-2-加快推進一流本科教育建設實施方案（試行）為全面貫徹落實教育部《關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見》《關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》，扎實推進《推進教育現代化建設特色教育強省實施綱要（2018-2027年）》實施，加快推進和深化一流本科教育建設與改革，建設高水平人才培養體系，特制定《加快推進一流本科教育建設實施方案（試行）》如下。一、堅持“以本為本”，推進“四個回歸”堅持“以本為本”，堅定不移筑牢本科教育的基礎地位；推進“四個回歸”，回歸大學的本質職能，把“培養人”作為高校的根本任務。引導學生求真學問、練真本領，成為有理想、有學問、有才干的實干家；引導教師熱愛教學、傾心教學、研究教學，做到德高、學高、藝高，擔當起學生健康成長的指導者和引路人；引導高校培養具有社會責任感、創新精神、實踐能力、具備適應時代發展需求的專業素養和過硬本領、堪當大任的社會主義建設者和接班人；引導高校堅定信心，推動理念創新、組織創新、管理創新、制度創新，全面提升人才培養能力，加快建設高等教育強省。二、堅持“問題導向”，聚焦“補齊短板”針對我省高等教育存在一些不適應不和諧不協調的情況，全省高校必須主動適應國家和地方戰略發展新需求，主動適應高等教育發展新趨勢，不斷攻克改革發展中的難點和問題，加快建設一流本科教育，推動形成貴州特色的高水平人才培養體系。三、堅持“方向引領”，不斷增強“四個自信”全面加強高校黨的建設，毫不動搖地堅持社會主義辦學方向，不斷強化面向全體青年學生的馬克思主義理論教育，全面加強社會主義核心價值觀、中華民族偉大復興“中國夢”和多彩貴州新未來的宣傳教育，大力推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，不斷增強廣大師生的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。（責任處室：社政處）四、堅持“以質為要”，提升思政教育質量加強高校思想政治工作體系建設，構建“三全育人”新格局，把思想政治教育貫穿人才培養全過程，以育人為宗旨，構建高?！拔幕恕斌w系，融合中華民族優秀傳統文化、貴州多彩民族文化、高校特色大學文化，形成貴州高校德育教育特色。推動高校全面優化思想政治理論課程，全面貫徹落實“八個相統一”思想政治理論課改革創新方向，加強思政融入專業課程建設，充分發揮課堂育人功能，強化專業課程教師的立德樹人意識，在傳授知識、技能的同時，強化科學精神、職業道德、專業修養教育。搭建思政課程與課程思政緊密結合、同向同行的育人格局。落實高校在教材建設中的主體責任，健全教材管理體制機制，抓好馬克思主義理論研究和建設工程重點教材統一使用工作。（責任處室：社政處、高教處）五、全面推進完全學分制改革在全省高校全面推進完全學分制改革，完善學分制收費制度，打造“金?！薄敖鹫n”“金師”，切實激勵和促進學生好好學、教師好好教、學校好好管。建立健全學生跨專業、跨學段、跨學校選課制度，給予學生更大的專業、課程選擇自主權，全面提高學生綜合素質和創新能力。省屬高校應于2023年全面實行完全學分制，其余高校于2025年全面實行完全學分制。（責任處室：高教處、財務處）六、大力推動大類招生培養建立健全大類招生、分流和轉專業制度。淡化專業界限，以“厚基礎、寬口徑、重能力、求創新、追卓越”為目標，全省高校從按專業類招生培養逐步過渡到按學科門類、跨學科門類招生培養。到2022年各校（醫學類院校除外）按大類招生專業數不低于40%，2025年不低于60%；醫學類院校按大類招生專業數到2022年不低于30%。一二年級重在加強通識教育和大類基礎教育，拓展學生視野和夯實未來發展基礎，三四年級試行多樣化、多方向的專業教育。（責任處室：招考院、學生處、科研處<學位辦>、規劃處、高教處）七、深入推進課堂教學革命推進現代信息技術與教育教學深度融合，打造智能課堂、智能實驗室、智能校園，提升師生的信息素養。探索實施網絡化、數字化、智能化、個性化教育，塑造全新的教育教學形態。積極推廣混合式教學、翻轉課堂等現代化新型課堂教學模式，構建線上線下相結合的教學模式。實施課程教學質量考核評價機制，引導教師因課制宜選擇課堂教學方式方法，根據產出導向、能力標準，科學設計課程內容。引導學生自我管理、主動學習，激發求知欲望，提高學習效率，提升自主學習能力。每年實施新時代本科教學改革工程項目150項。（責任處室：信息中心、高教處）八、嚴格教學和學習過程管理嚴管嚴抓課堂教學秩序，完善課程設置、健全課程教學大綱、規范教材選用，改進課堂教學效果評價，加強課堂教學全方位、全過程管理，全面提高課程教學質量。建立健全多元化學業考核評價體系，切實加強學生學習過程考核，全面提高畢業論文（設計）質量，加大對畢業論文（設計）的查重檢測和第三方復查力度，嚴格考試紀律、嚴把畢業出口關，堅決取消“清考”制度，保證學生畢業質量。（責任處室：高教處、科研處<學位辦>）九、完善創新創業教育激勵機制強化學生創新精神和實踐能力培養，促進學生創新創業能力的全面提升。開發、建設創新創業課程體系，促進課程標準、課程內容、教學方法、實踐訓練與學科前沿、行業標準對接，推動創新創業教育與專業教育、思想政治教育有機融合。強化大學生創新創業實踐訓練，加大對大學生創新創業訓練項目的支持力度。鼓勵、支持企業參與高校創新創業教育，搭建大學生創新創業與社會需求對接的平臺。（責任處室：高教處、學生處）持續推進專業供給側改革健全專業動態調整機制，支持高校立足自身發展定位和辦學實際，圍繞新工科、新醫科、新農科、新文科優化學科專業結構。緊密結合我省大扶貧、大數據、大生態三大戰略、12個農業特色產業、十大千億級工業產業、服務業創新發展十大工程和戰略性新興產業等，科學制定專業建設發展規劃，做好專業調整淘汰、布局新建、升級改造和區域優化。加強省級統籌，加強專業布局頂層設計，培育特色優勢專業集群，打造專業建設新高地，發揮就業創業狀況對教育教學的反饋作用，促進就業與招生計劃、人才培養、專業設置聯動機制的建立，使人才培養與經濟社會發展緊密對接。（責任處室：高教處、規劃處、科研處<學位辦>、就業辦）十一、強力推進專業質量提升以專業認證和評估為重要抓手，緊緊圍繞行業發展需求，及時調整、優化本科專業定位，適時修訂人才培養方案，科學構建課程體系，定期更新教學大綱，全面提升師資隊伍建設、教學條件建設和教學資源建設水平，不斷加強專業內涵建設，建立專業辦學條件主動公開制度，全面提高專業建設質量。推進輔修專業制度改革，支持本科生輔修其他本科專業。支持符合條件的高校創新人才培養模式，開展雙學士學位人才培養項目。支持高校實施聯合學生學位培養項目，協同提升人才培養質量。（責任處室：高教處、學生處）十二、大力推進一流專業建設以建設“面向未來、適應需求、引領發展、理念先進、保障有力”的一流本科專業為目標，鼓勵、支持各高校建設國家級、省級一流專業。以“四個新”“六卓越一拔尖”培養計劃2.0為引領，到2023年，建設200個左右緊密契合貴州經濟社會發展所需的一流專業，并向27個重點產業相關專業傾斜，推動本科專業建設。（責任處室：高教處）十三、大力推進一流課程建設以一流課程建設為抓手，建設300門左右省級一流課程，推動建設一批高質量特色課程群；加強課程體系整體設計，以人才培養為中心，以課程優化融合為重點，以改革課程群教學內容、教學方法、教學手段為主要內容，以課程群教學基本條件和質量評估指標體系建設為保障，立足培養學生專業素養、創新精神和實踐能力，合理提升課程高階性、增加課程挑戰度、突出課程創新性，構建融傳授知識、培養能力、提高素質為一體的高水平課程體系。針對12個農業特色產業，推出一批實用型技能課程模塊。（責任處室：高教處）健全教師評價考核機制推行高校教師職務聘任制改革，建立兼職教師資源庫。健全師德師風考核制度，把師德師風作為教師素質評價的第一標準。推動高校建立教師個人信用記錄，實行師德師風負面清單制度。強化高校師德建設主體責任，建立健全師德考核、年度評議等制度和師德投訴舉報平臺。推動教師培訓常態化，促進中青年教師專業發展。強化突出教師教育教學業績質量在教師績效分配、職務職稱評聘和崗位考核中的比重，把教授為本科生授課學時納入學校教學評估指標體系。將教師指導學生學習、創新創業、社會實踐、各類競賽展演及開展“傳幫帶”等工作計入教育教學工作量，納入年度考核內容。（責任處室：教師處、人事處）強化教育教學能力提升建立健全基層教學組織和教學團隊，支持高校實施教學名師、教學團隊、基層教學組織（教研室）培育計劃，建成一批具有示范引領作用的教學團隊。全面開展高校教師教學能力提升培訓計劃，新建5個省級高校教師發展中心。建立健全助教崗位制度，完善選拔、培訓、評價、激勵和反饋的全流程助教崗位管理制度。加強對新入職教師、青年教師教育教學工作的督導，幫助他們盡快提升教育教學能力。全面落實教授給本科生上基礎課、專業基礎課制度。（責任處室：教師處，高教處）十六、健全科教協同育人新機制建立科教協同育人新模式，促進人才培養協同、教師隊伍建設協同、教育教學資源配置協同、實踐教學協同、“科—教融合”育人協同、畢業生就業協同機制。強力推進新工科、新農科、新醫科、新文科建設，主動應對新一輪科技革命與產業變革，服務創新驅動發展、“中國制造2025”等國家戰略。推進校企深度融合工程協同育人新模式，深化農科教結合的協同育人模式，推動高校與法律實務部門人員互聘的協同育人模式，深化宣傳部門與高校共建傳媒學院的協同育人機制，完善高校與地方政府和中小學“三位一體”協同培養教師新模式；鼓勵高校與科研院所建立協同培養基礎學科拔尖人才新模式。支持省內高校與省內外高校之間建立多形式、多領域的發展聯盟。充分發揮對外合作辦學的窗口作用，全方位展示貴州高等教育新形象新高度。擴大省內外高校聯合培養本科生范圍和規模。（責任處室：科研處、高教處、教師處、國際處）十七、深化國際合作育人新發展積極支持和鼓勵高校引進國（境）外優質教育資源，重點支持舉辦高水平、示范性中外合作辦學機構（項目），充分發揮“中國—東盟教育交流周”的平臺作用，積極拓展與東盟、其他“一帶一路”共建國家的教育交流合作。大力推進省內高校與國（境）外高水平大學開展聯合培養，選拔高校學術帶頭人赴國外高水平機構和高校訪學交流，提質增效開展來黔留學本科生國際教育工作，積極開展“千人海外留學計劃”、暑期研修團等項目；選派優秀師生赴國（境）外交流學習，增強高校國際化辦學水平，提升教育工作者、學術骨干等人員的國際教育學習工作背景，擴寬國際教育視野。（責任處室：國際處、東盟秘書處）強化學生實踐能力新內涵進一步改進學生實習運行機制，優化實習過程管理，加大對學生實習工作支持力度。充分調動、綜合運用校內外資源，建設滿足實踐教學需要的實驗實習實訓平臺。加強校內實驗教學資源和實驗教學隊伍建設，構建功能集約、資源共享、開放充分、運作高效的實驗教學平臺。大力推動高校與部門單位、行業企業共同建設合作共贏、開放共享的實踐教育基地。建設學生實習崗位需求對接網絡平臺，征集、發布企業和學生實習需求信息，為學生實習實踐提供服務。（責任處室：高教處）不斷健全質量評估保障體系把人才培養水平和質量作為評價高校的首要指標，形成以提高人才培養水平為核心的大學質量文化；進一步推進高等教育“管、辦、評”分離，構建以高校內部質量保障為基礎、學術組織、行業部門和社會機構共同參與的高等教育質量保障體系。按照有關行業標準、高校辦