第班主任帶教案例按教材定制/提高備課效率/內容可編輯任教學科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________班主任帶教案例4篇班主任帶教案例第1篇

年輕陽剛的錢老師剛踏上工作崗位，他充滿陽光、活力和熱情，又是一位體育老師，深受中高年級學生的喜愛。他也是一個率真的大男孩，有自己的興趣和愛好，平時工作很認真負責，常常一有空就和我一起參與班主任管理工作。他特別喜歡孩子，尤其是班上一個皮膚雪白，乖巧溫和的男孩，還有一個眼睛大大，活潑甜美的女孩子，下課時經常和他們聊天。

有一次，我和他閑聊起來，說到了這兩個孩子，錢老師告訴我，我們班上他最喜歡這兩個孩子，他們就像金童玉女一樣，如果將來自己結婚生子，能養到這樣的女兒或者兒子就滿足了……如果不是這樣的孩子，他寧可將來不要孩子……我告訴他，每個孩子都有自己的優點和不足，你看到的是他們外貌和性格上的優點——溫順可愛，但是每個孩子也有不足，需要在學習和集體活動中不斷的發展和提高。我們班上有28個學生，我不能只看到他們其中個別學生的優點。作為班主任就要有一雙火眼金睛，要有一雙善于觀察和發現的明眸，對于每個孩子都要喜歡，都要培養和關愛，不能因為自己的愛好而厚此薄彼……錢老師有點不好意思，說：“其實我也很喜歡其他孩子的，只是，我覺得他們倆特別可愛……”

“別看孩子們年級小，看上去無憂無慮，調皮天真，但是他們也是非常敏感的，當他們發現你特別喜歡個別學生時，他們心里會很失落和委屈，感覺自己被忽略，感覺自卑，有的個性強烈的孩子也許會因此而嫉妒失望，從而影響學習活動……”錢老師一下子愕然：“這么嚴重？我沒有想到……”“學生對我們老師也是有期望和要求，最基本的一條就是，關愛每一個學生。”

沒有愛，就沒有真正的教育。作為一名教師，不僅要教給學生知識，更要給予愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。一個不愛自己學生的教師，不僅干不好自己的工作，更不是一個好的教師。但是老師也是普通人，當然有喜怒哀樂，有自己的喜好和憎惡，但是對于學生來講，他們希望老師愛他們每一個人，公平的對待他們，沒有特別的喜好，他們要求老師是博愛。老師也是凡人，的確會喜歡班上一些乖巧的孩子，或者成績優秀的孩子，但是這種喜歡只能放在心里，變個愛為博愛。在平時的教學活動中，在與學生的交往中，老師要遵循“有教無類，因材施教”的原則，把陽光灑在每個孩子的身上，關愛每一個學生。愛孩子，還要學會信任、鼓勵、安慰孩子，給他們創造良好的發展、成長氛圍，用自己的溫暖與真心去打動每一個孩子。

班主任帶教案例第2篇

這幾年，我在學校的安排下帶教了多名新教師，在我的語文課堂上總有著張張年輕的新面孔，他們渴求的目光，刷刷記錄的筆記速度讓我一度想起了那一年：02年9月1日，沒有實習經驗的我直接進入了課堂，第一節課，思路紊亂，條理不清，學生個個“若有所思”游離在我的教學之外，怎樣才能上好一節課，吸引孩子的目光？成了我最想學習的方向，多希望自己吃了縮小藥，跳進老師的口袋，去聽課，去領會，去揣摩。10年后，我的課堂里有了動聽的朗讀聲，有了孩子們學習知識的“饑渴”，有了孩子們圍著我轉的“控班素質”。10年后的又一學期，學校領導帶著一位見習生來到我的課堂，深深得知道這樣的一位新教師有著與我第一年時相同的境遇，我無私、毫無保留地把自己積聚了十年的教學經驗傳授給她。

88年的陳雙霞，話語不多卻行動敏捷，給所有老師的第一印象便是：認真，執著，好學。那是帶教她兩個星期后的一天，我故作輕松地笑言道：妹妹，怎樣？咱們也試著上一堂？她用靦腆一笑應許了下來。兩個星期的隨班觀察，我發現她是一個善于反思的好徒兒，這點在我這么一個“粗枝大葉”的師傅身上反而做的不太到位，師徒共成長便成了我們帶教計劃中另一個重要目標。針對她的這一特點，我們的第一節課安排的有那么點與眾不同:師先徒后。在共同研磨了教學目標，教學重難點，教學環節也被我們理清了，他走上了講臺，想象與現實總是有著天差地別，許是她的經驗不夠，控班能力有限，許是她顧及到了我的所在，不由得緊張，一節課下來，她語無倫次，視線無暇顧及學生，學生則游離在課本之外，反應平平。這是我始料未及的，夜里無數次的反思，教學思路？教學安排？教學方法？都過關了，那是什么？控班！語言素質！雙霞身上缺少了語文老師的特質，課堂用語需要的是抑揚頓挫，課后交流用語需要的是親和。第二天，便早早告知他，將自己的帶教思路也給理了一遍：不能再隨時跟著師傅了，得獨挑大梁，如獨自進班收作業，獨自進班糾錯訂正，在日常教學小環節中鍛煉自己，用適合三年級學生的語言去面對每個孩子。?

這天，收到消息：第八周，見習教師捉蟲課！那時，正忙于組內教師陳晨的一節區級比武課，深深思量后不再煩躁，事情得一件件做，送走了男教師比武課，迎來了捉蟲課。有了上一次的反思與帶教策略的改進，我和小陳都沒有預想中的緊張，從定下課到試教，用上了無數個夜晚。試教一遍不成，換個班級，有進步了，再試，反復上，反復思考，反復修改，改出適合她的教案，定下適合他的教學用語。正式上課的那天，她很平靜，而我卻緊張萬分，手底心沁出一層一層汗水。一節35鐘的課?，我調動了全身細胞，每個環節，每句話生怕他出現錯誤，10分鐘過去了，與預想的毫無差錯，她也能針對學生的回答隨機應變，有了充分的預設，我不由得放松下來，向她送去了大拇指。她也像是吃了顆定心丸，越上越有力，越上越有激情，孩子們被他給調動起了情緒，聽課的老師也不住點頭。

課后，她表現的非常謙虛，第一時間和我進行反思，哪處做的好，哪處還不夠，該怎樣處理，聽著她的話，看著她的臉龐，真想來個深深的擁抱。一個多星期的辛勞沒有白費，換來了她的點滴進步，也換來了她的自信。

班主任帶教案例第3篇

班主任帶教案例這一學年，我很榮幸能夠成為耿瑜老師和陳陸海櫻老師的班主任帶教導師。乍一得知，內心頓覺榮光，然而細細一想，更多的是責任。

兩位老師都是活潑開朗的年輕人，作為同齡人，我十分愿意與他們多親近，把我這幾年來做班主任的經驗教授給她們。兩位老師也很好學，經常詢問我一些與學生相處，與家長溝通的方法，在互相討論和彼此磨合之中，老師們對于學生的管理能力有了大幅度提高。

值得一提的是，陳老師是我的搭班英語老師，平時在教室里常常一起教育學生，因此也發生過許多令人深思的事。

我們班有一位小傅同學，平時上課常走神，作業有很拖拉。老師采用了各種方法，無論是鼓勵，批評，還是和家長溝通，和他本人溝通，效果都不理想，反而有變本加厲之勢。期中考試，小傅英語年級倒數，陳老師為此十分頭疼。

有一次，小傅的英語作業又偷懶沒完成，陳老師利用休息時間為他單獨補課，沒想到小傅還是拖拖拉拉，半點不情愿的樣子，一節課只寫了半頁紙。陳老師生氣了，狠狠批評了他。沒想到一向無視老師的小傅居然傷心地哭了起來，怎么都勸不好。陳老師不知如何是好，連忙來找我幫忙。

我趕到了英語辦公室，只見小傅抽噎個不停，作業也糊了一片。了解了前因后果之后，我考慮到，小傅今天如此反常，一定不會是普通原因。情緒的劇烈波動必然和先前的遭遇有關，于是我提醒陳老師，讓她問問小傅之前是不是經歷了些什么，家里是不是不和睦。陳老師恍然大悟，忙讓小傅坐下，詢問他的情況。果然，小傅是因為家中受了委屈，才自暴自棄的。小傅家是外省市來滬打工人員，母親在一家打工子弟學校教英語，父親在工地打零工。原本小傅是獨子，家中雖不富裕，但也是萬千寵愛于一身。怎料去年，傅媽媽懷上了二胎，年初時，小弟弟呱呱墜地，家長的注意力全被新生命吸引去了，小傅感受到了巨大的心理落差，加之學業越來越難，他的厭學情緒愈發濃重了。漸漸的，他甚至開始討厭父母，因為母親教英語，所以他厭惡英語，一點都不想去學。

了解到這一情況后，我意識到這是一個很好的切入點，能鍛煉陳老師的處理能力和溝通能力。于是我把與學生和家長溝通的基本原則告訴了陳老師，并囑咐她千萬別和家長發生爭執，希望她自己處理這個問題。陳老師先安撫了小傅,讓他慢慢做，不著急。隨后她聯系了小傅的父母，讓他們到學校來一次，和他們溝通下情況，從根本上解開這個心結。

家長放學就到了。我和陳老師在教師接待了他們，小傅低著頭，站在一旁。小傅的家長上來就火冒三丈，狠狠地批評了小傅，甚至開始推搡他。陳老師立刻上前阻止，并讓家長坐下消消氣。她原原本本地把事情告訴了小傅的父母，包括小傅對于他們生二胎的感受。陳老師思路清晰，語氣委婉，小傅的父母聽了，都沉默不語。他們可能也沒想到，平時的言行舉止會給小傅遞來這么大的影響。陳老師接著說：“作為老師，我們一定會比較在意學生的成績。但是影響成績的因素有太多了，最重要的就是家庭。小傅現在作業拖拉，很大一部分原因在于他的心態。希望家長們重視，平時多和他談談心，在生活中也多關懷一些，讓他覺得即使有了弟弟，自己依然是爸媽疼愛的孩子，這樣對他們兄弟之間日后的感情也有益處。”陳老師的一番貼心話讓小傅的家長連連點頭。傅媽媽更是當場哽咽了，沒想到兒子的心結這么重，回想起自己以往在家的種種，她更是直言十分慚愧。傅爸爸也承諾以后會更關注小傅的心理健康。在我和陳老師的促和下，小傅向父母坦誠，也向我們保證今后會按時完成作業。一家人其樂融融，全然沒有剛來時那種劍拔弩張的氣氛了。

經過了這件事，陳老師對于班主任工作又有了新的認識。班主任工作是瑣碎的，復雜的，但同樣也是偉大的。我們如同警察一樣需要抽絲剝繭，探尋表象背后的真相，雖然過程艱辛，但解決問題之后的那種成就感和滿足感也是無與倫比的，畢竟有時候，我們伸出手拉一把的，可能一個孩子的一生。

班主任帶教案例第4篇

一轉眼8個月的時間很多過去了，胡老師是一位非常優秀而且富有經驗的教師，所以我自己感到很幸運能夠成為胡老師的徒弟。不僅是在工作上，在生活中也給予了我很多的幫助和鼓勵。

上學期迎檢準備的時候，每天都加班到很晚，沒有車可以回家了，雖然胡老師自己也已經很累了，但她總是會主動提出送我回家。平時我一個人獨自生活，胡老師也常常會噓寒問暖，詢問我的情況，遇到不順心的事，她也總是鼓勵我開解我，讓我特別感動……

除了生活在工作上，胡老師也給予了我很大的幫助，特別是班務工作上，常常會詢問我，備課備好了嘛?隨筆摘抄完成了嘛?有沒有什么不懂的地方?……其實班務工作非常非常的多，各類計劃，環境布置，開放活動等等，作為新老師對這些工作我也是在摸索嘗試的過程，記得上學期寫班級小結和這學期的班級計劃的時候，我一直無從下手，于是我按自己的想法寫了一些提綱交給胡老師看，看完后，胡老師馬上毫無保留的告訴了我如何進行撰寫，當我寫完之后，胡老師更是不厭其煩的一再幫我修改，我也總是在一旁聆聽胡老師的建議并及時的做好記錄;說到環境布置，我比較擅長美術，所以很喜歡布置我們班的教室，但是作為新老師，我的經驗還是比較欠缺，這個時候，我馬上會向特會動腦筋的胡老師求助，記得有一次在布置主題“奇妙的動物世界”的墻面時，我把自己設計好的主標題和子標題的草稿交給胡老師看，果然胡老師給我提出了不少意見，比如子標題的順序擺放，和重點的提升等等，通過胡老師的講解，確實給我開拓了思路，讓我更好的著手去布置一個帶給孩子們美好感受的教室環境;上個月我們班級還進行了家長開放日，正好是我開放，由于上學期的傳染病所以我們一直沒有進行過開放，我特別的緊張，很希望能把自己專業，美好的教師形象展現給所有家長，主要向家長開放戶外體鍛和學習活動，但是我該上什么學習活動呢?自己思索了好幾天，決定上美術活動“微笑的花朵”，于是我把自己的設計思路、活動目標和活動過程找胡老師詳細的講述了一遍，聽了我的說課，胡老師給我提了很多建議，同時也建議我可以去請教一下擅長美術教學的戴老師，在兩位老師的幫助和探討過程中，得到了3種方案，讓我開拓了許多的思路，于是我開始著手于各種材料的準備，最終圓滿的完成了家長的開放活動，在事后，我又主動去詢問胡老師對于我開放日的建議，胡老師對于我在教學活動中的一些語言的表述，如果更好的讓孩子們畫好向日葵提出了很好的建議;在比如學習性區域活動的創設，在進行創設的時候，如何掌握好三性，一直是我遇到的問題，每次胡老師總是詳細的幫助我分析提升，