義務教育課程標準實驗教材說課教師：房朵單位：新農九年制學校石頭河村小

植物媽媽有辦法第六板塊：我們愛科學1/19一教材編排特點二課時安排及教法三教學程序設計四板書設計五設計理念2/193/194/195/196/197/19

一教材編排特點我說課內容是義務教育課程標準試驗教材語文二年級下冊第六板塊《我們愛科學》中第一篇課文《植物媽媽有方法》。這篇課文從題目到內容都利用了擬人手法，作者把科學知識用韻文形式生動形象地表現出來，語言瑯瑯上口，是一篇百讀不厭科普作品。以自然常識為內容，介紹了植物傳輸種子方法。以空行為標志，按照提出問題——詳細介紹——提醒觀察思緒展開。因為采取了一系列比較、比喻方法，所以顯得生動形象，詳細感人。全詩共五節，第一節提出了問題，植物靠什么傳輸種子，第二、三、四節分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳輸種子方法；第五節講只要細心觀察就能取得更多知識。詩中把植物當做人來寫，讀起來親切、有趣。領會大自然漂亮與神奇，激發學生觀察大自然興趣，是本單元訓練重點，所以，我確定了本課教學目標及重難點以下：

教學目標：1知識目標：認識13個生字，會寫7個生字，掌握一個多音字。2能力目標：①在了解課文內容基礎上，培養學生仔細觀察意識和方法。②能正確、流利地朗誦、背誦課文。3情感目標：①激發學生對大自然熱愛②使學生產生觀察植物、探究植物奧秘興趣。教學重點：了解課文內容，能正確、流利、有感情地朗誦課文。教學難點：了解植物傳輸種子方式。8/19

二課時安排及教法按二年級講讀課要求，我把本課分為兩課時進行教學。第一課時：熟讀課文，結合圖片了解課文內容，會認13個生字；

第二課時：深入了解課文內容，會寫7個生字。在教師指導下背誦全文。下面我所說是第一課時教學設計。

教法：依據《課程標準》及教材特點，我確定教法是：引導學生充分地讀，在讀中感悟課文韻律美，去體會課文在表示上精妙，去了解課文告訴我們知識。

教具：是多媒體課件9/19三教學程序設計第一步驟：談話導入。第二步驟：圖文對照，學文了解。第三步驟：擴展活動。第四步驟：總結回顧，提出希望。10/19

第一步驟：談話導入

出示第一幅圖片，引發學生興趣。我設計導言是：“我們都知道牛馬有腳，鳥有翅膀，它們都能夠去各地旅行，可植物沒有腳，沒有翅膀，它們要旅行，靠什么方法呢？聰明植物媽媽想出了很多方法，今天老師帶你們一起去認識這些植物媽媽。”同時板書課題《植物媽媽有方法》。

設計此步驟目標是：抓住小學生好奇心理特點，集中學生注意力，創設情境以引發學生學習新課興趣。11/19第二步驟：圖文對照，學文了解。在本課新授部分，我分4步進行。

第一步：師范讀課文，學生邊聽邊畫出生字。然后學生自讀課文并思索：課文介紹了幾個植物媽媽。設計這一步目標是：先給學生一個整體感知，為下一步學文做好鋪墊。

第二步：師領讀，指導讀，指名讀文。其目標是：教給學生看書、讀書方法。

第三步：自讀討論，了解內容。

1學習蒲公英媽媽傳輸種子方法。在初步了解課文基礎上，讓學生帶著“蒲公英媽媽是怎樣傳輸種子？”這個問題自讀課文。經過小組討論畫出蒲公英媽媽傳輸種子方法。依據學生自學情況，并依據學生回答適時板書：蒲公英——風吹出示幻燈片（文中插圖）讓學生看圖想一想，并說一說蒲公英媽媽是怎樣傳輸種子，目標是讓學生動口、動腦、動手，經過各種方法了解課文知識。最終，我指導學生朗誦這段話，方法是出示這段話幻燈片，讓學生朗誦。再標出重音、停頓記號，再讓學生練讀。從而讀出喜愛語氣。12/19

2學生在小組內用學習蒲公英傳輸種子學習方法，讀一讀，畫一畫、說一說蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳輸種子。勉勵學生用自己喜歡方法學習，能夠結合圖片，圖文結合去學習。依據學生回答匯報適時板書：蒼耳——動物帶豌豆——太陽曬。設計這一步目標是：初步培養學生自學能力，養成主動動腦、動手良好學習習慣。

3選擇一位你喜歡“植物媽媽”來朗誦。讓學生自主選擇朗誦內容，以激發學生朗誦興趣。

第四步：突破難點。

我是采取創設情境方法突破本課難點。我先讓學生在本小組內用教師事先準備好實物，演一演三種植物媽媽傳輸種子情景。然后我播放背景音樂，請一、二組同學上臺來演出。

設計這一步目標是：使文中知識經過學生形體語言表現出來，增強文章吸引力和生動性，同時也加深學生印象。13/19第三步驟：擴展活動。出示圖片，讓學生經過看圖知道自然中有許多知識，只有細心觀察人才會發覺。

說一說除了課文中講到，你還知道哪些植物傳輸種子方法？只有在生活中自然中細心觀察，做個有心人才會發覺他人沒有發覺知識。設計此步驟目標是：把向書本學習和向大自然學習結合起來，激發學生觀察植物，探索大自然奧秘興趣。14/19第四步驟：總結回顧，提出希望。請學生說一說這節課你有什么收獲。教師簡單小結。設計這么結束語：同學們，學了這篇課文我們知道了三種植物傳輸種子方法。只要同學們仔細觀察、認真思索就能發覺很多大自然奧秘！15/19四板書設計

蒲公英——風吹植物媽媽有方法蒼耳——動物帶

豌豆——太陽曬

這么設計板書目標是：讓學生能夠清楚明了認識本課重點，了解三種植物傳輸種子方法，同時也處理了本課難點。16/19

1引導學生充分地讀，在讀中感悟課文韻律美，去體會課文在表示上精妙，去了解課文告訴我們知識。因為《課程標準》中明確指出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話過程。”所以應尊重學生在閱讀過程中獨特體驗，尊重學生多樣閱讀趣味，引導學生感悟和吸收作品精華，豐富學生精神世界。

2培養學生自學能力。在教師指導學習蒲公英媽媽傳輸種子方法后，利用遷移法自學蒼耳媽媽和豌豆媽媽傳輸種子方法。學生有個體差異，所以也有不一樣學習需求。學生經過自學或小組內學習，利用自主、合作、探究學習方式，在不一樣學習方法交叉、滲透中，激發學生主動意識和進取精神，提升學習效率。

3重視跨學科學習。語文綜合素養是學好其它課程基礎。在本節課中我結合課文內容，介