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文檔簡介
小學三年級語文《愛迪生孵小雞》原文、教案及說課稿【導語】《愛迪生孵小雞》這篇課文寫了一個非常有趣的故事,愛迪生得知母雞在孵小雞時,學著母雞的樣子蹲在草堆里孵小雞。這個可笑的行動充分體現了他善于視察、善于摸索、敢于實踐的優秀品質。以下是作者整理的小學三年級語文《愛迪生孵小雞》原文、教案及說課稿相干資料,期望幫助到您。1.小學三年級語文《愛迪生孵小雞》原文愛迪生小時候,老愛問這問那:“這是什么呀?”“那是什么呀?”他是個愛動腦筋的孩子。愛迪生5歲的時候,有一天,他看見家里的母雞老呆在窩里不出來,就“哦噓哦噓”地叫著去趕它。可是母雞歪著腦袋,眨了眨眼睛,一動也不動。這是怎么回事啊?愛迪生把母雞抱起來一看,喲,窩里有10多個蛋。驚奇,母雞今天下了那么多蛋呀?他好奇地跑去問媽媽。“媽媽,媽媽,母雞今天下了10多個蛋,這是怎么回事啊?”“母雞不是在下蛋,是怕蛋著涼。”媽媽把愛迪生摟在懷里說,“媽媽抱著你,你不是暖和多了嗎?”愛迪生更驚奇了,瞪著眼睛問:“媽媽,蛋也跟人一樣,會著涼嗎?”媽媽笑起來了,告知愛迪生,母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上,蛋就暖和了,蛋里面就會長出小嘴,長出小腳,長出羽毛,變成小雞,最后,“篤篤篤!”啄破了蛋殼,小雞就從蛋殼里鉆出來了。愛迪生聽了媽媽的話,就跑開了。過了一個鐘頭,又過了一個鐘頭,媽媽沒有看到愛迪生,心里多著急呀!爸爸心里也很著急,東找西找,啊,本來愛迪生跑到鄰居家里去了。他用柴草做了一個窩,里面放了許多蛋,學著母雞的樣子,正蹲著孵小雞呢!“孩子,快回家去!”“不,不!媽媽說的,雞蛋著了涼,就孵不出小雞來了,我正在孵小雞呢!”爸爸看見愛迪生這股傻勁,真覺得可笑,就把愛迪生拉了起來,說:“走吧,傻孩子。你是孵不出小雞來的。”愛迪生嘟著嘴說:“我為何孵不出來呢?”2.小學三年級語文《愛迪生孵小雞》教案教學目標:1、學習本課4個生字,并積存表示聲音的詞語。2、能正確、流利地朗誦課文。了解課文是按總分的結構來寫的。3、知道愛迪生從小愛問問題、愛動腦筋、敢于實踐,后來成了的科學家。教學進程:一、豪情導入,揭示課題1、出示圖片簡單介紹愛迪生。2、出示課題指名讀二、出示瀏覽要求,學習課文1、按要求自學課文2、學生自學三、交換瀏覽情形(一)學習生字新詞1、讀詞語2、學習“孵”3、學習“摟”4、知道“哦噓哦噓”“篤篤篤”(二)交換課文主要內容1、指名交換2、小結(三)交換他是個怎樣的孩子?四、學習1-7節1、輕聲讀讀課文1-7節,劃句子。2、出示三句問句指導朗誦3、齊讀第一節,指名讀三句疑問句。4、小結5、自讀1-6節,完成填空(1)指名交換。(2)師生合作讀(3)小結、板書6、說話練習7、小結8、讀1-7節五、學習8-12節1、按學習步驟自學8-12節。2、指名交換填空3、討論愛迪生傻不傻。4、小結六、說寫練習1、出示練習1(1)自己說一說。(2)指名交換。2、出示練習2(1)同桌互說(2)指名交換3.小學三年級語文《愛迪生孵小雞》教案教學目標:1、知識與技能(1)能獨立認識本課4個生字,讀準多音字的讀音,并積存表示聲音的詞。積存詞語:著涼、孵蛋、暖和、鄰居、傻勁(2)能正確、流利、有感情地朗誦課文。了解愛迪生小時候孵小雞的故事。進一步了解表示人物語言的句子中提示語的不同位置。2、進程與方法:通過畫結構圖的方式知道文章內容。3、情感、態度與價值觀:學習愛迪生勤于摸索、大膽實踐的品質。教學重點:了解愛迪生小時候孵小雞的故事。進一步了解表示人物語言的句子中提示語的不同位置。教學難點:知道愛迪生從小善于視察、敢于實踐,后來成了的科學家。學習愛迪生勤于摸索、大膽實踐的品質。教學準備:多媒體教學課件。教學進程:一、啟示質疑,出示課題。1、師:美國有位發明大王,你們知道是誰?2、交換(板書:愛迪生)3、師介紹:愛迪生(板書:愛迪生孵小雞)4、教學“孵”(字形指導,了解字義)二、學習生字,細讀課文。1、自由讀課文,摸索:愛迪生有沒有孵出小雞呢?愛迪生是個怎樣的孩子?2、生字教學給“噓、篤”正音。“摟”找姐妹字:樓簍3、交換。(愛動腦筋、愛提問題)4、齊讀第1節。過渡:輕聲讀2-12節,摸索:愛迪生提出了哪些問題?5、學生讀課文,劃出有關的句子。6、交換找到的句子。(1)這是怎么回事?聯系上下文,什么事讓他感到驚奇?(指名讀第2節)解決方法:愛迪生把母雞抱起來一看,呦,窩里有10多個蛋。(師生接讀第3節1、2句話)(板書:善于視察)(2)驚奇,母雞今天下了那么多蛋啊?解決方法:問媽媽。(同桌分角色讀4-5)(板書:善于摸索)(3)“蛋也和人一樣,會著涼嗎?(男女生對讀6-7節)(4)“我為何孵不出來呢?”摸索:他是怎么孵小雞的?(指名一人扮演愛迪生,一人讀第8節第4句)(板書:敢于實踐)(分角色表演爸爸和愛迪生的對話)7、完成詞句活動室第二題:說說劃線部分在句子中的位置有什么不同。8、摸索:愛迪生為何孵不出小雞來?三、復習鞏固,適度拓展。1、讀詞語:著涼、孵蛋、暖和、鄰居、傻勁2、給句子配音(詞句活動室第一題)3、送你一句名言:天才是百分之一的靈感,加百分之九十九的血汗。4、師:期望每位同學都能像愛迪生學習,做個善于視察、善于摸索、敢于實踐的孩子。四、課外延伸(可以任選一題)1、查一查:愛迪生小時候的其他故事。2、寫一寫:描寫人物之間的一次對話,注意句子中提示語的不同位置。2.小學三年級語文《愛迪生孵小雞》教案教學目標:1、隨文認識“孵、鄰、傻、歪、摟”5字字音,正確書寫前3字,知道“孵”的意思。在語境中讀準4個多音字的字音。2、學用象聲詞,體會其使句子生動豐富的作用。3、能正確朗誦課文,根據愛迪生的一系列行動,展開公道想象,補充其心理活動。4、了解愛迪生從小愛動腦筋、敢于實踐,體會大發明家的成功不是一揮而就的。5、推薦瀏覽《科學家小時侯的故事》、《影響世界的100個名人》。教學進程:一、圖文引入課文,由關鍵詞“愛動腦筋”展開學習。1、圖文引入師:(出示圖片)圖上畫的是什么?(生:母雞孵小雞)fū師:(出示:母雞孵小雞時,身體一動不動地輕輕伏在蛋上,等待小雞破殼而出。)這句話就表達了圖意,請輕聲地將句子讀通順。生:1生讀,齊讀。師:“孵”指鳥類將自己的卵在體外培養成雛鳥。這個字字型比較復雜,隨著老師寫一寫。書空:孵。2、揭示課題師:母雞孵小雞,這是件再自然也不過的事了,可它卻引發了一個5歲孩子一次又一次的好奇。他不是別人,正是日后獲1328項發明專利的大發明家愛迪生。在“孵”前板書:愛迪生。師:今天,就讓我們走進第22課愛迪生孵小雞(板書:22小雞)做一番學習。3、找關鍵詞師:小時侯的愛迪生究竟是個怎樣的孩子?課文開頭第一節用一個詞就寫明白了。默讀第一節,圈出關鍵的這個詞。(生述,師板書:愛動腦筋)二、環繞“愛動腦筋、敢于實踐”進行劃、讀、寫、填、說1、讀文劃句,體會“鉆勁”師:是啊,就連母雞孵小雞,愛迪生也要研究一番,課文字里行間展現了這個愛動腦筋的孩子身上透出的一股子鉆勁。對于母雞孵小雞這件事,他是怎樣步步追究的呢?我們來配合讀讀第2-7節。出示:●愛迪生5歲的時候,有一天,他看見家里的母雞老呆在窩里不出來,就“哦噓哦噓”地叫著去趕它。可是母雞歪著腦袋,眨了眨眼睛,一動也不動。●這是怎么回事啊?愛迪生把母雞抱起來一看,喲,窩里有10多個蛋。●驚奇,母雞今天下了那么多蛋啊?他好(hǎohào)奇地跑去問媽媽。“媽媽,媽媽,母雞今天下了10多個蛋,這是怎么回事啊?”“母雞不是在下蛋,是怕蛋著(zháozhuó)涼。”媽媽把愛迪生摟在懷里說,“媽媽抱你,你不是暖和(huohé)多了嗎?”●愛迪生更驚奇了,瞪著眼睛問:“媽媽,蛋也跟人一樣,會著涼嗎?”媽媽笑起來了,告知愛迪生,母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上,蛋就暖和了,蛋里面就會長出小嘴,長出小腳,長出羽毛,變成小雞,最后,“篤篤篤!”啄破了蛋殼,小雞就從蛋殼(qiàoké)里鉆出來了。師:這段話中有幾個多音字,輕聲讀一讀,為帶點字挑選正確的讀音。(生自瀆,開火車讀)師:對于母雞孵小雞這件事,愛迪生是怎樣步步追究的。老師讀每組中的前一句,你們讀粗體字。(師生配合讀第2-7節,師、生交換再讀。)師:和老師一起讀過課文了,我相信大家都能杰出地完成接下來的學習任務。出示學習要求:我會找默讀第2-7節,按要求劃有關愛迪生表現的語句:直線劃“倍感好奇不斷地研究”曲線劃“每次追究得到的答案”生:交換劃句情形(非粗體為“不斷研究”,粗體為“得到答案”),糾正毛病。師:你們和愛迪生一樣都是能動腦筋的孩子,句子找對了,能不能把愛迪生身上的這股鉆勁通過朗誦表現出來呢?邊讀邊想他的這種鉆勁從哪來?生:兩組——讀非粗體字,兩組—讀粗體字。2、估計想法,讀寫結合師:先別急著回答,現在讓我們透過愛迪生的言行,估計他這么做之前的一個個想法。我們來寫一寫,說一說,好嗎?聯系每組句子的前后內容,在橫線中補上愛迪生的想法,在括號里填寫表示聲音的詞語。完成了填空,我們的體會就更深入了。要求:先獨立填,再4人小組每人交換一句。出示:我會說當看見母雞老呆在窩里不出來,愛迪生驚奇:?他就“()”地叫著去趕它。可是母雞歪著腦袋,眨了眨眼睛,一動也不動。當趕母雞,母雞仍一動不動時,愛迪生驚奇:趕它,這是怎么回事啊?他就把母雞抱起來看。當看到窩里有10多個蛋時,愛迪生驚奇:?他好奇地跑去問媽媽這是怎么回事。當媽媽說“母雞不是在下蛋是怕蛋著涼”時,愛迪生更驚奇了:蛋?于是他瞪著眼睛問:“媽媽,蛋也跟人一樣,會著涼嗎?”媽媽笑起來了,告知愛迪生,母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上,蛋就暖和了,蛋里面就會長出小嘴,長出小腳,長出羽毛,變成小雞,最后,“()!”啄破了蛋殼,小雞就從蛋殼里鉆出來了。生:兩組分別交換。3、課文內容填空,了解“母雞孵小雞”經過,深切感受“鉆勁”師:媽媽的一番回答有沒有解開愛迪生心中的一個個謎團?(生:沒有。)你們從哪里看出來?(生:第8-12節。)1生:讀第8-12節。師:盡管媽媽說得已經很詳盡了,但愛動腦筋的愛迪生不由得又在想——出示第7節:我會填我也要學母雞的樣,用身子把蛋(),蛋就()了,蛋里面就會(),(),(),變成(),最后,“篤篤篤!”()了蛋殼,小雞就()了。究竟能不能孵出小雞,我還得再試試。師:自由地讀一讀,到課文里找答案。默讀第7節,圈出要填的詞句,并記住它們,等會兒交換時老師看誰不看書就可以填。生:1生說填空,全班說填空。師:愛迪生這么想著,就跑開了。過了一個鐘頭,又過了一個鐘頭,媽媽沒有看到愛迪生,心里多著急啊!爸爸心里也很著急,東找西找,啊,本來愛迪生跑到鄰居家里去了。瞧,(出示課文插圖)他真的是去孵小雞了!請參照課文插圖完成填空,出示:他(),(),(),正()孵小雞呢!說說愛迪生是怎樣孵小雞的。生:2生交換,全班齊說。師:這真是一個敢于實踐的好孩子!板書:敢于實踐。生齊讀“敢于實踐”。師:成心思的是這個愛動腦筋的小愛迪生直到父親拉他回家,他還嘟著嘴說——(出示:我為何孵不出來呢?)生:我為何孵不出來呢?三、利用預習內容,展開語言實踐1、師:誰來幫幫愛迪生,出示:“人為何孵不出小雞來?”、“母雞是怎樣孵小雞的?”把預習時得來的“人為何孵不出小雞來?”、“母雞是怎樣孵小雞的?”科學道理告知愛動腦筋、敢于實踐,卻一時找不到答案的愛迪生,好嗎?生:講述以上兩問題的科學道理。2、師:愛迪生,他的善問,他的刻苦,他的研究,使他終究成為響譽世界的——和老師一起讀。出示:發明大王——愛迪生愛迪生一生發明的東西大約有兩千多種,像留聲機、電燈、有聲電影、蓄電池等。愛迪生從一個窮苦的、沒有受過正式學校教育的孩子,成為受人尊重的偉大的發明家,經歷了許多的艱巨曲折。他留給人類的財富是這樣多,以至于很多人稱贊他是天才,但是愛迪生說“所謂天才那是謊話,艱苦的工作才是實在的。”在世界科學發展,“愛迪生”這個名字像一顆明亮的星星,永久閃爍著光輝。3、推薦瀏覽《科學家小時侯的故事》、《影響世界的100個名人》。3.小學三年級語文《愛迪生孵小雞》說課稿一、課程背景:二期課改對培養目標的確立整體上具有以下基本特點,一是體現時期要求、國情和地方特點;二是強調為了每一個學生的發展的理念;三是重視目標的整合,即綜合推敲知識與技能、進程與方法,以及情感態度價值觀等目標的度的要求。新課改背景下,教師角色在教育教學中應成為學生學習的組織者、參與者、幫助者、引導者和增進者。二、學情、教材分析:本人所工作的學校為七寶地區的一所農村學校,生源廣,來自全國各地,大多為外地民工子女。任教的三年級一個班級學生46位,其中外地學生26名,活動性大,再加上學生父母常常工作繁忙,無暇督促孩子學習,因此學生基礎差,知識面窄,學習習慣也較差。課文語言淺顯,內容簡單,可放手讓學生自讀自悟,在正確、流利、有感情的基礎上領會課文所包蘊的道理。因此,本課的設計以學生主動質疑、自主探究為主,讓學生的學習更主動,更投入。三、教學設計:為體現二期課改為了每一個學生的發展的理念,本人在《愛迪生孵小雞》一課教學設計中體現了以學生為本的原則。第一,我加強了學生課前預習的指導。課前我問過學生:“愛迪生,你了解嗎?”但學生只知道他是個發明家,他究竟有哪些發明?對人類有哪些奉獻
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