2023年補差工作計劃模板錦集七篇補差工作安排篇1

一、指導思想

為了實施素養教化、面對全體學生，就務必做好特長生的培育和后進生的轉化工作。在特長生的培育和在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發覺閃光點，因材施教，抓好反復教化外，還要注意后進生非智力因素與智力因素的的培育。本學期，依據四年級二班年級學生的實際制定如下安排：

二、學生名單

差生：馬文艷，陳昶需豆賞賜畢孫培楊

三、學困生構成緣由狀況分析

1、后進生構成的家庭緣由

父母的不良言行舉止干脆影響著孩子的健康成長。

2、后進生構成的學校緣由

老師思想教化不力以及片面追求成果，對后進生輔導不剛好。

3、非智力因素（個人緣由）

這些同學本身比較聰慧。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有干脆緣由。家長從來不管學習，作業常常不寫，在學校寫多少算多少，上課總溜號，坐不住凳子。語文最終走進"雙差生"行列。

一些同學，不是很聰慧，又不愛學習，家長又管不了，學習一點不專心，數學理解潛力差，應用題最差，語文生字老記不住，讀課文也不流利。

馬文艷同學學習也很努力，但反應很慢，記憶力差，寫的也慢，學習方法不得當。

三、培育優生，轉化學困生措施、方法。

后進生轉化:

1、培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉化工作才找到了起點。

2、要用科學的方法教化后進生。

3、對后進生多寬容，少責怪。

4、班主任不僅僅要留意培育后進生的學習愛好。留意培育其愛好的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任務必想方設法培育學具有堅毅的意志。

6、老師的輔導要剛好，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。

7、家庭的協作是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可透過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。

優生：賈天驕石蕊齊曹莫林馬天浩

優生的培育：依據這類學生的特長，擅長做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此狀況，我常常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數題。每一天一道，培育她們思維的靈敏性，敏捷性，使他們的數學思維潛力逐步培育起來。語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作。

總之，只要我們共同努力，堅決信念，科學教化，把轉化后進生作為素養教化的一個重要方面和老師義不容辭的職責，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

補差工作安排篇2

一、指導思想：

本班的學生相互之間學習及紀律狀況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優生的自主和自覺學習的實力，進一步鞏固并提中學等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養，為了讓培輔安排要到實處，發掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育實力入手，培育良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班的素養和成果，特制定本學期培優輔差詳細安排。

二、目的：

1、全面提高學生學習的主動性和主動性

2、使學生轉變觀念、仔細學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。

3、讓學生樹立起學習的信念和志氣，克服自卑的心理。

4、在學生中形成趕、幫、超深厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

三、基本狀況

1、學生狀況分析

本班共有學生14人，從學習狀況、學問技能駕馭狀況以及日常行為規范狀況來看，只有少部分同學學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，數學課愛好深厚、動手實力強，作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特殊是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍舊有大部分學生學習不夠仔細，紀律生活方面比較懶散，自我限制力不強，出現上課講小話、搞小動作、不做作業、等現象。

2、培優輔差對象

①學業成果優秀及表現主動（優生培育對象

林舒雯黃友東黃偉龍

②輔差對象

伍路程郭佳偉郭永康

四、詳細措施：

1.每周有選擇性地上一節思維訓練課.

2.在日常教學的分層練習中有的放失地留意對優生的培育.

3.每天出一題彈性作業,讓優生吃得飽.

1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

2、讓優生講解并描述自己的學習方法，進行閱歷溝通。

3、充分發揮優生的表率作用來影響差生，變更后進生，在學生中形成趕、幫、超的深厚學習氛圍。

4、對后進生進行多激勵、少指責、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我推斷與限制實力。

5、采納激勵機制，多給點后進生表現的機會，讓他們樹立起學習的信念和志氣，克服自卑的心理二年級培優輔差安排二年級培優輔差安排。

6、平常多與家長聯系，共同來解決后進生各方面存在的問題。

7、充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習.

8、做好每日清工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂學問當堂清,不留后遺癥.

補差工作安排篇3

一指導思想：

為全面貫徹黨的教化方針，面對全體，因材施教，使素養教化落到實處，本學期我們將以心理健康教化為切入點，接著開展優生提優和加強后進生轉化工作，并努力探究新形勢下教化方法，全面提高教化教學質量，讓學生得以生動、活潑、主動、健康的發展。

二：學生狀況：

本學期，我擔當四年級三班的語文課和數學課。我班有64人，其中有20人學習基礎較差，學習主動性不高；有2人智力有問題。有30人基礎較好，能仔細學習，但方法不精，成果一般。有14人聰慧好學，有明確的學習目標，能吃苦耐勞，學習成果優秀。

二、指導思想：

幫助差生取得適當的進步，讓差生在老師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育轉好的學習習慣，形成基本實力為切入點，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和數學的基本實力，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學成果，激發學生在課堂上學習主動性。向每一位學生供應充分展示自我的機會，幫助他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和駕馭基本的數學學問與技能，使每一位學生都能得到不同的發展。

智力型后進生是指那些由于生理緣由，學問接收實力差、思維品質不良、相識結構中的學問支離破裂、基礎學問欠缺、基本技能未形成、基本方法未駕馭、思維訓練不足、思維品質培育不夠的學生。

后進生是指對學問的相識不足、內部激勵機制沒有形成、學習動機過弱、學問結構出現斷層、學習上長期反復遇到困難與挫折，導致信念不足、愛好降低、看法消極的學生。

針對中等生，老師應幫助他們樹立信念、誘發并強化學習動機，進行強化記憶訓練等，讓其熟識各種記憶方法，并選擇適合自己性格和特性的學習方法，反復進行思維定勢訓練，駕馭基本的思維方法，培育思維實力。老師要利用較多的時間，與他們個別交談，讓他們懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。課上課下多關注他們，多給他們表現自己的機會，讓他們在實踐中體驗勝利的喜悅，從而使他們樹立自信念，激發并強化學習動機。

三、制定目標：

幫助差生取得進步，輔差對象能根據老師的要求做好。成果有肯定的進步，抓基礎學問訓練，夯實基礎，從基本的計算抓起，實行多種形式來引導差生進行基本功訓練，駕馭數學的基礎學問和基本技能。

四、制定有關內容：

輔差的內容是教會學生教材中的基礎學問，使學生敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們駕馭，如：口算題肯定能做對，豎式計算題或脫式計算題盡可避開出錯，可先少再多，先易再難，逐步加深，逐步提高，保證每個差生都有不同的進步，常常訓練差生的口頭表達實力，及理解應用題的題意的實力，課堂上創建情境，讓差生嘗試說說題意，敢于說進而爭于說、擅長說到主動踴躍地說。對差生的作業設計要具有：統一性、開放性、相宜性、差異性。

五、主要轉化措施：

1、課外輔導，利用課余時間，

2、采納-優生帶-差生助-一幫一活動行為。

3、請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4、課堂上創建機會用優生學習的思想方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練的措施，優生加以監督，指導，發覺錯誤剛好給與指導訂正。

6、實行激勵機制對差生的每一點進步都給與確定，并激勵其接著進取，在有生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習主動性和動感。

7、充分了解差生現行的學習方法，給于正確引導，朝正確的方向發展，保證差生改善目前學習的狀況，提高學習成果。學困生的轉化工作是一場長久戰，在轉化過程中，差生的學習看法和行為會時常的出先反復，老師要仔細去做差生的摯友，培育他們學習的愛好，真正實現全面發展的教化目標。

六.主要措施：

１．培優重在拔尖，輔差重在提高

２．課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

３．課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。

４．發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。

５.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的語文實力，尤其是學習看法的轉變和學習主動性的提高方面要花大力氣。

６.優生要激勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫

補差工作安排篇4

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固并提中學等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本實力。培化安排要落到實處，發掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育實力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成果。

二、學生狀況分析

1、本班共有學生48人，從上學期的學習狀況及學問技能駕馭狀況看，大部分學生學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業能按時按量完成，且擔當班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如等，基礎學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業有時不能剛好完成，因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我打算在提高學生學習愛好上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

2、優生名單：汪理汪淑慧黃馨夢程旦程琦汪煒煊汪煜張稀蘭金杜康舒李蕾汪淼張慶張思汪彬代廳3、輔差名單：張旭冉黃柱汪子涵龔須建舒康楊季康楊爽姜森陽楊巧姜昭熊崇宜代濤舒文武舒文才代樂代傲舒微湯志湯卓代思彤代浪代好

三、詳細措施

1、努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量解除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，剛好了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、依據學生的個體差異，支配不同的作業。

6、采納一優生帶一差生的一幫一行動。

7、請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。

8、課堂上創建機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

9、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并支配課訓練，不斷提高思維敏捷性和實力。

10、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習主動性和勝利感。

11、充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

補差工作安排篇5

制定目標：在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能根據安排提高讀、說、寫的綜合語文實力，并幫助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能根據老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文考試這一基本的實力。（閱讀和寫作）。

制定內容：培優主要是接著提高學生的閱讀實力和寫作實力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫作水平，同時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文實力。

輔差的內容是教會學生逐步提高寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達實力，堂上創建情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

主要措施：

l.課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。

2.請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。

3.課堂上用優生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實力。

6.激勵希望生主動進取。在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習主動性和勝利感。

7.了解差生現行學習方法賜予正確引導，朝正確方向發展，提高學習成果。

8.重視中等成果學生，保持其成果穩定和提高。

9.必要時與家長聯系，幫助解決差生的學習問題。

補差工作安排篇6

隨著素養教化的深化開展，教化形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必需大面積提高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發展。因此，培優補差工作就顯得特別重要示。學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不行少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素養的目的，我們依據教化理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教化家巴班斯基“班內分組理論”，實施特別教化安排，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享勝利。依據我班實際狀況，經仔細考慮，特制訂培優補差工作安排。

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固并提中學等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本實力。培化安排要落到實處，發掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育實力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成果。

二、學生狀況分析

本班共有學生74人，從上學期的學習狀況及學問技能駕馭狀況看，大部分學生學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如柴文博、鄭博彥、龍云飛、孫依雯、王安妮、喬逸飛、陶筱帆、劉云龍、高智輝、葛倚兵等，且擔當班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如范嘉偉、陳志剛、王澤中、肖亞杰、常成方、田擘峰、楊玉霞、趙培濤等，基礎學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業有時不能剛好完成，因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我打算在提高學生學習愛好上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

三、培育內容：

培優主要是接著提高學生的閱讀實力和寫話實力。成立課外愛好小組，通過活動進行培優。對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外愛好小組，賜予“精科”，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或舉薦學生適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的.練習任務要求他們完成，全面提高語文實力。通過各種形式的活動來提高他們的學習主動性，從而逐步提高優良學生的學習成果。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們駕馭，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達實力，堂上創建情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說

1、幫助他們樹立自信念。后進生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長指責教化不當造成的等，所以，我們老師首先應當幫助他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信念，再依據詳細狀況把比較差的功課補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，詳細有三個環節：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，剛好做好記錄，課后剛好解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

3、削減作業量，仔細查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成果好的學生發揮幫助作用，要求學生課內完成作業，并剛好講評。

4、堅持不懈地關愛后進生。

（1）多激勵少指責。后進生普遍自信念不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必需多關愛他們，多激勵他們，多和他們談心。只要發覺他們有進步，哪怕是很小的進步，也要剛好表揚他們，激勵他們再接再厲。只有主觀主動性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。

（2）組織互助小組進行幫助。本學期，學校安排接著以班級為單位，組織互助小組，實行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生賜予幫助。

補差工作安排篇7

一、指導思想

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不行少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素養的目的，我們依據教化理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教化家巴班斯基“班內分組理論”，實施特別教化安排，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享勝利。

二、工作目標

1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

2、通過培優補差,使學生能充分相識到學習的重要性。

3、仔細選擇好培優補差的對象。

4、仔細做