PAGEPAGE24江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理系市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)剖析綜述市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)(專業(yè)代碼：620401）最早是1999年經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)開(kāi)設(shè)的對(duì)口招生專業(yè)，當(dāng)年招生20人，2000年招生17人，當(dāng)時(shí)具體定位為機(jī)電營(yíng)銷。從2002年起正式定位為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，當(dāng)年招生22人，近三年的招生情況是：2004年42人,2005年66人，2006年計(jì)劃招生100名，目前在校生108人。本專業(yè)學(xué)生的前幾屆的就業(yè)率為100%。我們對(duì)照專業(yè)剖析指標(biāo)內(nèi)涵及標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行了認(rèn)真自查，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：一、專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)1、專業(yè)設(shè)置名稱規(guī)范、依據(jù)充分在專業(yè)設(shè)置上，我們?cè)谔K、錫、常地區(qū)以及江陰當(dāng)?shù)氐亩嗉移髽I(yè)開(kāi)展了有關(guān)營(yíng)銷專業(yè)和市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)的調(diào)查，取得了充分的專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的第一手材料和依據(jù)，并經(jīng)過(guò)了專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)專家的論證，形成了完備的專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的書(shū)面材料.在專業(yè)名稱上依據(jù)高職專業(yè)目錄確定（專業(yè)代碼：620401）,名稱規(guī)范.2、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)能夠依托地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而設(shè)置，具有一定的針對(duì)性江陰地區(qū)依其地緣和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì),近年來(lái)涌現(xiàn)出大量的工商企業(yè)，“江陰板塊”正在長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著重要角色。在江陰一萬(wàn)多家企業(yè)的各種人才需求中，營(yíng)銷人才的需求量最大,需求欲望最為迫切.因此,有針對(duì)性地設(shè)置營(yíng)銷專業(yè),培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用性人才成為職業(yè)技術(shù)教育的必然選擇。3、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)有明確的職業(yè)面向,體現(xiàn)廣泛的適應(yīng)性本專業(yè)主動(dòng)適應(yīng)江陰及長(zhǎng)三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要，堅(jiān)持以社會(huì)需求為依據(jù)、以就業(yè)為導(dǎo)向,為江陰及長(zhǎng)三角地區(qū)培養(yǎng)具備“過(guò)硬的職業(yè)知識(shí)和技能、良好的人品和開(kāi)拓技能”的中高級(jí)管理和應(yīng)用型人才。本專業(yè)的職業(yè)崗位主要面向企事業(yè)單位的企劃、銷售、調(diào)研、廣告、管理等部門(mén)，培養(yǎng)能從事?tīng)I(yíng)銷策劃、品牌管理、銷售管理、產(chǎn)品推銷、市場(chǎng)調(diào)研、公共關(guān)系等專業(yè)營(yíng)銷活動(dòng)的人員,培養(yǎng)工業(yè)企業(yè)營(yíng)銷骨干、區(qū)域市場(chǎng)經(jīng)理;大中型商業(yè)企業(yè)柜組長(zhǎng)、小型商業(yè)企業(yè)店長(zhǎng)、連鎖店骨干人才；小型工商企業(yè)自主創(chuàng)業(yè)者等。因此,本專業(yè)的畢業(yè)生具有較寬的就業(yè)范圍和就業(yè)適應(yīng)性。專業(yè)適應(yīng)性較為廣泛。4、能夠以人才市場(chǎng)需求變化為導(dǎo)向，適時(shí)調(diào)整專業(yè)方向,體現(xiàn)專業(yè)設(shè)置的靈活性江陰地處全國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，目前各類工商企業(yè)總數(shù)逾3萬(wàn)家，對(duì)營(yíng)銷人員的需求量十分龐大；同時(shí)未來(lái)20年，長(zhǎng)江三角洲地區(qū)將成為全球制造業(yè)基地,對(duì)營(yíng)銷人才的需求也將長(zhǎng)盛不衰,市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)可以很靈活地適應(yīng)市場(chǎng)需求的變化,專業(yè)前景明朗,人才培養(yǎng)具有靈活性。同時(shí)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)能夠在保證專業(yè)基本穩(wěn)定的前提下，適時(shí)地、有前瞻性地做出適當(dāng)調(diào)整以適應(yīng)市場(chǎng)需求的變化，例如，結(jié)合當(dāng)前汽車事業(yè)的迅猛發(fā)展，我們擬在06級(jí)營(yíng)銷專業(yè)中加強(qiáng)“汽車營(yíng)銷"方面的專業(yè)方向，充分體現(xiàn)出專業(yè)設(shè)置的靈活性。5、培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)規(guī)格表述明確且可操作性強(qiáng)本專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員主要來(lái)自高校、知名企業(yè)等，就本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研等問(wèn)題進(jìn)行多次探討和交流。本專業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，具有必備的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)、業(yè)務(wù)操作技能突出、能夠熟練使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行現(xiàn)代化辦公，具有良好的職業(yè)道德和行業(yè)操守，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，具備營(yíng)銷基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門(mén)知識(shí)，掌握從事市場(chǎng)營(yíng)銷這一專業(yè)領(lǐng)域中實(shí)際工作的基本能力和基本技能，具有良好的團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力、良好的持續(xù)學(xué)習(xí)能力以及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，具備比較豐富的社會(huì)和項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等,在工商企業(yè)或相關(guān)行業(yè)從事?tīng)I(yíng)銷業(yè)務(wù)及管理工作的中高級(jí)管理和應(yīng)用型人才?！斑^(guò)硬的職業(yè)知識(shí)和技能、良好的人品和開(kāi)拓技能”落實(shí)到本專業(yè)，就是要立足江陰、面向長(zhǎng)三角，為江陰及周邊地區(qū)的企、事業(yè)單位，培養(yǎng)能從事?tīng)I(yíng)銷策劃、品牌管理、銷售管理、產(chǎn)品推銷、市場(chǎng)調(diào)研、公共關(guān)系等專業(yè)營(yíng)銷活動(dòng)的人員；培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，具有良好的思想品德和職業(yè)道德，掌握一定的專業(yè)理論通識(shí)、具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，具有過(guò)硬的職業(yè)知識(shí)和技能、具有良好的人品和開(kāi)拓技能的營(yíng)銷骨干、區(qū)域市場(chǎng)經(jīng)理。6、能夠適應(yīng)市場(chǎng)營(yíng)銷職業(yè)崗位對(duì)人才的需求，對(duì)能力的表述具有一定的可操作性營(yíng)銷工作對(duì)知識(shí)素質(zhì)、能力要求的分解圖職業(yè)提升需要的專業(yè)英語(yǔ)閱讀能力,計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，學(xué)習(xí)能力等;營(yíng)銷調(diào)研能力，談判推銷能力。專業(yè)核心能力為營(yíng)銷策劃能力、營(yíng)銷管理能力、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力。職業(yè)提升需要的專業(yè)英語(yǔ)閱讀能力,計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，學(xué)習(xí)能力等;營(yíng)銷調(diào)研能力，談判推銷能力。專業(yè)核心能力為營(yíng)銷策劃能力、營(yíng)銷管理能力、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力。主要包括英語(yǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)的基本原理和運(yùn)用知識(shí);談判技巧、推銷技巧、市場(chǎng)預(yù)測(cè)與調(diào)查、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)；營(yíng)銷策劃、管理學(xué)原理、消費(fèi)心理學(xué)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷；等等。 知識(shí)結(jié)構(gòu)職業(yè)技能結(jié)構(gòu) 知識(shí)結(jié)構(gòu)職業(yè)技能結(jié)構(gòu)素質(zhì)結(jié)構(gòu)素質(zhì)結(jié)構(gòu)思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)拓展素質(zhì)。思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)拓展素質(zhì)。1、專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)1—1專業(yè)設(shè)置和專業(yè)名稱主要觀測(cè)點(diǎn)等級(jí)及要求自評(píng)等級(jí)AC專業(yè)設(shè)置和專業(yè)名稱有充分的行業(yè)分析和市場(chǎng)需求分析，專業(yè)設(shè)置主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求，并以需求變化為導(dǎo)向適時(shí)調(diào)整，有明確的職業(yè)面向；專業(yè)名稱科學(xué)、規(guī)范，口徑寬窄適當(dāng)；專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)作用顯著.專業(yè)設(shè)置有行業(yè)分析和市場(chǎng)需求分析，有較明確的職業(yè)面向；專業(yè)名稱規(guī)范;建有專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì),并對(duì)專業(yè)建設(shè)發(fā)揮積極作用。自評(píng)依據(jù)(飽滿、充實(shí)）指標(biāo)編號(hào)1—1-1指標(biāo)內(nèi)容專業(yè)設(shè)置的針對(duì)性、靈活性、適應(yīng)性指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：專業(yè)的設(shè)置針對(duì)性、靈活性、適應(yīng)性，面向地區(qū)、行業(yè)、企業(yè)急需和緊缺的人才設(shè)置專業(yè)，并以人才市場(chǎng)需求變化為導(dǎo)向適時(shí)調(diào)整,專業(yè)特色鮮明。自評(píng)依據(jù)：1、專業(yè)設(shè)置以市場(chǎng)需求和江陰地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為背景首先,從市場(chǎng)需求上看,近幾年來(lái)，銷售類崗位供求比例達(dá)到1：8,銷售類人才依舊占據(jù)了人才市場(chǎng)需求榜的榜首。市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)營(yíng)管理等熱門(mén)職業(yè)在職場(chǎng)頻頻亮相，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在2004、2005年里依舊穩(wěn)居榜首,據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示,營(yíng)銷人才約占所有招聘職業(yè)類別的15％以上,市場(chǎng)需求旺盛。其次,江陰地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展為本專業(yè)的設(shè)置奠定了基礎(chǔ)。江陰地區(qū)地處經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的長(zhǎng)三角地區(qū)，依其地緣和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì),近年來(lái)涌現(xiàn)出大量的工商企業(yè)，已形成了頗具特色的縣域經(jīng)濟(jì)模式，正在長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著重要角色。在江陰三萬(wàn)多家企業(yè)的各種人才需求中，營(yíng)銷人才的需求量最大，需求欲望最為迫切。因此,有針對(duì)性地設(shè)置營(yíng)銷專業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用性人才成為職業(yè)技術(shù)教育的必然選擇.2、結(jié)合本地區(qū)企業(yè)發(fā)展對(duì)營(yíng)銷人才的需求改革開(kāi)放以來(lái)，江陰經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。在全國(guó)第三、四屆縣域經(jīng)濟(jì)基本競(jìng)爭(zhēng)力百?gòu)?qiáng)縣評(píng)比中均名列第一。本地區(qū)企業(yè)發(fā)展的顯著特點(diǎn)一是規(guī)模企業(yè)集團(tuán)多。全市有國(guó)家級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)集團(tuán)46家，位居全國(guó)第一。其中有9家企業(yè)集團(tuán)躋身"中國(guó)企業(yè)500強(qiáng)”；有12家企業(yè)入圍全國(guó)民營(yíng)企業(yè)500強(qiáng)；有4家企業(yè)集團(tuán)營(yíng)業(yè)收入超100億元，其中華西集團(tuán)超260億元；5家企業(yè)超50億元；2家企業(yè)超30億元;4家企業(yè)超20億元；11家企業(yè)超10億元.二是行業(yè)"單打冠軍"多。全市有28只省級(jí)名牌產(chǎn)品，其中有20多只產(chǎn)品的市場(chǎng)占有率雄踞全國(guó)同行第一.三是全市有18家上市公司,超過(guò)全國(guó)的百分之一，形成了獨(dú)特的"江陰板塊”。因此順應(yīng)地區(qū)社會(huì)需求設(shè)置市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要、掌握市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)、基本具備從事企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)以及市場(chǎng)管理的職業(yè)技能、有一定創(chuàng)新能力的中高級(jí)管理和應(yīng)用型人才,是本地區(qū)企業(yè)發(fā)展的要求。3、以市場(chǎng)和就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)和能力為主線，人才培養(yǎng)具有靈活性江陰地處全國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。目前各類工商企業(yè)總數(shù)逾3萬(wàn)家，對(duì)營(yíng)銷人員的需求量十分龐大；同時(shí)未來(lái)20年，長(zhǎng)江三角洲地區(qū)將成為全球制造業(yè)基地，對(duì)營(yíng)銷人才的需求也將長(zhǎng)盛不衰，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)可以很靈活地適應(yīng)市場(chǎng)需求的變化，專業(yè)前景明朗，人才培養(yǎng)具有靈活性。目前市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)已具備穩(wěn)定的理論與實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，并且在保持課程設(shè)置相對(duì)穩(wěn)定的前提下,根據(jù)本地區(qū)特點(diǎn)、行業(yè)需求，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方向，形成了以市場(chǎng)和就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)和能力為主線，強(qiáng)調(diào)“資格+能力”、強(qiáng)調(diào)“一專多能”，在教學(xué)中采用案例導(dǎo)入、情境滲透等課程范型，運(yùn)用“案例導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)"的教學(xué)模式。在專業(yè)培養(yǎng)方向上，因地制宜、因時(shí)而異，適時(shí)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需求。如在保證專業(yè)基本穩(wěn)定的前提下，有針對(duì)性地設(shè)置“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷”培養(yǎng)方向；根據(jù)行業(yè)的發(fā)展需要，設(shè)置《客戶關(guān)系管理》、《營(yíng)銷策劃》等課程；學(xué)生依自己的職業(yè)規(guī)劃，自我特長(zhǎng),在完成專業(yè)“必修課"的基礎(chǔ)上,自主選擇“選修課”等職業(yè)技能或人品開(kāi)拓技能課程；根據(jù)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)專家的意見(jiàn)和畢業(yè)生就業(yè)反饋信息，組織講座補(bǔ)給急需的崗位知識(shí)等等,以增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)靈活性和對(duì)工作崗位的適應(yīng)性。支撐材料目錄：1—1—1-A、近三年高職專業(yè)目錄（含專業(yè)簡(jiǎn)介）1—1—1-B、營(yíng)銷專業(yè)申報(bào)表格及專業(yè)設(shè)置的論證材料(見(jiàn)材料袋）1-1-1—C、HYPERLINK”預(yù)測(cè)。doc”本地區(qū)營(yíng)銷專業(yè)相關(guān)行業(yè)人才需求現(xiàn)狀分析及預(yù)測(cè)報(bào)告及相關(guān)支撐材料指標(biāo)編號(hào)1—1-2指標(biāo)內(nèi)容專業(yè)名稱的規(guī)范性和科學(xué)性指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：專業(yè)名稱的規(guī)范性和科學(xué)性,專業(yè)口徑寬窄適當(dāng).專業(yè)自評(píng)：本專業(yè)名稱是根據(jù)教育部頒布的專業(yè)目錄而確定的（專業(yè)代碼：620401），具有規(guī)范性和科學(xué)性，專業(yè)口徑寬窄適當(dāng)，經(jīng)過(guò)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)論證，適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。本專業(yè)1999年開(kāi)始招收學(xué)生，近年來(lái)每年招生人數(shù)成倍增長(zhǎng)，目前在校生108人，學(xué)生一次性就業(yè)率都在100％；以02級(jí)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)生為例，畢業(yè)的22人，目前在各單位的工作崗位上，基本從事和專業(yè)相關(guān)的工作。支撐材料目錄:1—1-2-A、營(yíng)銷專業(yè)設(shè)置的論證材料（見(jiàn)材料袋）HYPERLINK”預(yù)測(cè)。doc"1-1-2—B、本地區(qū)營(yíng)銷專業(yè)相關(guān)行業(yè)人才需求現(xiàn)狀分析及預(yù)測(cè)報(bào)告及相關(guān)支撐材料HYPERLINK”培養(yǎng)目標(biāo)。doc"1—1—2—C、專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)確定的調(diào)研報(bào)告及相關(guān)支撐材料存在問(wèn)題與整改措施1、由于營(yíng)銷專業(yè)設(shè)置的時(shí)間較早,目前沒(méi)有專業(yè)設(shè)置批復(fù)的證明材料。2、盡一步發(fā)揮專家指導(dǎo)委員會(huì)的作用，進(jìn)一步征求對(duì)專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位的意見(jiàn)和建議。1-2專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格主要觀測(cè)點(diǎn)等級(jí)要求自評(píng)結(jié)果AC專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格培養(yǎng)目標(biāo)有準(zhǔn)確的職業(yè)定位，能主動(dòng)服務(wù)于行業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求，知識(shí)能力素質(zhì)等規(guī)格表述清楚，與培養(yǎng)目標(biāo)一致，操作性強(qiáng)。培養(yǎng)目標(biāo)職業(yè)定位基本準(zhǔn)確，培養(yǎng)規(guī)格表述明確,適應(yīng)行業(yè)發(fā)展對(duì)人才需求，具有可操作性。自評(píng)依據(jù)(飽滿、充實(shí)）指標(biāo)編號(hào)1—2—1指標(biāo)內(nèi)容培養(yǎng)目標(biāo)的定位指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：培養(yǎng)目標(biāo)定位的準(zhǔn)確性。專業(yè)自評(píng)：市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是在對(duì)營(yíng)銷人才能力需求的市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上、綜合專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)中專家的意見(jiàn)、根據(jù)我院“依托江陰，根植企業(yè)，為江陰及長(zhǎng)三角地區(qū)培養(yǎng)具有合格‘班組長(zhǎng)’以上潛質(zhì)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理者"總的培養(yǎng)目標(biāo)而確定的.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，具備營(yíng)銷基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門(mén)知識(shí)，掌握從事市場(chǎng)營(yíng)銷這一專業(yè)領(lǐng)域中實(shí)際工作的基本能力和基本技能，具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的中高級(jí)管理和應(yīng)用型人才。本專業(yè)畢業(yè)生主要面向企事業(yè)單位的企劃、銷售、調(diào)研、廣告、管理等部門(mén)，培養(yǎng)能從事?tīng)I(yíng)銷策劃、品牌管理、銷售管理、產(chǎn)品推銷、市場(chǎng)調(diào)研、公共關(guān)系等專業(yè)營(yíng)銷活動(dòng)的人員.1、關(guān)于區(qū)域定位:江陰及周邊區(qū)域的企業(yè)群，這既是職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)和規(guī)格決定的，也是學(xué)院總的培養(yǎng)目標(biāo)在專業(yè)目標(biāo)定位的體現(xiàn)。2、關(guān)于技能和綜合素質(zhì)定位:本專業(yè)主動(dòng)適應(yīng)江陰及長(zhǎng)三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要，堅(jiān)持以社會(huì)需求為依據(jù)、以就業(yè)為導(dǎo)向，為江陰及長(zhǎng)三角地區(qū)培養(yǎng)具備“過(guò)硬的職業(yè)知識(shí)和技能、良好的人品和開(kāi)拓技能"的中高級(jí)管理和應(yīng)用型人才。首先，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育，具體表述為養(yǎng)成良好的職業(yè)操守，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐過(guò)程，持續(xù)提高職業(yè)技能，以達(dá)到和維持足夠的專業(yè)勝任能力及職業(yè)經(jīng)驗(yàn)等；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生參與間接管理活動(dòng)的能力，為管理者當(dāng)參謀、為管理活動(dòng)服務(wù)，有針對(duì)性地主動(dòng)提出合理化建議，有效協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)的決策。其次，營(yíng)銷人員的崗位技能指崗位核心能力和職業(yè)提升能力。崗位核心能力包括銷售活動(dòng)能力、策劃能力等等。作為實(shí)踐性很強(qiáng)的營(yíng)銷工作，學(xué)生的能力是在大量的實(shí)踐工作中逐漸鍛煉和培養(yǎng)出來(lái)的。在專業(yè)教育中既要強(qiáng)調(diào)對(duì)營(yíng)銷基本知識(shí)、基本理論等專業(yè)方面的教育,又要不斷強(qiáng)化專業(yè)操作能力的訓(xùn)練,體現(xiàn)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)；職業(yè)提升能力包括創(chuàng)新能力、管理能力等等，是為營(yíng)銷人員在崗位上能夠適應(yīng)新的市場(chǎng)環(huán)境并不斷向更高的目標(biāo)邁進(jìn)而設(shè)計(jì)的.3、職業(yè)崗位面向：本專業(yè)的職業(yè)崗位主要面向企事業(yè)單位的企劃、銷售、調(diào)研、廣告、管理等部門(mén),培養(yǎng)能從事?tīng)I(yíng)銷策劃、品牌管理、銷售管理、產(chǎn)品推銷、市場(chǎng)調(diào)研、公共關(guān)系等專業(yè)營(yíng)銷活動(dòng)的人員，形成工業(yè)企業(yè)營(yíng)銷骨干、區(qū)域市場(chǎng)經(jīng)理；大中型商業(yè)企業(yè)柜組長(zhǎng)、小型商業(yè)企業(yè)店長(zhǎng)、連鎖店骨干人才；小型工商企業(yè)自主創(chuàng)業(yè)者等。專業(yè)學(xué)生從事的實(shí)際崗位與上述崗位相比要寬泛些，這也是專業(yè)適應(yīng)性的表現(xiàn)之一.支撐材料目錄:HYPERLINK”教育思想大討論.doc"1-2—1—A、教育思想大討論相關(guān)文件及支撐材料HYPERLINK”培養(yǎng)目標(biāo).doc"1—2-1—B、營(yíng)銷專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)確定的調(diào)研報(bào)告及相關(guān)支撐材料HYPERLINK”請(qǐng)示報(bào)告。doc"1—2-1-C、營(yíng)銷專業(yè)目標(biāo)定位和教學(xué)計(jì)劃調(diào)整的報(bào)告及相關(guān)支撐材料1-2-1—D、營(yíng)銷專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)相關(guān)文件和會(huì)議記錄（見(jiàn)材料袋）HYPERLINK”學(xué)生管理\\就業(yè)資料-專業(yè)剖析\\財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查匯報(bào)。doc"1-2-1-E、社會(huì)用人單位對(duì)畢業(yè)生的信息反饋資料1-2-1-F、對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查分析報(bào)告及原始信息反饋資料指標(biāo)編號(hào)1-2—2指標(biāo)內(nèi)容培養(yǎng)規(guī)格的表述指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn):知識(shí)、能力、素質(zhì)規(guī)格表述明確，與目標(biāo)定位一致，具有可操作性.專業(yè)自評(píng):1、按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)面向的崗位,配備應(yīng)有的知識(shí)、能力、素質(zhì)（見(jiàn)分解圖） 職業(yè)提升需要的專業(yè)英語(yǔ)閱讀能力,計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，學(xué)習(xí)能力等；營(yíng)銷調(diào)研能力，談判推銷能力。專業(yè)核心能力為營(yíng)銷策劃能力、營(yíng)銷管理能力、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力。主要包括英語(yǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)的基本原理和運(yùn)用知識(shí)；談判技巧、推銷技巧、市場(chǎng)預(yù)測(cè)與調(diào)查、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué);營(yíng)銷策劃、管理學(xué)原理、消費(fèi)心理學(xué)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷；等等。職業(yè)提升需要的專業(yè)英語(yǔ)閱讀能力,計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，學(xué)習(xí)能力等；營(yíng)銷調(diào)研能力，談判推銷能力。專業(yè)核心能力為營(yíng)銷策劃能力、營(yíng)銷管理能力、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力。 知識(shí)結(jié)構(gòu) 知識(shí)結(jié)構(gòu)職業(yè)技能結(jié)構(gòu)職業(yè)技能結(jié)構(gòu)素質(zhì)結(jié)構(gòu)素質(zhì)結(jié)構(gòu)思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)拓展素質(zhì)。思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)拓展素質(zhì)。營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)、素質(zhì)、能力分解圖營(yíng)銷專業(yè)上述知識(shí)、能力、素質(zhì)不是孤立的，其中專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)決定能力結(jié)構(gòu)與素質(zhì)結(jié)構(gòu)，能力結(jié)構(gòu)與素質(zhì)結(jié)構(gòu)彼此互相促進(jìn)。2、知識(shí)、能力、素質(zhì)規(guī)格表述明確首先，在專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)上，一方面，營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)具備在新的市場(chǎng)環(huán)境下通用的基本理論知識(shí),它們是專業(yè)人才在未來(lái)的職業(yè)崗位發(fā)揮作用的基本保障。主要表現(xiàn)為對(duì)專業(yè)相關(guān)信息的搜集、整理、升華和存儲(chǔ)等必備的知識(shí),包括專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)、基本的英語(yǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)的基本原理和運(yùn)用知識(shí)等;另一方面，具體到市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備其他專業(yè)所不能夠?qū)崿F(xiàn)的基本專業(yè)理論知識(shí)，它們是學(xué)生職業(yè)技能上升到實(shí)踐的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。主要表現(xiàn)為對(duì)市場(chǎng)所進(jìn)行的調(diào)查研究、分析預(yù)測(cè)能力、完成基本的銷售活動(dòng)等業(yè)務(wù)所必需、夠用的理論知識(shí)，包括宏觀和微觀兩個(gè)方面的知識(shí)等等.其次，在專業(yè)能力結(jié)構(gòu)上，一方面，營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)具備專業(yè)崗位核心能力，它們既是營(yíng)銷專業(yè)區(qū)別于其他高職專業(yè)的基本點(diǎn)，也是專業(yè)人才崗位競(jìng)爭(zhēng)力的基本保證.主要指業(yè)務(wù)操作技能，包括商務(wù)談判、產(chǎn)品推薦、銷售管理、廣告策劃、營(yíng)銷策劃、網(wǎng)上銷售等等；另一方面，營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)具備適應(yīng)職業(yè)提升、職業(yè)拓展需要的基本能力，以適應(yīng)不斷轉(zhuǎn)崗的需要，包括專業(yè)英語(yǔ)閱讀能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作與溝通等。再次，在專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)上,營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)具備市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下基本的從業(yè)必備素質(zhì)，包括高尚的職業(yè)道德、深厚的文化底蘊(yùn)、強(qiáng)健的體魄、良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)以及必備的公關(guān)禮儀素養(yǎng)、合作意識(shí)等。3、知識(shí)、能力、素質(zhì)規(guī)格與課程體系相銜接、對(duì)應(yīng)，具有可操作性（見(jiàn)以下圖表)職業(yè)能力專項(xiàng)能力能力要素課程設(shè)置與實(shí)踐環(huán)節(jié)能力測(cè)評(píng)要求基本技能口頭表達(dá)文字寫(xiě)作計(jì)算機(jī)操作1、口頭表達(dá)能力2、文字寫(xiě)作能力3、能閱讀、看懂營(yíng)銷類英文資料4、計(jì)算機(jī)操作能力1、商務(wù)英語(yǔ)2、財(cái)經(jīng)寫(xiě)作3、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)4、演講與口才通過(guò)省英語(yǔ)三級(jí)、國(guó)家計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力一級(jí)企業(yè)營(yíng)銷調(diào)研的能力調(diào)研預(yù)測(cè)能力診斷能力1、掌握營(yíng)銷調(diào)研的基本職能和基本原理2、熟悉營(yíng)銷調(diào)研的內(nèi)容和方法1、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理2、消費(fèi)心理學(xué)3、市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)4、市場(chǎng)調(diào)研實(shí)習(xí)理論素質(zhì)合格、市場(chǎng)調(diào)研問(wèn)卷設(shè)計(jì)與設(shè)施能力產(chǎn)品推銷及商務(wù)洽談的能力產(chǎn)品推銷與管理能力商務(wù)洽談、溝通1、熟悉企業(yè)產(chǎn)品推銷基本知識(shí)2、掌握產(chǎn)品推銷的方法3、熟悉與客戶的溝通、洽談業(yè)務(wù)的方法與技巧1、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)2、商品學(xué)3、商務(wù)談判4、商務(wù)禮儀5、形體訓(xùn)練理論素質(zhì)合格

取得中級(jí)推銷員資格證營(yíng)銷策劃能力市場(chǎng)營(yíng)銷及廣告定位的分析營(yíng)銷策劃及營(yíng)銷分析的能力1、熟悉營(yíng)銷廣告業(yè)務(wù)2、掌握市場(chǎng)營(yíng)銷策劃的方法1、廣告學(xué)2、營(yíng)銷策劃理論素質(zhì)合格、廣告設(shè)計(jì)與營(yíng)銷策劃能力銷售管理能力市場(chǎng)分析能力銷售管理能力1、掌握市場(chǎng)營(yíng)銷管理技能2、熟悉銷售管理的運(yùn)作過(guò)程3、具有良好的管理能力1、銷售管理2、現(xiàn)代物流基礎(chǔ)3、會(huì)計(jì)學(xué)原理理論素質(zhì)合格、基本的業(yè)務(wù)核算能力網(wǎng)上銷售能力網(wǎng)上銷售商品的技巧與能力1、網(wǎng)上銷售商品的管理能力2、網(wǎng)上商品的宣傳能力1、電子商務(wù)概論2、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷3、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作理論素質(zhì)合格、簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與網(wǎng)站制作能力支撐材料目錄：HYPERLINK”會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。doc"1—2-2-A、營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案HYPERLINK”專業(yè)建設(shè)規(guī)劃.doc”1—2-2-B、營(yíng)銷專業(yè)建設(shè)規(guī)劃1-2-2-C、營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)、能力、素質(zhì)分解圖表（含文字說(shuō)明）存在問(wèn)題與整改措施1、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃實(shí)施進(jìn)度較慢；2、抓緊專業(yè)建設(shè)的步伐，爭(zhēng)取盡快實(shí)施專業(yè)實(shí)訓(xùn)的教材編寫(xiě)、整合現(xiàn)有教學(xué)資源。二、課程體系和結(jié)構(gòu)1、課程設(shè)置與課程結(jié)構(gòu)體系科學(xué)合理，體現(xiàn)全面素質(zhì)培養(yǎng)根據(jù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)規(guī)律和培養(yǎng)目標(biāo)，本專業(yè)三年的學(xué)習(xí)期間共開(kāi)設(shè)了36門(mén)課程，按性質(zhì)分為四個(gè)部分：公共基礎(chǔ)課、職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)方向課、任意選修課.公共基礎(chǔ)課程培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)與基礎(chǔ)能力、職業(yè)基礎(chǔ)課程培養(yǎng)職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)方向課程培養(yǎng)職業(yè)技能與知識(shí)應(yīng)用能力，任意選修課模塊重在培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和拓展能力。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)將學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn),尤其突出是核心職業(yè)技能的設(shè)計(jì)與培養(yǎng)，在職業(yè)基礎(chǔ)課程與職業(yè)方向課程的設(shè)計(jì)與教學(xué)中逐步形成“拓寬口徑、理論夠用、突出技能”的模塊化課程體系，課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，體現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的高職人才培養(yǎng)特點(diǎn).模塊課程體系圖表職業(yè)能力專項(xiàng)能力能力要素課程設(shè)置與實(shí)踐環(huán)節(jié)能力測(cè)評(píng)要求基本技能口頭表達(dá)文字寫(xiě)作計(jì)算機(jī)操作1、口頭表達(dá)能力2、文字寫(xiě)作能力3、能閱讀、看懂營(yíng)銷類英文資料4、計(jì)算機(jī)操作能力1、商務(wù)英語(yǔ)2、財(cái)經(jīng)寫(xiě)作3、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)4、演講與口才通過(guò)省英語(yǔ)三級(jí)、國(guó)家計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力一級(jí)企業(yè)營(yíng)銷調(diào)研的能力調(diào)研預(yù)測(cè)能力診斷能力1、掌握營(yíng)銷調(diào)研的基本職能和基本原理2、熟悉營(yíng)銷調(diào)研的內(nèi)容和方法1、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理2、消費(fèi)心理學(xué)3、市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)4、市場(chǎng)調(diào)研實(shí)習(xí)理論素質(zhì)合格、市場(chǎng)調(diào)研問(wèn)卷設(shè)計(jì)與設(shè)施能力產(chǎn)品推銷及商務(wù)洽談的能力產(chǎn)品推銷與管理能力商務(wù)洽談、溝通1、熟悉企業(yè)產(chǎn)品推銷基本知識(shí)2、掌握產(chǎn)品推銷的方法3、熟悉與客戶的溝通、洽談業(yè)務(wù)的方法與技巧1、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)2、商品學(xué)3、商務(wù)談判4、商務(wù)禮儀5、形體訓(xùn)練理論素質(zhì)合格

取得中級(jí)推銷員資格證營(yíng)銷策劃能力市場(chǎng)營(yíng)銷及廣告定位的分析營(yíng)銷策劃及營(yíng)銷分析的能力1、熟悉營(yíng)銷廣告業(yè)務(wù)2、掌握市場(chǎng)營(yíng)銷策劃的方法1、廣告學(xué)2、營(yíng)銷策劃理論素質(zhì)合格、廣告設(shè)計(jì)與營(yíng)銷策劃能力銷售管理能力市場(chǎng)分析能力銷售管理能力1、掌握市場(chǎng)營(yíng)銷管理技能2、熟悉銷售管理的運(yùn)作過(guò)程3、具有良好的管理能力1、銷售管理2、現(xiàn)代物流基礎(chǔ)3、會(huì)計(jì)學(xué)原理理論素質(zhì)合格、基本的業(yè)務(wù)核算能力網(wǎng)上銷售能力網(wǎng)上銷售商品的技巧與能力1、網(wǎng)上銷售商品的管理能力2、網(wǎng)上商品的宣傳能力1、電子商務(wù)概論2、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷3、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作理論素質(zhì)合格、簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與網(wǎng)站制作能力“案例導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式是本專業(yè)職業(yè)課程（基礎(chǔ)、方向）建設(shè)、開(kāi)發(fā)與教學(xué)實(shí)施的主流模式。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中將“案例導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)思想滲透到本專業(yè)與課程建設(shè)的方方面面，在課程建設(shè)與課程整合、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面均緊緊圍繞“案例導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”這個(gè)教改主線進(jìn)行，采用以實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，以市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)推銷、商務(wù)談判、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等實(shí)訓(xùn)為切入點(diǎn)，廣為聯(lián)系社會(huì)各界企業(yè)，將能力培養(yǎng)和操作實(shí)訓(xùn)在校內(nèi)校外相結(jié)合，改變理論重于實(shí)踐的狀況，以期達(dá)到用人單位所需要的規(guī)格要求，真正全面提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)。如＊*課程—-＊＊項(xiàng)目，**模塊-—＊＊項(xiàng)目1、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案（教學(xué)計(jì)劃）3、課程建設(shè)規(guī)劃及總結(jié)3、需要來(lái)進(jìn)行教材選用，因此課程大綱建設(shè)還充分考慮到有效教學(xué)的組織和實(shí)施,做到“理論必須夠用，突出能力培養(yǎng)”，體現(xiàn)高職技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)特點(diǎn)。根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)、接受能力的差異及學(xué)生現(xiàn)有的文化知識(shí)程度、認(rèn)知水平和興趣。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)靈活多樣的課程范型,主要有以下范型：基礎(chǔ)理論課程：強(qiáng)調(diào)理論“必需、夠用”，為后續(xù)職業(yè)課程服務(wù)，主要通過(guò)普通教室、多媒體教室和實(shí)驗(yàn)室授課.如市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等。任務(wù)驅(qū)動(dòng)課程：在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)教學(xué)總體要求，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索,把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中,讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，并經(jīng)過(guò)思考和老師的點(diǎn)撥，自己解決問(wèn)題。它通過(guò)教師將教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化,并在營(yíng)造的模擬情景中提出任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)、探索活動(dòng),尋找、搜索相關(guān)知識(shí)，歸納完成任務(wù)的方法和步驟.主要通過(guò)多媒體教室和計(jì)算機(jī)房授課。如市場(chǎng)調(diào)研、商務(wù)談判等?！半p證"課程：根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的需要，引入國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)和行業(yè)資格證書(shū)教育，證書(shū)教育與學(xué)歷教育相結(jié)合，用證書(shū)教育推動(dòng)學(xué)歷教育改革，使兩者兩性互動(dòng)。主要通過(guò)多媒體教室和計(jì)算機(jī)房授課.如中級(jí)推銷員課程。2、教材建設(shè)和教材選用市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)目前的教材基本上以優(yōu)秀的高職高專教材為主，優(yōu)先選用優(yōu)秀高職高專教材或面向21世紀(jì)教材.“案例導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)"教學(xué)模式的思路,根據(jù)學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)能力需求，對(duì)教學(xué)主要內(nèi)容進(jìn)行模塊式整合，重點(diǎn)解決“是什么”、“為什么”和“做什么”三個(gè)基本問(wèn)題。序號(hào)課程名稱ISBN教材名稱出版社主編版次出版日期備注1市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)7—5429-1133-3市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)立信會(huì)計(jì)出版社朱成綱2005.42005.8高職高專2網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷7—04—010661-2網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃東南大學(xué)出版社尚曉春2002。8—12004。8高職高專3公共關(guān)系學(xué)7—04-010661—2公共關(guān)系學(xué)中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社居延安2002。8—12004。8高職高專4商務(wù)談判學(xué)7—04-010661-2商務(wù)談判高等教育出版社劉文廣、張曉剛2002.8—12004.8規(guī)劃教材5市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)7—04-009897-0市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)科學(xué)出版社周思勤劉紅霞2001。7-12005.1主干教材6銷售管理7—04—008871—1銷售管理高等教育出版社熊銀解2001.7—12005。6精品課程7廣告學(xué)7—04—009899-7廣告理論與實(shí)務(wù)高等教育婁炳林2001。7-12005.2高職高專8人力資源管理7-04—010661—2人力資源管理科學(xué)出版社陳良政、黃儉2002.8—12004。8高職高專9客戶關(guān)系管理7-04-010661—0客戶關(guān)系管理清華大學(xué)出版社邵兵家2002.8-12004.8高職高專10消費(fèi)心理學(xué)7-04—012873-x消費(fèi)心理學(xué)高等教育出版社楊海瑩主編2003。6—12005。1高職高專11西方經(jīng)濟(jì)學(xué)7—304—02337—6西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中央廣播電視大學(xué)梁小民2002.10-12002.11高職高專12商品學(xué)基礎(chǔ)7—04—016422-1商品學(xué)基礎(chǔ)高等教育竇志銘2005。3—12005。9高職高專13電子商務(wù)概論7-81050-894—6電子商務(wù)概論東南大學(xué)周曙東2002。5-12004。1高職高專14質(zhì)量管理7-04-012430—0質(zhì)量管理高等教育宗蘊(yùn)璋2003.7—12004。7高職高專四、教學(xué)環(huán)節(jié)1、教學(xué)檔案和文件規(guī)范、齊全市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)基本文件規(guī)范、齊備和教學(xué)管理檔案分類清晰、科學(xué)，管理信息化程度高.主要有以下幾大類:學(xué)校課表；教師教學(xué)進(jìn)度表、教師教案、講義；教學(xué)日志、教學(xué)工作計(jì)劃總結(jié);試卷、試卷分析、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)論文;教研室工作計(jì)劃、活動(dòng)記錄、實(shí)驗(yàn)室工作記錄；教學(xué)檢查記錄；教師學(xué)期綜合評(píng)價(jià)；督導(dǎo)人員聽(tīng)課記錄、督導(dǎo)反饋記錄、教師聽(tīng)課記錄等。在上述規(guī)范的教學(xué)檔案和文件的基礎(chǔ)上，我們注重對(duì)教學(xué)檔案的挖掘、分析和利用，進(jìn)一步促進(jìn)檔案管理的科學(xué)化、規(guī)范化、信息化，同時(shí)為今后教學(xué)管理和改革、專業(yè)和課程建設(shè)提供指導(dǎo)和依據(jù).如：畢業(yè)生追蹤資料的分析為專業(yè)建設(shè)提供指導(dǎo)。2、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課開(kāi)出情況本專業(yè)在現(xiàn)有基本完善的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件的基礎(chǔ)上，以“案例導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式為主,不斷適應(yīng)市場(chǎng)營(yíng)銷的發(fā)展，增加實(shí)踐課程和項(xiàng)目，如營(yíng)銷模擬實(shí)習(xí)、市場(chǎng)調(diào)查實(shí)習(xí)。同時(shí)提高實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)出率，尤其注重綜合性實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程的建設(shè)，目前實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)出情況如下表:課程名稱學(xué)分教學(xué)時(shí)數(shù)開(kāi)課學(xué)期周學(xué)時(shí)總學(xué)時(shí)理論實(shí)踐第一學(xué)期第二學(xué)期第三學(xué)期第四學(xué)期第五學(xué)期第六學(xué)期市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)習(xí)12周市場(chǎng)調(diào)研實(shí)習(xí)12周數(shù)據(jù)庫(kù)模擬實(shí)習(xí)11周頂崗實(shí)習(xí)29周畢業(yè)設(shè)計(jì)88周分析總結(jié):以學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)為主,提高了企業(yè)營(yíng)銷調(diào)研的能力、產(chǎn)品推銷及商務(wù)洽談的能力、營(yíng)銷策劃能力和銷售管理能力網(wǎng)上銷售能力，收到了較好的效果。3、考核標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、規(guī)范，形式多樣，注重過(guò)程性考核考試是全面、系統(tǒng)、公正地評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要手段，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定和課程考核工作的建設(shè)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）建立規(guī)范、科學(xué)、符合能力培養(yǎng)的課程考核標(biāo)準(zhǔn)本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)所開(kāi)設(shè)的課程均按照學(xué)院教務(wù)處“課程超市"的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)制訂了教學(xué)大綱和考試大綱.(2）實(shí)行教學(xué)與考試分離,加強(qiáng)題庫(kù)建設(shè)“教考分離"是指在教學(xué)過(guò)程中，把教學(xué)講授和考試命題評(píng)卷分開(kāi),從而構(gòu)成教學(xué)與考試之間的一種制約關(guān)系.教考分離既可以增強(qiáng)教師的責(zé)任心又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，有利于調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性，樹(shù)立良好的教風(fēng)、考風(fēng)和學(xué)風(fēng)。實(shí)行教考分離的根本途徑在于建立試題庫(kù)。我們根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備資源，分三步建立試題庫(kù)：第一步,建立交叉命題機(jī)制，為建立試題庫(kù)做前期準(zhǔn)備。第二步，建立試卷庫(kù)，為試題庫(kù)做儲(chǔ)備。第三步，建立真正意義上的計(jì)算機(jī)智能試題庫(kù)。目前，本專業(yè)已建立了《市場(chǎng)營(yíng)銷》試題庫(kù)。（3）考核形式多樣化，注重過(guò)程考核，突出能力考核我們從考試內(nèi)容、形式、方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)考慮，以“能力考核為主,理論考試與技能測(cè)試相結(jié)合，過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)論性評(píng)價(jià)相結(jié)合”逐步進(jìn)行考試改革.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的考核方式主要有：理論考核和實(shí)踐考核.理論考核包括：筆試（筆卷、一頁(yè)開(kāi)卷、全開(kāi)卷)、口試、項(xiàng)目調(diào)查和課程論文。實(shí)踐考核主要是技能考核。技能考核主要針對(duì)“商務(wù)禮儀”、“演講與口才"等實(shí)訓(xùn)課程；4、教學(xué)方法和手段對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)來(lái)說(shuō)，由于大部分職業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)相對(duì)突出，且與理論教學(xué)平行并進(jìn)，理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合.因此本專業(yè)主導(dǎo)教學(xué)方法是“案例導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，案例引入，再任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，在進(jìn)行學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。項(xiàng)目課程一般采取多媒體教學(xué)?！鞍咐龑?dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法主要涉及以下幾個(gè)方面：第一、更新教學(xué)觀念從教學(xué)改革提出之初，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教師就能夠結(jié)合自身教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，自覺(jué)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。將教學(xué)方法、教學(xué)手段改革與課程體系改革有機(jī)結(jié)合起來(lái)，建立以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為中心的教學(xué)體系,真正轉(zhuǎn)變以課堂、教材為中心的傳統(tǒng)模式，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，積極開(kāi)展互動(dòng)式、參與式教學(xué)方法的探索.第二、轉(zhuǎn)變教學(xué)主體 課程教學(xué)中能夠體現(xiàn)學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極思考,采用情境教學(xué)、案例教學(xué)等方式，為學(xué)生“主體參與、情感體驗(yàn)、積極創(chuàng)造”搭建平臺(tái)，力求實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)、在發(fā)現(xiàn)中思索、在思索中求知的教育目標(biāo)。第三、豐富教學(xué)內(nèi)容在專業(yè)基礎(chǔ)課中為提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)和案例驅(qū)動(dòng)等課程范型開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，先設(shè)定問(wèn)題、后講述、再討論確定結(jié)論的形式，鍛煉學(xué)生的思維、推理、語(yǔ)言表達(dá)等能力,努力縮短理論和實(shí)踐的差距，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)職業(yè)的感性認(rèn)識(shí)。第四、加大實(shí)踐比重在授課中能依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何解決實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練,提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決所面臨的實(shí)際問(wèn)題的能力，如在專業(yè)技術(shù)課教學(xué)中,教師充分利用課本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬業(yè)務(wù)活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的能力,又可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。第五、更新教學(xué)手段使用多媒體教學(xué)手段是現(xiàn)代教育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,也是教學(xué)改革的一個(gè)突破口。在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。第六、革新考試方式在改變教學(xué)方法的同時(shí)積極進(jìn)行考試方式的革新,屏棄傳統(tǒng)的考試方法，采用新的形成性考核和期末考試相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)學(xué)生注重平時(shí)的實(shí)際和實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn),變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。五、職業(yè)素質(zhì)教育1、職業(yè)關(guān)鍵能力、素質(zhì)培養(yǎng)設(shè)計(jì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是要為江陰及周邊地區(qū)企業(yè)群培養(yǎng)從事?tīng)I(yíng)銷策劃、品牌管理、銷售管理、產(chǎn)品推銷、市場(chǎng)調(diào)研、公共關(guān)系等專業(yè)營(yíng)銷活動(dòng)的人員，培養(yǎng)工業(yè)企業(yè)營(yíng)銷骨干、區(qū)域市場(chǎng)經(jīng)理；大中型商業(yè)企業(yè)柜組長(zhǎng)、小型商業(yè)企業(yè)店長(zhǎng)、連鎖店骨干人才;小型工商企業(yè)自主創(chuàng)業(yè)者等，因此，在我們的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中充分體現(xiàn)了學(xué)院提出的人才培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)生既要掌握必備的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能,又要有良好的人品和開(kāi)拓能力.具體到本專業(yè):主要體現(xiàn)在五個(gè)核心能力，即職業(yè)道德與責(zé)任心、持續(xù)學(xué)習(xí)的能力、獨(dú)立分析解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)與預(yù)測(cè)能力。根據(jù)上述人才培養(yǎng)目標(biāo)，本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的公共基礎(chǔ)課程著重培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)與基礎(chǔ)能力，如思想道德修養(yǎng)和計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)應(yīng)用能力；職業(yè)課程（基礎(chǔ)和方向）著重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能與知識(shí)應(yīng)用能力，分為*＊**能力模塊；任意選修課重在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和拓展能力。1、學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育工作的整體方案2、近二年學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的階段工作計(jì)劃和總結(jié)3、心理工作室工作HYPERLINK”五、職業(yè)素質(zhì)教育\\心理咨詢室工作計(jì)劃.doc"計(jì)劃、HYPERLINK”五、職業(yè)素質(zhì)教育\\心理工作室工作總結(jié).doc”總結(jié)4、HYPERLINK”五、職業(yè)素質(zhì)教育\\04級(jí)學(xué)生任意選修課開(kāi)設(shè)匯總表.xls”近二年學(xué)校系列選修課程開(kāi)設(shè)情況一覽表5、HYPERLINK”五、職業(yè)素質(zhì)教育\\04級(jí)學(xué)生任意選修課藝術(shù)系教師開(kāi)設(shè)情況匯總。xls”系開(kāi)出選修課一覽表2、職業(yè)關(guān)鍵能力、素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)施為了切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和基礎(chǔ)技能，按照教學(xué)計(jì)劃要求先后開(kāi)設(shè)了入學(xué)教育與軍訓(xùn)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、實(shí)用英語(yǔ)、“兩課”等公共基礎(chǔ)課程,尤為重要的是我院把“兩課”作為院級(jí)教改課題，努力探索出適合高職大學(xué)生思想道德教育的新方法、新內(nèi)容、新途徑，使兩課教育落到實(shí)處，解決學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題和困惑.創(chuàng)造條件讓學(xué)生更多地參加社會(huì)實(shí)踐，給學(xué)生提供創(chuàng)造的時(shí)間和機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)和設(shè)計(jì)比賽,從而提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力與開(kāi)拓能力。職業(yè)課程：以“項(xiàng)目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主要形式，將社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目貫穿于教學(xué)的始終，用項(xiàng)目進(jìn)行新知識(shí)的引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；傳授知識(shí)時(shí)緊密結(jié)合工程實(shí)踐項(xiàng)目,讓學(xué)生學(xué)有所用；同時(shí)鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí);讓學(xué)生通過(guò)“做中學(xué)，學(xué)中做",在實(shí)踐中鞏固所學(xué)理論知識(shí)，并做到融會(huì)貫通；最終通過(guò)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、管理、開(kāi)發(fā)和制作，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)理論與實(shí)踐的綜合應(yīng)用能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，真正全面提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì).目前學(xué)院開(kāi)設(shè)的人文素養(yǎng)和能力拓展課程已達(dá)60多門(mén),因此本專業(yè)學(xué)生可以通過(guò)校園網(wǎng)在學(xué)院課程選修軟件平臺(tái)上任意選修自己感興趣的課程（6學(xué)分），拓展個(gè)人的人文素養(yǎng)和知識(shí)能力。要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)必須取得推銷員資格整整、大學(xué)生實(shí)用英語(yǔ)三級(jí)證書(shū)、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（一級(jí)B)證書(shū).此外還鼓勵(lì)學(xué)生參加跟單員、單證員等培訓(xùn)與考試，多拿職業(yè)資格證書(shū)。3、職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新的措施、力度、成效為了使市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育切實(shí)有效，基礎(chǔ)部進(jìn)行了“兩課"教學(xué)改革、外語(yǔ)系進(jìn)行了英語(yǔ)教學(xué)改革、專業(yè)課程也進(jìn)行了教學(xué)改革等。A．“兩課”教學(xué)改革，由基礎(chǔ)部統(tǒng)一實(shí)施并作為院級(jí)課題在進(jìn)行研究。通過(guò)改革，增強(qiáng)了思想政治工作的真實(shí)度和實(shí)效性，也使得學(xué)生由過(guò)去的討厭思政課變?yōu)橄矚g?？?jī)點(diǎn)課堂教學(xué)：項(xiàng)目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)—素質(zhì)（小組模擬分工、合作、項(xiàng)目匯報(bào)；團(tuán)隊(duì)合作）課堂延續(xù)：虛擬公司總結(jié)：兩張皮//A．職業(yè)核心能力還是通過(guò)專業(yè)課程改革實(shí)現(xiàn)。一方面，與企業(yè)緊密合作，先后與海瀾集團(tuán)、雙良集團(tuán)合作辦班，核心課程聘請(qǐng)企業(yè)人士到校上課，使用特色教材;另一方面，教師們也根據(jù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、應(yīng)用性和生動(dòng)性。//B．成立營(yíng)銷俱樂(lè)部，組織學(xué)生進(jìn)行校類推銷實(shí)踐活動(dòng)。//C．為真正加強(qiáng)我系大學(xué)生的思想道德建設(shè)，在學(xué)生管理中進(jìn)行了改革，制定并執(zhí)行《藝術(shù)系學(xué)生綜合素質(zhì)量化考核細(xì)則》，在培養(yǎng)學(xué)生人品與開(kāi)拓技能方面進(jìn)行了有益的探索。1、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革計(jì)劃2、學(xué)生實(shí)習(xí)反饋4、學(xué)生心理咨詢工作開(kāi)展情況企業(yè)對(duì)效率、競(jìng)爭(zhēng)的追求既要求高職學(xué)生具備較強(qiáng)的職業(yè)素質(zhì)、身體素質(zhì),也要求他們具備良好的心理素質(zhì)，擁有從容對(duì)待人生的正常心態(tài)，能夠正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗、成功與收獲，防止消沉、頹廢、沮喪等偏激心態(tài)的出現(xiàn).目前普遍存在的事實(shí)是：在各個(gè)年齡段，人們都不同程度地存在著過(guò)重的心理負(fù)荷和心理問(wèn)題。尤其是青年學(xué)生,由于自身身心發(fā)育的不成熟,心理承受力更低,面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中所發(fā)生的各種心理沖突時(shí)，心理行為更容易失常.較之一般學(xué)生，因氣質(zhì)、性格和外部環(huán)境等方面的影響，貧困學(xué)生出現(xiàn)心理困惑和障礙的情況更為突出,根據(jù)我們所進(jìn)行的心理素質(zhì)測(cè)試調(diào)查統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)貧困學(xué)生存在心理障礙的比例大大高于其它學(xué)生。我院作為高職院校所招收的學(xué)生85％以上來(lái)自蘇北經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)區(qū)，家庭經(jīng)濟(jì)條件普遍差,而且成績(jī)和其它整體素質(zhì)低于本科學(xué)生。學(xué)生的心理困惑和障礙對(duì)他們的學(xué)習(xí)，人際關(guān)系處理、人生觀的樹(shù)立等都會(huì)產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。從學(xué)習(xí)方面來(lái)看，貧困學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境與理想生活的強(qiáng)烈反差，使他們對(duì)理想的追求過(guò)于迫切，急功近利心切，從而導(dǎo)致精神負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)習(xí)壓力過(guò)大,學(xué)習(xí)效率低下，常出現(xiàn)事倍功半的效果。由于他們本身自卑心理重，受挫能力差,面對(duì)學(xué)習(xí)效率的低下，往往不敢正視，久而久之便覺(jué)得自已為天生“笨人”，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)思想.從人際關(guān)系的處理來(lái)看,貧困學(xué)生生活與學(xué)習(xí)環(huán)境的艱難使他們少與外人往來(lái)，孤僻、偏激的心理極為明顯,導(dǎo)致在人際交往過(guò)程中心眼兒太小，胸襟不開(kāi)闊。每遇矛盾沖突，便產(chǎn)生強(qiáng)烈的排他性,腦海中只想別人的不是,認(rèn)為別人總是跟自己過(guò)不去,從而產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理，常跟別人對(duì)著干，出現(xiàn)嚴(yán)重的交往障礙，最終將自己封閉起來(lái),性格越來(lái)越孤僻，心理越來(lái)越偏激，無(wú)法適應(yīng)集體生活。從人生觀的樹(shù)立來(lái)看,貧困學(xué)生物質(zhì)生活和精神生活的雙重貧乏所產(chǎn)生的偏激、自卑、孤僻的心理和逆反心態(tài),往往阻礙他們科學(xué)人生觀的形成。因?yàn)樨毟F，他們最易形成“金錢至上觀"，認(rèn)為人生唯有金錢是真理；因?yàn)樨毟F而產(chǎn)生的自卑心理和偏執(zhí)人格，使他們最易以自我為中心，藐視別人和社會(huì),從而導(dǎo)致他們?nèi)松非罄鸦?、短淺化，私欲觀念強(qiáng)，無(wú)法形成遠(yuǎn)大的、利他性的理想和抱負(fù)，在實(shí)際利益追求上只講索取、不講奉獻(xiàn)。從困難、挫折與失敗的面對(duì)來(lái)看，因貧困而產(chǎn)生的強(qiáng)烈自卑心理，使他們自信心嚴(yán)重不足，無(wú)法面對(duì)困難、挫折與失敗，常出現(xiàn)悲觀厭世的想法,多愁善感、自嘆命苦,消極對(duì)待人生和社會(huì).為此，管理系建立相應(yīng)的心理咨詢組織機(jī)構(gòu)。*＊***心理咨詢工作小組經(jīng)常性進(jìn)行研討交流,研究中高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生存在的心理問(wèn)題和相關(guān)舉措，同時(shí)確保投入相關(guān)經(jīng)費(fèi)及其它硬件條件。以學(xué)生心理障礙的疏導(dǎo)為重點(diǎn),促進(jìn)心理健康教育健康發(fā)展。我們主要采取了建立健全心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、開(kāi)設(shè)心理活動(dòng)課、心理專題講座和心理咨詢活動(dòng)等方法和措施，保證我系心理咨詢工作順利進(jìn)行。在全面實(shí)施實(shí)驗(yàn)階段，我們具體做了以下工作：（1）組織教師進(jìn)行了相關(guān)的理論學(xué)習(xí).為使學(xué)習(xí)達(dá)到一定效果,我們制定了相關(guān)的學(xué)習(xí)制度，為教師提供了《心理醫(yī)生》、《心理輔導(dǎo)與健康》、《中學(xué)生心理》、《心理世界》等多種學(xué)習(xí)資料。并為教師及全體班主任舉辦了如何開(kāi)展心理咨詢與輔導(dǎo)的心理專題講座。（2）利用心理輔導(dǎo)室,開(kāi)展了心理咨詢工作，我們的心理咨詢以信函和面談咨詢?yōu)橹鳎渌稍兎绞綖檩o，對(duì)信函咨詢我們做到了每封來(lái)信必回,來(lái)信中的疑難問(wèn)題必須進(jìn)行小組討論，為了對(duì)來(lái)信學(xué)生負(fù)責(zé)，我們做到了每封心理信函均有復(fù)印件備案。對(duì)面談咨詢，我們建立了心理輔導(dǎo)室工作人員值班制度，每周二、五下午5：00——6：50作為心理面談咨詢的接待時(shí)間,對(duì)面談咨詢的情況均作了詳細(xì)的記錄，在面談咨詢中，對(duì)個(gè)別特殊問(wèn)題，我們還采用了談心的方式，力求做到通過(guò)我們的努力，使學(xué)生的心理問(wèn)題能得以解決。（3）開(kāi)設(shè)心理活動(dòng)課和心理專題講座。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我們開(kāi)設(shè)了心理活動(dòng)課，將其列入了課表，指派專門(mén)的心理輔導(dǎo)教師上課，以活動(dòng)課的形式讓學(xué)生有意識(shí)地感悟和思考人際交往、青春期意識(shí)等心理問(wèn)題,并使自己這方面的心理問(wèn)題得以有效地解決。同時(shí)開(kāi)展心理專題講座,以講座的形式向他們宣講如何以正常的心理應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)中的成功與失敗。(4）建立健全了對(duì)貧困學(xué)生心理問(wèn)題的有效監(jiān)護(hù)制度。我們根據(jù)各班每年上報(bào)的貧困學(xué)生數(shù),逐一進(jìn)行登記,對(duì)他們存在的異常狀況記錄在案，進(jìn)行了有效的監(jiān)護(hù)。通過(guò)我們的監(jiān)護(hù)，發(fā)現(xiàn)我校貧困學(xué)生整體心理素質(zhì)還不錯(cuò),至今未發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重的心理問(wèn)題存在。（5）在專業(yè)教學(xué)中滲透了心理健康教育.為使心理健康教育更具實(shí)效性，我們有效地開(kāi)展了專業(yè)教學(xué)中滲透心理健康教育的活動(dòng)，各專業(yè)教師挖掘教材中的心理素質(zhì)教育因素，采用不同方式，結(jié)合自身專業(yè)教學(xué)任務(wù)融匯和體現(xiàn)了心理素質(zhì)教育的內(nèi)容.1、HYPERLINK”五、職業(yè)素質(zhì)教育\\2005年學(xué)生處心理健康教育科工作計(jì)劃。doc"學(xué)校有關(guān)心理咨詢的文件2、管理系心理咨詢文件3、通過(guò)心理咨詢幫助學(xué)生培養(yǎng)的詳細(xì)支撐材料4、HYPERLINK”五、職業(yè)素質(zhì)教育\\高職大學(xué)生中弱勢(shì)群體的心理健康研究.doc”“高職大學(xué)生中弱勢(shì)群體心理健康研究"課題申報(bào)表5、心理健康教育講座記錄及相關(guān)資料5、人文、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)素質(zhì)教育講座開(kāi)展情況為了提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)科學(xué)素質(zhì),除了開(kāi)設(shè)大學(xué)語(yǔ)文、“兩課"等公共基礎(chǔ)課程,人文素養(yǎng)和能力拓展的任意選修課程外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)重點(diǎn)規(guī)劃和實(shí)施了針對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的系列培訓(xùn)、講座等，傳播企業(yè)文化,拓寬學(xué)生視野.本專業(yè)每學(xué)期都安排有來(lái)自企業(yè)的優(yōu)秀管理、技術(shù)骨干作講座或培訓(xùn)。僅2005年上半年，江陰雙良集團(tuán)、江陰海讕集團(tuán)等多家合作企業(yè)的骨干約20余人次、60學(xué)時(shí)以上的各類講座或培訓(xùn).附素質(zhì)講座統(tǒng)計(jì)一覽表六、教學(xué)環(huán)境1、教學(xué)基礎(chǔ)實(shí)施圖書(shū)館與教室：我院圖書(shū)與電子閱覽條件滿足市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要求。目前我院圖書(shū)館面積為＊*＊平方米，生均面積為*＊＊平方米，館藏總冊(cè)數(shù)為＊*＊冊(cè),每年都按適當(dāng)比例購(gòu)置新圖書(shū).目前種類為86619種，其中包括中文期刊（各類過(guò)刊）有1931多種，10542冊(cè)，工具書(shū)擁有8262冊(cè)，種類為6463種.過(guò)期報(bào)紙現(xiàn)有3000多本合訂本,現(xiàn)刊637種，當(dāng)期報(bào)紙61種等等。館藏文獻(xiàn)種類覆蓋哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、工程技術(shù)等門(mén)類，學(xué)科體系完整，結(jié)構(gòu)合理，適應(yīng)地方性大學(xué)的辦學(xué)需要。其中營(yíng)銷學(xué)科圖書(shū)（）達(dá)＊**冊(cè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)需要。電子資源豐富，現(xiàn)擁有光盤(pán)1680種、3400片以上。目前已經(jīng)建設(shè)有光盤(pán)數(shù)據(jù)資料庫(kù)，可供讀者在網(wǎng)上查閱。已引進(jìn)了《中國(guó)期刊網(wǎng)》和《超星數(shù)字圖書(shū)館》等中文數(shù)字化期刊數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)字圖書(shū)館，使用SpringerLink和EBSCO外文數(shù)據(jù)庫(kù)。目前能滿足學(xué)生電子閱覽的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)房,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)有3個(gè)，學(xué)院計(jì)算中心有8個(gè)，圖書(shū)館有1個(gè)。同時(shí)我院圖書(shū)館引進(jìn)南大開(kāi)發(fā)的“匯文圖書(shū)管理系統(tǒng)”進(jìn)行圖書(shū)管理，可以使師生通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)方便的進(jìn)行圖書(shū)信息瀏覽和借還等操作。圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間充裕，從早上8點(diǎn)至晚上9點(diǎn)。教室數(shù)與班級(jí)數(shù)比例接近1：1，滿足正常教學(xué)足足有余。校園網(wǎng)絡(luò)：我院校園網(wǎng)通過(guò)三期建設(shè)，基本框架已經(jīng)搭好，樓宇之間通過(guò)千兆光纜連接，百兆到桌面，信息點(diǎn)覆蓋每個(gè)教室、實(shí)驗(yàn)室和辦公室。硬件條件好，軟件資源豐富，總投入達(dá)300萬(wàn)左右.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)結(jié)合自身專業(yè)建設(shè)和教學(xué)需要,充分運(yùn)用學(xué)院校園網(wǎng)絡(luò)作為教育教學(xué)平臺(tái),并依托校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)中心作為院內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地，開(kāi)展專業(yè)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)教學(xué)及資源建設(shè)等教育教學(xué)活動(dòng)。2、實(shí)踐教學(xué)條件實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè):“雙師型”教師是提高高職教育質(zhì)量的關(guān)鍵和重要途徑之一。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在實(shí)踐教師隊(duì)伍的建設(shè)上主要做的工作是選派部分中青年骨干教師去企業(yè)掛職鍛煉，促進(jìn)了“雙師型”教師業(yè)務(wù)水平的提高,進(jìn)而改革課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)等，為專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)服務(wù)。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)：校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)基地—新世界超市是專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐條件良好，能夠開(kāi)出教學(xué)大綱中的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目.3、教學(xué)經(jīng)費(fèi)保障專業(yè)教學(xué)設(shè)備投入:為確保實(shí)踐教學(xué)效果,滿足市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)需要，我們不斷加大教學(xué)設(shè)備投入力度。目前本專業(yè)教學(xué)儀器設(shè)備總值約*＊＊萬(wàn)元。近三年投入情況如下圖所示:圖教師進(jìn)修費(fèi)：為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師梯隊(duì)結(jié)構(gòu),提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，我們積極鼓勵(lì)教師通過(guò)“學(xué)歷提升”、“短期培訓(xùn)"和“下企鍛煉"等途徑提升個(gè)人業(yè)務(wù)水平。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)近三年教師進(jìn)修情況如下：姓名進(jìn)修內(nèi)容時(shí)間完成情況姚冬梅MBA2003—2006碩士學(xué)位王萍研究生2003—2006碩士學(xué)位馮軍研究生2006—進(jìn)修中李東雷下企鍛煉2005良好課程與教材建設(shè)費(fèi)用：課程與教材建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基石，近幾年來(lái)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)加大建設(shè)力度，重視經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)了一批精品課程和優(yōu)秀課件。如市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等.教學(xué)運(yùn)行費(fèi)：確保教學(xué)業(yè)務(wù)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)費(fèi)、資料講義費(fèi)、教學(xué)儀器設(shè)備修理、教學(xué)差旅、體育維持等基本教學(xué)運(yùn)行費(fèi)的投入,并逐年有所提高。七、產(chǎn)學(xué)研合作1、人才培養(yǎng)合作以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)具有過(guò)硬的“職業(yè)知識(shí)和技能”、良好的“人品和開(kāi)拓能力”的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高技能人才—-——“班組長(zhǎng)"為目標(biāo)，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的橋梁和紐帶作用，這是江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想.在充分利用好學(xué)校教育教學(xué)資源的同時(shí),有效利用社會(huì)教育資源，走學(xué)?！髽I(yè)-社會(huì)聯(lián)合辦學(xué)的道路，融入社會(huì)借地盤(pán)、借師資、借實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和實(shí)訓(xùn)條件、借資金辦學(xué)。努力培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的高技能專門(mén)人才，堅(jiān)定不移地走產(chǎn)學(xué)研合作教育的道路。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)根據(jù)學(xué)?！鞍嘟M長(zhǎng)”人才培養(yǎng)目標(biāo)，在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)中加強(qiáng)校企合作，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，積極探索“定向招生、雙向培養(yǎng)”的委托式人才培養(yǎng)模式。主要有兩種方式：（1)如果企業(yè)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的用人計(jì)劃，在招生之前通過(guò)系部與企業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)的溝通和交流，企業(yè)根據(jù)自己人才需求與學(xué)校一起制定一個(gè)具有企業(yè)特色的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)企業(yè)委托學(xué)校面向高考學(xué)生招收“定向班"，并冠名以“*＊*企業(yè)班"，在招生報(bào)上進(jìn)行宣傳招生。學(xué)生進(jìn)校后，基礎(chǔ)課程主要由專業(yè)教師進(jìn)行授課,關(guān)鍵職業(yè)能力課程和職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)文化講座等由委托企業(yè)選派工程技術(shù)人員和企業(yè)管理人員來(lái)學(xué)校授課。教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生到該企業(yè)進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)和短期實(shí)習(xí)，大三下半學(xué)期安排學(xué)生到該企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí).企業(yè)通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)一方面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)，同時(shí)挑選部分優(yōu)秀的學(xué)生留在企業(yè)，剩余學(xué)生則通過(guò)學(xué)校介紹或自我推薦到其它同類企業(yè)就業(yè)。由于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)比較特殊，目前此類合作方式還沒(méi)有，系部正在與企業(yè)進(jìn)行溝通洽談中，力爭(zhēng)下年度能有突破.（2）如果企業(yè)只有中短期的用人計(jì)劃，在招生之后,學(xué)生在一二年級(jí)時(shí)企業(yè)切入，通過(guò)系部與企業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)的溝通和交流，在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)原有的培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃上根據(jù)企業(yè)提出培養(yǎng)需求進(jìn)行適當(dāng)修改，關(guān)鍵職業(yè)能力課程和職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)文化講座等由委托企業(yè)選派工程技術(shù)人員和企業(yè)管理人員來(lái)學(xué)校授課。教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生到該企業(yè)進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)和短期實(shí)習(xí)，大三下半學(xué)期安排學(xué)生到該企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。企業(yè)通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)一方面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)，同時(shí)挑選部分優(yōu)秀的學(xué)生留在企業(yè),剩余學(xué)生則通過(guò)學(xué)校介紹或自我推薦到其它同類企業(yè)就業(yè)。如與江陰經(jīng)達(dá)有限公司合作，雙方派講師對(duì)學(xué)生上課，然后到企業(yè)實(shí)習(xí)，經(jīng)考核后好的學(xué)生被企業(yè)錄用為業(yè)務(wù)員。通過(guò)對(duì)以上兩種委托式的人才培養(yǎng)合作的探索與實(shí)踐，我們有以下三個(gè)特點(diǎn)可以總結(jié)：a、專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案：以專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)為軸心，以行業(yè)通用的人才需求制定市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)根據(jù)部分典型企業(yè)用人的長(zhǎng)、中、短期需求和特點(diǎn)，以專業(yè)委員會(huì)制定的行業(yè)通用人才培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)，做個(gè)性化修改和調(diào)整，滿足該企業(yè)的用人需求。并簽定培養(yǎng)合同，規(guī)定校企雙方在人才培養(yǎng)中的權(quán)利和義務(wù)，譬如企業(yè)必須選派專業(yè)人員授課，必須選派管理人員來(lái)校做講座,必須接受學(xué)生的參觀、實(shí)習(xí)等.b、課程建設(shè)、改革和教學(xué):培養(yǎng)方案中的職業(yè)關(guān)鍵能力課程由企業(yè)選派專業(yè)人員前來(lái)授課,盡管實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常豐富，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)略顯不足。因此在課程教學(xué)實(shí)施中，我們派一二名專業(yè)教師跟班做企業(yè)講師的助教參與教學(xué)，一方面幫助他們提高教學(xué)水平，另一方面向他們學(xué)習(xí)企業(yè)最新的、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)的營(yíng)銷技能，提高自身的實(shí)踐能力。同時(shí)他們雙方還就課程講義、教材、教學(xué)內(nèi)容組織和教學(xué)方法等進(jìn)行探討和磋商，不斷提高教學(xué)效果。這種形式的教學(xué)受到了學(xué)生極大的歡迎，除了學(xué)到過(guò)硬的職業(yè)技能外，學(xué)生還感到強(qiáng)烈的職業(yè)氛圍，所以企業(yè)講師在課程教學(xué)結(jié)束離校時(shí)，學(xué)生對(duì)他們都依依不舍.一般一輪教學(xué)結(jié)束,企業(yè)講師的教學(xué)水平會(huì)提高很多,同時(shí)我們教師在本門(mén)課程的實(shí)踐能力也會(huì)提高很多。如系部派王平老師到江陰全順汽貿(mào)有限公司，與該公司人員一起對(duì)營(yíng)銷人員進(jìn)行培訓(xùn),通過(guò)合作王平老師的實(shí)踐技能得到很大提升.c、學(xué)生就業(yè)和擇業(yè)：“盯住一個(gè)企業(yè)，面向一個(gè)行業(yè)"，學(xué)生培養(yǎng)結(jié)束后，委托企業(yè)接納大部分優(yōu)秀的畢業(yè)生到企業(yè)工作，但并不是所有委托班的學(xué)生，少量職業(yè)技能和素質(zhì)一般的學(xué)生只能自找相關(guān)同行企業(yè)就業(yè)。這是一種受企業(yè)歡迎的寬松型委托培養(yǎng)模式，學(xué)校并不要求企業(yè)不分良莠接受所有學(xué)生，這是一種達(dá)到真正雙贏互惠的校企合作。近年來(lái)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)聘請(qǐng)企業(yè)人員授課、做講座等一覽表：表(課程名、人員等）2、科研技術(shù)服務(wù)合作技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)：市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地在加強(qiáng)硬件投入和軟件建設(shè)的同時(shí)，還不斷建立和完善自主發(fā)展的新機(jī)制，不僅完成專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，還主動(dòng)面向市場(chǎng)開(kāi)展業(yè)務(wù)，獲取利益，同時(shí)又為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)積累資金和經(jīng)驗(yàn)。另外專業(yè)老師利用自身的理論和技能知識(shí)又開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)資格認(rèn)證服務(wù)工作.在學(xué)校相關(guān)“產(chǎn)學(xué)研”政策的激勵(lì)下，本專業(yè)近年來(lái)主要做了以下培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作:（1)技術(shù)培訓(xùn)：（2）職業(yè)資格認(rèn)證：(3）業(yè)余學(xué)歷教育：（科研技術(shù)服務(wù)：作為地方高校，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)發(fā)揮人才、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，努力形成雙贏合作。近年來(lái)本專業(yè)在科研和技術(shù)服務(wù)方面做了以下工作:統(tǒng)計(jì)表序號(hào)時(shí)間項(xiàng)目?jī)?nèi)容1江陰富仁集團(tuán)“成本管理”、“全員管理”培訓(xùn)海瀾集團(tuán)：新員工培訓(xùn)、基層管理人員（班組長(zhǎng)）培訓(xùn)雙良集團(tuán)銷售人員培訓(xùn)創(chuàng)新公司管理人員培訓(xùn)全順汽貿(mào)公司營(yíng)銷人員培訓(xùn)江陰經(jīng)達(dá)有限公司新?tīng)I(yíng)銷員相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)八、教學(xué)改革與建設(shè)1、明確高職教育內(nèi)涵，重構(gòu)課程體系（1）以營(yíng)銷人員應(yīng)具備的綜合能力作為配置課程和界定課程的依據(jù)，擺脫“學(xué)科本位”的課程思想，按能力需求精簡(jiǎn)課程內(nèi)容。(2)課程體系以能力培養(yǎng)為主線．以能力訓(xùn)練為軸心，淡化公共基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的界限，重新整合課程.（3）以應(yīng)用為主旨、以“能力本位"來(lái)構(gòu)建課程體系,改革有總體思路、具體計(jì)劃和配套措施，能夠結(jié)合并體現(xiàn)當(dāng)前社會(huì)對(duì)營(yíng)銷人才的要求和職業(yè)崗位資格要求，有創(chuàng)新特色，并有顯著效果。(4)采取“課堂學(xué)習(xí)—業(yè)余實(shí)踐—自主學(xué)習(xí)”相結(jié)合的方式提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，重視實(shí)踐課程體系，理論和實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)兩者之比約為1：1。實(shí)踐課程體系要求學(xué)生達(dá)到三個(gè)目標(biāo)：一是通過(guò)實(shí)踐，鞏固所學(xué)的理論知識(shí)；二是通過(guò)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)能力;三是通過(guò)實(shí)際上崗工作實(shí)踐，學(xué)生全面提高自身素質(zhì)。除依據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置外，為保證實(shí)現(xiàn)高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整了04級(jí)教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整了課程性質(zhì),增設(shè)了《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《商務(wù)禮儀》等課程；同時(shí)為滿足專業(yè)學(xué)生的考證需要,在04級(jí)、05級(jí)教學(xué)計(jì)劃中增加設(shè)置了《中級(jí)推銷員》職業(yè)資格考證課程。2、積極進(jìn)行專業(yè)教學(xué)模式改革的實(shí)踐在專業(yè)教育中既要強(qiáng)調(diào)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷基本理論、基本知識(shí)的教育，又要不斷強(qiáng)化專業(yè)操作能力的訓(xùn)練，體現(xiàn)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)，為此，本專業(yè)提出了以“案例導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主導(dǎo)教學(xué)模式.在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中將“案例導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)思想滲透到本專業(yè)與課程建設(shè)的方方面面，在課程建設(shè)與課程整合、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面均緊緊圍繞“案例導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”這個(gè)教改主線進(jìn)行,采用以實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，以市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)推銷、商務(wù)談判、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等實(shí)訓(xùn)為切入點(diǎn),廣為聯(lián)系社會(huì)各界企業(yè),將能力培養(yǎng)和操作實(shí)訓(xùn)在校內(nèi)校外相結(jié)合，改變理論重于實(shí)踐的狀況,以期達(dá)到用人單位所需要的規(guī)格要求。具體安排為：(1）制定配套的課程教學(xué)大綱，規(guī)范理論課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（2）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,改革理論課程教育方式（3）從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法實(shí)際出發(fā)，改革理論課程考核方法3、結(jié)合行業(yè)發(fā)展和營(yíng)銷職業(yè)崗位的需要,探索科目課程改革 結(jié)合本專業(yè)原有課程設(shè)置存在的主要問(wèn)題：專業(yè)基礎(chǔ)課過(guò)多，專業(yè)課過(guò)于雜亂，實(shí)習(xí)課時(shí)比例過(guò)低,不利于學(xué)生職業(yè)推銷技能的提高。按照行業(yè)發(fā)展和營(yíng)銷職業(yè)崗位的需求，提出科目課程改革具體思路:1、在多方取經(jīng)（企業(yè)、兄弟院校）的基礎(chǔ)上，遴選五門(mén)左右專業(yè)課作為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)核心系列課程,實(shí)施重點(diǎn)教學(xué)。2、對(duì)其他專業(yè)課和部分專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)施刪除、刪減課時(shí)、改為講座等形式，加大實(shí)習(xí)課時(shí)比重。3、適應(yīng)學(xué)分制改革,實(shí)施因材施教。4、積極嘗試實(shí)踐科目課程改革在具體實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的確定過(guò)程中,我們根據(jù)本專業(yè)能力結(jié)構(gòu),為了強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，我們將原分散于理論課程中的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容按照崗位實(shí)際能力培養(yǎng)形成進(jìn)行整合提煉,在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中單獨(dú)設(shè)立了實(shí)踐教學(xué)課程，確定了專門(mén)的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，制定了實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)大綱，以此來(lái)具體規(guī)范和指導(dǎo)本專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué).在具體教學(xué)實(shí)踐中,尤其在學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)方面，以“強(qiáng)化能力、優(yōu)化體系、合理組合、尊重認(rèn)知規(guī)律”為原則，教師在弄清專業(yè)覆蓋的崗位應(yīng)具備的能力的基礎(chǔ)上，以突出管理和應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多如何解決問(wèn)題的能力訓(xùn)練。改變以往按教師的思路完成的傳統(tǒng)模式，創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中獲得理論和社會(huì)實(shí)踐知識(shí)。5、大膽進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革本專業(yè)主導(dǎo)教學(xué)模式是“案例導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”.“案例導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)思想已經(jīng)滲透到本專業(yè)與課程建設(shè)的方方面面，因此在具體的教學(xué)方法和手段改革方面，我們更新教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)主體、豐富教學(xué)內(nèi)容、加大實(shí)踐比重、更新教學(xué)手段、革新考試方式等.在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施等方面大膽運(yùn)用“案例導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，形成明確的教學(xué)與實(shí)踐目標(biāo)，收效顯著。6、積極進(jìn)行學(xué)分制改革嘗試本專業(yè)從2004年開(kāi)始試行學(xué)年學(xué)分制管理，實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)生可以根據(jù)自身需要只要修滿市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)所需的120個(gè)學(xué)分,可在3-6年內(nèi)準(zhǔn)予畢業(yè).建立完整高效的學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)管理體制是實(shí)施學(xué)分制的核心任務(wù).完全實(shí)現(xiàn)自主選課需要具備的條件包括：充足的、門(mén)類齊全、層次豐富的課程資源(包括師資、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)組織形式、課程教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)輔助條件等）；充足的教學(xué)設(shè)施資源（教室、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、教學(xué)設(shè)備儀器等）；科學(xué)高效的課程組織管理體系（包括教學(xué)計(jì)劃編制管理、學(xué)籍管理、教師管理、課程運(yùn)行管理（選課與排課）、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)與監(jiān)督管理等)；教學(xué)信息管理與服務(wù)軟件系統(tǒng)（課程信息、教師信息、選課動(dòng)態(tài)管理信息等）?，F(xiàn)代學(xué)分制教學(xué)管理必須依托計(jì)算機(jī)信息化管理,沒(méi)有計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)學(xué)分制學(xué)籍管理是難以實(shí)現(xiàn)的，依靠人工管理簡(jiǎn)直無(wú)法實(shí)施。從2004級(jí)開(kāi)始，我院所有專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的成績(jī)和學(xué)籍等管理全部通過(guò)學(xué)分制軟件平臺(tái)實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)信息化管理。專業(yè)負(fù)責(zé)人可以通過(guò)軟件平臺(tái)編制教學(xué)計(jì)劃,學(xué)生可以通過(guò)軟件平臺(tái)在校園網(wǎng)或Internet上查詢自己個(gè)人以往所學(xué)課程的成績(jī)和學(xué)分獲取情況。市場(chǎng)營(yíng)銷術(shù)專業(yè)的整個(gè)教學(xué)管理已經(jīng)通過(guò)計(jì)算機(jī)信息化管理，基于校園網(wǎng)的學(xué)分制教學(xué)管理如以下流程圖所示：教學(xué)計(jì)劃編制與管理流程圖課程運(yùn)行管理流程圖(按學(xué)期）學(xué)生評(píng)教管理流程圖（按學(xué)期）課程考試管理流程圖（按學(xué)期）從上述教學(xué)的計(jì)算機(jī)自動(dòng)化管理可以看出，我們市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)已經(jīng)為完全學(xué)分制的推行做好了課程上、管理上和技術(shù)上的儲(chǔ)備，同時(shí)我們的教室、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)備也基本滿足，只要師資儲(chǔ)備再豐富一點(diǎn)，即可試行完全學(xué)分制管理.目前,全校已經(jīng)開(kāi)設(shè)60多門(mén)人文素養(yǎng)和能力拓展的任意選修課程在每學(xué)期17周供學(xué)生自主選修，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)每個(gè)學(xué)生共選修6個(gè)學(xué)分，通過(guò)學(xué)生“自主選擇課程、自主選擇教師、自主選擇學(xué)習(xí)進(jìn)程”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。我們市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)計(jì)劃是按學(xué)分制的要求編寫(xiě)，以每18學(xué)時(shí)1學(xué)分為標(biāo)準(zhǔn)，將公共基礎(chǔ)課、職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)技術(shù)（方向)課、選修課、實(shí)踐環(huán)節(jié)折算一定的學(xué)分,學(xué)生在專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的年限內(nèi)（3至6年）修滿學(xué)分即可畢業(yè)；公共選修課實(shí)行學(xué)生網(wǎng)上自主選擇課程、自主選擇教師、自主選擇學(xué)習(xí)進(jìn)程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。8、教學(xué)改革和建設(shè)8—1教學(xué)建設(shè)與改革主要觀測(cè)點(diǎn)等級(jí)及要求自評(píng)等級(jí)AC教學(xué)建設(shè)與改革能以應(yīng)用為主旨，積極探索教學(xué)模式、方法、手段的改革，產(chǎn)學(xué)研改革有思路，課程改革反映當(dāng)前社會(huì)技術(shù)先進(jìn)水平和職業(yè)崗位資格要求，有成效.教學(xué)模式和課程體系改革有思路、有措施,能夠反映當(dāng)前社會(huì)技術(shù)先進(jìn)水平和職業(yè)崗位資格要求，有初步成效。自評(píng)依據(jù)(飽滿、充實(shí))指標(biāo)編號(hào)8—1—1指標(biāo)內(nèi)容教學(xué)模式、課程方案改革指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)模式、課程方案方面的改革專業(yè)自評(píng):1、明確高職教育內(nèi)涵，重構(gòu)課程體系（1）以營(yíng)銷人員應(yīng)具備的綜合能力作為配置課程和界定課程的依據(jù)，擺脫“學(xué)科本位”的課程思想，按能力需求精簡(jiǎn)課程內(nèi)容。（2)課程體系以能力培養(yǎng)為主線．以能力訓(xùn)練為軸心，淡化公共基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的界限,重新整合課程。（3）以應(yīng)用為主旨、以“能力本位”來(lái)構(gòu)建課程體系，改革有總體思路、具體計(jì)劃和配套措施，能夠結(jié)合并體現(xiàn)當(dāng)前社會(huì)對(duì)營(yíng)銷人才的要求和職業(yè)崗位資格要求，有創(chuàng)新特色，并有顯著效果。（4）采取“課堂學(xué)習(xí)—業(yè)余實(shí)踐-自主學(xué)習(xí)”相結(jié)合的方式提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，重視實(shí)踐課程體系,理論和實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)兩者之比約為1：1。實(shí)踐課程體系要求學(xué)生達(dá)到三個(gè)目標(biāo)：一是通過(guò)實(shí)踐，鞏固所學(xué)的理論知識(shí)；二是通過(guò)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)能力；三是通過(guò)實(shí)際上崗工作實(shí)踐，學(xué)生全面提高自身素質(zhì)。除依據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置外，為保證實(shí)現(xiàn)高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整了04級(jí)教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整了課程性質(zhì),增設(shè)了《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《商務(wù)禮儀》等課程；同時(shí)為滿足專業(yè)學(xué)生的考證需要，在04級(jí)、05級(jí)教學(xué)計(jì)劃中增加設(shè)置了《中級(jí)推銷員》職業(yè)資格考證課程。2、積極進(jìn)行專業(yè)教學(xué)模式改革的實(shí)踐在專業(yè)教育中既要強(qiáng)調(diào)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷基本理論、基本知識(shí)的教育，又要不斷強(qiáng)化專業(yè)操作能力的訓(xùn)練,體現(xiàn)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)，為此，本專業(yè)提出了以“案例導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主導(dǎo)教學(xué)模式。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中將“案例導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)思想滲透到本專業(yè)與課程建設(shè)的方方面面，在課程建設(shè)與課程整合、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面均緊緊圍繞“案例導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)"這個(gè)教改主線進(jìn)行，采用以實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，以市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)推銷、商務(wù)談判、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等實(shí)訓(xùn)為切入點(diǎn)，廣為聯(lián)系社會(huì)各界企業(yè)，將能力培養(yǎng)和操作實(shí)訓(xùn)在校內(nèi)校外相結(jié)合，改變理論重于實(shí)踐的狀況，以期達(dá)到用人單位所需要的規(guī)格要求。具體安排為：（1）制定配套的課程教學(xué)大綱,規(guī)范理論課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（2）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，改革理論課程教育方式（3）從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法實(shí)際出發(fā)，改革理論課程考核方法根據(jù)需要，我們及時(shí)制定和調(diào)整了配套的課程教學(xué)大綱，規(guī)范理論課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn).目前已經(jīng)編制了營(yíng)銷專業(yè)方面的全套教學(xué)大綱，努力將專業(yè)改革建設(shè)的新思路,通過(guò)課程教學(xué)大綱來(lái)貫徹到具體的教學(xué)環(huán)節(jié)和過(guò)程中，形成了富有市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革特色的系統(tǒng)教學(xué)文件，以此來(lái)規(guī)范本專業(yè)各門(mén)課程教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，并形成了以課程教學(xué)大綱為依據(jù)的課程質(zhì)量教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，有效地保證了專業(yè)改革的健康順利開(kāi)展。為保證在教學(xué)內(nèi)容的安排上更適應(yīng)學(xué)生今后就業(yè)的需要,及時(shí)對(duì)課程進(jìn)行整合，建立與專業(yè)改革與建設(shè)配套的實(shí)踐教學(xué)體系，提出以下幾個(gè)相關(guān)實(shí)訓(xùn)方向?！吧虅?wù)談判”實(shí)訓(xùn),旨在鍛煉學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷中的膽色、口才；“禮儀實(shí)訓(xùn)”旨在鍛煉學(xué)生各種商務(wù)場(chǎng)合的禮貌儀節(jié)；“市場(chǎng)調(diào)查”實(shí)訓(xùn)，旨在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)整體市場(chǎng)營(yíng)銷的方向把握，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題分析問(wèn)題的綜合能力;“推銷”實(shí)訓(xùn)，旨在鍛煉學(xué)生實(shí)際業(yè)務(wù)能力和深入接觸社會(huì)的能力；“禮儀"實(shí)訓(xùn)，旨在加強(qiáng)學(xué)生自身綜合素質(zhì),塑造完美自我形象；“網(wǎng)上營(yíng)銷”實(shí)訓(xùn)，旨在加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷類學(xué)生對(duì)電子商務(wù)的熟練掌握程度,掌握新型的營(yíng)銷手段。（物流配送實(shí)訓(xùn)、超市實(shí)訓(xùn)）同時(shí)增加了中級(jí)推銷員技能考試培訓(xùn),以適應(yīng)學(xué)生考證的需要.支撐材料目錄：為原則，教師在弄清專業(yè)覆蓋的崗位應(yīng)具備的能力的基礎(chǔ)上，以突出應(yīng)用型、技術(shù)型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多如何解決問(wèn)題的能力訓(xùn)練。改變以往按教師的思路完成的傳統(tǒng)模式，創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中獲得理論和社會(huì)實(shí)踐知識(shí)。如,對(duì)于《市場(chǎng)預(yù)測(cè)與調(diào)研》科目，在教學(xué)過(guò)程中，教師引領(lǐng)學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。支撐材料目錄：8—1-2—A、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程整合、特色課程一覽表8—1—2-B、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)計(jì)劃8-1-2—C、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程教學(xué)大綱和實(shí)訓(xùn)大綱指標(biāo)編號(hào)8-1-3指標(biāo)內(nèi)容教學(xué)方法、教學(xué)手段改革指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn):教學(xué)方法、教學(xué)手段改革。專業(yè)自評(píng):1、更新教學(xué)觀念從教學(xué)改革提出之初,市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教師就能夠結(jié)合自身教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,自覺(jué)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念.將教學(xué)方法、教學(xué)手段改革與課程體系改革有機(jī)結(jié)合起來(lái)，建立以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為中心的教學(xué)體系，真正轉(zhuǎn)變以課堂、教材為中心的傳統(tǒng)模式,堅(jiān)持以學(xué)生為中心，積極開(kāi)展互動(dòng)式、參與式教學(xué)方法的探索。2、轉(zhuǎn)變教學(xué)主體 課程教學(xué)中能夠體現(xiàn)學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極思考，采用情境教學(xué)、案例教學(xué)等方式,為學(xué)生“主體參與、情感體驗(yàn)、積極創(chuàng)造”搭建平臺(tái)，力求實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)、在發(fā)現(xiàn)中思索、在思索中求知的教育目標(biāo).3、豐富教學(xué)內(nèi)容在專業(yè)基礎(chǔ)課中為提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)和案例驅(qū)動(dòng)等課程范型開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，先設(shè)定問(wèn)題、后講述、再討論確定結(jié)論的形式,鍛煉學(xué)生的思維、推理、語(yǔ)言表達(dá)等能力，努力縮短理論和實(shí)踐的差距，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)職業(yè)的感性認(rèn)識(shí)。4、加大實(shí)踐比重在授課中能依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何解決實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練,提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決所面臨的實(shí)際問(wèn)題的能力，如在專業(yè)技術(shù)課教學(xué)中，教師充分利用課本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬業(yè)務(wù)活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的能力，又可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題.5、更新教學(xué)手段使用多媒體教學(xué)手段是現(xiàn)代教育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，也是教學(xué)改革的一個(gè)突破口。在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。6、革新考試方式在改變教學(xué)方法的同時(shí)積極進(jìn)行考試方式的革新，屏棄傳統(tǒng)的考試方法，采用新的形成性考核和期末考試相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)學(xué)生注重平時(shí)的實(shí)際和實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn),變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。支撐材料目錄:8—1—3—A、專業(yè)教學(xué)改革方案8-1-3-B、營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)方法、手段改革情況一覽表8—1-3—C、營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)方法、手段改革相關(guān)材料指標(biāo)編號(hào)8-1-4指標(biāo)內(nèi)容產(chǎn)學(xué)研合作改革指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：產(chǎn)學(xué)研合作改革專業(yè)自評(píng)：1、對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作有更新更深刻的理解教育部周濟(jì)部長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高職高專發(fā)展的必由之路和重要的指導(dǎo)性方向?！碑a(chǎn)學(xué)研合作教育是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的高級(jí)發(fā)展模式,產(chǎn)學(xué)研合作可以解決辦學(xué)條件問(wèn)題;產(chǎn)學(xué)研合作可以解決育人模式問(wèn)題；產(chǎn)學(xué)研合作可以解決就業(yè)水平問(wèn)題。2、整合資源積極探索有效的產(chǎn)學(xué)研合作的方式方法面向社會(huì)有針對(duì)性地開(kāi)展專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作，不僅是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作的主要表現(xiàn)之一，更是未來(lái)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的總體趨勢(shì)。系部整合優(yōu)秀教育資源，不斷積累職業(yè)技術(shù)教育的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)一支具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)教師隊(duì)伍。3、努力嘗試以地方企業(yè)發(fā)展為依托的“互利互惠，全面合作”型的產(chǎn)學(xué)研合作模式以地方經(jīng)濟(jì)與企業(yè)的發(fā)展為依托的“互利互惠,全面合作”型的產(chǎn)學(xué)研合作模式，結(jié)合了江陰當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)需求，是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)目前正在努力嘗試的產(chǎn)學(xué)研合作模式，它將強(qiáng)調(diào)以專業(yè)為主體、以合作教育為主要目的。支撐材料目錄:8-1-4-A、學(xué)校產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合工作的規(guī)定8—1—4—B、2003年系產(chǎn)學(xué)研合作教育工作計(jì)劃HYPERLINK”產(chǎn)學(xué)研\(zhòng)\產(chǎn)學(xué)研計(jì)劃總結(jié)\\管理系2003年產(chǎn)學(xué)研合作教育總結(jié).doc"8—1-4—C、2003年系產(chǎn)學(xué)研合作教育工作總結(jié)隊(duì)伍建設(shè)，教學(xué)管理隊(duì)伍通盤(pán)合作，通過(guò)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、專業(yè)技能提升與拓展、職業(yè)生涯指導(dǎo)等，積極引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展。4、全面推進(jìn)學(xué)分制改革目前，專業(yè)教學(xué)計(jì)劃以每18學(xué)時(shí)1學(xué)分為標(biāo)準(zhǔn)，將公共基礎(chǔ)課、職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)技術(shù)(方向）課、選修課、實(shí)踐環(huán)節(jié)折算一定的學(xué)分，學(xué)生在專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的年限內(nèi)(3至6年）修滿學(xué)分即可畢業(yè)；公共選修課實(shí)行學(xué)生網(wǎng)上自主選擇課程、自主選擇教師、自主選擇學(xué)習(xí)進(jìn)程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。支撐材料目錄:HYPERLINK”關(guān)于試行準(zhǔn)學(xué)分制的設(shè)想.doc"8-2—1-A、關(guān)于實(shí)行學(xué)分制的設(shè)想8-2—1-B、《江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院2004年學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃制訂指導(dǎo)性意見(jiàn)》存在問(wèn)題與整改措施目前專業(yè)開(kāi)設(shè)的選修課程學(xué)分比例不高；在選修課的開(kāi)設(shè)條件上需要進(jìn)一步規(guī)范；應(yīng)該在專業(yè)選修課的開(kāi)設(shè)范圍上劃定總體目錄。建議提高選修課程的學(xué)分比例；確定專業(yè)開(kāi)設(shè)選修課的范圍。九、師資隊(duì)伍1、師資結(jié)構(gòu)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)目前有本專業(yè)有專任教師13人，整體師資結(jié)構(gòu)較合理.年齡結(jié)構(gòu)：40歲以上教師4名，整體平均年齡37歲;職稱結(jié)構(gòu):高級(jí)職稱比例達(dá)30％。其中副教授4名，講師5名,助教4名；學(xué)歷結(jié)構(gòu):碩士研究生比例達(dá)40％(含在讀）.在讀博士1人，在讀碩士5人，本科7人；雙師結(jié)構(gòu)：雙師比例達(dá)70%。其中雙師9名，另1名初級(jí)職稱教師,也獲取了相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)；兼職教師：兼職教師比例達(dá)35％。共聘請(qǐng)5名，均為來(lái)富仁、雙良等行業(yè)、企業(yè)的骨干管理或技術(shù)人員，職業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，技術(shù)水平較高,教學(xué)效果好；學(xué)生管理隊(duì)伍：管理系由書(shū)記主抓學(xué)生管理工作，并設(shè)有系部團(tuán)書(shū)記、年級(jí)輔導(dǎo)員及由專業(yè)教師任職的班主任等學(xué)生管理崗位，從上到下構(gòu)建了學(xué)生的管理隊(duì)伍體系，加強(qiáng)了與學(xué)生的溝通與指導(dǎo)，使得德育工作和專業(yè)技能培養(yǎng)工作融為一體，保證并促進(jìn)了學(xué)院“兩個(gè)技能”培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2、師資質(zhì)量師資隊(duì)伍質(zhì)量是學(xué)校的生命線，我們深知教學(xué)質(zhì)量是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的存在基礎(chǔ)和價(jià)值所在，是我們對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)的承諾。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)歷來(lái)重視師資隊(duì)伍建設(shè)，逐步優(yōu)化本專業(yè)師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、兼職教師和管理隊(duì)伍，尤其是雙師比例的提高,從上述幾個(gè)方面目前的情況來(lái)看，整體結(jié)構(gòu)情況良好。除了隊(duì)伍結(jié)構(gòu)良好，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在師資隊(duì)伍建設(shè)以下幾方面也取得了較好的進(jìn)展：(1）以課堂教學(xué)為中心,提高教師的業(yè)務(wù)功底（2）努力發(fā)揮專業(yè)帶頭人在專業(yè)建設(shè)中的帶頭作用，加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè)（3）突出“雙師”建設(shè)，鼓勵(lì)教師通過(guò)下企和進(jìn)修等途徑不斷提高自身職業(yè)能力(4）加強(qiáng)師德建設(shè)，把