橋本甲狀腺炎怎樣思想，就有怎樣的生活橋本甲狀腺炎橋本甲狀腺炎怎樣思想，就有怎樣的生活橋本氏甲狀腺炎內容提要疾病定義與概述費臨床診斷三、治療措施四、中醫認識五、最新進展現階段，由于我國教育體制改革的不斷深入，對當前高中英語教學也帶來了一定的沖擊與挑戰，導致其發生了巨大的變化。基于當前新課改的背景，如何更好地提升高中英語教學質量，也就成為了當代教育工作者所面臨的一項熱點課題。通過一段時間的教學改革，雖然在教學方面取得了一定的成績，但其中依然存在著諸多的不足。對此，針對當前新課改背景下的高中英語教學現狀進行了研究，提出了幾點比較突出的問題，并總結了一套具有較強可操作性的建議。希望通過本次研究，能夠對后期的相關教學工作有所幫助。教育改革高中英語教學問題對策近年來，隨著社會的快速發展，對人才也迸發出了一種更為緊迫的需求，而英語作為一門世界通用的語言工具在人際交往過程中也發揮出了越來越重要的作用。在當代教學改革過程中，英語教學改革又屬于其中一項重要的組成部分；面對當前不斷深入的基礎教育改革，如何構建立一套能夠有效改善教學質量并能夠與新課標要求相適應的高中英語教育體系也就成為廣大英語教師所面臨的一項艱巨任務。新時期，傳統落后的英語教學方法逐漸暴露出了諸多的缺陷與不足，無法很好的適應新時期對高中英語教學所提出的新要求。對此，加強英語教學改革已成為實現教育可持續發展的有力舉措。一、新課改背景下高中英語教學存在的問題分析在當前新課改背景下，我國高中英語教學雖然取得了一定的成績，但其依然不可避免的存在著諸多的問題，其主要體現在以下幾個方面：1.課程開發與構建的意識較薄弱首先，基于當前新課改要求，英語教師必須要成為課堂教學的實踐者、開發者及構建者；其次，就當前的課改而言，在理論層面的設想已經近趨完善，但在具體的教學實踐中卻顯得尤為不足；教師采取的依然是一種傳統單一的“填鴨式”“灌輸式”教學，而且對于教材也存在著嚴重的依賴現象，進而對于課程的建設與開發也產生了極為不利的影響；再次，由于受到我國課程管理體制的制約，也造成了教師低下的課程開發能力與構建能力。另外，對于一些教學相關的問題，新課改未給出一個明確的解釋，造成了教學目標的不明確。2.教學理念的滯后以及教師素質低下由于長期受到傳統教育理念的影響，導致目前我國高中英語教學的觀念依然存在著突出的滯后性特點，教育方法過于陳舊；而在新課改背景下，英語教學更注重教師能夠應用更多的教學方法、教學形式，但由于觀念的滯后，往往也會導致大部分的英語教師不能很好的接受這一改變，使教師脫離傳統應試教育觀念的影響，實現其教育理念的有效革新也就變得尤為困難。另外，新課改背景下的英語教學，詞匯量相比之前也得到了明顯的增加，由此也就對英語教師提出了更多更高的要求；不僅需要英語教師能夠加大自身英語詞匯量的儲備，而且還要能夠在具體的教學環境中為學生創設出一種合適的學習情境，幫助學生能夠更加輕松深刻的掌握這些詞匯知識；其次，強化高中英語教師英語素質的培養，由此方能保證在課堂上幫助學生更好的理解英語文化，幫助其對教材內容所涉及到英語內涵有一深入的認識。3.課堂教學互動性的缺乏基于當前新課改背景，大部分的高中英語教師在教學實踐中對于課堂互動式這一新教學方法都進行了積極的響應，這一點也是同傳統教學模式相比的一項突出進步；但是還需明確，在目前多數高中英語課堂教學中，對于師生間的互動依然還是存在于教師與學生“一問一答”的滯后形式上，而且課堂中所進行的多數討論，基本上也圍繞著教材中某一話題而展開，在這樣一種嚴重缺乏互動性的教學模式下，難以幫助學生形成一套自己的觀念與思想；除此之外，在課堂互動過程中，學生參與討論的均衡性也是難以進行保證的。課堂討論流于表面，形式化嚴重，互動化內容缺乏，不能達到一種很好的效果，對于學生獨立思維能力以及英語應用能力的培養也沒有任何實際意義。二、新課改背景下高中英語教學的優化改進措施1.加強高中英語教研組的建設、積極開展教研活動對于高中英語教學而言，教研組作為其中一項重要的力量擁有著不可代替的作用。所以，為更好的改善當前英語教學現狀及問題，學校也就需要強化教研組的建設工作，重視教研組的研究與規劃，保證其能夠結合教師的具體情況制定出一套相應的工作任務與發展目標，并加大對幫教實際效果的重視程度；另外，積極的組織教研反思活動，促使教師自身的教學水平與業務素質能夠得以有效的提升；強化教師之間的有效交流與溝通，幫助整個教師隊伍收獲一種更好地發展；再次，積極的組織教師參與一些培訓班或開展一些觀摩教學活動，由此不僅能夠幫助教師開發出更多合理的學習資源，而且對于教師自身職業素養的提升也有著重要的價值。2.注重加強教自身的職業素養所謂教師的職業素養，具體指的就是從事教師這一職業所必須具備的一種知識與能力，其主要涵蓋了教師的知識素養、道德素養以及能力素養和教師心理健康等幾方面內容。對于教師而言，要實現自身職業素養水平的有效提高，具體就可以通過教學機智、教學幽默以及非語言藝術等方法來開展相應的教育教學。由于教學幽默與教學機智是一名優秀教師的隨機應變能力與危機事件處理能力的直接體現，所以也就需要英語教師能夠進一步強化對教育教學類知識的學習，并通過不斷的實踐探索保證這些知識能夠準確的應用于課堂教學實踐中，并保證能夠在實踐教學中完成相應的經驗總結工作；而教學的非語言技術主要包括了教師面部表情、手勢語、眼神等多方面的內容。教學非語言技術雖然其只是作為了教學的一種輔助式形式，但在增進師生感情、協調師生關系方面還是發揮出了一定的積極作用。3.強化學生獨立學習能力的培養，激發學生興趣在當前新課改背景下，要更好地提升高中英語教學質量，也就需要教師切實改變之前傳統的教學方法，在教學實踐中注重學生的教學主體地位，并能夠引導學生積極的對自己所掌握的英語知識進行歸納和總結，從而穩步培養并提升學生自主學習能力。另外，在教學實踐中英語教師還要注重課堂教學與生活實際的相結合，多應用一些新型教學技術如多媒體技術，以便更好地調動和激發學生學習興趣，進而完成對學生良好學習習慣的培養。三、結語新課程改革是當代一項極具挑戰和機遇的教育改革過程。所以，在后期的英語教學過程中，為更好地提升教學質量，保證教學效果，也就需要英語教師能夠轉變自身之前落后的教育理念，努力提升自身職業素養，注重學生的教學主體地位，以此促使高中英語教學改革工作的順利實施。相信，隨著國家重視程度的不斷加大，我國英語教育事業必定會迎來一個全新的工作局面，迎來一個更加燦爛的明天。近幾年來，隨著“中國制造2025”戰略的實施，全社會對職業教育的重視程度不斷提高，技能教育的重要性得到越來越多的關注，“工匠精神”在學生和家長心中獲得廣泛共識。職業學校是培養技能人才的主陣地，中職學生的發展和成長也決定著國家的未來。作為中職學校教師，要更加關心和了解學生的動態，有針對性地開展教育教學活動。中職學生多數處于青春初期，這是學生身心發展最關鍵的時期，其思維能力發展迅速，自我評價和認知提高，但情緒經常激動，自我控制能力較差，由于初中階段學業的長期失意，導致自卑感強，容易出現自棄和自負兩種極端。教師要充分認識到學生的心理特點，合理運用心理學知識和效應，將教育教學從一份工作上升為一種藝術，抓住學生的心，引領他們的成長和發展。一、用羅森塔爾效應塑造學生自信心理學家羅森塔爾等人在“實驗”中發現，隨意圈定的學生，由于被貼上“高智商、很聰明、有潛力”的“標簽”，在經過一段時間后，不但成績提高很快，而且性格開朗，求知欲望強烈，與教師的感情也特別深厚。實際上，羅森塔爾效應并不是神奇的魔術，而是積極的期望發揮了正面的作用。中職學校的許多學生由于多種原因，導致初中學習成績不理想，在片面追求升學率的應試教育壓力下，被初中老師有意無意地忽視，不斷地被賦予“習慣差、頭腦笨、不愛學習”等負面信息，久而久之他們“自覺”把自己歸入“差生”之列，自我放棄。這實際上是一種負羅森塔爾效應。作為十幾歲的少年，中職學生同樣具有強烈的求知欲和出色的動手操作能力，自我評價體系的發育也處于最關鍵的窗口期。在中職學校課堂教學中，教師要不斷告訴自己面對的是一群優秀的學生，表達出對學生的高期望值并使學生感受到，用自己的言行向他們注入積極正面信息，使學生認為自己能行，不斷提高自信心，提升對自己的要求標準。教師要創設條件，使具有不同才能興趣的學生都有表現自己的平臺，對學生的點滴進步和良好表現不吝表揚，不斷強化他們的高期望意識。這一過程是長期的，短時間內不可能立竿見影，但付出總有回報，水滴石穿的做法可以使學生逐漸產生要求上進的信心和決心，并在不知不覺中實現家長、老師的期望。事實上，許多中職學校的學生走上工作崗位后非常優秀，成長為單位骨干行業標桿。二、用破窗效應規范學生言行根據破窗效應的觀點，如果有人打壞了一個建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時的維修，別人就可能受到某些暗示性的縱容去打爛更多的窗戶玻璃。久而久之，這些破窗戶就給人造成一種無序的感覺，在這種公眾麻木不仁的氛圍中，犯罪就會滋生蔓延。破窗效應可以形象地說明人與周邊環境的互動關系。綠草茵茵的草坪、鳥語花香的環境幾乎沒有人忍心故意破壞，但在裝滿垃圾的垃圾桶周圍，只要地面上有第一袋垃圾出現，那么很快垃圾就會堆成小山。在課堂教學中也有明?@的破窗效應，校園教室窗明幾凈、環境清潔，學生大聲喧嘩、追逐打鬧等不文明之舉就很收斂，就會自覺維護良好的教學秩序。在教學實踐中，將教室內桌椅有序擺放，對學生良好學風的形成也起著潛移默化的作用。部分班級座位桌椅雜亂無序，學生往往就自由散慢，學風就相對渙散。相反，班級座位整齊有序，學生往往就有較強的自我約束能力，普遍坐姿端正，注意力集中，睡覺、東倒西歪或搞小動作等現象就少。教師不能把教室桌椅擺放，不交作業，上課講話玩手機等看做小事，而要善于觀察，及時發現“破窗效應”的苗頭，從源頭處理問題，及時有效做好個別教育和管理，努力營造積極向上的氛圍，規范學生言行，快速消除課堂教學中“破窗效應”的引爆點。三、用門檻效應調動學生興趣心理學家認為，人們對于較高較難的要求有一種發自內心的抵制，認為它費時費力又難以成功。相反，在先接受并實現了較小的、難度較低的要求后，人們才會慢慢地接受較高的要求，這就是“門檻效應”。中職學校技能教學多采用模塊化課題式教學，某些課題難度較大，比如計算機網絡管理員高級工技能教學，涵蓋網絡服務器的安裝、配置、架設、管理、安全等方面，包括操作系統、虛擬化、域、用戶和組、磁盤、網絡資源共享、遠程連接與控制、備份與恢復等十幾個子課題，學生要綜合運用計算機軟件、硬件、操作等知識和技能，在規定時間內完成任務。初學者甫一接觸，對于復雜的圖表文件，一大堆數據，密密麻麻的程序，往往會手足無措，學習意志薄弱者容易產生畏難情緒進而逃避。這時，教師要巧妙運用“門檻效應”，合理有效地控制教學節奏，循序漸進開展教學活動，盡量不讓一個學生掉隊。具體來說，教師要分析教情和學情，將遠期綜合目標和近期具體目標結合起來，根據不同技能水平、不同接受程度的學生狀況，將要求較高、難度較大的訓練目標，分解成若干層次不同的具體小目標，將訓練難度分散到各個小目標中，使學生經過努力能夠達到，“跳得起夠得著”從而使每個學生都能獲得成功的喜悅，調動學生的學習積極性，最終實現教學目標。“水無常形，教無常法”，心理學不能給教師提供一個解決所有問題的萬能模式，高明的教師不能生搬硬套，而是需要結合教學工作實際，遵循科學研究的思路，靈活運用心理學的基本效應，創造性地開展教學活動。【橋本甲狀腺炎怎樣思想，就有怎樣的生活橋本甲狀腺炎橋本甲1橋本氏甲狀腺炎橋本氏甲狀腺炎2內容提要疾病定義與概述費臨床診斷三、治療措施四、中醫認識五、最新進展內容提要3DefinitionHashimoto'sdisease:Aprogressivediseaseofthethyroidglandcharacterizedbythepresenceofantibodiesdirectedagainstthethyroidandbyinfiltrationofthethyroidglandbylymphocytes(whitebloodcellsactivatedbytheimmunesystem).HashimotodiseaseisthemostcommoncauseofhypothyroidisminNorthAmericaandEurope.InHashimotodisease,thethyroidglandisusuallyenlarged(goiter)andhasadecreasedabilitytomakethyroidhormonesHashimotodiseasepredominantlyaffectswomen,anditcanbeinherited.AlsoknownasautoimmunethyroiditisandHashimotothyroiditishttp:/medterms/script/main/art.asp?articlekey=2100Definition4橋本氏甲狀腺炎概述:自身免疫性甲狀腺炎之日本學者Hashimoto于1912年首先報道心相關名稱橋本甲狀腺炎Hashimoto'sthyroiditis,HT橋本氏病Hashimoto'sdiseaseHD慢性淋巴細胞性甲狀腺炎ChroniclymphocyticthyroiditisDrHakaruHashimoto橋本氏甲狀腺炎概述:5甲狀腺炎概述:指甲狀腺組織發生變性、滲出、壞死、增生等炎性病理改變而導致的一系列臨床病癥急性甲狀腺炎慢性甲狀腺炎佃菌性口慢性淋巴細胞性甲狀腺炎病毒性橋本甲狀腺炎(亞急性甲狀腺炎慢性蔞縮性甲狀腺炎atrophicthyroiditis)慢浸纖性(RiedelThyroiditis)口亞急性肉芽腫性甲狀腺炎口產后甲狀腺炎(postpartumthyroiditis)(亞甲炎,deQuerveinthyrioditis)其他甲狀腺炎亞急性淋巴細胞性甲狀腺炎(無痛性甲狀腺炎-painless,寂放射、藥物(胺碘酮,干擾素-)、外傷、結靜性-silent)核、梅毒、真菌、布氏桿菌、寄生蟲、結節病、粉樣變等甲狀腺炎概述:6自身免疫性甲狀腺炎橋本甲狀腺炎Hashimotothyroiditis萎縮性甲狀腺炎atrophicthyroiditis自身免疫性甲狀腺炎autoimmunethyroiditis無痛性甲狀腺炎AITDpainlessthyroiditis產后甲狀腺炎postpartumthyroiditis自身免疫性甲狀腺炎7自身免疫性甲狀腺炎:橋本甲狀腺炎萎縮性甲狀腺炎Hashimotothyroiditisatrophicthyroiditis慢性淋巴細胞性甲狀腺炎chroniclymphocyticthyroiditis自身免疫性甲狀腺炎無痛性甲狀腺炎autoimmunethyroiditispainlessthyroiditisAITD產后甲狀腺炎postpartumthyroiditis自身免疫性甲狀腺炎:8流行病學:令占甲狀腺疾病的20-25%令飲食富碘地區引發甲狀腺腫性甲狀腺功能減退的最常見原因令引發兒童非地方性甲狀腺腫的最主要病因多發于30-50歲中年女性,發病率,男:女為1:10令流行率:0.4-1.5%(中國)令發病率:0.15%(美國)0-0.5%(中國)◆近30年來發病率持續增高TengW,ShanZ,TengX,etal.EffectofiodineintakeonthyroiddiseasesinChina流行病學:9病因與發病機制遺傳因素目前肯定的遺傳易感基因包括人類白細胞抗原(HLA)和細胞毒性T淋巴細胞相關抗原-4(CTLA-4)◆環境因素高碘、硒缺乏、感染、應用胺碘酮、IFNα治療,鋰鹽,吸煙等◆自身免疫因素TgAb,TP0-Ab,TSB-Ab,Fas,ADCC(抗體依賴性細胞介導的細胞毒作用)病因與發病機制10TSH受體與甲狀腺功能:TSH受體配體病理作用TSAb生理效應TRAbSBAbGCGTSH-RT3,T4↑TSH受體