小學三年級語文《愛迪生孵小雞》原文、教案及說課稿【導語】《愛迪生孵小雞》這篇課文寫了一個非常有趣的故事，愛迪生得知母雞在孵小雞時，學著母雞的樣子蹲在草堆里孵小雞。這個可笑的行動充分體現了他善于視察、善于摸索、敢于實踐的優秀品質。以下是作者整理的小學三年級語文《愛迪生孵小雞》原文、教案及說課稿相干資料，期望幫助到您。1.小學三年級語文《愛迪生孵小雞》原文愛迪生小時候，老愛問這問那：“這是什么呀？”“那是什么呀？”他是個愛動腦筋的孩子。愛迪生5歲的時候，有一天，他看見家里的母雞老呆在窩里不出來，就“哦噓哦噓”地叫著去趕它。可是母雞歪著腦袋，眨了眨眼睛，一動也不動。這是怎么回事啊？愛迪生把母雞抱起來一看，喲，窩里有10多個蛋。驚奇，母雞今天下了那么多蛋呀？他好奇地跑去問媽媽。“媽媽，媽媽，母雞今天下了10多個蛋，這是怎么回事啊？”“母雞不是在下蛋，是怕蛋著涼。”媽媽把愛迪生摟在懷里說，“媽媽抱著你，你不是暖和多了嗎？”愛迪生更驚奇了，瞪著眼睛問：“媽媽，蛋也跟人一樣，會著涼嗎？”媽媽笑起來了，告知愛迪生，母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上，蛋就暖和了，蛋里面就會長出小嘴，長出小腳，長出羽毛，變成小雞，最后，“篤篤篤！”啄破了蛋殼，小雞就從蛋殼里鉆出來了。愛迪生聽了媽媽的話，就跑開了。過了一個鐘頭，又過了一個鐘頭，媽媽沒有看到愛迪生，心里多著急呀！爸爸心里也很著急，東找西找，啊，本來愛迪生跑到鄰居家里去了。他用柴草做了一個窩，里面放了許多蛋，學著母雞的樣子，正蹲著孵小雞呢！“孩子，快回家去！”“不，不！媽媽說的，雞蛋著了涼，就孵不出小雞來了，我正在孵小雞呢！”爸爸看見愛迪生這股傻勁，真覺得可笑，就把愛迪生拉了起來，說：“走吧，傻孩子。你是孵不出小雞來的。”愛迪生嘟著嘴說：“我為何孵不出來呢？”2.小學三年級語文《愛迪生孵小雞》教案教學目標：1、學習本課4個生字，并積存表示聲音的詞語。2、能正確、流利地朗誦課文。了解課文是按總分的結構來寫的。3、知道愛迪生從小愛問問題、愛動腦筋、敢于實踐，后來成了的科學家。教學進程：一、豪情導入，揭示課題1、出示圖片簡單介紹愛迪生。2、出示課題指名讀二、出示瀏覽要求，學習課文1、按要求自學課文2、學生自學三、交換瀏覽情形（一）學習生字新詞1、讀詞語2、學習“孵”3、學習“摟”4、知道“哦噓哦噓”“篤篤篤”（二）交換課文主要內容1、指名交換2、小結（三）交換他是個怎樣的孩子？四、學習1-7節1、輕聲讀讀課文1-7節，劃句子。2、出示三句問句指導朗誦3、齊讀第一節，指名讀三句疑問句。4、小結5、自讀1-6節，完成填空（1）指名交換。（2）師生合作讀（3）小結、板書6、說話練習7、小結8、讀1-7節五、學習8-12節1、按學習步驟自學8-12節。2、指名交換填空3、討論愛迪生傻不傻。4、小結六、說寫練習1、出示練習1（1）自己說一說。（2）指名交換。2、出示練習2（1）同桌互說（2）指名交換3.小學三年級語文《愛迪生孵小雞》教案教學目標：1、知識與技能（1）能獨立認識本課4個生字，讀準多音字的讀音，并積存表示聲音的詞。積存詞語：著涼、孵蛋、暖和、鄰居、傻勁（2）能正確、流利、有感情地朗誦課文。了解愛迪生小時候孵小雞的故事。進一步了解表示人物語言的句子中提示語的不同位置。2、進程與方法：通過畫結構圖的方式知道文章內容。3、情感、態度與價值觀：學習愛迪生勤于摸索、大膽實踐的品質。教學重點：了解愛迪生小時候孵小雞的故事。進一步了解表示人物語言的句子中提示語的不同位置。教學難點：知道愛迪生從小善于視察、敢于實踐，后來成了的科學家。學習愛迪生勤于摸索、大膽實踐的品質。教學準備：多媒體教學課件。教學進程：一、啟示質疑，出示課題。1、師：美國有位發明大王，你們知道是誰？2、交換（板書：愛迪生）3、師介紹：愛迪生（板書：愛迪生孵小雞）4、教學“孵”（字形指導，了解字義）二、學習生字，細讀課文。1、自由讀課文，摸索：愛迪生有沒有孵出小雞呢？愛迪生是個怎樣的孩子？2、生字教學給“噓、篤”正音。“摟”找姐妹字：樓簍3、交換。（愛動腦筋、愛提問題）4、齊讀第1節。過渡：輕聲讀2-12節，摸索：愛迪生提出了哪些問題？5、學生讀課文，劃出有關的句子。6、交換找到的句子。（1）這是怎么回事？聯系上下文，什么事讓他感到驚奇？（指名讀第2節）解決方法：愛迪生把母雞抱起來一看，呦，窩里有10多個蛋。（師生接讀第3節1、2句話）（板書：善于視察）（2）驚奇，母雞今天下了那么多蛋啊？解決方法：問媽媽。（同桌分角色讀4-5）（板書：善于摸索）（3）“蛋也和人一樣，會著涼嗎？（男女生對讀6-7節）（4）“我為何孵不出來呢？”摸索：他是怎么孵小雞的？（指名一人扮演愛迪生，一人讀第8節第4句）（板書：敢于實踐）（分角色表演爸爸和愛迪生的對話）7、完成詞句活動室第二題：說說劃線部分在句子中的位置有什么不同。8、摸索：愛迪生為何孵不出小雞來？三、復習鞏固，適度拓展。1、讀詞語：著涼、孵蛋、暖和、鄰居、傻勁2、給句子配音（詞句活動室第一題）3、送你一句名言：天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的血汗。4、師：期望每位同學都能像愛迪生學習，做個善于視察、善于摸索、敢于實踐的孩子。四、課外延伸（可以任選一題）1、查一查：愛迪生小時候的其他故事。2、寫一寫：描寫人物之間的一次對話，注意句子中提示語的不同位置。2.小學三年級語文《愛迪生孵小雞》教案教學目標：1、隨文認識“孵、鄰、傻、歪、摟”5字字音，正確書寫前3字，知道“孵”的意思。在語境中讀準4個多音字的字音。2、學用象聲詞，體會其使句子生動豐富的作用。3、能正確朗誦課文，根據愛迪生的一系列行動，展開公道想象，補充其心理活動。4、了解愛迪生從小愛動腦筋、敢于實踐，體會大發明家的成功不是一揮而就的。5、推薦瀏覽《科學家小時侯的故事》、《影響世界的100個名人》。教學進程：一、圖文引入課文，由關鍵詞“愛動腦筋”展開學習。1、圖文引入師：（出示圖片）圖上畫的是什么？（生：母雞孵小雞）fū師：（出示：母雞孵小雞時，身體一動不動地輕輕伏在蛋上，等待小雞破殼而出。）這句話就表達了圖意，請輕聲地將句子讀通順。生：1生讀，齊讀。師：“孵”指鳥類將自己的卵在體外培養成雛鳥。這個字字型比較復雜，隨著老師寫一寫。書空：孵。2、揭示課題師：母雞孵小雞，這是件再自然也不過的事了，可它卻引發了一個5歲孩子一次又一次的好奇。他不是別人，正是日后獲1328項發明專利的大發明家愛迪生。在“孵”前板書：愛迪生。師：今天，就讓我們走進第22課愛迪生孵小雞（板書：22小雞）做一番學習。3、找關鍵詞師：小時侯的愛迪生究竟是個怎樣的孩子？課文開頭第一節用一個詞就寫明白了。默讀第一節，圈出關鍵的這個詞。（生述，師板書：愛動腦筋）二、環繞“愛動腦筋、敢于實踐”進行劃、讀、寫、填、說1、讀文劃句，體會“鉆勁”師：是啊，就連母雞孵小雞，愛迪生也要研究一番，課文字里行間展現了這個愛動腦筋的孩子身上透出的一股子鉆勁。對于母雞孵小雞這件事，他是怎樣步步追究的呢？我們來配合讀讀第2-7節。出示：●愛迪生5歲的時候，有一天，他看見家里的母雞老呆在窩里不出來，就“哦噓哦噓”地叫著去趕它。可是母雞歪著腦袋，眨了眨眼睛，一動也不動。●這是怎么回事啊？愛迪生把母雞抱起來一看，喲，窩里有10多個蛋。●驚奇，母雞今天下了那么多蛋啊？他好（hǎohào）奇地跑去問媽媽。“媽媽，媽媽，母雞今天下了10多個蛋，這是怎么回事啊？”“母雞不是在下蛋，是怕蛋著（zháozhuó）涼。”媽媽把愛迪生摟在懷里說，“媽媽抱你，你不是暖和（huohé）多了嗎？”●愛迪生更驚奇了，瞪著眼睛問：“媽媽，蛋也跟人一樣，會著涼嗎？”媽媽笑起來了，告知愛迪生，母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上，蛋就暖和了，蛋里面就會長出小嘴，長出小腳，長出羽毛，變成小雞，最后，“篤篤篤！”啄破了蛋殼，小雞就從蛋殼（qiàoké）里鉆出來了。師：這段話中有幾個多音字，輕聲讀一讀，為帶點字挑選正確的讀音。（生自瀆，開火車讀）師：對于母雞孵小雞這件事，愛迪生是怎樣步步追究的。老師讀每組中的前一句，你們讀粗體字。（師生配合讀第2-7節，師、生交換再讀。）師：和老師一起讀過課文了，我相信大家都能杰出地完成接下來的學習任務。出示學習要求：我會找默讀第2-7節，按要求劃有關愛迪生表現的語句：直線劃“倍感好奇不斷地研究”曲線劃“每次追究得到的答案”生：交換劃句情形（非粗體為“不斷研究”，粗體為“得到答案”），糾正毛病。師：你們和愛迪生一樣都是能動腦筋的孩子，句子找對了，能不能把愛迪生身上的這股鉆勁通過朗誦表現出來呢？邊讀邊想他的這種鉆勁從哪來？生：兩組——讀非粗體字，兩組—讀粗體字。2、估計想法，讀寫結合師：先別急著回答，現在讓我們透過愛迪生的言行，估計他這么做之前的一個個想法。我們來寫一寫，說一說，好嗎？聯系每組句子的前后內容，在橫線中補上愛迪生的想法，在括號里填寫表示聲音的詞語。完成了填空，我們的體會就更深入了。要求：先獨立填，再4人小組每人交換一句。出示：我會說當看見母雞老呆在窩里不出來，愛迪生驚奇：？他就“（）”地叫著去趕它。可是母雞歪著腦袋，眨了眨眼睛，一動也不動。當趕母雞，母雞仍一動不動時，愛迪生驚奇：趕它，這是怎么回事啊？他就把母雞抱起來看。當看到窩里有10多個蛋時，愛迪生驚奇：？他好奇地跑去問媽媽這是怎么回事。當媽媽說“母雞不是在下蛋是怕蛋著涼”時，愛迪生更驚奇了：蛋？于是他瞪著眼睛問：“媽媽，蛋也跟人一樣，會著涼嗎？”媽媽笑起來了，告知愛迪生，母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上，蛋就暖和了，蛋里面就會長出小嘴，長出小腳，長出羽毛，變成小雞，最后，“（）！”啄破了蛋殼，小雞就從蛋殼里鉆出來了。生：兩組分別交換。3、課文內容填空，了解“母雞孵小雞”經過，深切感受“鉆勁”師：媽媽的一番回答有沒有解開愛迪生心中的一個個謎團？（生：沒有。）你們從哪里看出來？（生：第8-12節。）1生：讀第8-12節。師：盡管媽媽說得已經很詳盡了，但愛動腦筋的愛迪生不由得又在想——出示第7節：我會填我也要學母雞的樣，用身子把蛋（），蛋就（）了，蛋里面就會（），（），（），變成（），最后，“篤篤篤！”（）了蛋殼，小雞就（）了。究竟能不能孵出小雞，我還得再試試。師：自由地讀一讀，到課文里找答案。默讀第7節，圈出要填的詞句，并記住它們，等會兒交換時老師看誰不看書就可以填。生：1生說填空，全班說填空。師：愛迪生這么想著，就跑開了。過了一個鐘頭，又過了一個鐘頭，媽媽沒有看到愛迪生，心里多著急啊！爸爸心里也很著急，東找西找，啊，本來愛迪生跑到鄰居家里去了。瞧，（出示課文插圖）他真的是去孵小雞了！請參照課文插圖完成填空，出示：他（），（），（），正（）孵小雞呢！說說愛迪生是怎樣孵小雞的。生：2生交換，全班齊說。師：這真是一個敢于實踐的好孩子！板書：敢于實踐。生齊讀“敢于實踐”。師：成心思的是這個愛動腦筋的小愛迪生直到父親拉他回家，他還嘟著嘴說——（出示：我為何孵不出來呢？）生：我為何孵不出來呢？三、利用預習內容，展開語言實踐1、師：誰來幫幫愛迪生，出示：“人為何孵不出小雞來？”、“母雞是怎樣孵小雞的？”把預習時得來的“人為何孵不出小雞來？”、“母雞是怎樣孵小雞的？”科學道理告知愛動腦筋、敢于實踐，卻一時找不到答案的愛迪生，好嗎？生：講述以上兩問題的科學道理。2、師：愛迪生，他的善問，他的刻苦，他的研究，使他終究成為響譽世界的——和老師一起讀。出示：發明大王——愛迪生愛迪生一生發明的東西大約有兩千多種，像留聲機、電燈、有聲電影、蓄電池等。愛迪生從一個窮苦的、沒有受過正式學校教育的孩子，成為受人尊重的偉大的發明家，經歷了許多的艱巨曲折。他留給人類的財富是這樣多，以至于很多人稱贊他是天才，但是愛迪生說“所謂天才那是謊話，艱苦的工作才是實在的。”在世界科學發展，“愛迪生”這個名字像一顆明亮的星星，永久閃爍著光輝。3、推薦瀏覽《科學家小時侯的故事》、《影響世界的100個名人》。3.小學三年級語文《愛迪生孵小雞》說課稿一、課程背景：二期課改對培養目標的確立整體上具有以下基本特點，一是體現時期要求、國情和地方特點；二是強調為了每一個學生的發展的理念；三是重視目標的整合，即綜合推敲知識與技能、進程與方法，以及情感態度價值觀等目標的度的要求。新課改背景下，教師角色在教育教學中應成為學生學習的組織者、參與者、幫助者、引導者和增進者。二、學情、教材分析：本人所工作的學校為七寶地區的一所農村學校，生源廣，來自全國各地，大多為外地民工子女。任教的三年級一個班級學生46位，其中外地學生26名，活動性大，再加上學生父母常常工作繁忙，無暇督促孩子學習，因此學生基礎差，知識面窄，學習習慣也較差。課文語言淺顯，內容簡單，可放手讓學生自讀自悟，在正確、流利、有感情的基礎上領會課文所包蘊的道理。因此，本課的設計以學生主動質疑、自主探究為主，讓學生的學習更主動，更投入。三、教學設計：為體現二期課改為了每一個學生的發展的理念，本人在《愛迪生孵小雞》一課教學設計中體現了以學生為本的原則。第一，我加強了學生課前預習的指導。課前我問過學生：“愛迪生，你了解嗎？”但學生只知道他是個發明家，他究竟有哪些發明？對人類有哪些奉獻