同心縣第一小學活頁教案（課題首頁）課題語文園地四課時4課時課型新授課授課日期第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學習目標1.交流自己喜歡的動物。交流時做到態度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較充實。

2.寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。

3.學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。

4.積累帶動物名稱的成語。學習重點口語交際習作學習難點習作教學方法先學后教輔助手段多媒體板書設計習作：幾方面總到分舉實例擬人化用反語

教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業設計（∨）附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（∨）學校檢查同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）教學內容及過程教后修改第一課時

口語交際

一、談話導入

高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下,一只只小動物栩栩如生.同學們，你有自己喜歡的動物嗎?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?

二、全班交流

說出自己最喜歡的動物的名稱。

三、分組交流

1:分組：喜歡同一種動物的同學自由組成一組。

2出示要求：

a)具體說出動物的特點；

b)表達真情實感；

c)認真聽，進行評議。

3分組交流。

四、全班匯報

匯報提示：

1形式：可結合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進行發言。

2內容：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。

評價提示：

可采用問答、發表看法、評選等方式，促進學生積極互動。

五、拓展延伸

喜歡同一種動物的同學自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）教學內容及過程教后修改第二、三課時

作文

一.展示臺

展示各組完成的手抄報，激發興趣。

l明確習作要求

學生自讀習作提示，:明確要求：具體寫出動物的特點，表達真情實感。

精彩回放

回憶自己和動物相處中發生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。

2與同桌交流印象最深的一幕。

習作與評議

學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。

出示學生習作片段，引導評議，進行修改。

四人小組輪流讀自己的習作，共同進行評議。教師巡視，及時點撥。

4每組推選一個精彩片斷，交流賞析。

修改習作，謄寫習作。

展示優秀習作

優秀習作貼在“學習園地”展示，其他同學參觀評議。

同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）教學內容及過程教后修改第四課時一.我的發現

1自由讀文中的三個句子。

2想一想：小林和小東有什么發現，你同意他們的看法嗎？為什么？

3小林說的“學習運用這種方法”指的是什么？

4再從課文中找出類似的句子，說說你的發現。

（1）自主發現；

（2）組內交流。

5想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。

6聯系自己的習作，有運用這種方法嗎？

二.日積月累

1自讀成語，要求讀的正確。

2你發現這些詞有什么特點/。

3自選一個成語，講講成語的故事或意思。

4游戲：成語接龍

5競賽。每組推薦一名學生在括號里填上動物的名稱。看看誰是勝者。

九（）一毛對（）彈琴如（）得水（）死狐悲

杯弓（）影（）毛蒜皮（）立雞群指（）為馬

為（）作倀車水（）龍萬（）更新門可羅（）

()()點水順手牽（）哀（）遍野抱頭（）竄

三.課外延伸

嘗試積累帶有十二生肖的成語。同心縣第一小學活頁教案（教案附頁）第四單元測試題一、看拼音寫詞語。（8）Zhèng

zhòng

tǎng

ruò

cí

aǐ

fǎn

kàng

（

）

（

）

（

）

（

）Zāo

yāng

kāi

pì

líng

luàn

mǐn

jié（

）

（

）

（

）

（

）二、比較下面的字，再組詞。（10）侍（

）

厲（

）

頸（

）罐（

）

蹲（

）待（

）

歷（

）

勁（

）灌（

）

尊（

）三、填上動物名。（12）望子成

（）

龍飛

（）舞

老

()

識途

如

()添翼照()畫（）

()

刀小試

笨

()

先飛

呆若木()

膽小如

()

()心()肺

（）（）相爭（）目混珠

四、給帶點的詞找兩個近義詞，畫上橫線。（6）1.呵斥

訓斥

排斥

斥責

呵欠2.傲慢

驕傲

緩慢

傲氣

高傲3.倘若

當然

假如

如果

果然五、下列句子描述的是什么詞？請你把它們寫出來。（4）1.炫耀武力，顯示威風。（

）2.形容沒有拘束，十分安閑舒適。（

）3.形容富有朝氣，充滿活力。（

）4、形容變化很多，很大。（

）六、我能通過理解課文，將下面的文段補充完整，再美美地讀一讀。（7）1.鵝的高傲，更表現在它的

、

和

中；鵝的叫聲，音調

，似

；鵝的步調從容，

的，頗像

；鵝

地吃飯，必須有一個人在旁

，像

一樣。2.它還會

地叫喚，

，

，

。七、造句。（6）敏捷：

一絲不茍：

八、閱讀，并完成各題。（17）天鵝

我是在沼澤地里見到它——美麗的天鵝。

初時，我驚呆了，甚至怕我的呼吸會驚動它。我凝視著它，在心里驚嘆它的美麗——潔白、輕盈。它白瓷一般的光滑的羽毛，沒有一絲雜質，就好象一團濃墨潑上去，也會整個滾落下來，沾不上一星半點。它悠悠然浮在水面上，身子一動也不動，好象在傾聽，又好象在思索……也許任何一種飛禽都無法具有這種個性，它的美是獨特的——高傲、純潔、嫻靜、深沉。發黑的沼澤地并不能破壞這種美，枯敗的葦子也無法使它風采略有遜色，不知是它那白云一樣的翅膀照亮了這片水，還是黑色的水更襯托出那圣潔的白色。我總算親眼看見了世界上還有如此純白的東西。可是我忽然又不相信，不相信天鵝會同沼澤地連在一起。我猜想它也許是農場畜牧隊一只走散的鵝。但同心縣第一小學活頁教案（教案附頁）第四單元測試題不是。它自己告訴我，它的確是一只天鵝，地地道道的天鵝——它抬起它那細長的脖子，眺望著那深遠的秋天的田野。它似乎完全沒有留下腳下的黑色。1.寫出下列詞語的反義詞。（3）輕盈——（

）

高傲——（

）

純潔——（

）2.用“

”畫出描寫天鵝羽毛的句子；用“~~~”畫出描寫天鵝神態的句子。（6）3.“我”被天鵝的美麗驚呆了。天鵝的美的一種什么樣的美？請用文中的詞語概括。（2）