboughtalotoffruitandfood .A．forhim B．forhe C．tohim D．forhis（ ）5．Ifyouwanttohaveapicnic,youcancompany(公司).

acar

theA．rent;to B．borrow;to C．rent;from D．borrow;of設計意圖：主要考查學生基本語言知識的運用，能用所學的語法知識解決實際的問題，檢測學生理解句意和在具體語境中靈活使用語言知識的能力?！敬鸢浮?.A 2.B 3.C 4.A 5.C【解析】1.句意：—你通常怎么去學校？—騎自行車?？疾樘厥庖蓡柧?。How怎樣；What什么；When什么時候；Which哪個；根據(jù)回答“Bybike.”可知，此處是提問方式，應用how提問，故選A。2.句意：—他們在上什么課？—他們正在上英語課。考查特殊疑問句。which哪個；what什么；when什么時候；why為什么。根據(jù)答語“TheyarehavinganEnglishclass”可知，問句是詢問他們在上什么課，故選B。3.句意：—你哥哥正在踢足球嗎？—不，他不在。考查一般疑問句和主謂一致。第一句所在空主語是yourbrother，所以be動詞用is；回答時，主語用人稱代詞he代替yourbrother。故選C。4.句意：我們給他買了很多水果和食物?？疾榇~的用法和固定搭配。he他，人稱代詞主格；him他，人稱代詞賓格；his他的，物主代詞。buysth.forsb.表示“為某人買某物”，固定搭配，for是介詞，其后跟人稱代詞賓格形式。故選A。5.句意：如果你想去野餐，你可以從公司租一輛車?？疾榻樵~詞義辨析和動詞短語詞義辨析。rent租用；borrow借用；to到，朝；from來自；of屬于，……的。根據(jù)“Ifyouwanttohaveapicnic”可知，你想去野餐，要從公司租用或借用一輛車；rentsth.from...“從某處租用某物”或borrowsth.from...“從某處借用某物”，故動詞rent或borrow后要搭配介詞from。故選C。二、完型填空Doyoulikecats?Thereis6 oldwomaninEngland.She7 asonoradaughter.Sheloves8 .Shewantstogivethemahome.Shehasblackcatsandwhitecats.Shehas9 catsandbabycats.Sochildren 10comingtoherhouse.Theycometoplaywiththecats.Moreandmorecatscometotheoldwoman’shouse.Soon611are 12 cats.Theoldwomancan’tfeedthem13 .Thenshehas14.“Thechildrenlovemycats,”shethinks.Soshe15 eachchild acat.Thensheisveryhappy.Andthechildrenarehappy,too.Soarethecatsbecausetheyeachhaveahome.（ ）6．A．a(chǎn) B．a(chǎn)n C．the D．/（ ）7．A．isn’t B．don’thave C．nothave D．doesn’thave（ ）8．A．a(chǎn)cat B．thecats C．cat D．cats（ ）9．A．mother B．mothers C．mother’s D．a(chǎn)mother’s（ ）10．A．like B．too C．can D．could（ ）11．A．they B．there C．these D．thechildren（ ）12．A．too much B．toomany C．verymuch D．verymany（ ）13．A．too B．somany C．a(chǎn)tall D．likethis（ ）14．A．idea B．thinking C．way D．mind（ ）15．A．give B．isgiving C．gives D．doesgive設計意圖：完型填空題是一種綜合性比較強的測試題，它把單項填空和閱讀理解等題型融為一體，它不僅考查學生對詞匯、詞組、語法、句型和常識邏輯等語言基礎知識的掌握情況和正確使用語法知識的能力，而且也考查學生的理解能力、推理能力、以及情景語感等方面綜合理解和運用語言的能力。解完型填空題需要學生具備視讀、跳讀、查讀、猜詞等各種快速閱讀技巧。解完型填空題時，單獨看一句話是找不到正確答案的，需要閱讀下句或者若干句才能明白。本短文內容較簡單，主要考查學生的細節(jié)理解能力。為了提高做題效率，首先正確理解題意和每個選項的意思，然后根據(jù)題意到短文中找相關內容，結合選項和語境做出正確回答。做完后，在閱讀一遍短文，檢查一遍，從整體上理解，看看我們做的是否正確。【答案】6.B 7.D 8.D 9.D 10.A 11.B 12.B 13.C 14.A 15.C【解析】本文內容：你喜歡貓嗎？在英國有一位老太太。她沒有兒子或女兒。她喜歡貓。她想給他們一個家。她有黑貓和白貓。她有貓媽媽和小貓。所以孩子們喜歡來她家。他們來和貓玩。越來越多的貓來到老太太家。很快就有太多的貓了。老太太根本不能喂他們。然后她有了一個主意?！昂⒆觽儛畚业呢?，”她想。所以她給每個孩子一只貓。然后她非常高興。孩子們也很高興。貓也是，因為它們都有自己的家。6．句意：在英國有一位老太太?？疾楣谠~辨析。A/an一個…，表示泛指，用于可數(shù)名詞單數(shù)前，a用于輔音因素前，an用于元音因素前；the這，那，這些，那些，表示特指。old[??ld]，元音因素開頭，用an；結合句意和語境可知選B。7．句意：她沒有一個兒子或一個女兒?？疾橹髦^一致。考查否定句。實意動詞的否定句，主語第三人稱單數(shù)，借助助動詞doesn’t。本句主語she三單，結合句意和語境可知選D。8．句意：她喜歡貓?？疾槊~的數(shù)。名詞復數(shù)，表示泛指，表示一類事物。結合句意和語境可知選D。9．句意：她有貓媽媽和小貓。考查名詞作定語。名詞作定語一般用單數(shù)（除男和女以外）。mothercats：母貓，貓媽媽。男和女作定語時，后面的名詞是單數(shù)，男和女用單數(shù)，后面的名詞是復數(shù)，男和女要變復數(shù)，例如，amanteacher一名男老師；twowomenteacher：兩名女老師。結合句意和語境可知選D。10．句意：所以孩子們喜歡來她家?？疾閯釉~短語辨析。A.like喜歡；B.too也；C.can能；D.could能。Likedoingsth.：喜歡做某事；主語children復數(shù)，謂語用原形。根據(jù)下文Theycometoplaywiththecats.（他們來和貓一塊玩。）結合句意和語境可知選A。11．句意：很快就有太多的貓了?？疾閠herebe句型。A.they他們；B.there那；C.these這些；D.thechildren孩子們。表達某地有某物，用therebe句型表達。結合句意和語境可知選B。12．句意：很快就有太多的貓了?？疾樾稳菰~副詞辨析。A.toomuch太多，修飾不可數(shù)名詞；B.toomany太多，修飾可數(shù)名詞復數(shù)；C.verymuch非常，很，十分；D.PAGEPAGE20verymany一般不用。Cats貓，可數(shù)名詞復數(shù)；結合句意和語境可知選B。13．句意：老太太根本不能喂他們?？疾楦痹~短語。A.too太，也；B.somany如此多；C.atall（否定句）根本；究竟；D.likethis像這樣。短語not…atall：根本不；結合句意和語境可知選C。14．句意：然后她有了一個主意?？疾槊~辨析。A.idea想法；主意；B.thinking思考；想法；C.way方法；道路；D.mind精神，智力。根據(jù)下文“Thechildrenlovemycats,”shethinks.（“孩子們愛我的貓，”她想。）結合句意和語境可知選A。15．句意：所以她給每個孩子一只貓?？疾閯釉~時態(tài)辨析。Givesb.sth.=givesth.tosb.：給某人某物；根據(jù)語境可知用一般現(xiàn)在時，主語she三單，謂語用單數(shù)，give的三單形式gives。結合句意和語境可知選C。拓展作業(yè)：閱讀理解ADearMillie,Howareyou?I'minanewschoolinNanjingthisyear.AndI'mwritingtoyouinmyschoolnow.Thisschoolisbigandbeautiful.Thereareabout1,200studentsin25classesinmyschool.Iliketheteachersandstudentshere.Theyarenicetome.Myclassmatesarefriendlyandhelpful.TheyteachmeChineseandIteachthemEnglish.Therearemanytrees,flowersandgreengrassinmyschool. It'sverybeautiful.Behindmyschool,thereisasmalllake.Thewaterisclean. Wecanswiminit.WehavenoclassesonSaturdaysandSundays.SometimesIgotoplayfootballwithmyclassmates.ButIdon'tlikeplayingbasketball.SometimesIstayathomeandwatchTV.SometimesIgotoshopswithmyparents.WeareveryhappyinChina.Yours,Jack（ ）16．Jackwritesthisletterto .A．hisfather B．Jack C．Millie D．hisbrother（ ）17．Jackstudiesina .A．Englishschool B．smallschoolC．Chineseschool D．Americanschool（ ）18．Jack'steachers .A．onlyteachhimEnglish B．onlyteachhimChineseC．don'tlikehim D．a(chǎn)renicetohim（ ）19．Thereareabout

studentsineveryclass.A．25 B．30 C．48 D．60（ ）20．WhichofthefollowingisNOTtrue?A．Jackdoesn'tlikeplayingbasketball.B．Jackoftenplaysbasketballwithhisclassmates.C．JacksometimeswatchesTV.D．Jacklikeshisschoolverymuch.設計意圖：對于閱讀理解題，首先要粗讀文章了解大意，其次通過細讀，理解全文。在粗讀的基礎上，仔細閱讀題后所給的題目，根據(jù)題目要求，再有重點地返回來仔細閱讀。在閱讀理解的題目中，所設問題主要有以下幾種方式：找主題或概括文章的中心思想、就文中的具體事實和情節(jié)進行提問、根據(jù)文章的表層意思進行深層次的推理判斷等，在細讀時，要根據(jù)設問的方式，進行有側重地閱讀。1、概括文章中心思想。1)文首呈現(xiàn)主題句。2)文尾出現(xiàn)主題句。3)首尾呼應展現(xiàn)主題。4)文中表述主題。前面提出問題，文中的主題由隨之陳述的細節(jié)或合乎邏輯的引申在文中導出，而后再做進一步的解釋。5)文章沒有主題句。在這種情況下，考生要把所有的細節(jié)綜合起來。進行邏輯推理，概括歸納出文章的主題句。2.掌握文章的具體事實和重要情節(jié)。在考題中，經(jīng)常會見到就文章中某一具體事實和重要情節(jié)進行測試的題目。例如第16小題，題意：杰克寫這封信給?？疾榧毠?jié)理解題。根據(jù)書信的稱謂DearMillie，可知是寫給米莉的，故選C。這就要求考生在閱讀時要注意辨認和記憶具體事實，重要情節(jié)，事物的起因、過程、結果及發(fā)生的地點、時間等，這些都有可能作為測試點。還有一些測試題，要求考生在理解的基礎上，通過自己的思維將理解的內容系統(tǒng)化，比如計算、排序等題型。例如第19小題，題意：每個班大約有 學生。考查數(shù)字理解題。根據(jù)Thereareabout1,200studentsin25classesinmyschool.，可知1200÷25＝48（人），故選C?！敬鸢浮?6.C 17.C 18.D 19.C 20.B【解析】這是杰克寫給米莉的一封信，杰克在信中向米莉介紹了在南京新學校的一些情況，包括班級、老師、同學和學校的環(huán)境，以及閑暇時間的活動。16．題意：杰克寫這封信給 ?？疾榧毠?jié)理解題。根據(jù)書信的稱謂DearMillie，可知是寫給米莉的，故選C。17．題意：杰克在一所 學習。考查細節(jié)理解題。A.Englishschool英國學校；B.smallschool小學校；C.Chineseschool中國學校；D.Americanschool美國學校。根據(jù)開頭I'minanewschoolinNanjingthisyear.，可知是在中國學習，故選C。18．題意：杰克的老師們 ?？疾榧毠?jié)理解題。根據(jù)Iliketheteachersandstudentshere.Theyarenicetome.，可知老師都對他很好，故選D。19．題意：每個班大約有 學生?？疾閿?shù)字理解題。根據(jù)Thereareabout1,200studentsin25classesinmyschool.，可知1200÷25＝48（人），故選C。20．題意：下列哪一項不是正確的？考查綜合理解和細節(jié)理解題。A.Jackdoesn'tlikeplayingbasketball.杰克不喜歡打籃球。B.Jackoftenplaysbasketballwithhisclassmates.杰克經(jīng)常和他的同學一起打籃球。C.JacksometimeswatchesTV.杰克有時看電視。D.Jacklikeshisschoolverymuch.杰克非常喜歡他的學校。根據(jù)SometimesIgotoplayfootballwithmyclassmates.ButIdon'tlikeplayingbasketball.，可知杰克不喜歡打籃球，當然就不會經(jīng)常和同學一起打籃球，故選B。BStevenlivesinanewhouse.Helikesplayinginariver.Butthereisn’tarivernearhisnewhouse.Heisnothappy(開心).Onedayheaskshismother,“Istherearivernearhere?”“No,thereisn’t.”hismothersays.“Buthere,ournewhousehasagarden.”“Butit’sverysmall,Idon’tlikeit.”Stevensays.Onemorning,hismothersays,“Thereisabeautifulparknearhere,andthereisapoolinit.We’llgothereintheafternoon.”Stevenisveryhappy.Afterlunch,Stevenandhismothergotothepark,andheplaysinthepool.Andhismotheriswatchinghimunderatree.（ ）21．Steven lives in the new house .A．in the park B．near a river C．with a garden（ ）22．Steven likes playing .A．in his new house B．in a river C．in the garden（ ）23．There isn’t

near his new house .A．a(chǎn) river B．a(chǎn) park C．a(chǎn) garden（ ）24．Steven and his mother go to the park .A．in the morning B．in the afternoon C．in the evening（ ）25．Steven can play

and he is very happy .A．in the river B．in the garden C．in the pool設計意圖：本短文內容較簡單，主要考查學生的細節(jié)理解能力。為了提高做題效率，首先正確理解題意和每個選項的意思，然后根據(jù)題意到短文中找相關內容，結合選項和語境做出正確回答。做完后，在閱讀一遍短文，檢查一遍，從整體上理解，看看我們做的是否正確，提高正確率?！敬鸢浮?21.C 22.B 23.A 24.A 25.C【解析】Steven住在新房子里。他喜歡在河里玩。但是他的新房子附近沒有一條河。他很不高興。一天，他問媽媽：“這附近有條河嗎？”“不，沒有?！彼麐寢屨f。“但是，我們的新房子有一個花園。”“但是它很小，我不喜歡它?！盨teven說。一天早上，他媽媽說：“這附近有一個漂亮的公園，里面有個游泳池。我們下午去那兒?！盨teven很高興。午飯后，Steven和他媽媽去了公園，他在游泳池里玩。他的媽媽在樹下看著他。21．題意：Steven住在

新房子里?？疾榧毠?jié)理解題。A.inthepark在公園；B.nearariver附近有一條河；C.withagarden有一個花園。根據(jù)文中第二段Buthere,ournewhousehasagarden.（但在這里，我們的新房子有一個花園。）結合題意和語境可知選C。22．題意：他喜歡

玩?？疾榧毠?jié)理解題。A.inhisnewhouse在他的新房子里；B.inariver在一條河里；C.inthegarden在花園里。根據(jù)第一段第二句Helikesplayinginariver.（他喜歡在河里玩。）結合題意和語境可知選B。23．題意：他的新房子附近沒有

?？疾榧毠?jié)理解題。A.ariver一條河；B.apark一個公園；C.agarden公園。根據(jù)第一段第三句Butthereisn’tarivernearhisnewhouse.（但是他的新房子附近沒有一條河。）結合題意和語境可知選A。24．題意：Steven和他媽媽

去公園。考查細節(jié)理解題。A.inthemorning在早上；B.intheafternoon在下午；C.intheevening在晚上。根據(jù)第三段第一句Onemorning,hismothersays,結合題意和語境可知選A。25．題意：Steven可以

玩，他很高興。考查細節(jié)理解題。A.intheriver在河里；B.inthegarden在花園里；C.inthepool在游泳池里。根據(jù)第三段第三句Afterlunch,Stevenandhismothergotothepark,andheplaysinthepool.（午飯后，Steven和他媽媽去了公園，他在游泳池里玩。）結合題意和語境可知選C。基礎作業(yè)

Unit3Period4Grammar時間要求10-15mins評價設計評價主體：學生自評、互評、家長評價評價等級：ABC評價標準：C：我能認真學習,會正確朗讀今天所學新單詞。B：我能認真學習,用英語談論校園開日。A：我認真學習，能跟讀，并談論自己喜歡課目。作業(yè)功能復習功能&反饋功能完成方式獨立完成（學生自由選擇時間，可以在家完成，也可以在課后延時的時間內完成。）作業(yè)分析主要考察學生對本課時表示科目單詞的認知，學生通過學習能正確讀出這些新單詞并能準確拼寫?？梢哉務撍矏鄣目颇浚⒘私庑@開放日。同學們，請根據(jù)自己的表現(xiàn)，在相應的內容后作出評價：Listenandlearnthenewwordsinthisperiod.學習新單詞，模仿錄音中的語音語調認真朗讀，并能拼寫評價維度Listencarefully我能認真聽錄音Readloudly我能大聲讀Readcorrectly我能正確朗讀Spellcorrectly我能拼寫自評互評家長評價設計意圖：通過滾雪球式的聽錄音跟讀，認讀本課時的新詞匯，使學生及時解除生詞的困擾本課時內容，同時有益于增強學生的聽、說、讀、寫的能力。鞏固作業(yè)及拓展作業(yè)時間要求12-15mins評價設計評價主體：教師評價等級：ABC評價標準：A：答題規(guī)范，基本沒有錯誤B：答題較規(guī)范，錯誤較少C：作業(yè)基本完成，錯誤較少作業(yè)功能復習功能&反饋功能完成方式獨立完成（學生自由選擇時間，可以在家完成，也可以在課后延時的時間內完成。）作業(yè)分析學生通過書面作業(yè)的形式，能更好的把本課時的詞匯掌握牢固。源于教材又不拘泥于教材，學以致用，這樣學生才會真正地理解透徹教材內容。鞏固作業(yè)Unit3Period4GrammarClass

NameⅠ.用適當?shù)娜朔Q代詞完成表格人稱單數(shù)復數(shù)主格賓格主格賓格第一人稱第二人稱第三人稱she13._10.him11.12.Ⅱ.根據(jù)句意,用括號中所給單詞的正確形式填空15.MissZhaoisourhistoryteacher. (her)isveryniceto (we).16.JohnandIareinthesameschool. (we)gotoschooltogether.17.Moststudentslike (she).Do (you)likehertoo?Dannygivesthebookto (you). (I)havemanyfriends.Someof (they)aregoodatEnglish.20.Ican′tgetmykite.Couldyouhelp (I)?21.Mikeismyclassmate. (he)isgoodatEnglish.22.It′sLinTao′sbag.Giveitto (he).23.Theyarewaitingfor (she).24.—Doyoulikethecat?—No, (I)don′tlike (it).拓展作業(yè)Ⅲ.根據(jù)句子意思,從方框中選用恰當?shù)膯卧~或短語填空pardon,pardon,she,athome,afterclass,her,we25.Jimismybestfriend. oftengotoschooltogether.?Canyousayitagain?Mysisterlikesplayingvolleyball .Hisfatherdoesn′tgotoworkonSunday.Hestays .29.Look!MissWangiscarryingaheavybox.Let′sgotohelp .Ⅳ.單項選擇( )30.—WhereareLilyandLucyfrom?— arefromtheUSA.A.Ours B.We C.Theirs D.They( )31.Myfatherisaworker. isverykind.A.He B.She C.His D.It( )32.Iknow andhersister. aremyfriends.A.she;They B.her;Them C.her;They D.she;Them( )33.—Mary,isthatgirlinaredskirtournewroommate(室友)?—Yes.Let′sgoandsayhelloto .A.she B.hers C.her D.him( )34.I′mtalkingtoyou,Jack.Pleaselistento carefully.you B.I C.my D.me( )35.—Tim,pleasetellus yournewschool. ?Ican′thearyou.of;Pardon B.about;Pardon C.about;When D.of;Where( )36.Manypeoplefindthatlisteningtosoftmusichelps tosleepwell.A.him B.her C.them D.it( )37.Thereisapicture thewallandtherearetwowindowsthewall.A.in;in B.on;on C.on;in D.in;on( )38.Iboughtapresentfor .Ihopeyoulike .A.your;this B.yours;that C.you;it D.you;one( )39.Tomis bestfriendandIoftenhelp withhisEnglish.A.my;him B.I;he C.my;he D.mine;his( )40.MrWuisverykind. arebothteachersatKaimingMiddleSchool.A.Iandhe B.HeandI C.SheandI D.Iandshe設計意圖：讓學生理解人稱代詞的主格形式，這是重點也是難點。給學生一些例子加以鞏固，講練結合，舉一反三，以便更好地掌握。答案與解析Ⅰ.1.I 2.me 3.we 4.us 5.you 6.you 7.you 8.you 9.her 10.he 11.it12.it 13.they 14.themⅡ.15.She;us 16.We 17.her;you 18.you 19.I;them 20.me 21.He22.him 23.her 24.I;itⅢ.25.We 26.Pardon 27.afterclass 28.athome 29.herⅣ.30.D 考查代詞辨析。句意:“莉莉和露西來自哪兒?”“她們來自美國?！痹诖鹁渲杏萌朔Q代詞主格they代替上文的“LilyandLucy”,在句中作主語。故選D。31.A32.C第一空作know的賓語,用代詞的賓格形式;第二空作主語,用代詞的主格形式。33.C考查代詞。句意:“瑪麗,那個穿紅色裙子的女孩是我們的新室友嗎?”“是的。我們去跟她打個招呼吧。”介詞之后用賓格,根據(jù)上文的“thatgirl”可知用her。故選C。34.D35.B36.C 考查代詞。句意:很多人發(fā)現(xiàn)聽輕音樂幫助他們睡好覺?！癿anypeople”對應的代詞賓格是them。故選C。37.C 38.C ”可知,前句指“我給你買了一件禮物”,因此用you;第二空指代前句提到的單數(shù)名詞“present”,因此用it。故選C。 39.A 40.BPAGEPAGE29Unit3Period5Integratedskills基礎作業(yè)時間要求10-15mins評價設計評價主體：學生自評、互評、家長評價評價等級：ABC評價標準：C：我能認真學習,會正確朗讀今天所學新單詞。B：我能認真學習,用英語談論校園開日。A：我認真學習，能跟讀，并談論自己喜歡課目。作業(yè)功能復習功能&反饋功能完成方式獨立完成（學生自由選擇時間，可以在家完成，也可以在課后延時的時間內完成。）作業(yè)分析主要考察學生對本課時表示科目單詞的認知，學生通過學習能正確讀出這些新單詞并能準確拼寫?？梢哉務撍矏鄣目颇?，及蛋蛋了解校園開放日。同學們，請根據(jù)自己的表現(xiàn)，在相應的內容后作出評價：Listenandlearnthenewwords.Readandtrytoreciteorretellthepassageinthisperiod.評價維度Listencarefully我能認真聽錄音Readloudly我能大聲讀Readcorrectly我能正確朗讀Actvividly我能背誦自評互評家長評價設計意圖：通過滾雪球式的聽錄音跟讀，認讀本課時的新詞匯，使學生及時解除生詞的困擾本課時內容，同時有益于增強學生的聽、說、讀、寫的能力。鞏固作業(yè)及拓展作業(yè)PAGEPAGE30時間要求12-15mins評價設計評價主體：教師評價等級：ABC評價標準：A：答題規(guī)范，基本沒有錯誤B：答題較規(guī)范，錯誤較少C：作業(yè)基本完成，錯誤較少作業(yè)功能復習功能&反饋功能完成方式獨立完成（學生自由選擇時間，可以在家完成，也可以在課后延時的時間內完成。）作業(yè)分析學生通過書面作業(yè)的形式，能更好的把本課時的詞匯掌握牢固。源于教材又不拘泥于教材，學以致用，這樣學生才會真正地理解透徹教材內容。鞏固作業(yè)Unit3Period5IntegratedskillsClass

NameⅠ.根據(jù)句意及漢語提示完成句子1.—Howmuchisyourkite?— (僅)15yuan.CanI (借)yourcar?Mineisbroken(出了毛病的).3.Thereareall (種類)ofbooksintheschoollibrary.4.It (費時)meaboutonehourtodomyhomework.5.—CanyouhelpmewithmyEnglish?— (當然).Ⅱ.根據(jù)漢語意思完成句子6.“你經(jīng)常向你的老師借書嗎?”“是的,他經(jīng)常把書借給我?！薄狣oyouoften books yourteacher?—Yes.Heoften books me.7.乘公共汽車到學?；ㄙM你多長時間?Howlong youto bybus?8.從我家到學校有很長的一段路,但是莉莉住在我們學校附近。Itisalongway theschool,butLily ourschool.9.你媽媽早上幾點起床? yourmother inthemorning?10.你怎樣到達學校? doyou school?拓展作業(yè): 單項填空( )11.Itusuallytakesme10minutes toschooleveryday.toget B.get C.gets D.getting( )12.—Couldyou meyourbike,Tom?—OK.Andyoucan itforaweek.A.lend;keepB.borrow;lend C.lend;borrow D.borrow;keep( isitfromyourhometotheschool?—It’sabout10kilometres.A.Howfar B.Howlong C.Howsoon D.Howoften( )14.Theshop at8:00a.m.andit fortenhourseveryday.A.opens;isopen B.isopened;o