[讀美文·滋養心靈]悅讀主題

人生情懷

應用指數：☆☆☆☆傷南唐小序：宋開寶七年(974)十月，宋兵南下攻金陵。明年十一月城破，南唐后主肉袒出降，被俘到汴京，封違命侯。太宗即位，進封隴西郡公。太平興國三年(978)七夕是他四十二歲生日，宋太宗恨他有“故國不堪回首月明中”之詞，命人在宴會上下牽機藥將他毒死。追封吳王，葬洛陽邙山。千里鶯啼，村郭酒旗，正是江南好風景，可哪有欣賞的心情。來到汴京，一晃已有三個春秋，不，疑似三十年或者更長。為什

么我要生于帝王之家？天啊，誰讓我寄人籬下，誰讓我滿腔風情？命耶！時耶！望著窗外雨簾的后主，又生發一地感慨，可又有誰聽到呢？也許天上的風，也許無聲的小樓。如果沒有國破家亡，現在應是鼓瑟琴鳴，美酒好詞吧！夜漸漸深了，涼颼颼的風透過窗臺，吹進我的被褥，自然的風雨，怎敵得過我內心的暴雨狂風，風冷，心更冷，就讓我入夢吧，讓夢再回江南，回到我的世界。在后主的夢中忘記了身在他鄉，過著朝不保夕的生活，忘記了自己還是北宋的囚客，只顧歡樂歌舞。也許這怪不得他，誰讓錦衣玉食的過去出現在他的身上，如今的一切又怪得了誰呢？

傷心的人啊，獨自別去斜倚欄桿，過去已走遠了，只是一場荒唐的夢，命運的捉弄。眼前的一切不過是一場幻境，這一切的一切總會消失，而我也不將存在。我的南唐，你是我夢的舞臺，戲唱完了，你也落幕了，而我這主角也該休息了，長久的休息。美麗的江山啊，離你遠去是如此的簡單容易，想去見你卻好比身登蜀道，難于上青天！水帶走了我的一切，帶走了沒有我的春天，那東流的花瓣啊，可記得我的名字，還有一個人在等待你的歸來。夢啊，飛到天上吧，把我獨自留在這個冷漠無情的人間。因為詞讓我們記住了后主李煜，李煜又讓我們記住了南唐，丟了南唐的李煜，留給我們的是一曲又一曲的悲歌。讀李煜詞，讓我們為南唐而悲傷。[讀人物·知人知情]一、作者檔案李煜(937－978)，字重光，南唐最君主，世稱李后主。開寶八年(975)宋滅南唐，李煜被俘至汴京(開封)，太平興國三年(978)被毒死。在各項成就中，以詞的成就最高，今存三十多首，大體上以南唐亡國為分界線，分為前后兩期。前期詞多寫宮廷宴樂生活、艷情和閑愁，風情綺麗，宛轉纏綿。后期由于國破家亡，內容盡是傷往事，懷故國，風格沉郁凄愴。李煜詞不但語言自然精練，概括性強，而且擴大了詞的題材范圍，使詞得到了進一步的發展。簡介作品代表作有《虞美人》(春花秋月何時了)、《浪淘沙》(簾外雨潺潺)等。評價與其父李璟并稱“南唐二主”，俱為五代著名詞人。簡介晏殊(991－1055)，字同叔，臨川(今江西撫州)人。小時即有才名，七歲能文。據《宋史》記載，景德初年，便“以神童薦，賜同進士出身”。后官至御史中丞，改兵部侍郎，兼秘書監，資政殿學士，翰林侍讀學士。明道元年(1032)遷參知政事，尚書左丞。至和

二年卒，年六十五，謚元獻。作品代表作有《珠玉詞》。評價太平宰相、宋詞初祖。二、人物頌歌絕代詞人，薄命君王——李煜李煜，一走走了千余年，將四十余年來家國夢寫入詩歌，將自己交給歷史。李煜，一走走了千余年，將滿腔遺恨交給長江，將三千里地山河常裝心間。從“紅錦地衣”的南唐后主，到“故國不堪回首”的宋室囚徒，詞人李煜呵，誰能體味你天上地下的身世淪落？誰能明了你內心“離恨恰如春草，更行更遠還生”的巨大沉痛？世人說，亡國的代價鑄就了你可追唐詩的非凡成就，你認可么？你愿意后人稱呼你“南唐李后主”還是“詞人李煜”？可惜你不能回答，也許你不屑回答。或許你在乎的，只是無法與自己的家國再進行交談，不管是用腳步還是視線。一江春水向東流。江河卷走了一切，卻卷不走你的離愁別恨。匆匆的流水，因你的慘痛變故和心事婉約而多情地歌唱著，歌唱著你的屈辱、黯然以及落寞。千年李煜，是因為那些平民化的質樸的詩歌。人們記住的是一位詞人，而不是一位帝王！[背語基·厚積薄發]一、字音認讀1．虞．美人())3.不諳．(

ān

)5.凋．碧樹(

diāo

)6.檻．菊愁煙()yúqì2.雕闌玉砌．(4．彩箋．(

jiān

)jiàn二、詞語解釋故國不堪．回首月明中雕．闌．玉砌應猶在羅．幕．輕寒明月不諳．離別苦昨夜西風凋．碧．樹．①凋：使……凋謝。欲寄彩．箋．兼尺．素．①彩箋：彩色的信箋。堪：忍受。雕闌：

雕花的欄桿。羅幕：

絲織的帷幕。諳：熟悉，知曉。②碧樹：綠樹。②尺素：代書信。三、名句默寫

1．春花秋月何時了？。2．問君能有幾多愁？。明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶。昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。往事知多少恰似一江春水向東流[本課考點提煉]考點一鑒賞詩歌中虛實結合的藝術手法。考點二體悟詞的意境和語言，理解作者的思想感情。一、相關背景《虞美人》宋太祖開寶八年(975)，宋軍攻克金陵，李煜投降，被送往汴京(今河南開封)，封違命侯，實被軟禁。宋太宗太平興國三年(978)，李煜作此詞，命樂伎在他的生日七月七日之夕演唱，太宗震怒，加上徐鉉出賣，太宗便下旨用牽機藥將李煜毒死。李煜死時年僅41歲，這首《虞美人》就成了他的絕命詞。《蝶戀花》晏殊早年顯達，詩酒成為他生活的中心。晏殊的詞作善于造語，像“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”這種苦心刻畫而又不顯斧鑿痕跡的麗句，在他的詞中十分多見。他在寫景方面具有特色的作品比較多，影響較大。二、主旨領悟《虞美人》本詞通過今昔交錯對比，流露出強烈的故國之思，并把亡國之痛和人事無常的悲慨融合在一起，具有強烈的感染力。《蝶戀花》這首詞是寫離別的詞，上闋寫景，借景傳情，抒發了詞人迷離而又孤寂的心情；下闋寫人，寫主人公的相思與期待，意境深遠。三、行文脈絡1.

[對應考點二]“小樓昨夜又東風”，一個“又”字表現了作者怎樣的思想感情？提示：一個“又”字點明他歸宋后又過了一年，時光在

不斷流逝，與開頭句照應。季節的變化引起他無限感慨，感慨人的生命隨著花謝月殘而長逝不返，感慨復國之夢

隨著花開月圓而逐步破滅。2.

[對應考點二]

試賞析“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”。提示：這是以水喻愁的名句。把抽象的感情具體化，顯示出愁思如春水汪洋恣肆，一瀉千里；愁思又如春水之不舍晝夜，長流不斷，無窮無盡。3.

[對應考點一]《虞美人》一詞運用了虛實結合的藝術手法，請結合詞句進行分析。提示：上片“春花秋月何時了”寫的是眼前實景，接著轉入對往事的回憶之中，“往事知多少”，這里虛寫，含有韶光易逝的感慨。忽然又轉到眼前的景物上來——“小樓昨夜又東風”，于是登樓遙望，然而“故國不堪回首月明中”，這又是虛寫，作者再一次沉入到對往事的回憶中了。下片一開始虛寫“雕闌玉砌應猶在，只是朱顏改”，他把“雕闌玉砌”與“朱顏”對照著寫，飽含物是人非之感，最后他把這一切集中到一個“愁”字上來。以愁馭文，行文跌宕起伏。鑒賞古代詩詞中的虛實結合解讀：“虛實結合”是指現實的景、事(“實”)與想象的景、事(“虛”)互相映襯，交織一起表達同一樣的情感。具體說來，詩歌中的“虛”包括以下三類：神仙鬼怪世界和夢境，已逝之景之境，設想的未來之境。(1)神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現實。這就叫以虛象顯實境。例如《夢游天姥吟留別》仙境就是一個虛象。詩云：“日月照耀金銀臺”“霓為衣兮風為馬”“虎鼓瑟兮鸞回車”“仙之人兮列如麻”。已逝之景之境。這類虛景是作者曾經經歷過或歷史上曾經發生過的景象，但是現時卻不在眼前。例如李煜《虞美人》中“雕闌玉砌應猶在，只是朱顏改”。設想的未來之境。這類虛境是還沒有發生的，它表現的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂，將倍增其樂。例如柳永《雨霖鈴》中云：“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月。”這是設想的別后的景物。指津：解答此類題目包括三個要點：(1)指出虛實結合的手法，回答時要規范使用術語，答“虛實結合”或“虛實相生”；(2)結合具體內容分析詩歌如何運用虛實結合的手法，忌架空分析；(3)分析運用虛實結合手法的效果(“虛實結合”是指虛與實二者之間互相聯系，互相滲透與互相轉化，以達到虛中有實、實中有虛的境界，從而大大豐富詩的意象，開拓詩的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味)，并答出運用該手法表達出的思想感情。應用：請你參考本處提示，解答后面的[落實應用板塊]中的第10題。《蝶戀花》4.[對應考點二]簡要分析“檻菊愁煙蘭泣露”中的“愁”

“泣”二字的妙處。提示：該句寫秋曉庭院中的景物。用“愁”來表現菊在

“煙”中所感，用“泣”來解釋蘭上何以有“露”，將主觀感情移于客觀景物，表面上說的是菊與蘭的心情，實際上是通過菊與蘭的人格化，來表達主人公內心的哀愁。5.

[對應考點二]“羅幕輕寒，燕子雙飛去”如何借燕子來寫人的心理？表達了女子怎樣的情感？提示：表現在兩方面：一是借燕子的飛去寫女子敏感的心理；一是借燕子的雙飛寫女子的孤獨。詞人用含蓄的筆法細膩地寫出了女子的哀愁和心中的孤寒。6.

[對應考點二]

“昨夜西風凋碧樹”只是眼前所見之景嗎？“凋”字如何理解？提示：“昨夜西風凋碧樹”，不僅是登樓即目所見，而且包含有昨夜通宵不寐臥聽西風飄落樹葉情景的回憶。碧樹因一夜西風而盡凋，足見西風之強勁肅殺，“凋”字正傳出這一自然界的變化給予主人公的強烈感受。故“凋”字既寫出了景，又道出了情。《虞美人》化抽象為具體本詞的情感可用一個“愁”字來概括。但對于這抽象的

“愁”，詩人卻能化抽象為具體，借用比喻，寫出了“愁”之

多(一江春水)，而且連綿不絕永無止境(向東流)，這很自然地

讓讀者感受到詩人的愁緒猶如那滾滾東去的長江水，既多且長，詩人以此來表達愁緒該是何等形象，何等生動。而且李煜身處

汴京本來望不到長江，卻以江水為喻，含有詩人無時無刻不在

思念故土故國之意，這使“愁”有了更深的含義，那就是故國

之思、亡國之愁，而不是個人的閑愁，也許正是這一點才打動了千千萬萬讀者的心吧！《蝶戀花》烘托與反襯作者善于將主觀感情融于景物描寫之中，用了烘托與反襯的手法寫女主人公內心的悲苦。菊愁、蘭泣、幕寒、燕飛、樹凋、西風、路遠、山長、水闊，這一切景物都充滿了凄楚、冷漠、荒涼的氣氛，從而很好地表達了離愁別恨的主題。前

者如“檻菊愁煙蘭泣露”，是以悲景寫愁，與詞中人物同病

相憐。后者如燕子雙飛、明月穿戶，都以樂景寫悲，以雙燕、月光無情反襯女子有情。素材發現課內素材翻閱歷史，一個“錯”字寫就了李煜悲情的一生。年僅25歲的李煜硬生生地被歷史的激流卷進政治旋渦中，登上了帝王的寶座。縱然事與愿違，也別無選擇。在位15年，是李煜生命中屈辱難堪的15年，在無奈的命運中，李煜唯一可以選擇的，只有自己的性情和才情。于是，歷史上便出現了一位集昏庸、無為、失敗于一身的皇帝，集風流倜儻、天才卓絕于一身的詞家。人生，真是一個難解的謎題，也許正如李煜的生命初衷：不求威儀天下，萬古不朽，但求獨善其身，性情而為。是啊，政治上碌碌無為的李煜，最終以詞曲藝術的輝煌不朽于世，此生，縱然錯位悲情，亦不空虛。相關素材陶潛，一個小知縣，在那個黑暗動亂的魏晉年代，這個有

骨氣的小吏，卻不因五斗米而折腰。命運總是如此捉弄人，陶

淵明原來是在官場上混的小吏，卻在歸隱田園后寫出了那樣恬

靜優雅、充滿泥土氣息的篇章。這是個啟示還是個諷刺？仕途

中的敗者可以“開荒南野際，守拙歸園田”，達官顯貴卻逐水

桃花東流去！或許陶淵明的桃花源是一個錯位，錯在動亂陰暗

中，根本不會存在的太平。他本身就是一個錯位，一個詩人卻

在仕途上廝混了無數紅塵歲月。可是，桃花源就美在這個亂世

錯位，陶潛就貴在悟出“來者之可追”的道理。假如沒有錯位，他如何獲得“采菊東籬下，悠然見南山”的恬靜？假如沒有錯

位，他如何獲得“問君何能爾，心遠地自偏”的良好心態？假

如沒有錯位，他如何獲得“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”的真切

感受？一個錯位，一個詩人，一個仙境圣地。錯位的人生，也許是一出悲劇，于是悲情中喚醒生命的激情，個體生命有了體驗生命堅韌、提升生命層次的不竭動力，也許陰差陽錯中反而成就一片屬于自己的生命天空，上述兩則材料中的李煜和陶淵明便是印證。上述素材可以應用到“錯位”“悲劇”“得與失”“辯證地看問題”等話題的作文中。共性發掘運