小學(xué)三年級(jí)語文《愛迪生孵小雞》原文、教案及說課稿_第1頁
小學(xué)三年級(jí)語文《愛迪生孵小雞》原文、教案及說課稿_第2頁
小學(xué)三年級(jí)語文《愛迪生孵小雞》原文、教案及說課稿_第3頁
小學(xué)三年級(jí)語文《愛迪生孵小雞》原文、教案及說課稿_第4頁
小學(xué)三年級(jí)語文《愛迪生孵小雞》原文、教案及說課稿_第5頁
已閱讀5頁,還剩9頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

小學(xué)三年級(jí)語文《愛迪生孵小雞》原文、教案及說課稿【導(dǎo)語】《愛迪生孵小雞》這篇課文寫了一個(gè)非常有趣的故事,愛迪生得知母雞在孵小雞時(shí),學(xué)著母雞的樣子蹲在草堆里孵小雞。這個(gè)可笑的行動(dòng)充分體現(xiàn)了他善于視察、善于摸索、敢于實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)。以下是作者整理的小學(xué)三年級(jí)語文《愛迪生孵小雞》原文、教案及說課稿相干資料,期望幫助到您。1.小學(xué)三年級(jí)語文《愛迪生孵小雞》原文愛迪生小時(shí)候,老愛問這問那:“這是什么呀?”“那是什么呀?”他是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子。愛迪生5歲的時(shí)候,有一天,他看見家里的母雞老呆在窩里不出來,就“哦噓哦噓”地叫著去趕它??墒悄鸽u歪著腦袋,眨了眨眼睛,一動(dòng)也不動(dòng)。這是怎么回事?。繍鄣仙涯鸽u抱起來一看,喲,窩里有10多個(gè)蛋。驚奇,母雞今天下了那么多蛋呀?他好奇地跑去問媽媽?!皨寢?,媽媽,母雞今天下了10多個(gè)蛋,這是怎么回事???”“母雞不是在下蛋,是怕蛋著涼。”媽媽把愛迪生摟在懷里說,“媽媽抱著你,你不是暖和多了嗎?”愛迪生更驚奇了,瞪著眼睛問:“媽媽,蛋也跟人一樣,會(huì)著涼嗎?”媽媽笑起來了,告知愛迪生,母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上,蛋就暖和了,蛋里面就會(huì)長出小嘴,長出小腳,長出羽毛,變成小雞,最后,“篤篤篤!”啄破了蛋殼,小雞就從蛋殼里鉆出來了。愛迪生聽了媽媽的話,就跑開了。過了一個(gè)鐘頭,又過了一個(gè)鐘頭,媽媽沒有看到愛迪生,心里多著急呀!爸爸心里也很著急,東找西找,啊,本來愛迪生跑到鄰居家里去了。他用柴草做了一個(gè)窩,里面放了許多蛋,學(xué)著母雞的樣子,正蹲著孵小雞呢!“孩子,快回家去!”“不,不!媽媽說的,雞蛋著了涼,就孵不出小雞來了,我正在孵小雞呢!”爸爸看見愛迪生這股傻勁,真覺得可笑,就把愛迪生拉了起來,說:“走吧,傻孩子。你是孵不出小雞來的。”愛迪生嘟著嘴說:“我為何孵不出來呢?”2.小學(xué)三年級(jí)語文《愛迪生孵小雞》教案教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字,并積存表示聲音的詞語。2、能正確、流利地朗誦課文。了解課文是按總分的結(jié)構(gòu)來寫的。3、知道愛迪生從小愛問問題、愛動(dòng)腦筋、敢于實(shí)踐,后來成了的科學(xué)家。教學(xué)進(jìn)程:一、豪情導(dǎo)入,揭示課題1、出示圖片簡(jiǎn)單介紹愛迪生。2、出示課題指名讀二、出示瀏覽要求,學(xué)習(xí)課文1、按要求自學(xué)課文2、學(xué)生自學(xué)三、交換瀏覽情形(一)學(xué)習(xí)生字新詞1、讀詞語2、學(xué)習(xí)“孵”3、學(xué)習(xí)“摟”4、知道“哦噓哦噓”“篤篤篤”(二)交換課文主要內(nèi)容1、指名交換2、小結(jié)(三)交換他是個(gè)怎樣的孩子?四、學(xué)習(xí)1-7節(jié)1、輕聲讀讀課文1-7節(jié),劃句子。2、出示三句問句指導(dǎo)朗誦3、齊讀第一節(jié),指名讀三句疑問句。4、小結(jié)5、自讀1-6節(jié),完成填空(1)指名交換。(2)師生合作讀(3)小結(jié)、板書6、說話練習(xí)7、小結(jié)8、讀1-7節(jié)五、學(xué)習(xí)8-12節(jié)1、按學(xué)習(xí)步驟自學(xué)8-12節(jié)。2、指名交換填空3、討論愛迪生傻不傻。4、小結(jié)六、說寫練習(xí)1、出示練習(xí)1(1)自己說一說。(2)指名交換。2、出示練習(xí)2(1)同桌互說(2)指名交換3.小學(xué)三年級(jí)語文《愛迪生孵小雞》教案教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能(1)能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字的讀音,并積存表示聲音的詞。積存詞語:著涼、孵蛋、暖和、鄰居、傻勁(2)能正確、流利、有感情地朗誦課文。了解愛迪生小時(shí)候孵小雞的故事。進(jìn)一步了解表示人物語言的句子中提示語的不同位置。2、進(jìn)程與方法:通過畫結(jié)構(gòu)圖的方式知道文章內(nèi)容。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)習(xí)愛迪生勤于摸索、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):了解愛迪生小時(shí)候孵小雞的故事。進(jìn)一步了解表示人物語言的句子中提示語的不同位置。教學(xué)難點(diǎn):知道愛迪生從小善于視察、敢于實(shí)踐,后來成了的科學(xué)家。學(xué)習(xí)愛迪生勤于摸索、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件。教學(xué)進(jìn)程:一、啟示質(zhì)疑,出示課題。1、師:美國有位發(fā)明大王,你們知道是誰?2、交換(板書:愛迪生)3、師介紹:愛迪生(板書:愛迪生孵小雞)4、教學(xué)“孵”(字形指導(dǎo),了解字義)二、學(xué)習(xí)生字,細(xì)讀課文。1、自由讀課文,摸索:愛迪生有沒有孵出小雞呢?愛迪生是個(gè)怎樣的孩子?2、生字教學(xué)給“噓、篤”正音?!皳А闭医忝米郑簶呛t3、交換。(愛動(dòng)腦筋、愛提問題)4、齊讀第1節(jié)。過渡:輕聲讀2-12節(jié),摸索:愛迪生提出了哪些問題?5、學(xué)生讀課文,劃出有關(guān)的句子。6、交換找到的句子。(1)這是怎么回事?聯(lián)系上下文,什么事讓他感到驚奇?(指名讀第2節(jié))解決方法:愛迪生把母雞抱起來一看,呦,窩里有10多個(gè)蛋。(師生接讀第3節(jié)1、2句話)(板書:善于視察)(2)驚奇,母雞今天下了那么多蛋???解決方法:?jiǎn)枊寢尅#ㄍ婪纸巧x4-5)(板書:善于摸索)(3)“蛋也和人一樣,會(huì)著涼嗎?(男女生對(duì)讀6-7節(jié))(4)“我為何孵不出來呢?”摸索:他是怎么孵小雞的?(指名一人扮演愛迪生,一人讀第8節(jié)第4句)(板書:敢于實(shí)踐)(分角色表演爸爸和愛迪生的對(duì)話)7、完成詞句活動(dòng)室第二題:說說劃線部分在句子中的位置有什么不同。8、摸索:愛迪生為何孵不出小雞來?三、復(fù)習(xí)鞏固,適度拓展。1、讀詞語:著涼、孵蛋、暖和、鄰居、傻勁2、給句子配音(詞句活動(dòng)室第一題)3、送你一句名言:天才是百分之一的靈感,加百分之九十九的血汗。4、師:期望每位同學(xué)都能像愛迪生學(xué)習(xí),做個(gè)善于視察、善于摸索、敢于實(shí)踐的孩子。四、課外延伸(可以任選一題)1、查一查:愛迪生小時(shí)候的其他故事。2、寫一寫:描寫人物之間的一次對(duì)話,注意句子中提示語的不同位置。2.小學(xué)三年級(jí)語文《愛迪生孵小雞》教案教學(xué)目標(biāo):1、隨文認(rèn)識(shí)“孵、鄰、傻、歪、摟”5字字音,正確書寫前3字,知道“孵”的意思。在語境中讀準(zhǔn)4個(gè)多音字的字音。2、學(xué)用象聲詞,體會(huì)其使句子生動(dòng)豐富的作用。3、能正確朗誦課文,根據(jù)愛迪生的一系列行動(dòng),展開公道想象,補(bǔ)充其心理活動(dòng)。4、了解愛迪生從小愛動(dòng)腦筋、敢于實(shí)踐,體會(huì)大發(fā)明家的成功不是一揮而就的。5、推薦瀏覽《科學(xué)家小時(shí)侯的故事》、《影響世界的100個(gè)名人》。教學(xué)進(jìn)程:一、圖文引入課文,由關(guān)鍵詞“愛動(dòng)腦筋”展開學(xué)習(xí)。1、圖文引入師:(出示圖片)圖上畫的是什么?(生:母雞孵小雞)fū師:(出示:母雞孵小雞時(shí),身體一動(dòng)不動(dòng)地輕輕伏在蛋上,等待小雞破殼而出。)這句話就表達(dá)了圖意,請(qǐng)輕聲地將句子讀通順。生:1生讀,齊讀。師:“孵”指鳥類將自己的卵在體外培養(yǎng)成雛鳥。這個(gè)字字型比較復(fù)雜,隨著老師寫一寫。書空:孵。2、揭示課題師:母雞孵小雞,這是件再自然也不過的事了,可它卻引發(fā)了一個(gè)5歲孩子一次又一次的好奇。他不是別人,正是日后獲1328項(xiàng)發(fā)明專利的大發(fā)明家愛迪生。在“孵”前板書:愛迪生。師:今天,就讓我們走進(jìn)第22課愛迪生孵小雞(板書:22小雞)做一番學(xué)習(xí)。3、找關(guān)鍵詞師:小時(shí)侯的愛迪生究竟是個(gè)怎樣的孩子?課文開頭第一節(jié)用一個(gè)詞就寫明白了。默讀第一節(jié),圈出關(guān)鍵的這個(gè)詞。(生述,師板書:愛動(dòng)腦筋)二、環(huán)繞“愛動(dòng)腦筋、敢于實(shí)踐”進(jìn)行劃、讀、寫、填、說1、讀文劃句,體會(huì)“鉆勁”師:是啊,就連母雞孵小雞,愛迪生也要研究一番,課文字里行間展現(xiàn)了這個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子身上透出的一股子鉆勁。對(duì)于母雞孵小雞這件事,他是怎樣步步追究的呢?我們來配合讀讀第2-7節(jié)。出示:●愛迪生5歲的時(shí)候,有一天,他看見家里的母雞老呆在窩里不出來,就“哦噓哦噓”地叫著去趕它。可是母雞歪著腦袋,眨了眨眼睛,一動(dòng)也不動(dòng)?!襁@是怎么回事?。繍鄣仙涯鸽u抱起來一看,喲,窩里有10多個(gè)蛋?!耋@奇,母雞今天下了那么多蛋???他好(hǎohào)奇地跑去問媽媽?!皨寢?,媽媽,母雞今天下了10多個(gè)蛋,這是怎么回事???”“母雞不是在下蛋,是怕蛋著(zháozhuó)涼?!眿寢尠褠鄣仙鷵г趹牙镎f,“媽媽抱你,你不是暖和(huohé)多了嗎?”●愛迪生更驚奇了,瞪著眼睛問:“媽媽,蛋也跟人一樣,會(huì)著涼嗎?”媽媽笑起來了,告知愛迪生,母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上,蛋就暖和了,蛋里面就會(huì)長出小嘴,長出小腳,長出羽毛,變成小雞,最后,“篤篤篤!”啄破了蛋殼,小雞就從蛋殼(qiàoké)里鉆出來了。師:這段話中有幾個(gè)多音字,輕聲讀一讀,為帶點(diǎn)字挑選正確的讀音。(生自瀆,開火車讀)師:對(duì)于母雞孵小雞這件事,愛迪生是怎樣步步追究的。老師讀每組中的前一句,你們讀粗體字。(師生配合讀第2-7節(jié),師、生交換再讀。)師:和老師一起讀過課文了,我相信大家都能杰出地完成接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)。出示學(xué)習(xí)要求:我會(huì)找默讀第2-7節(jié),按要求劃有關(guān)愛迪生表現(xiàn)的語句:直線劃“倍感好奇不斷地研究”曲線劃“每次追究得到的答案”生:交換劃句情形(非粗體為“不斷研究”,粗體為“得到答案”),糾正毛病。師:你們和愛迪生一樣都是能動(dòng)腦筋的孩子,句子找對(duì)了,能不能把愛迪生身上的這股鉆勁通過朗誦表現(xiàn)出來呢?邊讀邊想他的這種鉆勁從哪來?生:兩組——讀非粗體字,兩組—讀粗體字。2、估計(jì)想法,讀寫結(jié)合師:先別急著回答,現(xiàn)在讓我們透過愛迪生的言行,估計(jì)他這么做之前的一個(gè)個(gè)想法。我們來寫一寫,說一說,好嗎?聯(lián)系每組句子的前后內(nèi)容,在橫線中補(bǔ)上愛迪生的想法,在括號(hào)里填寫表示聲音的詞語。完成了填空,我們的體會(huì)就更深入了。要求:先獨(dú)立填,再4人小組每人交換一句。出示:我會(huì)說當(dāng)看見母雞老呆在窩里不出來,愛迪生驚奇:?他就“()”地叫著去趕它??墒悄鸽u歪著腦袋,眨了眨眼睛,一動(dòng)也不動(dòng)。當(dāng)趕母雞,母雞仍一動(dòng)不動(dòng)時(shí),愛迪生驚奇:趕它,這是怎么回事?。克桶涯鸽u抱起來看。當(dāng)看到窩里有10多個(gè)蛋時(shí),愛迪生驚奇:?他好奇地跑去問媽媽這是怎么回事。當(dāng)媽媽說“母雞不是在下蛋是怕蛋著涼”時(shí),愛迪生更驚奇了:蛋?于是他瞪著眼睛問:“媽媽,蛋也跟人一樣,會(huì)著涼嗎?”媽媽笑起來了,告知愛迪生,母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上,蛋就暖和了,蛋里面就會(huì)長出小嘴,長出小腳,長出羽毛,變成小雞,最后,“()!”啄破了蛋殼,小雞就從蛋殼里鉆出來了。生:兩組分別交換。3、課文內(nèi)容填空,了解“母雞孵小雞”經(jīng)過,深切感受“鉆勁”師:媽媽的一番回答有沒有解開愛迪生心中的一個(gè)個(gè)謎團(tuán)?(生:沒有。)你們從哪里看出來?(生:第8-12節(jié)。)1生:讀第8-12節(jié)。師:盡管媽媽說得已經(jīng)很詳盡了,但愛動(dòng)腦筋的愛迪生不由得又在想——出示第7節(jié):我會(huì)填我也要學(xué)母雞的樣,用身子把蛋(),蛋就()了,蛋里面就會(huì)(),(),(),變成(),最后,“篤篤篤!”()了蛋殼,小雞就()了。究竟能不能孵出小雞,我還得再試試。師:自由地讀一讀,到課文里找答案。默讀第7節(jié),圈出要填的詞句,并記住它們,等會(huì)兒交換時(shí)老師看誰不看書就可以填。生:1生說填空,全班說填空。師:愛迪生這么想著,就跑開了。過了一個(gè)鐘頭,又過了一個(gè)鐘頭,媽媽沒有看到愛迪生,心里多著急??!爸爸心里也很著急,東找西找,啊,本來愛迪生跑到鄰居家里去了。瞧,(出示課文插圖)他真的是去孵小雞了!請(qǐng)參照課文插圖完成填空,出示:他(),(),(),正()孵小雞呢!說說愛迪生是怎樣孵小雞的。生:2生交換,全班齊說。師:這真是一個(gè)敢于實(shí)踐的好孩子!板書:敢于實(shí)踐。生齊讀“敢于實(shí)踐”。師:成心思的是這個(gè)愛動(dòng)腦筋的小愛迪生直到父親拉他回家,他還嘟著嘴說——(出示:我為何孵不出來呢?)生:我為何孵不出來呢?三、利用預(yù)習(xí)內(nèi)容,展開語言實(shí)踐1、師:誰來幫幫愛迪生,出示:“人為何孵不出小雞來?”、“母雞是怎樣孵小雞的?”把預(yù)習(xí)時(shí)得來的“人為何孵不出小雞來?”、“母雞是怎樣孵小雞的?”科學(xué)道理告知愛動(dòng)腦筋、敢于實(shí)踐,卻一時(shí)找不到答案的愛迪生,好嗎?生:講述以上兩問題的科學(xué)道理。2、師:愛迪生,他的善問,他的刻苦,他的研究,使他終究成為響譽(yù)世界的——和老師一起讀。出示:發(fā)明大王——愛迪生愛迪生一生發(fā)明的東西大約有兩千多種,像留聲機(jī)、電燈、有聲電影、蓄電池等。愛迪生從一個(gè)窮苦的、沒有受過正式學(xué)校教育的孩子,成為受人尊重的偉大的發(fā)明家,經(jīng)歷了許多的艱巨曲折。他留給人類的財(cái)富是這樣多,以至于很多人稱贊他是天才,但是愛迪生說“所謂天才那是謊話,艱苦的工作才是實(shí)在的。”在世界科學(xué)發(fā)展,“愛迪生”這個(gè)名字像一顆明亮的星星,永久閃爍著光輝。3、推薦瀏覽《科學(xué)家小時(shí)侯的故事》、《影響世界的100個(gè)名人》。3.小學(xué)三年級(jí)語文《愛迪生孵小雞》說課稿一、課程背景:二期課改對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的確立整體上具有以下基本特點(diǎn),一是體現(xiàn)時(shí)期要求、國情和地方特點(diǎn);二是強(qiáng)調(diào)為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展的理念;三是重視目標(biāo)的整合,即綜合推敲知識(shí)與技能、進(jìn)程與方法,以及情感態(tài)度價(jià)值觀等目標(biāo)的度的要求。新課改背景下,教師角色在教育教學(xué)中應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者和增進(jìn)者。二、學(xué)情、教材分析:本人所工作的學(xué)校為七寶地區(qū)的一所農(nóng)村學(xué)校,生源廣,來自全國各地,大多為外地民工子女。任教的三年級(jí)一個(gè)班級(jí)學(xué)生46位,其中外地學(xué)生26名,活動(dòng)性大,再加上學(xué)生父母常常工作繁忙,無暇督促孩子學(xué)習(xí),因此學(xué)生基礎(chǔ)差,知識(shí)面窄,學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差。課文語言淺顯,內(nèi)容簡(jiǎn)單,可放手讓學(xué)生自讀自悟,在正確、流利、有感情的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)課文所包蘊(yùn)的道理。因此,本課的設(shè)計(jì)以學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、自主探究為主,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng),更投入。三、教學(xué)設(shè)計(jì):為體現(xiàn)二期課改為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展的理念,本人在《愛迪生孵小雞》一課教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了以學(xué)生為本的原則。第一,我加強(qiáng)了學(xué)生課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。課前我問過學(xué)生:“愛迪生,你了解嗎?”但學(xué)生只知道他是個(gè)發(fā)明家,他究竟有哪些發(fā)明?對(duì)人類有哪些奉獻(xiàn)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論