15《貓》講課稿四年級一班今日我要講課的課題是《貓》,下邊我將從說教材、說教課目的、說教法、說學(xué)法、說教課過程五個方面和各位老師溝通一下我這堂課的設(shè)計企圖。一、說教材分析《貓》一文是人教版小學(xué)語文四年級上冊第四組的一篇精讀課文，也是有名作家老舍先生寫的一篇散文。這篇課文仔細(xì)、生動地描繪了貓的怪異性格和它滿月時的調(diào)皮可愛，全文字里行間表露出了作者對貓的喜愛之情。本文語言淺易易懂，優(yōu)美樸素。這是課文在表達(dá)上的兩個特色。二、說教課目的1、知識與技術(shù)：主要有兩個：一是經(jīng)過閱讀指引學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是認(rèn)識大花貓的怪異性格和它小時候的可愛，學(xué)習(xí)作者真切詳細(xì)的表達(dá)方法，領(lǐng)會課文包含的感情。2、過程與方法：主假如：學(xué)習(xí)作者仔細(xì)察看，抓住特色的方法，3、感情態(tài)度與價值觀：培育學(xué)生熱愛小動物的感情和察看小動物的興趣。依據(jù)教材編排的特色，我確立本文教課的要點是理解作者抓住貓的什么特色來描繪的，而難點是學(xué)習(xí)作者并養(yǎng)成留意察看四周事物的好習(xí)慣，從描繪中領(lǐng)會作者對貓的喜愛之情。三、說教法.我將采納多媒體創(chuàng)建情境法，在講堂上創(chuàng)造一種動物世界的氛圍，讓學(xué)生感覺憂如置身于貓的的世界里，展現(xiàn)不一樣形態(tài)的貓，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍講堂氛圍，并輔以要點詞句打破，圖文聯(lián)合，頻頻朗讀等教課方法進(jìn)行教課。四、說學(xué)法增強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，是語文教課的重要任務(wù)。所以，與上述教法相當(dāng)合，要指引學(xué)生掌握：讀→思→議→讀的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過讀（范讀、默讀）初步感知課文內(nèi)容；經(jīng)過思，即依據(jù)教師提出的問題仔細(xì)思慮，從深層次長進(jìn)一步認(rèn)識課文內(nèi)容和寫作方法；經(jīng)過議，進(jìn)行信息反應(yīng)和溝通，查驗讀和思的成效；再經(jīng)過頻頻朗讀（個別讀，接讀，小組分句、段讀）使感情進(jìn)一步升華，從而加深對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟，達(dá)到提快樂趣的成效。五、說教課過程我依據(jù)本課教材的特色以及我班學(xué)生的實質(zhì)水平，將本節(jié)課區(qū)分為四個環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課1、師生溝通。a．師出示不一樣貓的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。b、師板書課題，齊讀課題，引用古語分析課題。2、揭露課題，簡介老舍。二、整體惑知.1、接讀課文，師正音，屏重申易錯字音。2、反應(yīng)生字詞預(yù)習(xí)狀況。3、范讀課文，學(xué)生聽后溝通：老舍先生筆都寫了什么的貓?4、默讀課文，邊讀邊思慮：抓住課文粗心，理清課文條理?5、展現(xiàn)溝通，理清脈絡(luò)a、課文共有( )個自然段，第( )至第( )自然段寫大花貓，第( )自然段寫滿月的小貓( )。b、抓住各段中能歸納主要意思的要點句，連起來讀一讀。( )；三、分析“怪異”，賞“貓”悟“情”1、自讀課文第一、二、三自然段，簡要歸納出貓性格怪異的幾個方面，而后全班溝通。2、小組合作學(xué)習(xí)：每人以貓的一個性格特色為例，把文中詳細(xì)描繪這一特色的語句讀給伙伴聽。3、深入研讀，品詞析句，領(lǐng)會感情。a、同桌溝通：老舍先生喜愛這一只“性格實在有些怪異”的花貓嗎?你是經(jīng)過哪些描繪來領(lǐng)會的?b．典范帶路。出示例句：“它屏息凝望，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不行!”指引賞析：抓住“屏息凝望”“一連”“非不行”邊讀邊想象，并聯(lián)合有關(guān)課件演示，領(lǐng)會作者對這只“盡責(zé)”的貓的賞識、喜愛.之感。c、全班溝通。找出領(lǐng)會最深的句子，借助朗誦、比較、品賞要點詞語等方法，體驗作者浸透于字里行間的愛意。如：說它貪玩吧，確實是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢?用身子蹭你的腿，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不一樣，粗細(xì)各異，變化無常。4、有感情地朗誦第一、二、三自然段。四、累積運用1、背誦自己喜愛的部分。2