新教師師德師風演講稿教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，下面是橙子整頓的新教師師德師風演講稿，歡迎閱讀。新教師師德師風演講稿各位領導，各位老師：大家好!今天坐在這里發言，感到無比榮幸，我們的成績可以被領導和老師們所承認，是全組組員莫大的的幸福，我們深知，我們并不是干得最佳的年級，只不過是從一種蹣跚學步的娃娃學會了自己獨立行走而已，這過程中，得到了領導如同對潛能生一般特有的關懷，得到了其他年級組熱心的協助，我們終于完畢學校交給我們的基本任務，組內每一種組員也因此而迅速成長了起來。下面，我作為一年級代表，向領導和老師匯報我們工作的點點滴滴。常言道：成長的過程是一種充斥艱苦，甚至孕育著痛苦的過程，如同一種生命的胚胎，要通過母體十月的孕育，直至分娩的陣痛，才有那一聲生命響亮的啼哭，一年級組的的成長，也經歷過一段這樣的軌跡。一年級上學期有學生三十五人，年齡偏小，每班6歲如下的靠近半數。男生人數到達三分之二。記得開學初，我對一切摸頭不知腦，碰到問題大眼瞪小眼，不知什么問題找學生處，什么問題找后勤，什么問題找財務，對某些突發性問題是自己單獨處理，還是請示領導?白天，像一只無頭的蒼蠅，到處亂闖，稍不小心，會有也許沒做到一分鐘到位，或該交的資料沒有交，或是領導來巡視的時候，沒有使用操作不很純熟的展示臺和電腦，或由于教室里吵吵嚷嚷而弄得不知所措，聽見鈴聲就冒汗，看見故意見的家長就發毛。一天下來，整個人被弄得焦頭爛額;晚上，又像一只熱鍋上的螞蟻，忙得不知干什么才好，是家訪，是備課，還是去辦板報?亦或是做拼音卡片和課件?中午，我們最遲進飯堂，下午，最遲出教室。晚上，走得最遲的還是我們。開學第一種月，我沒有積極給家里打過一次電話，家里打來的電話也是寥寥幾句就掛斷，直到有一天，兒子在電話里說他做了一種夢，夢見我不要他了，我才猛然醒悟過來，自己與家里人的溝通太少了。即便我們全身心投入工作，但我們并沒有因此而獲得成績，一年級的常規紀律總是達不到規定，精神面貌也不盡如人意。教師會上我們一般都低著頭，只要不批評我們就長噓一口氣。萬事開頭難，我們深深地體會到了其中的含義。要說起我們第一次小小的勝仗，是上學期的運動會，記得我當時寫下了這樣一段話：一年級的老師真的讓人感動：上午上課、跟班練隊列，不怕烈日暴曬;中午，伏案批改同步測試、日志本，寫字本，絲毫不馬虎;晚上，又在備課，查資料，或和家長聯絡，一點也不覺麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，與否需要休息了，只懂得尚有諸多事等著去完畢;他們也沒有往前想過這樣加倍地努力與否到頭來卻見不到成效，只懂得目前的狀況離學校的規定尚有一段距離，還必須不停地努力……我們第一次得到了校長的表揚，雖然只是對我們工作態度的肯定，但那已經足夠了，我們像一種小孩子似的歡喜了好一陣。目前回憶起來，我們為自己的全身心投入工作而欣慰。我們的敬業精神是在深圳試驗學校這個大熔爐里煉出來的，我們為超越自我而興奮。有位名人說過，教師的崇高不在于他培養了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以崇高的師德影響人，培育人。造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。我們深知，真正的試驗人辦事有成效，真正的試驗人能開拓創新，真正的試驗人最講團體合作。一年級組是一種有活力，有實力的團體，每個人均有自己的才能：王巍敢想敢做，有開拓精神;伍海燕有板有眼，踏實認真;劉坤溫柔大度，吃苦耐勞;郭冬玉大方自信，頗有靈氣;張秋花經驗豐富，兢兢業業;楚小平多才多藝，做事有條理;龍琳見多識廣，點子極多。這樣一種優秀的團體，怎樣把他們很好地凝聚起來，把他們的能力充足發揮出來呢?當我們為第一次得表揚而歡呼的時候，我在自責內疚的同步也暗暗下決心：努力吧，為了自己，也為了這些可愛的伙伴!從此，我碰到問題就請教楊波，孫安懿，有時還向張彥，趙謀元取經，有時，我會上樓，到各班教室外溜達溜達，留心觀測高年級常規、學習的細微之處，覺得有可鑒之處，立即就在我們小團體實行起來。有時，在網上或書中看到某些有創意的文章，就和老師們商議討論，可行之處立即到班上試一試。我們覺得低年級要快樂學習，要活而不亂，因而舉行了一系列的激發學生積極性的課外競賽活動：背書大王競賽，筆順大賽、查字典比賽、猜謎大賽，比賽準備充足，有記分員，有主持人，賽后有總結，有獎勵。過程精彩紛呈，有個人之間的評比，有班與班之間的較勁，通過這樣的競賽活動，同學們喜歡朗誦了，喜歡翻看課外書了，下課時追趕打鬧的少了，取而代之的是猜謎語，腦筋急轉彎和讀兒歌。張秋花和郭冬玉老師覺得這樣的活動很有效果，也積極組織了數學速算比賽和我是小小數學家競賽活動。活動中，不停培養學生濃厚的學習愛好，老師們也因此而分工合作，加強了交流，增進了互相理解，團體凝聚力也慢慢滋生、開花。假如把每一位學生比作一粒但愿的種子，試驗學校就是一片孕育但愿的土壤，而我們則是播種但愿，播種太陽的使者。在隊列廣播操比賽和合唱節中，老師們充足體現了他們的合作精神、集體榮譽感和作為一種合格教師高度的責任感。開學工作剛忙完，楚小平就找了我，根據上期運動會的經驗教訓談了他的計劃和想法，早鍛煉時，他除了訓練武術生就是到各班進行隊列指導，又抽空召集班主任老師學習了廣播操，一種月的操演期間，班主任每節體育課都跟班，協助楚小平，力爭不揮霍一分鐘時間。郭冬玉，張秋花，每天早鍛煉時都在對個別學生進行個別指導，龍林沒有舞蹈訓練時，也跑來幫忙。有好的提議和做法大家會立即實行并及時改善，這期間，我們也得到了學生處宦主任的關懷和支持。比賽前夕，為了突破每一種細節，我們還在年級內進行了彩排，開展了比賽。當看到一年級小朋友踏著整潔的步伐走進操場，做著原則有力的廣播操時，我心潮澎湃，我們努力了，我們看見努力的成效了，一年級的學生進步了，一年級的老師也磨練出來了，成長起來了!隊列廣播操比賽剛過，龍林已經躍躍欲試，復印歌譜，選擇道具，編排動作，培養指揮員，早鍛煉和下午的時間也都已經排得滿滿的，不錯過一種練習的機會，不揮霍一刻練習的時間。業余指揮員也上場了，有老師，有學生，盡管不專業，卻也有板有眼，一年級在第一屆合唱節中，又不負眾望，獲得了優秀的成績。難能可貴的是，我們沒有沉浸在勝利的歡樂中，已早早進入了本期最艱巨的一戰——用可喜的成績向家長匯報，請大家看看這些畫面吧：周末，王巍、郭冬玉在為學生補課，每掌握一種知識點，還會有獎賞呢，小孩子喜滋滋的。下課了，劉坤、伍海燕在與學生談心，交流，溝通，關注著每一種孩子。操場上，張秋花、郭冬玉不失時機地靠近孩子，理解學生思想，培養感情。飯堂里，幾位班主任老師又在探討，交流，分派任務。游樂場邊，形體室里，楚小平、龍林對他們的弟子毫不松懈。有的老師雖然不是我們年級組組員，卻仍然對一年級小朋友傾注了滿腔熱情：放學了，沈薇、王婧正耐心細致地教學生讀英語呢，那么專注，那么認真。教室里，吳粵、徐傳瑩不停變著花招，吸引孩子們，馴服孩子們。.午托時，胡偉鋒歷來少不了給學生講故事。這樣的畫面不勝枚舉，時間關系，此不累贅。當然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，我們在合作時也曾有摩擦，我們的業務水平有待于不停提高，我們的教育理念有待于不停更新，我們有待于不停地完善自己，尚有許多的難題擺在我們面前。但我們有了一種良好的開端，我們有信心，有勇氣去面對作為一種試驗人所要克服的困難。我們將在深圳試驗這塊沃土的培育下，成長，壯大。今天，我羅羅嗦嗦說了這樣多，最終，我還想和各位說幾句心坎話：我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你會為你比他人的經歷豐富而自豪，你會為自己經受得住磨練而驕傲。今天，我們遠離家鄉，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為某些小事而斤斤計較，不要為某些小委屈而耿耿于懷，我們應當愛惜這來之不易的機會，互相學習，互相增進，互相關懷，互相理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們為了美好的生活，攜手共進!新教師師德師風演講稿尊敬的各位領導，各位老師：大家好!今天我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》我是一名普一般通的幼稚園教師，從教已經有5年了，20xxx年年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺，那時我的心情是十分激動、十分自豪，同步也有點揣揣不安。面對幾十雙天真無邪的眼睛,我茫然失措……我該教他們什么呢?游戲?兒歌?我什么都不會呀!于是我順手拿起孩子們的書本一句一句的朗誦,我不懂得我都讀了些什么,只記得有位孩子站起來好奇的問:“老師，你的手為何老是在抖呢?”瞬時孩子們向我投來了譏笑的目光,我的臉“唰”一下變得通紅，無助的我把眼睛投向指導老師，指導老師微笑的看著我，對我點點頭，在她的鼓勵下，我漸漸的自如，完畢了我的第一堂課。從那后來我就多向老師們請教，積累經驗，并發揮自己的主觀能動性，真正的實現教學相長。年復一年，我們迎來了一批批活潑可愛的“小不點”望著他們天真稚拙的樣子，我由衷的愛慕，記得剛進入幼教崗位時，每當孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬分時，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長急，我更急，而目前的我總能專心去發現，專心去感悟，專心去思索，從容的去面對一切!五年來，我一直努力的工作，積極投入到教育教學的科研活動中。平時勤于搜集、積累教育教學經驗，撰寫教學心得，在教育的園地里奉獻著自己的真心、自己的真誠，五年中我也在不停的成長起來，使自己在專業技能等方面得到了一定的發展。在不停的實踐活動中，我不忘努力提高自己的理論修養和專業素質，曾兩次參與專業進修，為工作更好的開展打下了堅實的理論基礎。在我跟幼兒獲得共同成長的過程中，我心中充斥感謝。我要謝謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不停成長的快樂和對自己逐漸建立的自信，是他們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點，是他們予以了我諸多有關教育的火花。同事們兢兢業業認真負責的態度給了我楷模的力量，是每次的經驗交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實踐，給我提供了研究的生命土壤!我會在不停的總結，探索，嘗試中積累經驗。我欣喜成天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。曾經聽一位學者說過：“教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的”。帶著對這一理念的憧憬，寒來暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩：“有一首歌最為感人，那就是師德，有一種人生最為漂亮，那就是教師，有一種風景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著但愿……”，“用愛撒播但愿，用真誠看待每一種幼兒”便成了我無言的承諾。一轉眼五年過去了，在這五年中是盛唐實幼這個大家庭讓我成熟，是園領導給了我信心，是孩子們給了我無限的快樂!教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實和快樂的。每個人都是帶著一種使命來到這個世界，而每一種人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將大任與斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會到古人的奮發，從“誰言寸草心，報的三春暉”的詩句中，我們看見了天下子女對母親的奉獻之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著教師職業的本質“愛與責任”。在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘，這才是愛的真諦，作為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無私的紅燭，面對這些贊美和敬佩，我們怎樣才能把教育教學工作做到更好呢?假如說教師的人格是一種無窮的楷模力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動力，陶行知先生說得好：捧著一顆心來，不帶半根草去，這正是無私奉獻愛心的典范，也是我做教師工作的一面鏡子，時刻提醒著自己，所有的孩子，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的愛，老師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，著名瑞士教育家說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動，他說：從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，美好的人生是為愛所喚起的，并為知識所引導的，從這一角度，美好人生的開始掌握在我們教師手中。對于班上好動，做事沒有恒心的孩子，我會放大他的長處，熱情當眾表揚他。對于缺乏自信心的孩子，我會予以更多的機會讓他在集體面前鍛煉，對于調皮搗蛋的孩子，我會耐心的說服，讓他們自己換角度思索，我想只有愛孩子，才能靠近孩子，理解孩子，也只有愛孩子，才會喜歡孩子，贊賞孩子，也只有愛孩子，老師才能和孩子很好的溝通交流，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，因此我認為教師要有一顆愛心，應多角度，多方位，多層次的構筑起師生愛的心橋，這樣才會更好的為孩子服務，只有用愛譜寫的夢才會甜美。彈指一揮，五年過去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻著，本著對事業的衷心，對幼兒的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，讓我與幼教事業共風雨、共兼程，共成長!我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。新教師師德師風演講稿各位領導，各位老師：大家好!今天我演講的題目是《我愛根的事業》。許多人把自己的事業比作花的事業，果的事業、葉的事業，而我作為一名小學教育工作者，我把自己的事業比作根的事業。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠，根總是不求索取，默默奉獻。十年前，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業的憧憬與熱愛，我報考了師范學校。從我第一天踏上三尺講臺，感觸到那幾十又純真稚嫩而又充斥渴求知識的目光起，我便有了一種執著的信念：全身心投入教育事業，無愧于人民教師的光榮稱號。大教育家陶行知說：“沒有愛就沒有教育。”一位中師老師也曾對我們說過這樣一句看似平常又蘊含豐富的話：在還沒登上講臺之前，請先學會愛。美國著名作家海倫·凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無聲無息，沒有光明的混沌之中，在7歲時她碰到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛心，將海倫從一種無知、粗魯、急躁易受傷害的“小動物”培養成了一位作家，這是一種充斥了艱苦與困難的過程，同步也是一種充斥了愛的過程。假如沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明?假如沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如作家冰心所說：“有了愛，就有了一切。”我們班有這們一名學生，性格孤僻，總是一種人獨來獨往，不和同學玩耍，也不愛說話，上課的時候也從不回答問題。于是，我到他家去家訪，在我努力的再三開導下，他撲到我懷里，終于哭著和我說了第一句話：“老師，我想父親!”這時，我才懂得，他此前也是一種活潑可愛的孩子，尚有一種非常溫暖的家。但那一次煤窯塌方事故，讓他永遠失去了父親。從那后來，他就像變了一種人似的。于是，我每天都找他談心，和他一起跟同學們跳繩，做游戲。漸漸的，他又慢慢變得活潑了，也開始樂意和小朋友們玩了。有一位詩人這樣說過：假如你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃;假如你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜;假如你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽。有一次，我因感冒聲音嘶啞了,他不知從哪里給我找來了一盒“潤喉片”，我當時真的感動極了,我萬萬沒有想到，我為學生做的一點點小事，居然可以讓他懂得了去愛他人，本來愛是可以傳遞的。我終于領悟了愛的魔力，它如蒙蒙細雨濕漉漉地滋潤著種子的夢境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛是豐富的,神奇的,更是獨特的。假如用金錢來衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價值有時并不在于事物自身同樣,我們價值也不在于我們自身。我們付出的不僅僅是智慧，尚有情感，收獲的是學生的愛心，家長的支持和孩子的點滴進步。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。是呀，花有花的風采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作為一名小學教師，我深感自己責任的重大，工作的艱苦，在后來的教育工作中，我要多多向有經驗的老師尋求育人的良方，提高自己的專業素養，鍛煉自己的多種能力。用自己的真誠去澆灌祖國的花朵，用自己的真愛給孩子們支持起一片幸福的藍天。新教師師德師風演講稿作為一名老師，我的老師曾對我說過，“教育是事業，事業的意義在于獻身;教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新。”在我讀小學的時候，學過一首歌，歌名叫《每當我走過老師的窗前》，歌中這樣唱到：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我走過您的窗前，明亮的燈光照耀我心房。從那時起，我的心里就萌發了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子……在上中學的時候，學過一篇文章《師說》，韓愈這樣為教師定義：師者，傳道授業解惑也。我明白了，教師不僅僅是教知識技能，更要教學生做人的道理。教師的一言一行都對學生有著潛移默化的作用。教師的形象影響著學校的校風，教師的素質直接關系著學生的培養……后來，我終于圓了自己的夢想。我的第一種教師節，收到了一位朋友的短信：“一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季晴雨。祝你節日快樂!”我很感動，同步為教師這一稱呼感到無比榮耀。那么，身為教師的我，又該怎樣捍衛這樣的榮耀呢?未來世界的競爭是教育和人才的競爭，教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養高素質的人才，就必須建立一支高素質的教師隊伍。而高素質的教師隊伍，其關鍵就是師德。老師，應當有崇高的個人品格。孔子曾說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。老師只有在學生心目中站立成一種大寫的“人”，才會對學生起到潛移默化的熏陶感染作用。我認為，但凡規定學生做到的，首先自己應率先垂范;規定學生不能做的，對自己也同樣令行嚴禁。教育學生要誠信，自己就應有磊落的言行;讓學生防止浮躁，自己就應少某些牢騷滿腹的心態。細微處見精神，學生不需要老師來反復念叨什么是對的的人生觀，價值觀，學生更樂意用自己的眼睛來讀出什么是真善美，什么是假丑惡。當然，老師在社會進步和教育改革的背景下也經受著巨大的壓力，因此當我們以樂觀積極的心態面對繁重的工作，力爭做好每一種細節的時候，學生更會覺得可貴。學生，但愿能在老師眼中看到誠摯的關愛。愛是教育的別名，熱愛是最佳的老師。老師對學生的信心往往會成為學生自信的源泉，相信每一種學生都能成才的老師最能激發出學生的潛能。平等、公正地看待學生，尊重學生的人格，善于寬容學生。由于寬容是對學生的愛惜、信任，它體現了關懷精神，同步也是人格平等的詳細體現。寬容意識是教師必須具有的一種素質。嚴師當然令人尊敬，但假如沒有了寬容意識，師生之間難免會有一道難以跨越的溝壑。深受學生愛戴的老師，無不具有博大的胸懷和寬容的精神。既是學生，就會有過錯，就會有沒到達老師規定的時候，學生但愿老師教育的時候保持理智、冷靜，尊重人格，既要嚴格規定，認真負責，又不要感情用事，真的成為他們的良師益友。同步，老師的師德是以淵博學識和創新精神作支撐的。新時代為人師者不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。老師必須有嚴謹治學的教學態度，實事求是，尊重科學的優良學風。講臺是老師的舞臺，學生但愿聽每一節課都像觀看一次精彩的演出。老師應當認真鉆研教材，努力改善教學措施。探索并遵照教學規律，不停更新教學內容。在新時代，熱愛教育事業不能僅僅體現為埋頭苦干，更體目前通過科研創新來處理新問題新狀況，讓教學與時俱進，生機蓬勃。學高為師德高為范，德出于心學亦出于心，只要我們專心有心了，心懷感恩崇高之情，自然會踐知行之路悟育人之道，自然會捍衛無比光榮的教師榮耀新教師師德師風演講稿尊敬的領導、老師們：大家好!今天我演講的題目是《讓青春在奉獻中閃光》。還記得電影《燭光里的微笑》嗎?還記得片中那個和藹可親的女教師嗎?還記得那群頑皮、調皮、充斥愛心、積極向上的孩子們嗎?那時侯，我是多么但愿自己的老師，也可以像她那樣慈祥啊!從那時起，我就對手拿教鞭的教師充斥敬佩，無限憧憬。一路走來，無數的優秀教師教育我、指導我。他們沒有驚天動地的壯舉，更沒有可歌可泣的事跡，但他們卻用一點一滴的愛詮釋出教師的神圣與偉大，用崇高的師德感染我、熏陶我。大學畢業，當看到湖北省教育廳發起的“農村教師資助行動計劃”時，我毅然前去報名，決心投身于“陽光下最光輝的事業”。桂子飄香的季節，我帶著朦朧追求，帶著滿腔的熱情，來到XX，走進XX中心小學，開始在為人師表的道路上跋涉前進。短短兩年，在這個友好的大家庭里，我目睹了青年教師將青春年華消耗在備課和上課