小學音樂教學設計篇一：小學音樂教學設計與反思教學設計篇二：小學音樂教學設計《茉莉花》小學音樂教學設計《茉莉花》教學目的1、可以用柔美的聲音、細膩的情感演唱歌曲《茉莉花》2、可以視唱《茉莉花》歌譜，感受歌曲旋律線的起伏。3、理解其他地區風格不一樣的《茉莉花》，理解《茉莉花》這首歌曲在世界上的影響力。教學重、難點1、學唱歌曲；感受不一樣風格特點的《茉莉花》2、感受歌曲旋律線的起伏。教學過程一、創設情境，導入新課1、學生隨音樂律動進教室2、導入新課：師：同學們，你們聽老師彈的旋律是什么樂曲？（教師彈奏《茉莉花》）師：你們見過茉莉花嗎？茉莉花長什么樣子？今天老師也帶來了一盆茉莉花，你們看一看，聞一聞，說說茉莉花的香味是什么樣的。生：茉莉花的花瓣很小，白色的，發出淡淡的香味，一種暗香。師：說得真好。今天我們就一起學習江蘇民歌《茉莉花》。二、學唱歌曲1、聽錄音范唱師：請同學們仔細聆聽歌曲，然后說說歌曲的情緒是怎樣的。（播放課件，聆聽歌曲）生：歌曲的情緒是優美的，抒情的，婉轉的。師：對，今天我們學唱的《茉莉花》是一首江蘇的民歌，旋律沒有大起大落，體現了江南民歌委婉、柔美的特點。2、簡介歌曲《茉莉花》師：同學們，早在明代的時候就有了這首歌曲，那個時候歌名不叫《茉莉花》，叫做“鮮花調”，它源自于南京，是一首地地道道的南京小調。3、學唱旋律（1）教師鋼琴伴奏，學生輕聲隨琴用lu哼唱旋律（2）視唱曲譜（3）邊視唱邊用手劃出歌曲的旋律線（上下起伏）4、學唱歌詞（1）教師鋼琴伴奏，學生有感情朗誦歌詞（2）講解歌詞，挖掘情感（“芬芳漂亮滿枝丫，又香又白人人夸”生動的體現出茉莉花的特點）（3）教師鋼琴伴奏，學生完整演唱歌曲三、藝術體現1、全班有感情的演唱歌曲2、小組討論：怎樣演唱才能更好的體現歌曲的情緒？教師指導學生用悠長的氣息來演唱歌曲，根據旋律的走向加上合適的力度、速度標識，感受不一樣的力度、速度變化可以使歌曲體現的愈加完整。四、有關文化師：除了江蘇以外，我國尚有諸多的省市流傳著具有自己省份特性的《茉莉花》。接下來，我們就一起來聽一聽東北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。你們來聽一聽這兩首《茉莉花》又有什么特點？（播放兩首不一樣風格的《茉莉花》）師：東北民歌有什么特點?。亢颖泵窀枘?？教師總結：東北民歌風趣、風趣、襯詞很有特點；旋律的起伏很大。河北民歌語言樸實、更趨于一般話，旋律高亢師：除了江蘇、東北、河北流傳著《茉莉花》的民歌以外，我國還包括山西、陜西、四川等省市流傳著《茉莉花》的民歌。但由于江蘇民歌《茉莉花》其旋律婉轉、優美，很生動的體現了茉莉花的特點，因此這首《茉莉花》早在18—19世紀享譽全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭朵》中就以江蘇民歌《茉莉花》的旋律為主題再現了神秘而漂亮的中國。在北京奧運會的會徽揭曉典禮上，由我國著名的乒乓球冠軍鄧亞萍和影視明星成龍共同揭曉的中國印——舞動的北京，當時的背景音樂就是《茉莉花》，讓我們一起重溫那激感人心的時刻吧！師生共同欣賞視頻師：同學們，只有民族的才是世界的，最終讓我們用優美的歌聲，背唱這首歌曲吧！擴展資料1、作曲家簡介等與本單元教學有關的資料《茉莉花》是著名軍旅作曲家何仿根據其搜集的六合民歌《鮮花調》加工整頓而成的。這首歌把少女愛花、愛美、惜花、憐花的心情刻畫得惟妙惟肖。改編后的《茉莉花》在京城一炮打響，并被中國唱片社灌制成唱片。從此，《茉莉花》優美的旋律在華夏大地傳開了。2、音頻或視頻資料：（1）江蘇民歌《茉莉花》東北民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》（2）北京奧運會會徽揭曉典禮3、圖片資料茉莉花有關圖片教學評價：1、能否隨琴視唱歌曲《茉莉花》的曲譜，并背唱歌曲。2、能否感受歌曲旋律線的起伏篇三：小學音樂《清晨》教案《清晨》教學設計城南小學王莎莎第一課時唱歌課教學目的:1.情感、態度與價值觀：可以運用已經有的生活經驗和學習經驗,并通過聆聽、演唱、演出等多種音樂活動的參與更深入激起心中對生活的熱愛。2、過程與措施：通過聆聽、律動、示范、練習等措施，讓學生從中享有到音樂的樂趣。3、知識與技能：學習歌曲《清晨》,能用輕松、愉悅的情緒,輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。教學重點：用活潑輕巧的聲音演唱歌曲《清晨》。教學難點：感受歌曲情緒變化，能用連貫的聲音演唱第三段歌詞。教具準備：電子琴、多媒體課件教學過程：一、準備課前（問好發聲練習）二、導入（很快樂和大家一同走進音樂的殿堂，讓我們一同走進音樂的殿堂，感受音樂帶給我們的快樂。）三、感受音樂《清晨》（一）清新優美的上午1、今天上午老師一打開窗，一陣微風吹來，你們聽（師邊彈邊唱出hu和沙沙聲）讓學生感受，提問：這是什么聲音？這是一種怎樣的上午？（清新優美的上午）2、學生跟琴模仿，提醒學生注意唱hu時用連貫輕柔的聲音，唱沙沙沙用輕巧短促的聲音。3、老師的手會伴隨音樂的高下來變化，你們的手會嗎？生隨老師跟音樂律動。（二）開心快樂的上午1、那么這又是一種怎樣的上午？（生：開心快樂的上午）2、大家注意到老師的手是在樂句的開始還是末尾加上這個拍手的動作？（末尾）3、讓我們再跟著音樂感受一次。（三）整體感受1、剛剛我們感受了清新優美的上午和開心快樂的上午，讓我們把這兩種情緒整體體現一次。生隨音樂律動。2、這兩種旋律就蘊藏在我們今天學的這首歌曲里面，播放歌曲《清晨》，展示歌詞。（邊聽邊思索你聽到了什么）3、生回答，齊讀歌詞?？磥砣藗兌挤浅５臒釔凵?，充斥著生機與活力。出示歌名，是一首臺灣校園歌曲。四、學習新歌（一）學唱開心快樂的上午1、首先讓我們先來學習一下歌曲的第一段歌詞。生跟琴唱旋律。講解間奏由老師來唱。2、出示歌譜，讓學生比較第一行和第二行的不一樣，重點練唱。（先唱旋律，再唱歌詞）注意：a、結尾的2和5各唱四拍。b、用手勢引導學生唱準5和23、引導生跟琴唱第一二四段歌詞。4、師唱第一段，讓生比較和師唱的不一樣。（更輕巧，有感情）5、生加迅速度唱一二四段。6、再輕巧些唱好第四段歌詞，表揚學生。（二）學唱清新優美的上午1、第三段在哪里呢？播放第三段錄音。2、師唱旋律，問：跳動怎樣？起伏怎樣？（生：大。）3、拿出你們的手來，生隨老師邊做動作邊唱這段旋律。4、這段的兩個樂句有什么不一樣？生跟琴重點唱不一樣的地方。提醒：唱3和唱2手勢的不一樣？（一高一低）。大家也可以用手勢來幫忙我們唱歌。5、這樣長的段要用連貫的聲音