沁園春·長沙毛澤東學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識與能力目標(biāo)：

學(xué)習(xí)富有表現(xiàn)力的語言，體會詩歌意境，了解詩歌借景抒情的特點(diǎn)，發(fā)展形象思維能力。

2.過程與方法目標(biāo)：

通過誦讀品味、知人論世、聯(lián)想想象，學(xué)會閱讀和鑒賞詩歌的一般方法。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，體會毛澤東“以天下為己任”、昂揚(yáng)奮進(jìn)的壯志豪情，增強(qiáng)使命感并樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)。

金克木《文化卮言》謂：“不會讀，書如干草；會讀，書如甘草。”初讀感知——正音通意，讀出韻味，感受詩歌的韻律美學(xué)習(xí)活動一

知識擷萃：

格律——詩、詞、曲、賦等關(guān)于字?jǐn)?shù)、句數(shù)、對仗、平仄、押韻等方面的格式和規(guī)律。

沁園春·長沙

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。看/萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競/自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰主/沉浮？

攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月/稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？

/句內(nèi)停頓較快顏色淺輕深重精讀涵泳——聯(lián)想想象，入情入境，感受詩歌的情境美學(xué)習(xí)活動二

詞眼——既能突出全詞的主旨，又能結(jié)構(gòu)全詞的句子。

知識擷萃：

意象山、林、江、舸、鷹、魚、萬類意境感情看

萬山紅遍百舸爭流

鷹擊長空

魚翔淺底

層林盡染漫江碧透遠(yuǎn)眺

仰視

俯視

靜景動景萬類霜天競自由近觀

意象山、林、江、舸、鷹、魚、萬類意境生機(jī)勃勃壯闊絢麗感情意象山、林、江、舸、鷹、魚、萬類意境生機(jī)勃勃壯闊絢麗感情樂觀熱烈、奮發(fā)向上一切景語皆情語景中寓情情景交融最后三句抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？實寫回憶當(dāng)年在此游泳的情景，既是深情懷念，同時也虛指激勵自己和一切革命者應(yīng)激流勇進(jìn)，搏擊風(fēng)浪，做革命的中流砥柱，顯示了作者的豪情壯志。讀出情境——景情（板書）讀出情境——景情（板書）讀賞結(jié)合（板書）悟讀探究——知人論世，涵泳悟理，感受詩人的胸襟氣度學(xué)習(xí)活動三

知識擷萃：

知人論世——是在古典詩歌鑒賞中經(jīng)常運(yùn)用的一種有效方法，主要是了解詩人的理想抱負(fù)、經(jīng)歷遭遇、作品風(fēng)格，以及所處的時代特點(diǎn)。

小組討論：

1、“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。”展現(xiàn)了這些青年怎樣的精神風(fēng)貌？

2、最后三句抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？這些“同學(xué)少年”具有怎樣的精神風(fēng)貌？青春年少熱情奔放才華出眾關(guān)心國家無畏無懼敢于斗爭最后三句抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？

實寫回憶當(dāng)年在此游泳的情景，既是深情懷念，同時也虛指激勵自己和一切革命者應(yīng)激流勇進(jìn)，搏擊風(fēng)浪，做革命的中流砥柱，顯示了作者的豪情壯志。讀賞結(jié)合（板書）讀出情境——景情（板書）讀賞結(jié)合（板書）美讀創(chuàng)新——深悟情懷，大膽創(chuàng)新，讀出自我，展現(xiàn)個性學(xué)習(xí)活動四小結(jié)：

舞動青春，書寫壯麗詩篇！