作文的整體寫法16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現在的事。現在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。作文的整體寫法作文的整體寫法16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現在的事。現在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。小學生作文總講解Vaudononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL基礎知識x作文是字、詞、句、段x羅馬不是一天就建成篇的綜合訓練,它體現的,任何一棟房子的出每位同學的認識水平建成,必須打好根基和文字表達能力和準備好建筑材料但是,從某種角度而言作文也不可能一天就作文就是說出自己的見學會,要多多積累,解(看法)和感受,用多練,多寫比較優美的措辭來描述、平時就可以多鬩讀一記述身邊的事物。因此些優秀作文和雜志刊我們要平時留心觀察事物,多多積累好詞、物,認識和抓住事物特好句、好段。點,自覺積極地積累寫作素材Vaudononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL在我國農村的小學閱讀教學過程中，一定要加強對品德修養與審美教育的重視。小學審美教育對于學生今后的學習與生活都有著長遠的影響。在閱讀文章的過程中，立足于審美角度就可以幫助學生更好的理解文章內容，提高學生的學習效率，同時可以使學生的閱讀學習變得更加生動有趣，從而大大提高教師的教學效率。一、審美教育在小學語文閱讀教學中的重要性（一）審美教育是語文教學的重要組成部分在農村小學語文教育的新時期下，審美教育已經成為語文教學中重要的組成部分，這也是大多數語文教師長期以來的教學任務與教學目標。現階段，隨著新課標改革的不斷推進與實施，教學目標已經發生了很大的改變，由過去的知識教學轉為以學生為主體的德智體美教學，因此，對學生進行審美教育是非常重要的，它是培養學生道德和美德意識的有效途徑之一，能夠進一步推動學生的全面發展。在新時期下，小學階段的學生由于生理年齡和心理年齡都比較小，其注意力不集中，自控能力也比較差，對于學習的主動性與積極性也不高，并且對于傳統的閱讀教學模式也不感興趣，產生了嚴重的厭煩情緒，從而使得教師的教學效果也不是很好。在語文閱讀教學的過程中，教師要通過對學生的審美教育，來增添語文閱讀學習的趣味性，從而激發學生的學習熱情與學生積極性。（二）審美教育可以有效促進學生智力的發展近些年來，隨著素質教育的提出，小學生要德、智、體、美全面的發展。小學階段是學生學習生涯的啟蒙階段，其智力與思維發展并不成熟，為此，審美教育就可以在很大的程度上提高學生的智力發展水平。教師通過對學生進行審美教育，就可以在無形中提升學生的思維能力，激發學生的想象力，培養學生良好的學習習慣和學習積極性，最終與利于提高學生的記憶力與動手能力，促進學生智力的發展。二、加強審美教育的方法（一）充分利用課本教材小學階段的學生在行為意識與社會認知方面還不夠成熟，所以，目前我國的小學教材一般都是圖文并茂的形式，教師就可以通過這一特點來成分挖掘教材內容中蘊含的審美因素。審美教育主要就是培養學生對美的欣賞能力，大部分小學的語文教材配圖生動，顏色鮮明，這就給教師的教學帶來了一定的便利[1]。比如，在教師對學生進行審美的教學過程中，就可以充分利用課本教材中的插圖對文章內容進行全面的講解，從而吸引學生的注意力，激發學生的興趣。審美教育的過程整體來說也比較復雜，一般情況下，教師會把小學語文閱讀教材中的審美大致分為以下幾種；例如，第一種就是自然美，當教師對《桂林山水》一文進行講解的過程中，通過教師對桂林山水的大好風光展開詳細的?⑹鍪保?就可以使學生在腦海中勾畫與想象出一副秀麗的山水風光，并使學生親身體驗與感受到大自然帶來的壯闊美與秀麗美；第二種就是藝術美，藝術美是一篇風格突出的文章所能夠展現出來的，這些藝術美的文章大多數都是來源于著名的文學作家，這也為教師的審美教育提高了相應的教學素材。例如《月光曲》這篇文章，該文章通過優美、生動的句子把鋼琴曲強烈的節奏感淋漓盡致的展現出來，放佛就帶領著學生走入了音樂的殿堂，當教師在講解這類文章的過程中，可以通過抑揚頓挫的朗讀帶領學生走進教師創設的音樂情景之中，使學生陶醉不已。（二）創設角色扮演的情境在對農村小學閱讀教學過程中開展審美教育時，教師要充分發揮學生主觀能動性性[2]。提高閱讀教學的質量。例如，教師可以組織學生扮演“扁鵲”與“蔡桓公”的角色，把文章中所敘述的情境與語言環境重新展現在課堂上，并對學生的表演進行客觀、全面的評價。角色扮演教學不僅可以讓學生對文章內容有更深層次的了解，并且還可以有利于學生感受文章人物不同時期的心理變化，還可以引導學生體驗美。（三）多媒體教學融入閱讀，培養學生審美能力隨著我國科學信息技術的快速發展，這就提高了現代化語文教學的硬件設施水平。教師通過充分合理的應用多媒體技術，可以為學生深度形象的展現和還原文章內容所描述的情景。語文教師在進行閱讀教育的過程中，要有效利用多媒體教學設備。例如，教師在講解《火燒云》一課時，通過多媒體播放火燒云變化的小視頻，讓學生體會到大自然的美，或者也可以通過對《趙州橋》、《頤和園》、《長城》等文章進行的過程中，展示一些相關圖片給學生，讓學生深刻體會到我國古代巧奪天工的人工美。俗話說“實踐出真知”，教師要根據教學的目標與內容的實際情況，通過多媒體教學為學生展現出大自然的美以及古代建筑的人工美，充分調動學生學習的主動性與參與的積極性，使學生親身感受與理解在對文章進行閱讀過程中所傳達出的“美感”。三、結束語簡而言之，在農村小學閱讀的教學過程中，教師要充分的利用語文教材中的各種美，積極正確的引導學生學會欣賞美、發現美與創造美，從而提升學生整體的審美能力，促進學生綜合素質得到全面的發展，推動我國農村教育事業的進步。教材選擇：人教版必修五Unit5Firstaid。詞匯特點分析：本單元單詞是學生日常生活中的常用詞，使用頻率比較高，學生也比較感興趣。因話題切合學生日常生活，本單元話題經常作為書面表達的考題，因此單詞的熟練記憶就成為學生能力提升的關鍵。詞匯教授理念：教師通過知識傳授，力爭多個角度教授生詞，從而達到記住生詞和靈活運用目標詞匯的目的。模式一：在學生已有的自然拼讀法知識的基礎上，讓學生根據詞形或者已有詞匯基礎衍生出單元新詞并且初步掌握目標單詞的讀音。Change1or2letterstoformwords.1）paylay（layer）（ray）2）paidlaid（aid）3）raingrain（sprain）4）eatbeatheatseat（treat）5）welldwell（swell）smell這種詞匯教授法的好處在于以舊帶新，學生基于以往詞匯知識讀音的積累衍生出目標詞匯讀音，教師非常好操作，學生又很有成就感。模式二：利用百詞斬軟件，學生可以自學，也可以課堂上當堂學習，還可以自學后在課堂上進行檢測。百詞斬是目前非常流行的一款詞匯記憶軟件。學生通過非常形象的圖例記憶單詞。這一模式力圖讓學生通過生動的圖片，讀懂句意的基礎上選出正確圖片。學生在識圖辯詞過程中找到了樂趣。模式三：初步感知單詞意義及讀音后，教師讓學生在具體語境下運用單詞，比較典型的是選用單詞的正確形式完成句子及近義詞或者反義詞的替換練習。Smallquiz：Completethesentencesbyusingtheproperformsofthewordsbelow.1）Theygave（firstaid）totheinjuredman.2）Mynose（bleeds）wheneverIseehunks.3）The（complex）relationshipbetweenthemishardtoexplain.4）An（electricshock）mightre-startthevictim’sheart.5）Ahelpinghand（makes）（a）big（difference）.6）I（squeezed）sometoothpaste（out）ofthetube.7）Whenyoubakebread，theheatandtheyeastmakeit（swell）overthetopofthepan.8）Iwenttothedentist’sofficetogetmyteeth（treated）.9）Now，Iwill（apply）somecreamtoyourface.10）Don’tdrinkthat（poison）.Itwillkillyou.Enjoywordsbysynonyms（近?x詞）.Replacetheunderlinedpartbyusingtheexpressionsinthisunit.1）Firstaidisatemporaryformofhelpgiventosomeonewhosuddenlyissickorgetsinjuredbeforeadoctorcanbefound.（fallsill）2）ProfessorSmithwillcomeheretogiveaspeech.Allthepreparationsmustbereadybefore5o’clock.（inplace）3）Heimmediatelyaskedmanynearbypeopleforbandage，butwhennobodycouldfindany，hisfathergotsometeatowelsandtapefromtheirhouse.（anumberof）、（puthandson）4）Changingschoolhasabiginfluenceonmylife.（makeabigdifferenceto）這種模式下的詞匯教學使得學生真正在具體語境下體會了詞語的正確使用，詞匯真正做到了活學活用。模式四：利用翻譯和微寫作，進一步體會單詞情境下的使用及特定情境下的含義。Enjoywordsbytranslation.1）Don’tgiveup，westillhavearayofhope.（一線希望）2）Aviolentlightningstormwithpouringrainhungoverthesmalltown.（傾盆大雨）3）Oneman’smeatisanotherman’spoison.（毒藥）4）Musichasagreatadvantageofcrossingculturalbarriers.（跨越文化障礙）5）Shefeltasifeverydropemotionhadbeensqueezedout.（擠干）6）讓我好好請你吃一頓。（treatsb.tosth.）Letmetreatyoutoabigmeal.7）恐怕我一時找不著你想要的書。（putone’shandson）I’mafraidthatIcan’tputmyhandsonthebookyouwant.8）他是否會來無關緊要。（makenodifference）Whetherhewillcomeornotmakesnodifference.翻譯是語言學習的最高境界，通過翻譯可以更好地檢測學生對于目標詞匯的記憶能力。微寫作也是常用的詞匯在具體語境下加強記憶并且靈活運用的方法。以上幾種模式可以在詞匯教學中分別使用，當然也可以幾種結合起來使用。我們實際授課過程中，無論是基礎班還是實驗班，運用幾種模式結合教授詞匯，學生都非常感興趣，并且達到了語境下快速記憶單詞的目的，效果較好。作文的整體寫法16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。作文的整1小學生作文總講解Vaudononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL小學生作文總講解2基礎知識x作文是字、詞、句、段x羅馬不是一天就建成篇的綜合訓練,它體現的,任何一棟房子的出每位同學的認識水平建成,必須打好根基和文字表達能力和準備好建筑材料但是,從某種角度而言作文也不可能一天就作文就是說出自己的見學會,要多多積累,解(看法)和感受,用多練,多寫比較優美的措辭來描述、平時就可以多鬩讀一記述身邊的事物。因此些優秀作文和雜志刊我們要平時留心觀察事物,多多積累好詞、物,認識和抓住事物特好句、好段。點,自覺積極地積累寫作素材Vaudononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL基礎知識3二,試題作文要求:x作文試題要求κ簡單點理解就是整篇作文圍繞一個事物來寫,表達一種中心思想或/一、思想健康,中心明確種中心看法。除了散文外整篇作文只能有唯一的一個內容具體,條理清楚。中心。語句通順,意思連貫語句通順,少錯字、錯句,這是最基本的詳略得當,主次分明。寫字要工整,盡量少涂x/五、善于觀察,想象豐富。改,注意卷面整潔六、書寫工整,格式正確四、作文要符合實際,不可以談,要接近生活。除了想象作文外,作文內容要合理EvasiononichAsposeslidesforNET4odientPalvetonoCreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二,試題作文要求:4作文的重要性κ建一所房子,根基打得穩固、材料準備妥當之余,建筑技術也是不可忽視的x因此,要寫好作文,除了日常生活的積累外,還要具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等等多方面的基礎技巧知識多多總結寫作技巧,寫出來的作文才能更上一層樓,精益求精。要寫好作文,不簡單,但也不難。要用心去寫,不要覺得麻煩。作文在語文試卷中占著很重要的份額,作文寫得好不一定能得高分,但寫不好作文就肯定得不到高分。所以,要重視作文Vaudononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL作文的重要性5三,作文寫法結x(一)、審題x審題方法如下κ只有準確地審清題意,透x(1)分析法徹理解題目的意思,解決x先把題目按詞拆開,然后好“寫什么”的問題,寫起個詞一個詞琢磨,理解來才能保證不偏題,不致每個詞的意思,弄清它們于“下筆千言,離題萬里之間的關系。如《校園新離題了,整篇文章寫得再事多》可分解為“校園優美、寫得再動人都是假“新”、“事”、“多”四個詞,的。審題是寫作文前必須我們就能寫發生在校園里的一個步驟。的新鮮的事,至少要寫出兩件或兩件以上的事Vaudononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL三,作文寫法結6作文寫法總結x(2)比較法x(3)設問法κ根據所給題目,自已擬幾x先提出幾個問題,并考慮好個相似的題目進行比較其中的重要問題,然后對照弄清它們的寫作范圍和要題目對假設的問題進行條理求。如寫《我和老師》清楚,主次分明,詳略得當可自擬《我的老師》的回答。如《她變了《我愛您,老師》進行比提問:變之前她是怎樣的?較,找出它們之間的相同她變的原因是什么?她變后點和不同點,從而確定寫是怎樣的?有哪些人說她變作重點。另外,對于特殊的題目要仔細推敲,弄清真正的意如《溫暖》,就不能專寫天氣溫暖,而應體現互相幫助或得到關懷愛護的感受Vaudononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL作文寫法總結7審題的具體要求:x1、審清作文的類型x小學生的的作文要求是能寫簡單的記敘文和常用的應用文,做到有中心,有條理,內容比較具體,語句比較通順,感情真實健康。簡單的記敘文包括這樣一些類型:敘事、記人、狀物寫景。審題時首先要審清題目是屬于哪一類作文的。如果審錯了題目的類型,作文時就會離開作文的要求。怎樣識別作文題目對作文類型的要求呢?Vaudononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL審題的具體要求:8審題的具體要求:κ敘事的作文。有的作文題目直接點明是敘事作文。如一件小事》、《一件難忘的事》、《童年趣事》《家鄉新事多》等。這些題目中決定作文類型的詞是有的作文題目雖然沒個“事”字,但暗含著所敘的是事情。如:《我有一個秘密》秘密”可以指自己所做的一件不想讓人知道的事情《假如我是這個題目含著的意思是假定“我”當了什么,我會怎么做。“怎么做”包含著做什么、怎樣做,記的是事情。《難忘的第一次》,題目中要填寫的是一件事,如洗衣服,做飯,旅行等。《快樂的夏令營》,題目要求敘的是愉快的夏令營生活。《參觀題目要求寫參觀一個地方的過程和感受敘述一件事情Vaudononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL審題的具體要求:9審題的具體要求:x記人的作文。一般來說,記人的作文大多在題目中直接點明。如《我的同桌》、《我尊敬的人》、《新來的老師》《珍惜時間的人》等,這類作文題很容易識別。但有的作文題不直接點明是記人的,要通過仔細審題才能領會題目的意思。如:《溫暖》,不是寫氣候的暖和使人感到溫暖而是某人在別人有困難的時候給予真誠有幫助和鼓勵,使別人在心里感到“溫暖”。還比如《勝似親人》、《老師的微笑》等x值得注意的是,寫人和敘事這兩類作文有時較難區別。因為寫人必須通過具體的事例來表現,敘事又離不開寫人的活動,因為事情是人做的。但這兩類作文還是有區別的,它們的對象和目的是不同的。如《爸爸的胡子》,這樣的的題目。又如《放學以后》,雖然要寫“誰”,但重點是寫“誰”所做的事情。Vaudononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71C