臨床醫(yī)學概要課程標準專業(yè)技術(shù)課程9本課程是藥學專業(yè)介紹相關臨床醫(yī)學專業(yè)知識的一門專業(yè)技術(shù)課程，主要介紹了內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、傳染科等常見病和多發(fā)病的基本知識，培養(yǎng)學生分析和解決實際臨床問題的能力。該課程的前導課程是《正常人體結(jié)構(gòu)》、《正常人體機能》、《異常人體機構(gòu)與機能》，后續(xù)課程是《臨床藥物治療學》、《實用藥學服務》。、符合行情、對接崗位”的原則，堅學方法內(nèi)容選取依據(jù)：(1)后續(xù)課程《臨床藥物治療學》、《實用藥學服務》對臨床疾病的內(nèi)容要求；(2)在醫(yī)院、醫(yī)藥銷售企業(yè)進行藥物咨詢和用藥指導過程中涉及到的臨床疾病知識；(3)執(zhí)業(yè)藥師、醫(yī)院藥師考證涉及到的內(nèi)容； (4)學生在醫(yī)院、藥店工作中應掌握的常見疾病拓展知識。藥銷有掌楚的(1)掌握各科常見病多發(fā)病的概念、臨床特點和診斷要點。 原則、藥物治療原則。 (4)了解各科常見病多發(fā)病的輔助檢查。(1)能熟練運用所學的知識診斷各科常見病多發(fā)病。(2)能根據(jù)問診、體格檢查或醫(yī)生的診斷熟練制定合理的藥物治療方案。(3)能熟練對心跳驟停病人進行心肺復蘇操作。(1)具有自主學習和合作學習的能力。(2)具有高度的責任心和使命感。(3)養(yǎng)成關愛生命，熱愛病人，熱愛工作的職業(yè)素質(zhì)。(4)養(yǎng)成嚴謹細致的專業(yè)學風。塊元統(tǒng)疾病阻塞性肺氣腫喘理論實踐11112病元竭常瘍要點，熟輔助檢定合理的癥患者進原則和發(fā)病機狀動脈健康教要點，熟輔助檢者進行健搶救處要點，熟輔助檢行健康教熟悉病查。能育及制22241122病病血進行健康生急性并解輔助檢進行健康121122要點，熟輔助檢健康教育和藥機性血教育藥物治制，了能亢進合理的要點，熟輔助檢對糖尿病合理的用并發(fā)癥發(fā)1122112塊病病狀癥礙悉病。能定合要點，熟輔助檢行健康教神解輔助檢進行健康要點，熟輔助檢行健康教要點，熟輔助檢健康教育要點，熟輔助檢行健康教念及臨床特點；1111122塊單元外科拓展知識單元產(chǎn)科疾病蘇炎炎癌了解因事病者制11121111111333338單元兒科常見疾病進行用陰陰腔療方治療要點。學在上級醫(yī)師的要因病定合方級醫(yī)斷要因及患兒康宣教熟悉常治知識441222244222病論炎熟悉佝僂病病理，能對防治知識的悉高熱驚厥高熱驚厥的患兒進行急規(guī)律反應及配進行正確程及影響早發(fā)現(xiàn)早預防接種診斷要和藥物治4422642222藥病422 (1)教材選用學概要》。該教材為全國高職高職藥品類專業(yè)衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材。該教材出版是供高職高職藥品經(jīng)營與管理、藥學專業(yè)使用。教材內(nèi)容整體優(yōu)化，圍繞了后續(xù)課程設計編寫，與職業(yè)資格標準對接。考慮藥學專業(yè)是醫(yī)藥服務專業(yè)群其中專業(yè)之一，對醫(yī)學知識應適度拓展，在實際授課中本教材內(nèi)容不能完全滿足需要，教師需適當補充內(nèi)容。 (2)參考資料選用參考教材：《內(nèi)科學(第7版)》，陸再英等主編，人民衛(wèi)生出版社，2008物治療學(婦產(chǎn)科疾病)》人民衛(wèi)生出版社，2007年8月第1版，王秀(1)理論教學：注重學生職業(yè)能力提高，采用臨床案例教學法貫徹教學過程，激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生積極參與討論，讓學生在對案例的分析中掌握內(nèi)外婦兒科疾病的基本理論知識。同時結(jié)合使用啟發(fā)式教學法、討論教學法、講授法等多種教學方法提高學生對理論知識的學習興趣和掌握程度。教學過程盡量采用現(xiàn)代教學手段，特別是配合典型案例輔以鮮活生動的圖片、視頻等多媒體資料，提高教學效果。(2)校內(nèi)實訓教學：利用校內(nèi)國家級急救護理實訓中心優(yōu)質(zhì)資源，模擬病人突發(fā)心跳驟停情景，進行心肺復蘇技能強化訓練；《兒科》部分實訓教學利用校內(nèi)國家級兒科護理實訓中心優(yōu)質(zhì)資源，模擬兒科臨床環(huán)境，進行小兒生長發(fā)育的測評訓練。(3)校外實訓教學：到醫(yī)院臨床科室典型病人床邊，由臨床兼職教師結(jié)合病人病史分析、討論講解相應內(nèi)容，讓理論知識與臨床實際聯(lián)系起來,提高學生對相應內(nèi)容理解和記憶,同時也增加了學生們對枯燥的醫(yī)學知識的學習興趣。(4)課后學習指導：鼓勵學生到知名臨床醫(yī)學專業(yè)網(wǎng)站學習了解最新臨床疾病知識動態(tài)，加深對課堂知識的理解，提高自身知識面。對學習有困難的學生，任課老師加強輔導的指導。(1)考核評價的目的：以提高學生的職業(yè)能力為最終目標，以多元考核評價為原則，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，對學生的知識、能力和素質(zhì)進行全面評價。過程性評價重在鼓勵學生主動積極的參與教學，體現(xiàn)以學生為本，注重“教”與“學”的互動。終極考核強調(diào)理論與實踐技能并重，臨床基本知識在實際臨床中的應用能力，引導學生采用科學的學習方法，以取得事半功倍的學習效果。(2)成績評定方法：本課程分上下兩部分考核。上部分在第3學期開設，主講內(nèi)科、核成績都以態(tài)度考核占10%、過程考核占30%、期末考核(60%)。考核內(nèi)考核內(nèi)容出勤、提問情況、討論參與情況心肺復蘇操作內(nèi)科知識點，外科知識點出勤、提問情況、討論參與情況婦產(chǎn)科病例討論，兒科病例討婦產(chǎn)科知識點，兒科知識點，傳染科知識點考核方式課內(nèi)學習情況記載表實驗報告，操作評分標準閉卷考試課內(nèi)學習情況記載表記載登記實驗報告，評分標準考核部分臨床醫(yī)學概要(上)臨床醫(yī)學概要(下)考核項目態(tài)度考核過程考核期末考核態(tài)度考核過程考核期末考核(1)理論教學在學院多媒體教室進行，能夠進行視頻、動畫展示。(2