2023年關于小學美術教案錦集6篇小學美術教案篇1

課題：第十五課舞臺布景

課時：2課時

課堂類型：綜合探究

教學目標：

1、觀賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。

2、分工合作，制作一個舞臺布景，充分發揚團隊，體驗合作的歡樂。

教學重難點：如何制作舞臺布景。

教具學具：布景所需物品

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段

觀賞舞臺上的布景，說說這些布景給人怎樣的視覺效果，在劇情中起到怎樣的作用。

《牡丹亭》沈皋王聿豹

該劇舞美設計采納中性布景與傳統"守舊"相結合的手法，以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇，使人產生聯想。整個設計超脫了對詳細場景地點的描繪，其浪漫風格與戲曲表演虛擬手法相結合，體現出湯顯祖原作的，也解決了戲曲表演中舞臺美術的時空跨越問題。全劇以2塊大幕，6塊凹凸不同的硬片作為基本造型元素。大幕中的一塊作為全劇固定的背景，上面繪有亭子、假山、垂柳以及大片云紋形象；色調以灰綠色為基調，但在天幕燈光下可以自由改變。

元代《戲曲壁畫》

"散樂"是宋代以后廣泛流傳的一種正規雅樂之外的"俳優歌舞雜奏"，演出形式豐富多樣，有戲曲、歌舞、雜技等，一般有樂隊伴奏。當時的很多貴族官吏家族都有散樂藝人。本圖為幞頭、穿戲裝的藝人（山西洪洞廣勝寺明應王殿壁畫）。殿內壁畫即為聞名的元代戲曲壁畫。這幅壁畫共繪出演員和場面人員十一人。演員的服飾，基本是元代時期的圓領或交領、寬袖或窄袖袍服。幞頭也有硬腳幞頭及軟腳幞頭。

2、小組探討打算演出什么內容，議一議我們的舞臺背景可以借鑒剛才觀賞到的哪些形式。

3、發展階段

（1）小組為單位，畫出舞臺布景的草圖。

（2）依據收集到的材料，商討哪些可以用于制作舞臺布景。

（3）小組制作

三、學生制作，老師輔導

四、完成布景之后請同學們演一演，樂一樂。

五、整理

六、課后拓展：用繪畫的形式記錄舞臺布景及演出場面。

小學美術教案篇2

教學目標：運用色調的冷暖學問，讓學生感受到色調的美。引導學生正確表達自己對色調的感覺。提高學生畫色調畫的愛好。

教學過程：

一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書，師生互問好。

二、導課：

在第三課時我們相識了色調的明度對比。知道明度對比一幅畫中起著特別重要的作用，它不僅能使畫面色調明快、效果突出，而且還能把物體的立體感和空間感完全表現出來，給人一種節奏的美感。那么同樣在學習色調畫的過程中還有一種對比也是比不行少的，那就是今日我們將要學習的新學問《色調的冷暖》。（出示課題）

三、講授新課：

1、啟動激趣

引導學生回憶冷色和暖色的概念，然后出示很多色塊讓學生依據其概念進行分類，分為冷、暖兩大類，用以鞏固前面所學的學問。然后依據分類通過視察讓學生自己冷暖色的特點：暖色一般偏紅、黃；冷色一般偏藍、綠。

2、質疑探究：偏紅、偏黃的肯定是暖色嗎？偏藍、偏綠的肯定是冷色嗎？

3、：色調的冷暖是相對的，而不是肯定的。

4、質疑探究：通過學習我們知道冷色和暖色給我們的感覺不一樣，那么由冷色、暖色組成的畫面給我們的感覺是否一樣？出示四組冷暖圖片讓學生細致觀賞、探討分析。

5、梳理：先學生發表自己的見解，后老師梳理。分別由冷色、暖色組成的同樣兩幅畫面其效果是迥然不同的。從而引出補色的概念，在次讓學生也許了解補色的學問。

6、學生繪畫：讓學生自己用涂色的方法去感受色調冷暖對比中的美感。分三種狀況：

冷色——冷色之間的對比

暖色——暖色之間的對比

冷色——暖色之間的對比

7、把色調運用好的作業展示給學生觀賞，讓學生和老師一起，談其感受。

小學美術教案篇3

一、教學目標：

引導學生對身邊的事物進行視察并發揮自己的想象力，運用搜集到的各種廢舊材料，加工成造型各異的形式新奇的不同物品。

通過廢舊材料的聯想及藝術作品的觀賞，激發學生學習和探究的愛好。制作方法的探討，培育學生獨立思索、大膽創新和語言表達的實力。實踐中多種材料的選擇，可以培育學生的環保意識和擅長發覺、利用材料的實力。

通過制作，培育學生的創新精神和環境愛護的意識。

二、教學重點、難點：

教學重點：發覺身邊的廢舊材料，并能合理利用，制作出立體或半立體的工藝品。

教學難點：作品制作的新奇、美觀以及能否用多種材料和方法結合完成制作。

三、教學打算：

老師打算：利用廢棄材料制作的工藝品、廢舊材料、剪刀、膠水、課件。

學生打算：廢舊材料、剪刀、膠水等。

四、教學過程：

(一)導入新課

老師：在上課之前請同學們和我一起來看大屏幕，看一看這是些什么東西你們都相識嗎?

出示廢品圖片。

老師：上節課同學們制作出了很多美麗的剪貼畫，這節課我們要用我們的雙手將這些廢品變廢為寶。

(板書)──變廢為寶

(二)探究新知

1.引導學生視察廢舊物品，并思索如何讓廢舊物品變廢為寶。

提問：人們通常會拿這些廢舊物品做什么呢?視察它的形態、顏色，想象怎樣才能變廢為寶?

老師：同學們先來看一段動畫視頻，看看用這些廢棄物能制作出那些藝術品。

出示用廢舊物品制作的藝術品動畫視頻，引導學生觀賞。

老師：老師家里也有一些廢舊物品，大家看看老師將這些廢舊物品制作成了什么?

老師出示作品圖片。

提問：你們喜愛哪一件作品?能看出這些作品用到了哪些廢舊物品?在制作中用到了哪些方法?老師：有一個同學用家里的一次性紙杯作出了一個可愛的小企鵝，我們一起看看他是怎么做的。

2.播放動畫《舊物改造──制作小企鵝紙杯》。

老師引導學生觀賞動畫，在觀賞過程中，老師可以隨時暫停，講解紙杯的設計思路，啟發學生對材料的再相識。

老師：看了老師的示范，你們想到用你們手中的材料制作出什么樣的物品了嗎?趕快探討探討，說出自己的創意。

3.老師引導學生小組探討，說出自己的創作思路。

提問：你們帶了哪些廢舊物品?可以將它改造成什么?

4.出示學生作品。

老師：我們再看看其他小摯友將廢舊物品進行了怎樣的改造。

提問：你能看出他們都利用到了哪些廢舊物品?

(三)實力反饋(學生動手實踐)

作業要求：

用手中的廢舊材料制作一件工藝品。

步驟提示：

1.在畫紙上畫出要做的工藝品外形及結構設計。

2.將打算好的廢棄材料用剪刀修剪成工藝品所須要的形態。

3.利用膠水拼接材料。

老師巡察指導，激勵學生大膽想象，敢于打破物體原有的形態進行組合和創建。幫助學生共同解決制作上的難點。

制作完成后回收可利用的材料，整理桌面，保持教室環境的衛生和整齊。

(四)課堂講評

展示學生的作品，組織學生自評、互評，發展審美實力和語言表達實力。

提問：說一說你的作品最大的創意體現在哪里?(啟發學生從材料的運用上講。)

你對其他同學的哪件作品最感愛好?為什么?(啟發學生從材料的運用和制作的造型上講。)

老師總結、評價。(主要從作品的想象力是否豐富、聯想是否合理、材料運用是否恰當及小組合作是否開心等方面進行評價)。

本課總結：這節課通過開展回收廢舊物品、“變廢為寶”小制作的活動，不僅培育了我們動手動腦的實力，提高了審美情趣，還使我們養成了愛護環境的良好習慣。讓我們一起去找尋更多的材料，做出更多美麗的工藝品吧。

(五)拓展延長

提問：你還可以用廢棄物制作更多的工藝品嗎?激勵學生嘗試用更多的材料和方法來制作各種新奇獨特的立體造型。

小學美術教案篇4

學習目標：

1、學習“好書推介”設計、課程圖標設計組合與應用、隊角布置設計與制作的方法，了解班隊活動角的設計、制作與布置的各種方式及表現形式。

2、訓練發散性思維實力，形成初步的美術設計與組合應用實力。

3、增加集體合作意識和參加班級活動的自信念，養成有序地進行設計與制作的工作看法。

學習重點：

書籍封面設計的淺顯學問，好書推介的策劃與設計方法

學習難點：

初步的美術設計與組合應用

學習過程：

一、激趣導入

1、猜字謎

師：”棒球跳上兩臺階”打一個字，你們猜到了嗎？（書）

小結：“讀萬卷書，行萬里路。”“書籍是人類進步的階梯”這些名言都告知我們，讀書的重要性。一本好書可以讓我們從中獲得更多的學問。

2、在我們的教室里也有一個這樣的空間，那就是圖書角。你會用什么形式來布置班級的圖書角呢？然后看其他班的同學是怎么做的。

小結：今日我們就一起做做好書推介，來美化我們教室的一角。揭題板題：美化教室一角活動——好書推介

二、探討方法

1、引導賞析

視察教材上的好書推介圖書角，說一說，是用什么方式來做好書推介的呢？（書籍的封面是采納臨摹的方法畫下來、推介書的一段話，宣揚標題）

小結：由書籍封面、簡介文字、宣揚性標題等幾個要素就組成了好書推介的版試圖。

2、嘗試與指導

3、嘗試設計好書推介的版試圖

4、學生互評，老師指導修改。

小結：一本書是否吸引讀者在于它的版面設計，布局大小，藝術性的表現形式能使作品更加出彩。

5、范式分析

師示范《十萬個為什么》的版式設計

強調先草擬布局三個版塊，其中書籍封面排版時占用版面需較大，且臨摹性較強：

宣揚標題的字形需夸張，醒目，用色需大膽，艷麗。

簡介文字要簡潔、突出書的特點。（師示范排版設計及1、2個藝術字體，其他需打算好完成稿）

三、深化探究

1、構思出與老師不同的排版設計，說一說你的想法。小結：奇妙地排版和極具特性化的創新能讓你的作品更加新奇。

2、請選擇出有問題的好書推介版式設計圖，談一談你的想法。小結：排版需相互區分；宣揚標題的美術字需比簡介文字大。

3、創作表現

提出活動：將你喜愛的一本好書的封面臨摹下來，并為這本書寫一段推介文字。學生作業，教室行間巡察

4、展示評價

自評作業：誰情愿來推介自己的好書版式圖？

師生互評：你最喜愛誰設計的好書推介版式圖？那些版式圖最具有藝術性？

四、總結拓展

除了用好書推介的版式圖來美化教室外，我們還可以“愛惜環境為主題設計版式圖，讓我們共同來美化心靈、美化生活。

小學美術教案篇5

1水資源

一、教學目標：

1、初步了解有關資源的學問，初步學習招貼設計的基本方法

2、通過小組合作學習、綜合應用活動，提高對水資源的危機感的相識，知道用美術的方式關注生活

3、初步學習利用招貼畫宣揚節約水資源，喚起以實際行動愛護和節約水資源的意識

二、教學重難點：

1、重點：了解水資源學問，能設計愛護水資源的宣揚招貼

2、難點：奇妙地設計并進行一次以節約用水為主題的美術宣揚活動

三、教學課時：2課時

四、課前打算：

（學生）彩色水筆或油畫棒、紙張

（老師）多媒體課件、小組合作學習任務單

五、教學過程：

第一課時：

1、揭示課題后引導學生了解自然界的水循環，相識世界水日等學問，初步了解我國的水資源建設事業發展史、文化等。

2、引導學生在小組內探討溝通名畫家筆下水姿態的觀賞體會，完成第一次練習；用合適的線條畫某一種水的姿態

3、展示學生用線條描繪的各種水姿態的作業，師生共同進行簡潔的評價

4、引導學生視察、分析水資源被破壞前后的現狀對比，啟發學生關注身邊的水資源

5、引導學生小組探討、調查了解家鄉水資源的現狀，總結愛護水資源的方法，制定針對該方法的宣揚活動方案

6、學生在進行小組作業時，老師巡察并進行評價

7、引導學生展示介紹完成的作業，相互觀賞并進行評價

8、啟發學生視察、探討中國國家節水標記的設計手法，老師介紹其他地區先進的水資源愛護方法

9、拓展：要求學生課后找尋關于水的各種學問材料

其次課時

1、請學生展示第一課時學習后搜集的關于水的各種學問的資料

2、引導學生進行小組學習：依據課本的圖片觀賞，探討以下2個問題：

（1）什么是招貼畫？

（2）招貼畫的特點是什么？

3、老師在學生小組代表匯報之后進行小結：招貼畫通常包括創意圖形和標題兩個部分：創意圖形可以用各種手法來表現；標題可大可小，要與圖形協調地編排設計在一起

4、觀賞各種愛惜水資源的招貼畫，學習招貼設計的多種方法

5、提出本課時的作業要求：設計一幅愛惜水資源的宣揚招貼畫

6、學生完成招貼設計，老師巡察并進行個別輔導

7、引導學生展示完成的招貼畫，相互欣賞并進行評價

8、老師小結本課內容的學習，激勵學生在課后接著關注水資源，進行水資源愛護的宣揚活動。

2磚石上的雕刻

一、教學目標：

1、觀賞和了解磚石雕刻作品的有關學問

2、運用刻、挖法，學習制作泥板雕刻，提高造型實力

3、感悟磚石雕刻作品的好用性和藝術價值，體驗造型的樂趣，養成仔細細致的學習習慣

二、教學重難點：

1、重點：初步駕馭泥板雕刻的制作步驟和方法

2、難點：依據材質的特點，奇妙構思，創作出具有肯定主題的浮雕作品

三、教學課時：1課時

四、課前打算：

（學生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料

（老師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等

五、教學過程：

1、引導學生觀賞浮雕作品《五四運動》圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之一），說說作品帶給你什么感受

2、老師小結，出示課題《磚石上的雕刻》

3、引導學生觀賞歷代磚石雕刻藝術作品，進一步感受中國傳統磚雕作品的藝術魅力

4、引導學生學習教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式制作一件浮雕作品。老師適當進行示范

5、提出作業建議：用泥板雕刻的方式創作一件浮雕作品

6、觀賞同齡人的作品，進一步學習泥板雕刻多樣的表現方法，拓展創作思路

7、學生創作，老師巡察并進行個別輔導

8、展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，相互溝通作品

9、拓展延長：觀賞不同材質的雕刻藝術品：玉雕、木雕等

3墻

一、教學目標：

1、初步了解墻文化（功能、類別）和藝術特點，感受不同風格的墻的藝術美

2、通過小組合作學習、探究活動等，學習如何敏捷運用多樣的排列，組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩固的獨特的“墻”

3、感受豐富多樣的墻，提高對生活的視察實力并激發對生活的酷愛之情

二、教學重難點：

1、重點：敏捷運用泥巴零件塑造完成一面穩固的“墻”

2、難點：敏捷運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的“墻”

三、教學課時：1課時

四、課前打算：

（學生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等

（老師）多媒體課件、小組合作學習任務單

五、教學設計：

1、說明課題后引導學生觀賞圖片，感受世界上各種各樣的墻

2、引導學生在小組內運用關鍵詞（材料、形態、色調）選擇一面墻進行介紹

3、老師小結：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形態、穩固對建立一面墻來說，特別重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性

4、老師引導學生觀賞各種材料的墻，小組探討：這些不同的材料的墻帶來了怎樣不同的美感

5、老師啟發學生創新：還可以用哪些材料來表現墻？假如只用泥又該怎樣創作表現墻呢？

6、老師引導學生學習用泥巴制作零件

7、老師創作墻體圖紙，讓那個學生觀賞同學創作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強調留意墻的穩固性和趣味性

8、引導學生觀賞陶藝大師創作的墻作品和同學的泥塑墻作品

9、老師提出本課時的作業要求

（1）運用泥巴零件塑造完成一面穩固的墻

（2）敏捷運用排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的“墻”

10、學生在進行小組作業時，老師巡察并進行個別輔導

11、引導學生展示介紹完成的作業，相互觀賞并進行個別評價

12、拓展：啟發學生視察、觀賞各種藝術墻

4、家鄉的古塔

—、教學目標

1.了解家鄉古塔的特征、歷史與文化。

2.學習用紙版畫的方式表現家鄉的古塔，提高造型實力。

3.激發對家鄉的酷愛之情。

二、教材分析

1?教材編與思路。

塔是一種特別獨特的東方建筑，它承載了東方各國的歷史、宗教、美學、哲學等諸多文化元素，是寶貴的歷史文化遺產，也是探究和了解東方文明的重要媒介。它宏偉壯麗、結構精致，在寬闊的大地上，隨處都聳立著它的身影。這些古塔雖然歷經滄桑，但魅力照舊，直到今日仍受人仰慕，得到了妥當的愛護。

本課以《家鄉的古塔》為題，目的是從學生的生活環境動身，通過搜集、了解家鄉古塔的歷史與文化，使學生進一步相識古塔這一建筑形式。在感受傳統歷史文化特色的同時，引導學生嘗試從美術角度、美術表現方式上進行一系列的探究活動。

為了提高學生觀賞塔、表現塔的實力，書中供應了大量的祖國各地不同歷史時期建立的古塔，既有不同材料建立的古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現了古塔的一般特點和不同地域、不同時代的特性。通過視察、比較，幫助學生相識、駕馭塔的建筑特點。

教科書中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙版畫方式表現的，但因印制的工具材料不同，出現了迥然不同的畫面效果。教科書中供應的步驟圖簡潔明白，有助于學生更加直觀地駕馭紙版畫制作的步驟和方法，為學生的造型活動奠定了基礎。

在創作中要激勵學生嘗試運用紙版畫的不同印制方法進行表現，幫助學生提高感受力、視察力和創建力。學習用美術的手段記錄傳統歷史文化的方法，增加學生對家鄉文化的了解和酷愛。

2.重點、難點。

重點：學習一般紙版畫或單色粉印版畫的制作原理和方法，視察分析古塔的結構特征，用紙版畫完成家鄉古塔的創作。

難點：理解并駕馭紙版畫底版制作中古塔的拼擺、粘貼依次和古塔特征的表現。

三、課前打算

(學生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）。

(老師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料(油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）。

四、教學過程

1.觀賞杭州聞名的古塔，提問：你還知道哪些有關古塔的傳聞與故事？一起與同學共享。

2.出示課題：家鄉的古塔。提問：你的家鄉有古塔嗎？說說它的特點。

3.觀賞古塔的圖片，引導學生進一步感受古塔的文化。

(1)塔的外形有什么特征？

(2)塔的材質有哪些改變？

(3)塔由哪幾部分組成？各有什么特點？

4.師生共同探討紙版畫表現古塔的步驟。

5、同齡人作品觀賞，學習作品的優秀之處。

6、學生創作，老師巡回指導。

7、展示評價。

8、拓展延長。

小學美術教案篇6

教學目的'：

使學生駕馭較為困難的人像比例、結構，提高對人物面部表情、頭部結構的相識，從而達到刻劃對象心理表情的高度，對日后進行創作有較好的幫助，并通過頭像的訓練，對事物有一個全面深刻的相識，也是素描教學的較高級階段。

教學重點：

對人物頭部結構及人物神態的刻劃。

教學難點：

對人物頭部解剖結構的表現。

教學方法：

講授與實踐指導相結合，直觀與探討相結合。

教材：《素描》劉虹編著、西南師范高校出版社ISBN7—5621－1893－0

參考書目：

《現代素描肖像》孫建平著天津美術出版社ISBN7-5315-0323-5/.0323

《伯里曼人體結構繪畫教學》喬治.伯里曼著廣西美術出版社

ISBN7-80674-065-1/.48

《素描基礎學問》郭紹剛著嶺南美術出版社8260.0718

《素描技法》馬玉如陳達青著人民美術出版社8027.7210

〈〈蘇聯列賓美術學院素描教程〉〉貝洛烏索夫.柯爾布.卡別依金著曹春生譯

ISBN7-5059-1262-3/.324

學時：6╳10

人物頭像素描

一、人物頭像素描的意義

1、人物是素描研習的一個重要內容，也是許多專業畫家探討的對象。我們可以從許多大師那里找到他們畫的人像素描，并可見其所具有的藝術質量，那些充溢魅力的人像素描大多是創作畫中的設計稿，但是卻具有獨特的藝術價值。

2、探討素描頭像的作畫技法應對有關藝術問題進行廣泛的思索和探討，使之在提高技法的同時對藝術的思維、觀點進行培育和錘煉。這樣有利于在繪畫成長的過程中發育健全。探討人像素描應當遵循從簡潔到困難的按部就班的練習程序。

二、人物頭像寫生

1、深化探討素描頭像的一般規律

深化探討素描頭像的一般規律，從頭骨探討起先并借助頭骨及肌肉解剖學問以及面部細微環節的幫助，大致駕馭不同角度俯仰透視時頭部的關系和表現方法。

2、駕馭構圖的基本原理

在畫頭像時要駕馭基本的構圖規律、原則，要看好紙的大小，而后起先定位、凹凸左右、中心線等協助線的勾畫，再確定頭部的尺寸及比例和它的運動趨勢，然后輕輕的定位描畫。

3、頭像的畫法步驟

駕馭畫素描頭像的方法和步驟，始終進行仔細的視察、細致的比較，堅持從全局動身，從大處入手刻畫，留意結構和比例關系。小的細微環節如眼睛、鼻子、嘴巴等五官只用長短不一的直線表示則可。

確定臉部的大輪廓、體積特征和比例之后，標出明暗交界線的位置，要考慮面部的高點和低點，細部的加工要細致探討形體。從各方面多角度視察模特。找到對象的面部特征和心理表情，在漸漸加重暗部顏色的同時，更加清晰地畫出明暗面、中間色，并使色調從屬于整體并去掉那些不必要的細微環節。

畫素描的過程中要把留意力集中在比例關系、構圖和模特的特征上，訓練學習習慣，從不同角度視察模特兒，在任何時候都清晰頭部各個面在空間中的狀態，頭部骨骼和肌肉、在臉部不同表情狀態下其結構在細微環節上的相互聯系，明暗和色調以及對細部造型探討，所以這些都必需統一于一個整體，做到畫面在任何時候都具有完整性。

三、頭部造型結構

1、頭骨的結構：

頭骨是由呈球狀的腦顱骨、額骨、顴骨、眼眶凹穴，以及連接牙齒的上下頜骨所構成。

2、簡化頭部的形體的視察方法：

頭部的體積，可以借助最簡潔的立方體來理解，再進一步分析正面和側面是不同方向的兩個面。

3、頭部的動勢和透視：

找到頭部的中心線與眼、鼻、嘴三條平行線成直角相交，頭部傾斜時他們的關系不變。

四、頭部的標準比例和五官的位置

1、標準比例：發際到眉毛為上停，眉毛到鼻底為中停，鼻底到下巴為下停。

2、三停五眼：正面看臉部最寬處為五個眼睛的距離。

3、不同角度的透視改變。

五、臉部的表情

1、重視五官的造型特征和神態：

要熟識他們的形體結構，理解五官由于臉部表情的改變而形成的改變。

2、眉、眼、鼻、嘴、耳：

深化視察駕馭結構，各角度的透視改變。

3、肌肉對表情所起的作用：

頭部骨骼確定頭的形態，臉部肌肉確定臉部的表情，學好解剖學問駕馭臉部肌肉收縮對表情的影響。

六、素描頭像的其他因素

1、頭、頸、胸的關系：

要簡潔的理解成幾何形體，駕馭解剖學問，及前后關系。

2、頭發的表現：

頭發的不同樣式，體現了人的各種身份和性格，表現時要留意大型和整體關系的把握，留意