教師溝通工作實施方案依據xx市教育局《中小學教師溝通工作實施意見〔試行〕

》精神，為切實加強對學校教師溝通工作的領導，確保教師溝通工作順當進展，特制定裡謳小學教師溝通工作實施方案：一、組織治理組長：xxx副組長：xxx組員：xxxxxxxxxxxxx二、溝通對象、比例和學校〔二〕溝通對象：全體教職工〔三〕溝通比例：把握在不低于學校專任教師總數的〔四〕溝通學校、期限：開平市第五中學，期限三、工作進程四、溝通方式

8%〔溝通教師數5人〕。20231202312月。教師溝通實行掛職熬煉方式。學校在全面分析教師思想動態、年齡構造、骨干教師分布和特別家庭狀況等根底上，廣泛宣傳，深入發動，先由符合條件的教師自愿報名，假設所報教師的教師溝通。從而確定學校的溝通教師名單，其中中層干部、骨干教師分別不得少于一名。假設所報教師數量和任教學科不符合對等溝通原則， 則由學校領導和工作小組統籌安排。溝通人員的行政關系和人事關系保存在原任職學校，教師溝通年限為一年，溝通期滿返回原學校任職。五、工作要求〔一〕教師溝通工作是一項改革性舉措，涉及到寬闊教師的切身利益，寬闊黨員干部、骨干教師要在教師溝通中發揮好先鋒典范作用和骨干示范作用，帶動寬闊教師樂觀參與教師溝通工作。〔二〕對溝通教師的考核由調入調出學校在學期完畢、溝通期滿時共同組織實施，考核結果與教師師德考核、年度考核和績效工資掛鉤。考核為“不合格”的教師，師德考核和年度考核不得定為“優秀”等第。級各類評先推優中優先考慮具有溝通工作經受的教師和溝通業績優秀的教師。在干部選拔任用中優先考慮具有溝通工作經受的干部和教師。從2023年起凡申報高一級教師職稱、參評區級以上骨干教師，必需有一年以上的溝通工作經受或個人已自愿提出溝通申請并經公示，因名額限制沒有溝通成功的除外。〔四〕學校教師溝通方案、溝通名單報市教育局人事股審核備案。六、凡被確定為溝通對象但拒不聽從安排的，作如下處理：．三年內取消高一級專業技術職務評聘資格，技術職務；．三年內取消區級以上骨干教師申報資格，教師待遇；

已經評聘專業技術職務的， 低聘一級專業已經命名為鎮級以上骨干教師的， 取消骨干．當年師德考核和年度考核定為“不合格”等第；．校級和中層干部賜予相應的組織處理。xxxxx2023

小學年12月篇二：學校教師溝通實施方案2023 實施方案來集鎮宋樓小學2023 1020日2023 －2023學年教師溝通工作實施方案為認真落實《密市教育體育局關于進一步加強教師溝通工作的意見》[2023]73號〕和《密市工作的實施方案》 〔密教體黨〔2023〕34號〕以及中心校 2023－2023學年教師溝通工作實施方案〔來中心校〔

〔密教體文2023－2023學年城鄉教師溝通2023〕10號〕文件精神，切實加強我校教師隊伍建設，促進教師合理流淌和教育資源的優化配置，推動我校教育事業全面、優質、均衡、公正進展。特制定本方案。一、指導思想堅持科學發展觀，以促進教育均衡進展、提高教育教學質量為目標，以全面提高教師整體素養為核心，建立科學、靈敏、人文的用人機制，形成科學合理的教師梯隊，充分發揮骨干教師的示范和引領作用，努力建設一支素養優良、構造合理、適應教育改革和進展的教師隊伍。二、原則和目標堅持相對穩定、合理流淌、師資均衡、資源共享、立足長遠、統籌兼顧、在均衡中進展的原則，做好我校的教師溝通工作。教師溝通的目標是：參與溝通的支教教師、掛職教干、結對指導教師、送課教師，上示范課、指導課或講座教師的總數占在職教師的三、溝通對象

30%。1、我校50歲以下的男教師、45周歲以下的女教師。、需晉升中級及以上職稱無溝通工作 3年的教師。、學校中層以上的領導干部〔不含黨政正職〕。四、溝通方式依據教體局和中心校安排，我校教師溝通主要方式是在中心學校區域內溝通，我校溝通幫扶學校是東于溝小學。主要包括：〔一〕、掛職教干；〔二〕、全日制溝通；〔三〕、送課溝通；〔四〕、優秀骨干上示范課、指導課或講座；〔五〕、結對指導。五、溝通時間：20232023一學年。六、具體措施〔一〕、掛職教干〔小學〕的產生、職數、職責、產生：通過自我推舉、學校確定，并且現擔當學校中層崗位職務，最終確定我校大隊輔導員侯小強教師去東于溝小學掛職熬煉。安排的工作。定期了解溝通教師的工作狀況，準時總結溝通教師工作中的成功閱歷，關心溝通教師的生活狀況，協調解決他們的實際困難；樂觀參與教學教研工作，每學年聽、評課不少于20次，參與教研活動不少于16次。重視和加強調研工作，掛職熬煉完畢時，寫出一篇調研報告。〔二〕、全日制溝通教師進展溝通，該同志是密市骨干教師，溝通時間為一年。每學年依據溝通學校工作安排，要認真完成規定的教學任務，其中上示范課不少于4次，指導課不少于4次，參與教研活動不少于8次。準時填寫《對口溝通教師上示范課、指導課或講座狀況登記表〔表七〕》。〔三〕、送課溝通教師溝通送課。并與對口溝通學校進展了溝通，不打亂對口溝通學校正常的教學秩序。每人每學年送課8節，參與評課8次，樂觀參與教研活動。每次送課后認真填寫《對口溝通學校教師送課狀況登記表〔表五〕》。具體安排詳見附表四。〔四〕、優秀骨干上示范課、指導課或講座經學校爭論，打算安排我校一年級數學教師侯大雙教師和三年級數學教師侯會曉教師去東于溝小學上示范課、指導課。每學年每學科上示范課、指導課不少于8次，準時填寫《對口溝通教師上示范課、指導課或講座狀況登記表〔表七〕》。〔五〕、結對指導經爭論打算，我校由美術教師劉翠教師與對口溝通學校東于溝小學同學科的教師郭文娟教師結成對子，通過聽課、說課、評課，共同參與教研活動等方式進展指導，每學年具體指導活動不少于8次。準時填寫《對口溝通教師結對指導狀況登記表〔表六〕 》。七、治理與考核〔一〕治理方法、溝通教師實行雙重治理，以所在學校治理為主，溝通期間必需在溝通學校工作和生活。溝通學校要加強對溝通教師的治理，嚴禁溝通教師走過場，流于形式。校長作為教師溝通工作的第一責任人，切實擔負起領導責任。、溝通教師在溝通期間要聽從所在學校的工作安排，和勞動紀律。認真履行崗位職責，以高度的

自覺遵守所在學校的各項規章制度事業心和責任感，搞好教育教學工作，樹立仆人翁意識，為所在學校的進展主動獻計獻策。假設師生以及學生家長意見較大，不得返回原學校，將按有關規定處理。〔二〕考核與獎懲方法溝通期滿考核。尋常考核由所在溝通學校負責實施；溝通教師的溝通期滿考核由溝通教師本人在溝通期滿后填寫《密市溝通教師考核表》，并由所在學校出具評語，提出考核等次、建議、意見，準時反響回原校。考核結果為根本稱職、不稱職等次者，重安排溝通熬煉，連續兩年不合格者，原任學校予以解除聘任合同。對拒不參與溝通的教師，年度考核不得定為“合格”及以上等次。八、成立組織、加強領導〔一〕成立教師溝通工作領導小組組長：陳鋒智成員：張世偉〔二〕工作要求

陳利強 侯小強 陳書鋒 姜福海、做好宣傳發動。組織教師認真學習教育工作會議精神， 做到每一位教師都能明確教師溝通的指導思想、溝通原則和目標任務。、結合我校教師溝通工作制定教師溝通工作方案、上報中心學校備案。

工作打算和人員數量等具體內容， 并、學校將對教師溝通工作進展督導治理，納入對溝通教師的考核。來集鎮宋樓小學學校教師輪崗溝通實施方案中心學校教師輪崗溝通實施方案

2023 年10月20日篇三：中心為了深入貫徹黨的“十七大”精神，全面實施素養教育，建立符合我校特點的教師治理制度，建立健全教師輪崗溝通工作長效治理機制，切實解決我鎮偏遠地區學校教師缺編、各小學教師資源配置上的構造性沖突，優化教育資源配置，實現教育資源共享，促進海口鎮小學教育公正和均衡進展，不斷提升辦學水平和效益，努力辦好讓人民滿足的教育。經爭論，制定大觀區海口中心學校教師輪崗溝通方案。一、指導思想堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針。以辦好每一所小學和關注每一個學生安康成長為宗旨，以全面推動素養教育、全面提高教育質量為根本任務。立足我校實際，建立和完善教師輪崗溝通制度，促進教師資源均衡配置，實現教師隊伍治理上的創與突破，樂觀推動我校教師輪崗溝通工作。二、根本原則依據“以人為本、統籌兼顧、增加活力、和諧穩定”的工作要求，實現 “資源共享、協調進展”的原則，做到三個結合，即：建立教師輪崗溝通機制與建立健全科學合理的教師年度工作考評和獎懲機制相結合； 建立教師輪崗溝通機制與教師評優、建立教師輪崗溝通機制與校長、主任隊伍治理相結合。三、組織領導成立大觀區海口中心學校教師輪崗溝通工作領導小組

晉級、職稱聘任相結合；組 長：江振霞副組長：劉晗昭 汪長生馬永生成 員:朱慶鋒馬劉杰何傳劍黃平江劉純斌設立大觀區海口中心學校教師輪崗溝通工作辦公室辦公室主任:汪長生〔兼〕四、實施方法〔一〕輪崗對象海口中心學校在編〔除外單位借調的〕在崗、在現任教學校效勞已滿均為輪崗對象。其中以下人員不作為輪崗溝通對象：、年齡男55周歲以上，女50周歲以上的專任教師。、身體殘疾或常年病假的教師以縣級以上醫院出具的診斷證明、、中層治理干部、教育主任輪崗溝通方案另行制定。〔二〕輪崗溝通措施

3年的專任教師，經區教育局批假為準)。、競聘小學高級教師職務的教師，必需有在培文小學、保嬰小學、引河小學、義湖小學其中之一學校任教 2年的經受。男年滿55周歲，女年滿 50周歲不受此項限制〕、小學高級教師崗位10級晉升9級，9級晉升8級；必需有在培文小學、保嬰小學、引河小2年的經受。(5550周歲不受此項限制〕。、從2023年開頭，我鎮小學教師評先進、優秀等，必需有在培文小學、保嬰小學、引河小學、義湖小學等偏遠學校任教經受。、從2023年開頭，中心學校將從公用經費和績效工資中提取相應局部，用于在偏遠學校任教而家不在任教學校所在村的教師生活、交通補貼。、超編學校教職工績效工資發放按中心學校績效工資方案執行。、從2023年開頭，任命的校長、主任必需有在偏遠地區任教 2年以上的工作經受。、從2023年開頭，安排的教師全部到培文小學、保嬰小學、引河小學、義湖小學等校任教。效勞期為3年。、到偏遠地區學校輪崗溝通任教時間為2年。中心學校與輪崗溝通教師簽訂輪崗協議，輪崗溝通完畢后由中心學校統一安排。〔原則上情愿回原校任教的安排到原校〕五、工作要求：、各校要加強領導，提高生疏、細心組織，聽從全局安排。、有關人員要樂觀參與，爭取時機，提高自我，為我鎮小學的均衡進展作出奉獻。、派出學校要加強與接收學校的溝通與協調，了解輪崗溝通教師的工作、學習等狀況，準時賜予關心和幫助，使其能夠思想穩定、工作安心。、輪崗溝通教師的工資關系不變，行。

年度任職考核和教師工作量化評估由接收學校負責進、全部涉及到的輪崗人員都必需按要求準時到崗盡責， 不得自行安排或雇用臨時人員頂崗。凡不聽從組織調配，超過一周拒不到崗的，將依據上級有關文件精神，予以批判教育 ;超過半個月時間拒不到崗的，按自動離職處理，上報教育局予以除名。、各校校長是實施教師輪崗溝通機制的第一責任人。 凡對輪崗制度不落實、措施不得力、工作不到位、造成不良影響的，將追究學校主要領導和相關責任人的責任。、從2023年開頭，每年的 7月海口中心學校受理教師輪崗溝通申請。 8月編制海口中心學校崗位設置方案。〔對在2023年上學年，主動申請到偏遠學校任教的，計算時間按四：城鄉教師溝通工作實施方案城鄉教師溝通工作實施方案密市來集鎮中心學校2023 11月城鄉教師溝通工作實施方案為切實加強我鎮教師隊伍建設，促進教師合理流淌和教育資源的優化配置，推動我鎮教育事業全面、優質、均衡、公正進展

20238月執行〕篇,依據《鄭州市教育局關于我鎮教育實際，特制定本方案。 一、指導思想

〔鄭教明電〔2023〕467號〕要求，結合堅持科學發展觀，以促進教育均衡進展、提高教育教學質量為目標，以全面提高教師整體素養為核心，建立科學、靈敏、人文的用人機制，形成科學合理的教師梯隊，充分發揮骨干教師的示范和引領作用，努力建設一支素養優良、構造合理、數量充分、適應教育改革和進展的教師隊伍。成員：秦樹威

二、溝通領導小組：楊銀生 陳改茹

組長：呂雄偉閆花俊 偉超

副組長：楊紅娟張樹印 馬海霞石全敏

趙乾程

三、具體措施在總結上學年我鎮溝通工作閱歷的根底上，開展本學年的城鄉教師溝通工作，實施以下六種具體措施。〔一〕對口溝通。依據我鎮師資狀況，我鎮區域內結對學校是五里店小學，楊寨小學。我鎮將派出語文、數學、英語三個學科教學經驗豐富、事業心強的骨干教師到溝通學校送課， 并學習、指導一樣學科教師的教學工作。〔二〕上示范課、指導課或公開課。每學期各溝通學校上示范課、指導課或講座不少于4次。〔三〕送課到校。我鎮本學年選派教師，組織送課，每位教師送課不少于 4節。〔四〕結對指導。我鎮選派優秀骨干教師與華路五里店小學、楊寨小學一樣學科的教師結成對子，通過聽課、說課、評課、參與教研活動等方式進展結對指導。〔五〕掛職熬煉。我鎮要求各小學選派間為一學年。

1名中層領導到華路五里店小學掛職熬煉，時〔六〕學校領導，要充分利用結對溝通平臺，開展教改、教研等形式多樣的溝通活動，到達共同提高的效果。〔一〕治理方法

五、治理與考核、溝通教師以所在學校治理為主，溝通期間，嚴禁走過場，流于形式。校長要作為教師溝通工作第一責任人，切實擔負起領導責任。、學校將對教師溝通工作落實狀況進展專項檢查，并會同雙方學校不定時進展檢查。〔二〕考核方法城鄉溝通教師考核由溝通學校負責，學年完畢時，由溝通教師填寫《密市溝通教師考核表》，溝通雙方學校填寫評語，并提出考核等次，再結合尋常考核，最終確定溝通教師的學年度考核等次，并與績效工資掛鉤。來集鎮中心學校2023年11月篇五：小學教師溝通工作實施方案教師溝通工作實施方案為進一步優化全鎮中小學教師資源配置，提高全學區教育統籌進展水平，激發隊伍內在活力，依據國務院《關于加強教師隊伍建設的意見》 〔國發〔2023〕41號〕、教育部《關于大力推動城鎮教師支援農村教育工作的意見》 〔教人〔2023〕2號〕、安徽省教育改革和進展規劃綱要領導小組《關于印發推動安徽省縣域義務教育均衡進展等三項改革實施方案的通知》〔皖教改[2023]1

號〕以及縣教育局〔無教人

[2023]76〕號文件精神等法規政策，現就我鎮中小學教師溝通工作提出如下意見：一、指導思想以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，深入貫徹落實黨的十八大精神，以促進教育公正、提升教育質量、辦人民滿足的教育為宗旨，著力破除影響和制約教育均衡進展的體制機制障礙，逐步建立標準有序的中小學教師溝通制度，緩解局部學校教師數量缺乏、學科不配套、師資力氣相對薄弱的沖突，為進一步提高我學區教育統籌進展水平供給人才支撐。二、根本原則堅持有利進展，把促進學區教育均衡進展作為教師溝通工作的動身點和落腳點；堅持統籌規劃，把教師溝通工作與學校進展、學科建設統籌考慮、統一安排、同步推動；堅持穩妥推動，依據先行試點，總結完善，全面推開的工作思路，確保教師溝通工作穩妥有序；堅持以人為本，關心溝通教師的實際困難，制訂完善配套政策，確保溝通教師立足崗位、作出奉獻。三、溝通對象溝通對象為全鎮范圍內各中小學公辦教師。 凡能正常勝任教育教學工作，男50周歲以下，45周歲以下的教師均應參與溝通工作。以下教師必需分批參與支教：初中、中心小學、超編的村小教師必需到學區內缺編學校或薄弱學校支教。擬參與中高級專業技術職務評聘或特級教師評比的教師。擬參與城區教師選調考試的教師。調入我學區工作的教師。依據有關規定必需支教的其他教師。為了保障治理工作正常有序，學校校長不參與支教，但應參與干部溝通。鼓舞超編學校教師到缺編學校或薄弱學校支教。鼓舞非薄弱學校與薄弱學校對口支教。四、溝通范圍、方式和期限教師溝通在學區內中小學之間進展，溝通方式為由非薄弱學校到薄弱學校〔相對〕支教，溝通效勞期暫定為1學年，依據個人申請或實際需要可以延長溝通效勞期，但原則上不得超3年。中心校在每年六月份下發下學年度教師支教打算，盡量實行集中支教和聯片支教的方式。五、相關規定〔一〕進展溝通的教師，溝通期間黨團組織關系，人事關系〔含工資關系〕保存在原學校，享受原學校的一切福利待遇，在原學校的職務職級不變，其教育教學工作〔包括班主任、教研組長、課外興趣小組指導等工作〕年限連續計算；工作量按滿工作量計算，由原學校根據受援學校供給的績效考核狀況，發放績效工資。教師在溝通期間參與職務評聘、崗位競聘時，在同等條件下優先。溝通效勞期滿考核合格，按打算返回原學校工作。石澗中心校〔本部〕今年支教的教師支教完畢考核合格后，回石澗中學工作，并作為本校支教經受。〔二〕自2023年起，依據本意見規定應當支教的教師，時，任現職以來要有 1年以上支教經受。〔三〕自2023年起，依據本意見規定應當支教的教師，現職以來要有1年以上支教經受。

在評聘中高級教師專業技術職務在參與城區教師選調考試時， 任〔四〕自2023年起，推舉申報安徽省學術和技術帶頭人、特級教師、蕪湖市中小學學科帶頭人、骨干教師和典范、優秀教師〔教育工作者〕等市級以上榮譽人選，要有在薄弱學校任教或支教1年以上的經受；有溝通經受的教師，參與優秀教師〔教育工作者〕等縣級榮譽評比時，同等條件下優先。〔五〕自2023年秋季起，凡調入我學區工作，必需到薄弱學校〔相對〕支教一年以上。〔六〕當年有支教任務的教師，因個人遇到難以抑制的困難，無法支教，可自行調劑，妥當處理，但不得拒絕支教工作。〔七〕對符合溝通條件而不聽從學校溝通安排的教師，職務聘任合同期滿后，予以高職低聘