2022高考數(shù)學(xué)圓的知識(shí)點(diǎn)

數(shù)學(xué)圓的知識(shí)點(diǎn)

篇一、圓及圓的相關(guān)量的定義

i.平面上到定點(diǎn)的距離等于定長(zhǎng)的所有點(diǎn)組成的圖形叫做圓。定點(diǎn)

稱為圓心，定長(zhǎng)稱為半徑。

2.圓上任意兩點(diǎn)間的部分叫做圓弧，簡(jiǎn)稱弧。大于半圓的弧稱為優(yōu)

弧，小于半圓的弧稱為劣弧。連接圓上任意兩點(diǎn)的線段叫做弦。經(jīng)過(guò)

圓心的弦叫

做直徑。

3.頂點(diǎn)在圓心上的角叫做圓心角。頂點(diǎn)在圓周上，且它的兩邊分別

與圓有另一個(gè)交點(diǎn)的角叫做圓周角。

4.過(guò)三角形的三個(gè)頂點(diǎn)的圓叫做三角形的外接圓，其圓心叫做三角

形的外心。和三角形三邊都相切的圓叫做這個(gè)三角形的內(nèi)切圓，其圓

心稱為內(nèi)心。

5.直線與圓有3種位置關(guān)系：無(wú)公共點(diǎn)為相離;有2個(gè)公共點(diǎn)為相

交；圓與直線有公共點(diǎn)為相切，這條直線叫做圓的切線，這個(gè)的公共

點(diǎn)叫做切點(diǎn)。

6.兩圓之間有5種位置關(guān)系：無(wú)公共點(diǎn)的，一圓在另一圓之外叫外

離，在之內(nèi)叫內(nèi)含;有公共點(diǎn)的，一圓在另一圓之外叫外切，在之內(nèi)

叫內(nèi)切;有2個(gè)公共點(diǎn)的叫相交。兩圓圓心之間的距離叫做圓心距。

7.在圓上，由2條半徑和一段弧圍成的圖形叫做扇形。圓錐側(cè)面展

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開(kāi)圖是一個(gè)扇形。這個(gè)扇形的半徑成為圓錐的母線。

篇二、有關(guān)圓的字母表示方法

圓一。半徑一r弧一直徑一d

扇形弧長(zhǎng)/圓錐母線一1周長(zhǎng)一C面積一S三、有關(guān)圓的基本性質(zhì)與

定理（27個(gè)）

1.點(diǎn)P與圓0的位置關(guān)系（設(shè)P是一點(diǎn)，則P0是點(diǎn)到圓心的距離）：

P在。0外，POr;P在。。上，PO=r;P在。0內(nèi)，P0

2.圓是軸對(duì)稱圖形，其對(duì)稱軸是任意一條過(guò)圓心的直線。圓也是中

心對(duì)稱圖形，其對(duì)稱中心是圓心。

3.垂徑定理：垂直于弦的直徑平分這條弦，并且平分弦所對(duì)的弧。

逆定

理：平分弦（不是直徑）的直徑垂直于弦，并且平分弦所對(duì)的弧。

4.在同圓或等圓中，如果2個(gè)圓心角，2個(gè)圓周角，2條弧，2條

弦中有一組量相等，那么他們所對(duì)應(yīng)的其余各組量都分別相等。

5.一條弧所對(duì)的圓周角等于它所對(duì)的圓心角的一半。

6.直徑所對(duì)的圓周角是直角。90度的圓周角所對(duì)的弦是直徑。

7.不在同一直線上的3個(gè)點(diǎn)確定一個(gè)圓。

8.一個(gè)三角形有確定的外接圓和內(nèi)切圓。外接圓圓心是三角形各邊

垂直平分線的交點(diǎn)，到三角形3個(gè)頂點(diǎn)距離相等；內(nèi)切圓的圓心是三

角形各內(nèi)角平分線的交點(diǎn)，到三角形3邊距離相等。

9.直線AB與圓0的位置關(guān)系（設(shè)0P1AB于P,則P0是AB到圓心

的距

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離）：

AB與。0相離，POr;AB與。0相切，PO=r;AB與。0相交，P0

10.圓的切線垂直于過(guò)切點(diǎn)的直徑;經(jīng)過(guò)直徑的一端，并且垂直于這

條直徑的直線，是這個(gè)圓的切線。

11.圓與圓的位置關(guān)系（設(shè)兩圓的半徑分別為R和r,且R2r,圓心

距為P）：

外離PR+r;外切P=R+r;相交R-r

篇三、有關(guān)圓的計(jì)算公式

1.圓的周長(zhǎng)C=2nr=nd

2.圓的面積S=s=Jir?

3.扇形弧長(zhǎng)l=nnr/180

4.扇形面積S=nnr?/360=rl/2

5.圓錐側(cè)面積S=nrl

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

1.先看筆記后做作業(yè)。

有的同學(xué)感到，老師講過(guò)的，自己已經(jīng)聽(tīng)得明明白白了。但是為什

么你這么做有那么多困難呢?原因是學(xué)生對(duì)教師所說(shuō)的理解沒(méi)有達(dá)到

教師要求的水平。

因此，每天做作業(yè)之前，我們必須先看一下課本的相關(guān)內(nèi)容和當(dāng)天

的課堂筆記。能否如此堅(jiān)持，常常是好學(xué)生與差學(xué)生的最大區(qū)別。尤

其是當(dāng)練習(xí)不匹配時(shí)，老師通常沒(méi)有剛剛講過(guò)的練習(xí)類型，因此它們

不能被比較和消化。如果你不重視這個(gè)實(shí)施，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，會(huì)

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造成很大的損失。

2.做題之后加強(qiáng)反思。

學(xué)生一定要明確，現(xiàn)在正做著的題，一定不是考試的題目。但使用

現(xiàn)在做主題的解決問(wèn)題的思路和方法。因此，我們應(yīng)該反思我們所做

的每一個(gè)問(wèn)題，并總結(jié)我們自己的收獲。

要總結(jié)出：這是一道什么內(nèi)容的題，用的是什么方法。做到知識(shí)成

片，問(wèn)題成串。日復(fù)一日，建立科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的內(nèi)容和方法。俗話

說(shuō)：有錢難買回頭看。做完作業(yè)，回頭細(xì)看，價(jià)值極大。這一回顧，

是學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。

我們應(yīng)該看看我們做得對(duì)不對(duì);還有什么解決辦法；問(wèn)題在知識(shí)體

系中的地位是什么；解決辦法的實(shí)質(zhì)是什么；問(wèn)題中的知識(shí)是否可以

與我們所要求的交換，以及我們是否可以作出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充或刪除。有

了以上五個(gè)回頭看，解題能力才能與日俱增。投入的時(shí)間雖少，效果

卻很大。可稱為事半功倍。

有人認(rèn)為，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，只要多做題，功到自然成。數(shù)學(xué)要不要

刷題?一般說(shuō)做的題太少，很多熟能生巧的問(wèn)題就會(huì)無(wú)從談起。因此，

應(yīng)該適當(dāng)?shù)囟嗨㈩}。但是，只顧鉆入題海，堆積題目，在考試中一般

也是難有作為的。要把提高當(dāng)成自己的目標(biāo)，要把自己的活動(dòng)合理地

系統(tǒng)地組織起來(lái)，要總結(jié)反思，進(jìn)行章節(jié)總結(jié)是非常重要的。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧

養(yǎng)成良好的課前和課后學(xué)習(xí)習(xí)慣：在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)正

確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)技能。雖然有一種刻板印象的猜疑,

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但在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真的是反復(fù)嘗試和錯(cuò)誤的。學(xué)生們不得不預(yù)習(xí)課本。

我準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)教科書不是簡(jiǎn)單的閱讀，而是一個(gè)例子，至少十分鐘的

思考。在使用前不能通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)解決問(wèn)題的情況下，可以在教學(xué)內(nèi)

容中找到答案，然后在教材中考察問(wèn)題