【篇一：中心小學綜合素質評價方案發言稿】中心小學綜合素質評價方案為全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，全面提高學生的綜合素質，促進學生全面、和諧、持續發展，為學校實施素質教育提供保障。根據教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》和上級有關文件精神，結合我校實際情況，特制定小學生綜合素質評價方案。一、指導思想實施小學生綜合素質評價是基礎教育課程改革的一項重要內容，是全面反映小學生的發展狀況和衡量學生是否達到畢業標準的重要舉措。以學校評價為主體，充分發揮評價促進發展的功能，使評價過程成為促進教學發展與提高的過程，從而達到全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質教育的目標。二、評價的內容與標準綜合素質評價應從德、智、體、美等方面綜合評價學生的發展，培養學生熱愛祖國，誠實守信、助人為樂的高尚道德品質、健壯的體魄、良好的心理素質以及健康的審美情趣。新課程中的學生評價強調促進學生全面發展，學生的評價不僅關注學生知識和技能的掌握，而且要關注學生多方面的表現，包括道德品質、學習的愿望和能力、合作與交流、個性與情感以及創新精神和實踐能力等諸多方面的發展。主要評價指標：1、道德品質。愛祖國、愛人民、遵紀守法、誠實守信。2、公民素養。自強、自信、自尊、勤奮；對個人的行為負責；積極參加公益活動；具有社會責任感。3、學習能力。能利用各種學習方式來提高學習水平，能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能，能夠獨立解決問題。4、交流合作。能尊重并理解他人的觀點與處境，能運用各種交流和溝通的方法進行合作學習。團結同學，助人為樂，在活動中善于和同學、老師交流合作。5、運動與健康。熱愛體育運動，養成體育鍛煉的習慣。6、審美與表現。衣著整潔得體，言談舉止文明，對音樂、美術感興趣，積極參加各種藝術活動。三、綜合素質評價的管理制度為每個學生建立“成長記錄”，全面客觀地反映學生的成長過程，并以此作為對學生進行綜合素質評定的基本依據。小學生綜合素質評價分為即時評價、學年評價。即時評價一般隨著學生的日常表現進行，評價結果記入成長檔案袋；學年評價一般在學年末進行，每學年評價一次。四、評價方法學生自評。學生根據本人平時表現，依據綜合素質評價各維度的要求，寫出自評報告，整理并提供相關實證材料，確定自評等級。學生互評。學生以班級或小組為單位根據被評價學生平時表現、學生本人的陳述以及所提供的實證材料，依據綜合素質評價各維度的要求，確定互評等級。家長評價。家長根據學生在家的表現，依據綜合素質評價各維度的相關要求，通過家校聯系卡對孩子的發展寫出評價意見或建議，或提供相關證據，確定評價等級。4、考評小組在學生自評、互評和家長評價的基礎上，以學生的日常表現為依據，通過觀察、訪談和調閱學生的成長記錄等方法，對學生進行綜合評價。五、綜合素質評價的工作機構成立綜合素質評價工作領導組，由學校校長、教師代表、學生代表和家長代表組成。對各班級評價過程進行指導與監督，接受質詢，及時解決評價工作中的問題。六、評價的工作程序學校應指導學生進行自我總結，完成自評；指導學生以班級為單位開展互評；組織班主任和任課教師對學生進行考核；協調家長參與考評；向學生和家長反饋評價結果；記入學生《綜合素質評價報告單》。在操作過程中可以采用多種方法，努力探索科學的、簡便易行的評價方式，開展測評工作。七、綜合素質評價的等級評定綜合素質評價的結果包括綜合性評語和等級兩部分。必須用綜合性評語來對學生的綜合素質予以整體描述。評語應充滿人文精神，既要充分肯定學生的思想道德表現和學業上的進步，突出學生的個性、特長和潛能，記錄其成長過程中的閃光點，也要指出其成長過程中的不足，并指明努力的方向。肯定進步要實事求是，恰如其分，要對學生多作個人縱向比較不作班級內的橫向比較。不得傷害學生的自尊。等級是對畢業生的綜合素質作出評價，等級為四等，三至六年級：85分以上（一、二年級90—100分）、70—85分（一、二年級80—89分）、60—69分（一、二年級60—79分）、60以下分別對應a（優秀）、b（良好）、c（合格）、d（不合格）等級呈現。綜合素質評價結果是衡量中小學生是否達到畢業標準的重要依據之一。6項評價考核指標中，凡達到4項合格（c），即達到綜合素質評價畢業標準。八、綜合素質評價的成績公布小學生綜合素質評價的內容、方法、程序等應向學生及其家長做出明確解釋并公示。評價結果應通知學生本人及其家長，如有異議，學校評定工作委員會應進行調研與處理，并可組織復評。小學生綜合素質評價表【篇二：綜合素質演講稿】綜合素質演講稿金秋十月，我榮幸的參加了學校組織的團學干部培訓班，通過這次短暫但非常有意義的培訓學習，我的的確確獲益非淺，以下就是我個人通過這次不平凡的學習中所總結的心得體會，請團組織檢閱。在這次培訓中，談了很多問題，例如比較熱門的如大學生的素質問題，藝術修養，人生目標，人生價值，學生干部的素質。其中我覺1=/個問題，通過這次學習，我對這個問題有了更深入的了解。我認為，在這不斷變換發展的時代，對于我們未來社會主義現代化建設者來說，提出了新的更高的素質要求。作為21世紀建設人才的當代大學生，要想不落伍，就得學會高超的生存、發展本領，能夠審時度勢，與時俱進。有預見力，能察于未萌，見微知著；有應變能力，能隨之應變；有創新能力，能不斷自我否定，自我更新，自我發展。這就要求我們在校大學生不僅必須具有扎實的基礎與專業知識，有基本的學習能力，能應用學過的知識來分析問題和解決問題，是高層次的復合型人才；而且必須具有自我調控能力，能夠適應21世紀高科技發展所帶來的多元化、多變性、發展的外部世界。而且這種適應是在人的主體意識被喚醒的一種主動性適應，也就是不僅要能科學地認識世界，更重要的是適應外部世界。認識世界很重要，適應世界更重要。不能適應世界，就不能達到改造世界、創造世界的目的。具體來講，我覺得這個時代要求我們當代大學生的素質必須達到下述四個標準：第一、具有堅定的中國特色社會主義信念。中國特色社會主義事業，必須造就具有中國特色社會主義信念的人。必須把社會主義現代化建設事業所要求的優良素質與市場經濟發展所必備的商品意識、競爭觀念等有機地結合起來，成為中國特色社會主義所要求的合格人才。必須認識到，經濟全球化和市場經濟的發展，要求人的思想觀念、思維方式、道德標準隨之轉變。但轉變不是拋棄，更不是全盤否定。科學、合理的東西永遠不會過時，永遠要堅持。如愛國家、講奉獻、守紀律等永遠不會過時；又紅又專的要求永遠不會過時。目前某些大學生身上存在的崇拜主義、個人主義、享樂主義、自由主義等行為，正是由于在轉變過程中的盲從造成的。第二、具有全面發展的綜合素質。現代化的人應該是全面發展的人。人的素質是由政治、思想、文化、法律、道德以及人格等諸要素構成的統一體。各要素不是孤立存在的，而是相互貫通，相互影響，不可分割的整體。缺少哪一方面都會對人的整體素質產生不良的影響。生產力愈發展，市場經濟愈發達，對人的素質要求就愈全面，愈高。作為社會主義現代化事業的合格人才，必須具有良好的思想品質；具有與市場經濟相適應的良好的道德、法律素質；具有深厚的專業知識和勞動技能。第三、具有與時俱進的現代化素質。社會主義市場經濟是與時俱進的現代化經濟，首先要求的是具有現代化理念的人才。要成為一個具有現代化理念的人，必須培養自己與時俱進的現代化素質。第四、要有團隊精神和凝聚力精神。一個人的能量總是有限的，而一個團隊的能量則是無限的。實現人的價值除了具有獨立完成工作的能力外，更重要的是具備和他人協同完成任務的能力。因此團隊精神的確立對一個組織的正常運行與發展就顯得尤為重要。我覺得在平時工作中的很多事情，靠一個人是不可能做的成的，只有依靠大家的能量。靠著團隊的幫助才能做好，提到了團隊精神就又牽涉到了另一個問題那就是凝聚力，我始終覺得凝聚力對我們大學生來說非常重要，因為一個團隊要肯辦事，辦好事，辦成事，沒有凝聚力，不行。所以說我覺得我們大學生應該在這方面對自己有一定要求。綜合素質三級多元評價尊敬的各位領導、各位老師：大家好！綜合素質三級多元評價活動在我校開展已三年多，班主任們對它都有不同的看法和做法。在這里，我跟大家交流一下我的做法和想法，如果能給大家帶來一些幫助，我將倍感榮幸；如果有說的不當的，還請各位同仁批評指正。一、三級多元評價家校聯系會（一）對三級多元評價家校聯系會的初步認識在新初一第一學期期中考試前，接到“綜合素質三級多元評價家校聯系會”此項工作的通知時，滿腦子就一個字“煩”，就想抱怨，就想逃避，不想去做，總認為搞這樣的評價就是走形式，做無用功，不會有啥作用的。但之后知道這項工作每個學期必須要開展以后，我就靜下心來認真的研究三級多元評價活動的目的和操作程序，準備試著開展一次，想通過學生和家長的反應和變化，來發現此項工作的意義和價值。（二）三級多元評價活動的開展1、活動的籌備1）、制作表格為了使活動開展有針對性，我將學校統一發的“成長的軌跡”這張表格進行了重新整合。初一的學生重在習慣培養，所以我將表格進行了細化，主要以紀律、勞動、學習、責任心、做人做事的態度為主進行評價。（2）、分配評價小組根據性別不同、性格不同、成績不同將全班同學均勻的分成8個小組，每組6—8人，千萬不要以成績的好壞劃分小組，這樣成績差的學生和家長會有被歧視的感覺。3）、宣傳培訓2、活動的開展1、家庭會議（7月4日）利用半小時時間全家人（最好是父母）坐在一起，本著真誠的態度，尋找孩子的閃光點，查找孩子的不足，制定長短期計劃和措施。讓孩子在幫助中成長，在評價中促發展，最終做到最好的自己！2、同學互評（7月4日下午4:30、7月5日班會課），以四人小組為單位，每個同學要本著真誠的態度，公平公正的評價同學，不留私心。3、家校評價整合（1）、每組內選定一個主持評議活動的組長，由學生擔任，該學生的家長擔任記錄員，將所有發言記錄下來（統一稿紙），最后進行小結。其余人記錄好與自己相關的內容填寫到表格中。（2）、所有人評價自己或他人時，主要圍繞表格中涉及的內容，有針對性的進行。（3）、發言程序：①a同學自述；②a同學家長評價其在家及學校以外的情況；③其他同學輪流發言（每個人都要發言），真誠地提出a同學的優點，幫他找出自身可提高改進之處；④b同學、c同學??依次按上述程序進行；⑤每個同學整理羅列自評、他評結果，整理寫在發下的表格中。在家長的幫助下，確定自己的發展點及保持優勢和改進不足的計劃、措施；⑥每個同學按順序在小組內匯報。4、 制定目標（家長和孩子共同完成）針對自己的發展點，制定出自己將要改進的缺點的具體目標，張貼到我班建立的專欄“我努力我快樂無悔的初中生活”這個宣傳版面上以便于同學時時明確目標，也便于老師、同學更好地幫助和督促，發揚優點讓他更自信，改進發展點讓他更進步。5、 家長相互交流教育孩子的方法。留一定的時間，給家長搭建互相交流的平臺。（三）三級多元評價家校聯系會活動效果家校評價整合會開完以后，我在班里開展了“多元評價心得交流”主題班會，每個同學都談了自己的收獲，讓他們在思想上再一次進行火花碰撞。家長們也在班級qq群里進行了熱烈的討論和反思。下面我和大家一起分享學生和家長參加完此次活動后的感想吧！學生感想：小紅感想：在綜合素質三級多元評價家校聯系會，我們與王老師、家長、各科老師共同探討、溝通了許多。我們還開展了以小組為單位的相互評價。我們從多維度評價了自己與他人。使我對自己有了進一步的認識，更全面地通過同學、家長的眼光里看到了自己的優、缺點。發現自己在責任心與聽課方面有不足，沒有盡到一個班干部應盡的職責、義務，沒有做到一個好學生所應做的表率。這次聯系會使我有了一個發現自己不足、自我反省、改正的機會。應在以后改正自己的缺點，保持、加強自己的優點，變得更加優秀。這次還明確了自己在期末考試中的目標。在學期末這段沖刺的日子中，按照計劃復習，更加刻苦，向年級中的對手看齊。決心要取得好名次，不辜負老師、家長的期待、付出，不愧對自己所付出的努力。小軍感想：我認為“三級多元評價－家校聯系會”是一個很好的機會之前我并不是很全面了解自身的缺點，正所謂“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。在評價中，各科老師也來到了會場，和各位家長交流我們在學校的表現和學習狀況，幫助我們更好提高成績。通過周三的家長會，我了解到了自己的優點和不足，對于我的優點，我要保持下去，對于我的不足，我則要想方設法地去解決。為了完成父母老師對我們的期望，達到自己設定的目標，我們應該盡我們最大的力量，在期末考試日漸迫近這幾天中沖刺。最后，希望同學們在初二上冊的“最后一戰”中勝利而歸。小剛的感想：:通過本學期的三級多元評價家校聯系會，讓我知道了同學眼中的我，父母眼中的我，客觀的認識到了自己的優缺點，讓我可以更好的改進和完善自己，同時，讓我進一步的了解他們，并重新認識了他們，同時增進了我們的友誼。今后我要對于缺點改正；優點——加強，并且在學習上會更加用心，在期末考試中能更近一步，即使做不到“不鳴則已，一鳴驚人”的程度，但正所謂“芝麻開花節節高”，我會在學習的高山上一步步的攀登，直到我爬到巔峰。從此我也不會再浮躁做事，敷衍了事。并會在寒假里充實自己，讓自己結識一個不一樣的楊國偉家長感想：小軍爸爸心得：開完家長會后，晚上輾轉反側，難以入眠，心中感想頗多。很感謝學校每學期一次的三級多元評價會議。十三四歲的孩子正處在三觀的培養中，對自己的認知能力還不夠，也就是說，還不能夠完全正確的了解自己。做為家長有時發現了說教，但是孩子總覺得不是那么回事，所以，通過這種形式的溝通，能讓孩子正確認知自己，優點發揚，缺點改正。做為孩子的爸爸，看到別家孩子的父母在孩子身上花費那么多的心血，心中感覺甚愧。常年累月的不在家，回一次家孩子長高一大截，回一次家孩子懂事很多，在工作有所進展的同時，忽然發覺自己錯過很多。這個階段的孩子需要的更多的是父母的關心和陪伴，即使是無聲的，而我能給予她的最簡單的愛的表達都這樣少，所以，今后，一定要盡可能的把時間精力往孩子身上花費一些，畢竟能在身邊呆的時間算算不是很多了，如果四年半后考學到外地，工作又在外地，一年能見幾次面都很不錯了，所以從現在開始珍惜啊。劉雨佳媽媽：期末考試前的三級多元評價會，使孩子們進一步認識到自身的優缺點，發現同學身上的閃光點，從而不斷完善自我，更加健康的成長。作為家長，欣喜孩子們的純真，善良，真實，這是一種互相幫助，共同進步的很好的途徑，感謝州一中，感謝麗梅老師給家長孩子們提供了這樣一個平臺，感謝各位家長言無不盡地相互交流育兒心得。提供這樣的方式，很有感觸，對自己的孩子有了更多的更全面了解，借鑒其他家長好的教育孩子的方法，反省自己做的欠妥的地方，堅持和孩子做好朋友，做到無障礙溝通，盡量站在孩子的角度去考慮問題，讓孩子感受到我們關心的是孩子本身而不是她的優秀表現，不再苛責孩子盡善盡美，給她成長的空間和時間。這次家長會很及時也很有必要，希望這樣的會每次都能放在考前，一是敲響警鐘，二是家長孩子有的放矢地備考。家長們，雖然一次考試成績說明不了什么問題，卻是檢驗一學期辛勤付出成果的有效途徑，所以沖鋒的號角已經吹響，讓我們五班所有的家長孩子們共同努力，爭取在期末考試中取的優異的成績，回報麗梅老師的辛勤培育，回報家長孩子自己的努力付出。小彤媽媽：參加完三級多元評價會，讓我有了很深的感觸。尤其是聽到孩子們彼此之間那些理解，關心，和鼓勵的話語。讓我覺得很感動。每個孩子的身上都有閃光點，只是太多的時候被作為家長的我們所忽視。捫心自問，在孩子成長的道路上，除了在衣食住行上的噓寒問暖，我們更多關注的是成績。而究竟原因卻是暴露出孩子在學習過程中是否有一個良好的習慣，是否做到了專心，認真。是否能夠堅持不懈的去努力。而要做到這些，是要求我們家長付出一定的時間、精力去有意識的培養和引導。愛是什么？愛就是陪伴。對于正處于青春期的我們的孩子來講。這種陪伴更多的是一種溝通。交流。是一種肯定和贊許。而不是一味的指責和比較。不要吝嗇我們的鼓勵。哪怕是那么微不足道的進步。我想做這樣的家長。我也希望在這陪伴的日子里使自己成為自己希望的那樣一個合格的家長。我要努力，因為我要成為孩子的榜樣。有這樣一位一直在努力的班主任。有這樣一群團結友愛的同學。很幸運。努力，任何時候都不晚！小琪媽媽：參加完綜合素質三級多元評價家長會，聽到孩子們的自評和互評，看到每一個孩子都有自己閃光的地方，當然也有缺點。可是我卻常常忽略了孩子的優點，而是盯著她的缺點讓她改。在學習上往往只關心孩子的成績，卻不知影響分數的因素很多，如家庭因素。我捫心自問，這方面做的太少了，因為工作的關系，晚上回家一般都十點多了，只是在作業上簽字了事。做為家長的我沒有做到最好，怎么能苛求孩子做的更好呢。聽到同學們對李雅琦的評價：“熱情大方、口語表達能力強、酷愛讀書、喜歡繪畫??”，當有同學評到她積極參加班級活動時，她覺得自己在積極參與班級活動方面做的不好，她頭低下對我說：“慚愧，慚愧！我臉都燒了。”相信通過三元多級評價，讓她能夠重新認識了自己，找到前進的動力。在互評中我看到孩子們的真誠，自評中看到了孩子們揚在臉上的自信和心底的善良。聽了趙私語爸爸對自己女兒的評價，讓我認識到只有鼓勵和贊美才能帶給孩子自信和力量。從現在開始，努力讓自己做的更好。去發現，去鼓勵，從而讓孩子做的更好。小曦的媽媽：默默陪伴靜等花期我們組的八組成員到齊后，家長會正式開始，也就是所謂的三級多元評價。十三四歲的孩子們，沒有半分忸怩，半分羞怯，個個滔滔不絕地談論各自對自身的評價和對他人的評價，是那么的坦誠，那么的理所當然，這里沒有朋友之間的你吹我捧，有的是真誠的直言，不因他是哥們而有所保留，也不因她是閨蜜而只談優點不提缺點。看到這個場景，我突然很感動，很欣慰。這難道不是我們離開校園后一直追隨的純凈嗎？說心里話，那日我們小組的八個孩子我不知道他們誰是學霸，誰是學渣，我只知道他們都是有思想，有擔當，敢于面對自己的強者。這一刻，我才突然意識到，孩子們長大啦。不知何時，他們已經不需要我們牽著他們走過春夏秋冬；不知何時，他們對我們的仰視已經成為平視；不知何時，他們已經能夠獨立對身邊人身邊事給出不同的判定，他們的羽翼逐漸豐滿，理想信念的種子已經在他們心中生根發芽，茁壯成長。于是，我開始反思。我是否已經給予孩子足夠的信任，我是否能夠做到對她的決定和判斷給予絕對的尊重，我是否能夠真正做到換位思考