幼兒園師德培訓的心得體味（精選5篇）幼兒園師德培訓的心得體味（精選5篇）從某件事情上得到收獲以后，往往會寫一篇心得體味，這樣能夠給人努力向前的動力。那末心得體味怎么寫才干感染讀者呢？下面是精心的幼兒園師德培訓的心得體味（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。從事幼兒教育工作半年多，經歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的潛力，培養自己成為細心，注重細節的人。但是瑣碎的平庸，卻是一種神圣的使命，因為我們應對的是孩子，每一個瑣碎能夠說聯系到孩子的安康、安全、成長和快樂！這半年多來，我應對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有愛慕和成就感帶來的快樂?？偟膩碚f，自己是發自內心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業理論知識，才干真正使孩子一生受益。辭別人生中第一個幼兒園半年工作的經歷，來到了萬豐幼兒園已有一個多月，在那里應對新的挑戰，一切從零開始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開展了師德師風的學習活動，透過學習，我非但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。原先，教師的語言、動作、態度和科學的教育方法是表達真正的師德師風的精神風貌。教師的語言對孩子的影響十分大，不少孩子在幼兒期十分喜歡摹仿，如果老師的語言不禮貌，孩子也會跟風，有些孩子也會把不禮貌的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養，從而對我們態度決定一切，不管做什么事情，態度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業，用職業道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的責任心，才干表達工作的價值。通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建立決定教師隊伍建立的成敗，也就決定教育事業開展和改革的成敗。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳聞目睹的、潛移默化的、受益平生的。針對培訓內容，通過整個培訓，深刻理解、領悟校園安全對整個社會，對學校教育的重要意義。自身對校園安全思想認識得到進一步提高。對安全培訓的意義，自己也有全方位領悟。我深刻理解到認真做好校園安全培訓工作的重要性、迫切性。學校安全，無小事；安全責任，重泰山。通過學習培訓感觸最深的一點是學校的安全管理：關鍵在前期的預防工作，而在前期的預防工作中，除了物防、技防、人防外，更重要的是對學生的有效的安全教育。而三防相對于學生的安全教育還相對容易，而對學生有效的安全教育不甚容易。這也是我今后在學校安全工作中重點需要思量的問題。美術，是幼兒十分喜歡的活動之一，美術教育是幼兒園素質教育的重要內容，也是人生啟蒙教育的重要一環。孩子們不僅能夠從美術活動中得到無窮無盡的樂趣，而且還可以開展動手動腦能力、創新能力、摹仿力、觀察力、想象力等，滿足其好奇心與求知欲，使他們的創造思維、求異思維都得到良好的開展。要讓幼兒獲得審美愉悅，首先要選擇適合幼兒的美術活動內容，這些內容應該是幼兒所需要并喜歡、感興趣的，與幼兒的生活經歷相關的，是他們熟悉的。其次，要以游戲的形式開展美術活動，讓幼兒樂在其中。提供多種材料，讓幼兒在斗膽的嘗試與操作中得到審美愉悅。通過此次培訓，讓我明白在今后的工作中我仍然要加強學習，不斷進取，出色的完成工作。切實提高思想道德水平和工作水平。堅持從嚴治教，提高自身建立，在教學上要多加探索改革，努力提高教育藝術。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力，全心全意為幼兒效勞。教師的印象大打折扣；教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子一輩子的命運和快樂，因為孩子如果理解不當的批評，會構成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴重。教師的禮貌動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養成是環境決定的。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。長此以往，孩子也會構成禮貌的行為標準。讓孩子得到周圍人的尊重和愛慕，從而增強孩子的自信心。如果每一個孩子都能夠做到這一點，那末教師的這一舉動能夠說為社會創造了和諧。態度決定一切，不管做什么事情，態度是十分重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業，用職業道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的職責心，才干表達工作的價值。固然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學安康地成長，我們教師就應多學習教育理論，提高自己的專業技能，掌握科學的教育方法，才干做到有的放矢。本能，是一種發自內心的情感。愛，代表著愿意為對方無條件的付出，而不求回報。就像母親對孩子的付出一樣。作為幼兒園老師，也應該像媽媽一樣愛著孩子。我們班有個小姑娘，什么都好，就是愛睡懶覺，每次都是小朋友們都已經來了，她才慢慢的牽著奶奶的手走過來，一看見我，卻會像小鳥一樣，歡快的撲過來。她奶奶不只一次的說，她這個小孫女什么都好，就是早上起來的時候明明醒了就是賴在床上，而且不僅自己不起來，也不讓奶奶起來，所以每次到幼兒園都這么晚，我也向來在想這個問題，怎么樣才干讓她早點到幼兒園來呢?尋常她到了幼兒園我都會抱抱她，那次她來的特殊晚，我沒抱她，沒想到，晚上奶奶來接她的時候，看見她一臉的委屈，一邊換鞋一邊跟奶奶說：“今天我來的太晚了，林老師都沒抱我?！边@么偶然的一句話，讓我找到了問題的突破口，我連忙拉著她的手說：“李寶寶，如果你明天早起來5分鐘我就多抱會你，我們拉鉤好不好？”她開心極了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，她果然比原來的時間早了5分鐘，我張開雙手抱著她轉了好幾圈，連聲夸獎她，李寶寶，今天來的真早，她咯咯咯開心的笑了。她奶奶拉住我跟我說：“林老師，昨天宇晨說她來的晚了，你沒抱她，今天早來5分鐘你就會抱她，早上7點30分即將就跳起來了，說，要早5分鐘，哈哈”老人爽朗的笑了，想不到也有這個小孫女早上叫她起來的時候。我發現這個方法還真有點用，就讓宇晨每天都早來5分鐘，直到和別的小朋友時間差不多，讓她向來保持這個時間起床，果然，以后她都沒遲到了，而我每次看見到早早的來幼兒園都會去抱抱她。原來孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會兒，希翼得到和老師單獨親近的時機，這是愛的渴求，一個小小的擁抱卻能改變一個孩子賴床的習慣，作為老師，我們一定要滿足孩子的要求，多去擁抱觸摸他們，適時解決他們的皮膚饑餓，那樣孩子老師的心會貼得更近，一日生活會充滿無限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會油然而生。二十一世紀的人材必須是集學習能力、創新精神、創造才干和實踐能力與一身的開展性創新人材，傳統的教育模式已不能適應新型人材培養的需要，培養創新精神和實踐能力是當前我國教育的主要任務。作為幼兒教師我肩負著培養幼兒的創新能力、實施創新教育的重任。要對幼兒實施創新教育，首先就要求教師自身要有創新意識、創新能力，具備創新水平。這是職業的要求，也是當代社會對年輕一代的要求。通過這次暑假的師德培訓，讓我明白如何來做一位符合時代要求的、具有創新精神的幼兒教師。我覺得要努力提高自身的素質，必須具備各種綜合能力。首先要具有創造性的設計活動的能力。教師能尊重幼兒，會根據幼兒的認知需要，選擇幼兒所感興趣的內容，把內容和任務設計到幼兒的實踐活動之中，讓幼兒通過自主的活動，創造性地發展學習。教師設計的活動和任務應該是可供幼兒探索的、有趣的、具有一定難度的活動。讓幼兒在探索的過程中發現教師希翼他們發現的某種現象、某種規律或者某些問題等。同時，幼兒在完成有難度的活動和任務的過程中，學會了解決問題的方法，堅持性和受挫能力得到了鍛煉。其次要具有創造性的指導幼兒活動的能力。幼兒在活動中會出現各種表現，教師要善于觀察幼兒，認真的做好記錄。在幼兒遇到艱難時，要巧妙地發展引導，向幼兒提出一些互不相容的或者缺少某些因素的問題，讓他們自己發現問題，然后賦予指導，使他們能創造性的解決問題。在幼兒的活動過程中，教師始終是旁觀者,活動的任務要隨時根據幼兒的反映，及時的發展調整，給幼兒提供自主開展的教育環境，放手讓幼兒斗膽地思量探索，讓幼兒在實踐中開展創造能力、思維能力，培養自信、自強等品質。還應該具有較強的教育教學科研能力。要實現教育的現代化和科學化，教師就必須參預教育教學的科學研究。運用最新的教育教學理論和相關的科學理論指導自己的教育工作，探索新的教育規律和教育方法，努力積累有效的指導活動的理論和技術，積極撰寫經歷，從而不斷提高自身的業務水平，科研能力?，F代創新教育的提出，是國家開展的需要、是時代開展的需要。幼兒教育是我國的根抵教育，對人的開展和國民素質的提高有著極其重要的作用。作為幼兒教師，我們擔負著宏大的責任，為了培養出具有創新精神和實踐能力的人材，我們必須成為一位創造型的幼兒教師。師德師風是幼兒園思想政治工作的核心。如何抓好師德師風建立工作是每間學校致力解決的一項重要課題。園領導以身作那末、用正確的觀點看待人是開展此項工作不容無視的問題之一；不同時期，師德師風教育目標的側重點應有所不同；只要重視調查研究，有針對性地開展工作，并與實際工作有效結合，且使之詳細化和常態化，那末良好的師德師風之花定會常開不一所好的學校，關鍵要有一支思想政治素質高和業務素質強的教師隊伍。而師德師風建立是思想政治工作的核心，一所學校的師德師風如何，不僅表達了該所學校教師的職業道德和教風學風，而且直接關系到學校的辦學方向和人本培養目標，決策著一所學校的精神風貌和人文風格。因此，如何抓好師德師風建立工作是每間學校致力解決的一項重要課題。經過多年的實踐，我園逐漸探索出一條之有效的開展師德師風建立的路子，現淺談如下：師德師風建立涉及到教育工作的方方面面，除了要讓教職工知道師德師風總要求外，還要注意分階段分步驟強化詳細要求。如果我們不是分階段、分步驟提出不同的目標要求，很容易犯“眉毛胡子一起抓”的錯誤；而且，標準固定死板如止水，沒有新的更高的切合當前工作的奮斗目標，易產生“船到碼頭車到站”思想，到頭來永遠停頓在一個水平上。因此，要抓好師德師風建立工作還要有長遠的目光和足夠的耐心，要善于根據不同時期，制訂不同的師德師風工作目標、任務，比方當前的形勢任務是什么、幼兒園教職工思想動態是什么、什么時期最適合抓愛崗敬業的教育、什么時期最適宜抓團結協作教育等。這就要求領導班子心中必須時刻掌握每一個階段存在哪些問題、最迫切解決什么問題，然后根據實際的情況及時充實調整師風師德建立目標，確定詳細的要求，有的放矢地制定學習方案，然后把各個時期的目標任務以“安民告示”的形式公之于眾，讓全體教職工心中有數，緊緊環繞目標開展工作,使良好的師德師風建立與當前的形式任務和教育教學工作嚴密結合起來，并在其中得到全面的貫徹和表達。與此同時，在工作過程中，要堅持發展階段總結，對到達要求的賦予表揚，缺乏之處加以正確引導，使之不斷穩固提高，更好地促進下階段工作的開展。師德師風建立的核心就是發展職業道德的教育。雖然有關的教育政策法規對各行業職'業道德內容都有比較明確的規定，但如何在工作中表達，有不少教職工還不能做到心中有數。實際上，教職工的思想問題往往都是從工作之中反映出來的，歸納起來，不外乎以下幾個方面：執行制度的問題、同事之間的團結協助問題、工作態度與責任心問題、勤儉辦園問題等，因此，我們就很有必要把師德師風建立內容詳細化，使師德師風建立工作滲透到教職工日常工作之中去，讓兩者交融，相互影響，相互促進，更好地發揮師德師風建立的功力。比方每學期初，結合幼兒剛離開父母和家庭，存在著怕生、不習慣幼兒園生活等情況，我們就制訂了熱愛學生、愛生如子的師德師風教育，在工作上，要求教職工做到熱情接待幼兒、細心照應幼兒的飲食起居、耐心對待哭鬧幼兒、關心幼兒的進步等。這樣使熱愛學生的師德要求變成詳細工作行動，真正使教師熱愛學生落到了實處。幼兒園教職工，由于她們的出身、經歷、文化水平、家庭狀況、社會地位、經濟寬緊以及年齡、性別的不同，以致于她們的思想和工作也存在差異。在一段時間內，教職工中會存在一些共同的思想問題，但表現在各人身上又會有各自的特點，所以教職工的思想既有共性又有個性，呈千姿百態。因此，我們必須重視調查研究工作，及時掌握教職工中浮現的各種思想動態，洞悉她們的內心世界，有的放矢地把思想工作做到教職工的心坎上，對癥下藥，一把鑰匙開一把鎖，杜絕一刀切的做法，這樣教育才可以收到事半功倍的效果。比方在某個學期，教師中浮現了在教育教學工作中得過且過的苗頭，備課流于形式，抄襲現象嚴重。我園根據這一情況，在教師中開展“嚴謹治學”的師德師風教育，要求教師認真鉆研教材、備好每一節課，杜絕草率、抄襲現象，同時加大了督查與獎罰力度，即備課本的檢查由原來的每半月一查改為一周一查，并推行了優秀的評選活動。但是經過一段時間督查后，我們發現教師的備課質量還是提高不大。后來經過深入調查了解，得悉個中的原因是：客觀上，我們配置的教科書缺乏，一班惟獨一本，保教人員作息時間安排不合理；主觀上，個別教師家庭拖累，擠不出時間鉆研教材，個別教師未掌握備課要領等等。在了解這些情況后，我們及時調整了教科書和保教人員的作息時間，還通過集體備課、開展備課論壇、堅持推行精品教案的評選活動等途徑，使我園教師的備課質量問題得到了徹底解決，不少教師編寫的教案獲得了各級獎勵，其中區級6篇，市級13篇?？傊?，重視調查研究，是做好一切工作的法寶，師德師風建立工作也不例外。在師德師風建立工作中，我們應該通過各種途徑，深入細致地了解、分析、判斷教職工的思想動態以及工作中浮現的問題，以便抓住問題的核心迎刃而解，要牢記“沒有調查研究，就沒有發言權”的道理。所謂用正確的觀點看待人，就是指我們要用全面、開展、辯證的觀點看待人，善于發現每一個人身上的閃光點，堅決杜絕“帶有色眼鏡看人”、“從門縫里看人”等錯誤的待人觀念。因為人，特殊是女人，往往都有受人恭敬、獲得友誼和被人關心的需要，這種需要得到了滿足，人們就會產生積極、愉快、歡樂的情緒，反之，人們就會產生、不愉快的情緒。而我們師德師風建立工作的對象是活生生、有感情的小知識份子，在發展師德教育時要講究尊重、信任、關心，用正確的眼光看人，這樣才可以增進情感上的溝通，從“動之以情”入手，運用“曉之以理”的方法，可贏得“導之以行”的效果。相反，如果采取冷漠相待、訓斥甚至挖苦挖苦的錯誤態度，即使道理講得再對、工作次數再多，其結果往往使對方產生逆反心理，不是陽奉陰違就是抵觸“頂?！保ぷ麟y以奏效。對止匕我們曾經有過沉重的教訓：20**年秋季學期，我園體制由原來的公辦轉制為國有民辦，由于“鐵飯碗”被一朝打破，今后的養老、醫療等問題如何解決“剪不斷，理還亂”，加之人員裁減、福利驟減、工作負擔加重等因素，導致我園部份教職工人心惶惶、心生怨氣，工作怠慢、責任心缺失等現象時有發生。園領導本身也在改革態勢不明朗與教職工人心不穩等雙重壓力下過于心急，沒有冷靜分析現狀，不注意站在教師角度看問題，于是在批評時不注意方式方法，態度