第頁(yè)共頁(yè)用工具測(cè)量書(shū)本長(zhǎng)度四篇(大全)用工具測(cè)量書(shū)本長(zhǎng)度篇一：本課是蘇教版《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第六單元《觀察與測(cè)量》的第2局部，在同學(xué)們嘗試用各種感官對(duì)多種物體做了細(xì)致的觀察根底上，發(fā)現(xiàn)我們的細(xì)致的觀察也會(huì)有不可靠的時(shí)候，感覺(jué)不可靠怎么辦？測(cè)量可以為我們提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。本課將對(duì)同學(xué)們進(jìn)展五種根本測(cè)量技能〔測(cè)量長(zhǎng)度，估算面積、測(cè)量容積、測(cè)量質(zhì)量、測(cè)量溫度、測(cè)量時(shí)間〕的訓(xùn)練。1、首先通過(guò)幾個(gè)感官難以判斷的例子，說(shuō)明有些時(shí)候認(rèn)識(shí)物體只憑感官并不可靠，從而引出“用工具測(cè)量”這個(gè)課題。

2、這節(jié)課主要讓學(xué)生測(cè)量樹(shù)葉，測(cè)量什么？用什么工具測(cè)量？怎樣測(cè)量？讓學(xué)生自己討論。

3、考慮到學(xué)生可能會(huì)說(shuō)測(cè)量葉子的質(zhì)量，因此老師在這節(jié)課安排了學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)易天平，將教材順序進(jìn)展調(diào)整。4、對(duì)于較困難的工程，如：估算面積、簡(jiǎn)易天平的使用，老師通過(guò)電腦課件給予介紹，供學(xué)生參考。接著讓學(xué)生分組動(dòng)手學(xué)習(xí)使用工具測(cè)量葉子，然后匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。最后讓大家談收獲和存在的問(wèn)題。1、學(xué)慣用尺子、繩子、厘米格、天平等工具對(duì)物體進(jìn)展測(cè)量，采集數(shù)據(jù)并作記錄。2、可以用畫(huà)圖、文字等方法記錄測(cè)量結(jié)果并與同學(xué)交流結(jié)果和想法。1、認(rèn)識(shí)到測(cè)量對(duì)科學(xué)研究的重要作用。2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的測(cè)量工具及計(jì)量單位。意識(shí)到只憑感覺(jué)是不可靠的，科學(xué)需要準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。二、

意識(shí)到只憑感覺(jué)是不可靠的，科學(xué)需要準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。估算面積、簡(jiǎn)易天平的使用。老師準(zhǔn)備：葉子、小天平、回形針、兩個(gè)質(zhì)量略有不同的盒子、繩子、方格紙假設(shè)干張〔厘米格〕、實(shí)驗(yàn)記錄單、電腦課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：尺子?！惨弧程岢鲆蓡?wèn)、導(dǎo)出課題1、〔播放課件〕質(zhì)疑：這是兩條直線嗎？這兩片葉子哪片比擬大？這兩個(gè)盒子哪個(gè)比擬重？2、生：觀察、討論匯報(bào)。3、師：只憑我們的感官可靠嗎？我們?cè)鯓硬拍軠?zhǔn)確知道這是兩條直線嗎？這兩片葉子誰(shuí)大？這兩個(gè)盒子哪個(gè)重？4、生：討論答復(fù)，導(dǎo)出課題——用工具測(cè)量〔二〕學(xué)習(xí)使用尺子、天平等工具測(cè)量樹(shù)葉1、師：這節(jié)課我們來(lái)測(cè)量樹(shù)葉，我們可以從哪些方面測(cè)量樹(shù)葉？用什么工具測(cè)量？怎樣測(cè)量？把討論結(jié)果記在實(shí)驗(yàn)記錄單。〔后附〕2、生：討論、記錄。3、生：匯報(bào)、交流。4、師：引導(dǎo)學(xué)生確定測(cè)量工程，如：葉子的長(zhǎng)、寬、周長(zhǎng)、面積、質(zhì)量等。5、師：注意，測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，要從葉尖量到基部，不包括葉柄；測(cè)量寬度要以最寬處取值。〔出示課件〕介紹估測(cè)面積和測(cè)量物體質(zhì)量的方法?！苍斠?jiàn)課件〕6、生：小組分工合作動(dòng)手測(cè)量并做好記錄。師巡視指導(dǎo)。7、生：匯報(bào)、交流。〔三〕反應(yīng)質(zhì)疑師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有什么收獲？還有什么問(wèn)題想問(wèn)？〔四〕小結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)細(xì)致的觀察也會(huì)有不可靠的時(shí)候，感覺(jué)不可靠怎么辦？測(cè)量可以為我們提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。老師希望同學(xué)們把今天學(xué)到的測(cè)量技能運(yùn)用到生活理論中。六、

教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生的需要。如：在質(zhì)疑可以從哪些方面測(cè)量樹(shù)葉時(shí)，學(xué)生可能提出測(cè)量樹(shù)葉的質(zhì)量，因此安排了學(xué)慣用簡(jiǎn)易天平測(cè)量樹(shù)葉的質(zhì)量。

2、教學(xué)目的

明確、構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)、層次明晰，選用工具、使用方法恰當(dāng)，教態(tài)自然、學(xué)生聽(tīng)的清楚，學(xué)生探究與老師指導(dǎo)相結(jié)合較好，教學(xué)效果不錯(cuò)。3、小組實(shí)驗(yàn)時(shí)老師應(yīng)指導(dǎo)做好分工合作的工作，有利進(jìn)步課堂功能效率。4、重視學(xué)生探究技能的教學(xué)，合理利用電腦課件幫助教學(xué)。〔估測(cè)面積和簡(jiǎn)易天平的使用〕5、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、測(cè)量技能，通過(guò)測(cè)量樹(shù)葉的長(zhǎng)、寬、周長(zhǎng)、面積、質(zhì)量等使學(xué)生掌握使用尺子、天平、繩子等工具測(cè)量物體的技能，并把這些技能應(yīng)用于生活理論中。內(nèi)容：光盤(pán)一張1、出示幾個(gè)感官難以判斷的例子，說(shuō)明有些時(shí)候認(rèn)識(shí)物體只憑感官并不可靠，從而引出“用工具測(cè)量”這個(gè)課題2、利用厘米格畫(huà)出葉子，估算葉子的面積。3、利用電腦動(dòng)畫(huà)介紹正確使用簡(jiǎn)易天平測(cè)量物體的質(zhì)量。2023.4.10用工具測(cè)量班級(jí)：

組別：一、

測(cè)量樹(shù)葉測(cè)量工程測(cè)量工具測(cè)量結(jié)果用工具測(cè)量書(shū)本長(zhǎng)度篇二：本課是蘇教版《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第六單元《觀察與測(cè)量》的第2局部，在同學(xué)們嘗試用各種感官對(duì)多種物體做了細(xì)致的觀察根底上，發(fā)現(xiàn)我們的細(xì)致的觀察也會(huì)有不可靠的時(shí)候，感覺(jué)不可靠怎么辦？測(cè)量可以為我們提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。本課將對(duì)同學(xué)們進(jìn)展五種根本測(cè)量技能〔測(cè)量長(zhǎng)度，估算面積、測(cè)量容積、測(cè)量質(zhì)量、測(cè)量溫度、測(cè)量時(shí)間〕的訓(xùn)練。1、首先通過(guò)幾個(gè)感官難以判斷的例子，說(shuō)明有些時(shí)候認(rèn)識(shí)物體只憑感官并不可靠，從而引出這個(gè)課題。

2、這節(jié)課主要讓學(xué)生測(cè)量樹(shù)葉，測(cè)量什么？用什么工具測(cè)量？怎樣測(cè)量？讓學(xué)生自己討論。

3、考慮到學(xué)生可能會(huì)說(shuō)測(cè)量葉子的質(zhì)量，因此老師在這節(jié)課安排了學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)易天平，將教材順序進(jìn)展調(diào)整。4、對(duì)于較困難的工程，如：估算面積、簡(jiǎn)易天平的使用，老師通過(guò)電腦課件給予介紹，供學(xué)生參考。接著讓學(xué)生分組動(dòng)手學(xué)習(xí)使葉子，然后匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。最后讓大家談收獲和存在的問(wèn)題。1、學(xué)慣用尺子、繩子、厘米格、天平等工具對(duì)物體進(jìn)展測(cè)量，采集數(shù)據(jù)并作記錄。2、可以用畫(huà)圖、文字等方法記錄測(cè)量結(jié)果并與同學(xué)交流結(jié)果和想法。1、認(rèn)識(shí)到測(cè)量對(duì)科學(xué)研究的重要作用。2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的測(cè)量工具及計(jì)量單位。意識(shí)到只憑感覺(jué)是不可靠的，科學(xué)需要準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。二、

意識(shí)到只憑感覺(jué)是不可靠的，科學(xué)需要準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。估算面積、簡(jiǎn)易天平的使用。老師準(zhǔn)備：葉子、小天平、回形針、兩個(gè)質(zhì)量略有不同的盒子、繩子、方格紙假設(shè)干張〔厘米格〕、實(shí)驗(yàn)記錄單、電腦課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：尺子?！惨弧程岢鲆蓡?wèn)、導(dǎo)出課題1、〔播放課件〕質(zhì)疑：這是兩條直線嗎？這兩片葉子哪片比擬大？這兩個(gè)盒子哪個(gè)比擬重？2、生：觀察、討論匯報(bào)。3、師：只憑我們的感官可靠嗎？我們?cè)鯓硬拍軠?zhǔn)確知道這是兩條直線嗎？這兩片葉子誰(shuí)大？這兩個(gè)盒子哪個(gè)重？4、生：討論答復(fù)，導(dǎo)出課題——〔二〕學(xué)習(xí)使用尺子、天平等工具測(cè)量樹(shù)葉1、師：這節(jié)課我們來(lái)測(cè)量樹(shù)葉，我們可以從哪些方面測(cè)量樹(shù)葉？用什么工具測(cè)量？怎樣測(cè)量？把討論結(jié)果記在實(shí)驗(yàn)記錄單。〔后附〕2、生：討論、記錄。3、生：匯報(bào)、交流。4、師：引導(dǎo)學(xué)生確定測(cè)量工程，如：葉子的長(zhǎng)、寬、周長(zhǎng)、面積、質(zhì)量等。5、師：注意，測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，要從葉尖量到基部，不包括葉柄；測(cè)量寬度要以最寬處取值?！渤鍪菊n件〕介紹估測(cè)面積和測(cè)量物體質(zhì)量的方法。〔詳見(jiàn)課件〕6、生：小組分工合作動(dòng)手測(cè)量并做好記錄。師巡視指導(dǎo)。7、生：匯報(bào)、交流?！踩撤磻?yīng)質(zhì)疑師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有什么收獲？還有什么問(wèn)題想問(wèn)？〔四〕小結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)細(xì)致的觀察也會(huì)有不可靠的時(shí)候，感覺(jué)不可靠怎么辦？測(cè)量可以為我們提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。老師希望同學(xué)們把今天學(xué)到的測(cè)量技能運(yùn)用到生活理論中。六、

教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生的需要。如：在質(zhì)疑可以從哪些方面測(cè)量樹(shù)葉時(shí)，學(xué)生可能提出測(cè)量樹(shù)葉的質(zhì)量，因此安排了學(xué)慣用簡(jiǎn)易天平測(cè)量樹(shù)葉的質(zhì)量。

2、教學(xué)目的

明確、構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)、層次明晰，選用工具、使用方法恰當(dāng)，教態(tài)自然、學(xué)生聽(tīng)的清楚，學(xué)生探究與老師指導(dǎo)相結(jié)合較好，教學(xué)效果不錯(cuò)。3、小組實(shí)驗(yàn)時(shí)老師應(yīng)指導(dǎo)做好分工合作的工作，有利進(jìn)步課堂功能效率。4、重視學(xué)生探究技能的教學(xué)，合理利用電腦課件幫助教學(xué)。〔估測(cè)面積和簡(jiǎn)易天平的使用〕5、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、測(cè)量技能，通過(guò)測(cè)量樹(shù)葉的長(zhǎng)、寬、周長(zhǎng)、面積、質(zhì)量等使學(xué)生掌握使用尺子、天平、繩子等工具測(cè)量物體的技能，并把這些技能應(yīng)用于生活理論中。內(nèi)容：光盤(pán)一張1、出示幾個(gè)感官難以判斷的例子，說(shuō)明有些時(shí)候認(rèn)識(shí)物體只憑感官并不可靠，從而引出這個(gè)課題2、利用厘米格畫(huà)出葉子，估算葉子的面積。3、利用電腦動(dòng)畫(huà)介紹正確使用簡(jiǎn)易天平測(cè)量物體的質(zhì)量。2023.4.10用工具測(cè)量班級(jí)：

組別：一、

測(cè)量樹(shù)葉測(cè)量工程測(cè)量工具測(cè)量結(jié)果用工具測(cè)量書(shū)本長(zhǎng)度篇三用工具測(cè)量一、教學(xué)目的：1.過(guò)程與方法；〔1〕用尺、量筒、天平、溫度計(jì)、秒表等對(duì)物體進(jìn)展測(cè)量，采集數(shù)據(jù)并作記錄。2.知識(shí)與技能：〔1〕認(rèn)識(shí)到測(cè)量對(duì)科學(xué)研究的重要作用?！?〕認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的測(cè)量工具及計(jì)算單位，學(xué)會(huì)使用方法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：〔1〕意識(shí)到只憑感覺(jué)是不可靠的，科學(xué)需要準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：兩個(gè)外觀一樣，內(nèi)放一些小物體，使質(zhì)量略有不同的紙盒；方格紙假設(shè)干張、量杯、量筒、天平、溫度計(jì)、秒表、冷水、熱水、直尺、樹(shù)葉、水杯等。三、教學(xué)過(guò)程：1.探究“只憑我們的感覺(jué)是否可靠”。〔1〕學(xué)生仔細(xì)觀察p66左上的一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上的兩條線直嗎？〔2〕學(xué)生用尺子測(cè)量。〔3〕學(xué)生談感受。使用測(cè)量工具認(rèn)識(shí)物體比只憑感官準(zhǔn)確可靠。2.測(cè)量樹(shù)葉的長(zhǎng)和寬?！?〕出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問(wèn)題：怎么知道誰(shuí)大誰(shuí)?。俊?〕指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量葉子的長(zhǎng)和寬?！?〕指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量葉子的面積。將葉子放在有方格的紙上，數(shù)一數(shù)這片葉子占了幾格，不滿一格算半格。3.測(cè)量容積?！?〕老師出示兩個(gè)杯子，一粗一細(xì)，粗杯中水位底，細(xì)杯中水位高，請(qǐng)學(xué)生猜一猜哪杯水多?！?〕認(rèn)識(shí)量杯和量筒?！?〕指導(dǎo)學(xué)生使用量杯?！?〕測(cè)量自己的杯子能裝多少水。4.測(cè)量質(zhì)量。〔1〕認(rèn)識(shí)各種測(cè)質(zhì)量的工具，理解質(zhì)量單位及換數(shù)率?！?〕學(xué)習(xí)使用小天平。a.調(diào)整小天平，使它平衡。b.測(cè)量物價(jià)的質(zhì)量。〔3〕測(cè)量一粒綠豆的質(zhì)量。5.測(cè)量溫度?！?〕認(rèn)識(shí)各種溫度計(jì)。〔2〕測(cè)量冷水、熱水、溫水的溫度。6.測(cè)量時(shí)間?！?〕認(rèn)識(shí)秒表的使用方法?！?〕利用秒表測(cè)量100米的短跑時(shí)間?！?〕用秒表測(cè)量一樓到四樓的時(shí)間。7.認(rèn)識(shí)各種測(cè)量?jī)x器。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)中介紹的幾用工具測(cè)量書(shū)本長(zhǎng)度篇四：本課是蘇教版《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第六單元《觀察與測(cè)量》的第2局部，在同學(xué)們嘗試用各種感官對(duì)多種物體做了細(xì)致的觀察根底上，發(fā)現(xiàn)我們的細(xì)致的觀察也會(huì)有不可靠的時(shí)候，感覺(jué)不可靠怎么辦？測(cè)量可以為我們提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。本課將對(duì)同學(xué)們進(jìn)展五種根本測(cè)量技能〔測(cè)量長(zhǎng)度，估算面積、測(cè)量容積、測(cè)量質(zhì)量、測(cè)量溫度、測(cè)量時(shí)間〕的訓(xùn)練。1、首先通過(guò)幾個(gè)感官難以判斷的例子，說(shuō)明有些時(shí)候認(rèn)識(shí)物體只憑感官并不可靠，從而引出這個(gè)課題。

2、這節(jié)課主要讓學(xué)生測(cè)量樹(shù)葉，測(cè)量什么？用什么工具測(cè)量？怎樣測(cè)量？讓學(xué)生自己討論。

3、考慮到學(xué)生可能會(huì)說(shuō)測(cè)量葉子的質(zhì)量，因此老師在這節(jié)課安排了學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)易天平，將教材順序進(jìn)展調(diào)整。4、對(duì)于較困難的工程，如：估算面積、簡(jiǎn)易天平的使用，老師通過(guò)電腦課件給予介紹，供學(xué)生參考。接著讓學(xué)生分組動(dòng)手學(xué)習(xí)使葉子，然后匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。最后讓大家談收獲和存在的問(wèn)題。1、學(xué)慣用尺子、繩子、厘米格、天平等工具對(duì)物體進(jìn)展測(cè)量，采集數(shù)據(jù)并作記錄。2、可以用畫(huà)圖、文字等方法記錄測(cè)量結(jié)果并與同學(xué)交流結(jié)果和想法。1、認(rèn)識(shí)到測(cè)量對(duì)科學(xué)研究的重要作用。2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的測(cè)量工具及計(jì)量單位。意識(shí)到只憑感覺(jué)是不可靠的，科學(xué)需要準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。二、

意識(shí)到只憑感覺(jué)是不可靠的，科學(xué)需要準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。估算面積、簡(jiǎn)易天平的使用。老師準(zhǔn)備：葉子、小天平、回形針、兩個(gè)質(zhì)量略有不同的盒子、繩子、方格紙假設(shè)干張〔厘米格〕、實(shí)驗(yàn)記錄單、電腦課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：尺子。〔一〕提出疑問(wèn)、導(dǎo)出課題1、〔播放課件〕質(zhì)疑：這是兩條直線嗎？這兩片葉子哪片比擬大？這兩個(gè)盒子哪個(gè)比擬重？2、生：觀察、討論匯報(bào)。3、師：只憑我們的感官可靠嗎？我們?cè)鯓硬拍軠?zhǔn)確知道這是兩條直線嗎？這兩片葉子誰(shuí)大？這兩個(gè)盒子哪個(gè)重？4、生：討論答復(fù)，導(dǎo)出課題——〔二〕學(xué)習(xí)使用尺子、天平等工具測(cè)量樹(shù)葉1、師：這節(jié)課我們來(lái)測(cè)量樹(shù)葉，我們可以從哪些方面測(cè)量樹(shù)葉？用什么工具測(cè)量？怎樣測(cè)量？把討論結(jié)果記在實(shí)驗(yàn)記錄單。〔后附〕2、生：討論、記錄。3、生：匯報(bào)、交流。4、師：引導(dǎo)學(xué)生確定測(cè)量工程，如：葉子的長(zhǎng)、寬、周長(zhǎng)、面積、質(zhì)量等。5、師：注意，測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，要從葉尖量到基部，不包括葉柄；測(cè)量寬度要以最寬處取值?！渤鍪菊n件〕介紹估測(cè)面積和測(cè)量物體質(zhì)量的方法?！苍斠?jiàn)課件〕6、生：小組分工合作動(dòng)手測(cè)量并做好記錄。師巡視指導(dǎo)。7、生：匯報(bào)、交流?！踩撤磻?yīng)質(zhì)疑師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有什么收獲？還有什么問(wèn)題想問(wèn)？〔四〕小結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)細(xì)致的觀察也會(huì)有不可靠的時(shí)候，感覺(jué)不可靠怎么辦？測(cè)量可以為我們提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。老師希望同學(xué)們把今天學(xué)到的測(cè)量技能運(yùn)用到生活理論中。六、

教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生的需要。如：在質(zhì)疑可以從哪些方面測(cè)量樹(shù)葉時(shí)，學(xué)生可能提出測(cè)量樹(shù)葉的質(zhì)量，因此安排了學(xué)慣用簡(jiǎn)易天平測(cè)量樹(shù)葉的質(zhì)量。

2、教學(xué)目的

明確、構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)、層次明晰，選用工具、使用方法恰當(dāng)，教態(tài)自然、學(xué)生聽(tīng)的清楚，學(xué)生探究與老師指導(dǎo)相結(jié)合較好，教學(xué)效果不錯(cuò)。3、小組實(shí)驗(yàn)時(shí)老師應(yīng)指導(dǎo)做好分工合作的工作，有