2023年有關(guān)大班數(shù)學(xué)教案四篇大班數(shù)學(xué)教案篇1

設(shè)計意圖：

我們班的孩子已經(jīng)駕馭了10以內(nèi)的加減法運算和看圖列算式的實力。為了發(fā)展孩子們的口語表達實力，培育幼兒敏捷運用學(xué)問的的實力和思維的敏捷性，我給孩子們設(shè)計了一個自編口述應(yīng)用題的活動。

首先，我用直觀的教具，展示出了一個故事情境（農(nóng)夫伯伯的紅蘿卜），讓幼兒接觸應(yīng)用題，知道什么是應(yīng)用題和怎么編應(yīng)用題，學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的方法。然后在老師的帶領(lǐng)下，結(jié)合圖片嘗試自編口述應(yīng)用題，再過渡到依據(jù)算式編加法和減法的`應(yīng)用題，最終每個幼兒一份算式題卡，每個孩子依據(jù)自己的算式編應(yīng)用題。

我的活動重點在于，引導(dǎo)幼兒自編口述應(yīng)用題，難點是，編應(yīng)用題最終要留一個問題，答案不能說出來。

目標(biāo)：

①能依據(jù)已有閱歷和范例，知道加減法應(yīng)用題講一件事情，說2個數(shù)字，問一個問題。

②學(xué)習(xí)依據(jù)圖片和算式自編應(yīng)用題。

③增加口語表達實力和思維的敏捷性，喜愛數(shù)學(xué)。

打算：

農(nóng)夫伯伯、紅蘿卜和小白兔；算式題卡若干；"問號"一個；PPT。

過程：

一、打算活動：拍手嬉戲

T：我來問，你來答，

5可以分成1和幾？（5可以分成1和4）

5可以分成2和幾？（5可以分成2和3）

5可以分成2+幾？（5可以分成2+3）

二、激趨引入：出題考考你

T：嗯，小摯友們都很聰慧，那老師就要來考考大家了，看看我們大七班的孩子是不是真的很厲害哦。細致看細致聽。

1、故事情境1（T邊講邊出示教具）：

農(nóng)夫伯伯的菜園里呀，原來有3顆紅蘿卜，后來又長出了2顆紅蘿卜，請你幫農(nóng)夫伯伯算一算，現(xiàn)在菜園里一共有幾顆紅蘿卜呢？

小摯友有沒有留意，老師剛剛是怎么提問的？（強調(diào)"一共"）

一共有幾顆紅蘿卜呢？

T提問：

你怎么知道的？怎么算的呀？幼：3+2=5

你為什么選擇加法呢？幼：因為又長出了2顆，數(shù)量變多了，所以用加法。

老師把這個算式找出來。把3+2=5貼在黑板上。

2、故事情境2：

現(xiàn)在菜園里有5個紅蘿卜，農(nóng)夫伯伯拔起了一顆紅蘿卜，把它送給了小兔子，請你幫農(nóng)夫伯伯算一算，現(xiàn)在菜園里還剩下幾顆紅蘿卜呢？

老師剛剛又是怎么提問的？（強調(diào)"還剩下"）

還剩下幾顆紅蘿卜呀？

T提問：

你又是怎么算的呢？為什么選擇減法呢？5-1=4

為什么選擇減法呢？因為拔起了一顆，送給了小兔子，數(shù)量變少了，所以用減法。

老師把這個算式找出來。把5-1=4貼在黑板上。

T總結(jié)：

像剛剛這兩個小故事一樣，講一件事情，出現(xiàn)2個數(shù)字，最終肯定會留一個問題的活動，我們就叫做編應(yīng)用題，你們都會編應(yīng)用題了嗎？

三、看圖編題

T：你們都會了嘛？接下來我們就一起來試試吧！

1、出示PPT第一張圖片，小鳥圖。

我們先來看看，圖片上都有什么？小鳥，這兩只小鳥的姿態(tài)，似乎是剛飛來的。

現(xiàn)在我想把這幅圖編成一個應(yīng)用題，記住肯定要留個問題給別人哦。（假如沒人，老師先；假如有幼兒，請一個孩子，）

老師來編編看。我的題目是：樹枝上原來有三只小鳥，后來又飛來了2只小鳥，現(xiàn)在樹枝上一共有幾只小鳥呢？

讓幼兒一起回答。5。算式是3+2=5

最終的問題，老師是怎么提問的呢？老師在這里用了"一共"，看來我們的加法應(yīng)用題一般用"一共"來提問。

2、出示PPT其次張圖片，夾子圖。

圖片上說的一件什么事？（請一個幼兒回答，老師編）

原來有3個夾子，后來破了1個夾子，現(xiàn)在還剩下幾個夾子呢？

最終的問題老師是怎么提問的？老師在這里用了"還剩下"，看來我們的減法應(yīng)用題一般用"還剩下"來提問。

3、T：小摯友們，現(xiàn)在要你們來編應(yīng)用題嘍。請你們在三幅圖里面選擇一幅圖，看看圖片上都有什么，你來編一道應(yīng)用題。

出示PPT第三張，加法應(yīng)用題三幅圖。

請三個幼兒發(fā)言。

小摯友都很棒，剛剛我們編的應(yīng)用題都是加法的，不知道減法的你們會不會呢？出示PPT第四張，減法應(yīng)用題。

請幼兒發(fā)言。

四、算式編應(yīng)用題

T：小摯友們真厲害，都會看著圖片編應(yīng)用題了。現(xiàn)在呀，我們換個玩法。老師這里有一個算式，請小摯友們看著算式編應(yīng)用題。你來問，我們大家來回答。

出示加法算式卡。請幼兒編。

出示減法算式卡。請幼兒編。

小摯友們肯定要編和別人不一樣的應(yīng)用題哦！看看誰的小腦袋轉(zhuǎn)的最快。

五、我編你算，每人一份題卡

你們都會編應(yīng)用題了嘛？現(xiàn)在啊老師會給每個小摯友一個算式，聽清老師的要求，就像剛剛一樣，請你編一道這個算式的應(yīng)用題，把你的應(yīng)用題說給身邊的好摯友聽，讓好摯友來回答并寫上算式的答案。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

一、活動目標(biāo)：

1、通過操作活動，學(xué)習(xí)按物體的顏色排序，嘗試自設(shè)排序規(guī)律。

2、培育幼兒的視察力、創(chuàng)建力。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好，培育幼兒的愛心。

二、活動打算：

1、動動板，棋子。

2、各種各樣的房子圖片。

三、活動重點、難點：

能按物體顏色有規(guī)律的排序，駕馭排序方法。

四、活動過程：

（一）聽音樂，取學(xué)具。

（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

老師剛接到了小兔的電話，它告知我：森林里的小動物們都蓋了新居子，想修一條美麗的小路，想請我們班的小摯友們幫助設(shè)計一下，你們情愿嗎？

出示三角形的`房子，讓幼兒用兩種顏色的棋子按規(guī)律設(shè)計小路。

1、幼兒操作，老師巡察。

2、引導(dǎo)幼兒說出排序的規(guī)律。

○○○○（abab形）

紅綠紅綠

○○○○○○○○（aabb形）

紅紅綠綠紅紅綠綠

○○○○（baba形）

綠紅綠紅

○○○○○○○○（bbaa形）

綠綠紅紅綠綠紅紅

○○○○○○（abbabb形）

紅綠綠紅綠綠

○○○○○○（baabaa形）

綠紅紅綠紅紅

3、老師小結(jié)：

（三）授新課：學(xué)習(xí)用三種顏色按肯定規(guī)律排序。

1、出示平頂房，讓幼兒嘗試操作；

2、請個別幼兒在演示板上演示鋪的路；

3、老師小結(jié)；

4、激勵幼兒大膽創(chuàng)新，設(shè)計出不一樣的排序規(guī)律；

5、幼兒操作，師巡察；

6、激勵幼兒說出自己的操作方法，師小結(jié)。

○○○○○○（abc形）

紅綠黃紅綠黃

○○○○○○○○○○○○（aabbcc形）

紅紅綠綠黃黃紅紅綠綠黃黃

○○○○○○○○（abbc形）

紅綠綠黃紅綠綠黃

○○○○○○○○（abcc形）

紅綠黃黃紅綠黃黃

○○○○○○○○（aabc形）

紅紅綠黃紅紅綠黃

師：我們班的小摯友太厲害了，幫小動物們設(shè)計出這么多有規(guī)律美麗的小路，小動物們很興奮，還說感謝我們呢？

（四）聽音樂收棋子，送學(xué)具回家。

（五）延長嬉戲《蓋房子》

1、引導(dǎo)語：前不久，日本發(fā)了很大的地震，把日本小摯友的房子給震倒了，他們沒地方住了，我們幫他們蓋一座新居子吧。

2、提出要求：可蓋樓房，也可蓋平房，要按肯定規(guī)律排。

3、請家長協(xié)作幼兒完成。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

目標(biāo)：

1、通過圈畫數(shù)數(shù)活動學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。

2、能正確推斷、區(qū)分單雙數(shù)。

打算：

1、圖片十張，1-10的數(shù)字卡一套，筆一支。

過程：

一、

1、老師展示十張圖片，集體點數(shù)每張圖片上的圖畫，并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒視察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說一說是哪幾個數(shù)字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個數(shù)字？

4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù)，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。

二老師小結(jié)：兩個兩個全部數(shù)完的是雙數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)；1、3、5、7、9是單數(shù)。請幼兒說一說1-10數(shù)字中的雙數(shù)有哪些，單數(shù)有哪些？

三、分卡片：把246810從1至10的數(shù)列中取出來，讀一讀。告知幼兒這些都是雙數(shù)，剩下的有：13579他們都是單數(shù)。

四、復(fù)習(xí)鞏固延長找尋身體上和活動室內(nèi)的單雙數(shù)。

1、身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。例：一個頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等2、請幼兒找尋活動室內(nèi)什么東西是單？什么東西是雙數(shù)？

五、讓幼兒拍手再說一遍：13579是單數(shù)，246810是雙數(shù)。

活動反思：

1：基本部分起先時部分幼兒圈圖，大家數(shù)數(shù)，互動還能夠集中幼兒留意力。

2、幼兒的.操作學(xué)問對數(shù)字卡片的接觸，幼兒接觸實際數(shù)量頻率太低，表象學(xué)問少。

3、最終很快就讓幼兒背誦，讓幼兒接受的有些牽強，過度太快。

改進策略：

1、讓幼兒接觸實物操作，親子感知，摸一摸，數(shù)一數(shù)，理解單數(shù)和雙數(shù)的意義。

2、增加嬉戲，進一步體驗、鞏固。

策略二

目標(biāo)：

1、通過圈畫、數(shù)數(shù)、嬉戲活動學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。

2、能正確推斷、區(qū)分單雙數(shù)。

打算：

1、圖片十張，1-10的數(shù)字卡一套，筆一支。幼兒每人一套小數(shù)卡。

2、彩色口袋大的一個，小的與班內(nèi)幼兒人數(shù)相同，內(nèi)裝彩色塑料插花。3、紅箱子，綠箱子各一個。

過程：

1、老師展示十張圖片，集體點數(shù)每張圖片上的圖畫，并請幼兒貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒視察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說一說是哪幾個數(shù)字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個數(shù)字？

4、請幾名幼兒回答后，哪幾個是全圈完的，哪幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù)，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。

5、嬉戲：小魚游啊游幼兒將桌面1至10的卡片排成一排一名幼兒隨意叫幾名幼兒到前面，大家唱：一條魚水里游，孤孤寂單在發(fā)愁，兩條魚水里游，拉拉小手點點頭，每兩人拉手，假如都有摯友。就是雙數(shù)。請小摯友找出相應(yīng)的數(shù)字。調(diào)整人數(shù)后，假如有一條魚沒摯友，他很孤寂，數(shù)一數(shù)這次幾條魚，找出相應(yīng)的數(shù)字。最終出現(xiàn)兩組數(shù)字，請小摯友給它們排排隊，讀一讀都是那些數(shù)字呢？

6、老師小結(jié)：兩個兩個全部數(shù)完的是雙數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)；1沒摯友，是單數(shù)。數(shù)到最終總剩一個的數(shù)：3、5、7、9是單數(shù)。請幼兒說一說1-10數(shù)字中的雙數(shù)有哪些，單數(shù)有哪些？

7、身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。例：一個頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等8、請幼兒找尋活動室內(nèi)什么東西是單數(shù)？什么東西是雙數(shù)？

9、嬉戲：雙數(shù)拍手，單數(shù)叉腰。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)：

1、能運用數(shù)字、符號等記錄自己"撒花片"的結(jié)果，學(xué)習(xí)9的組成。

2、學(xué)習(xí)從9的分合推導(dǎo)出10的分合，能有序地進行10的分合。

活動打算：

1、放大的9的分合式1張，紅色、黑色的記號筆各一支。

2、幼兒人手1盤9個花瓣，筆若干。

3、撒花瓣記錄單，9的分合式記錄單。

活動過程：

一、明確"撒花瓣"嬉戲的規(guī)則與要求。

1、請幼兒視察并說出盤中花瓣的數(shù)量。

2、老師示范并交代嬉戲的規(guī)則與要求。

二、幼兒進行"撒花瓣"的嬉戲活動三、展示記錄，引導(dǎo)幼兒溝通共享1、展示大家的記錄單，請幼兒依據(jù)個別幼