2023年六年級健康教育工作總結(jié)六年級健康教化工作總結(jié)1

我深刻體會到良好的、健康向上的心理素養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教化，幫助學(xué)生提高心理素養(yǎng)，增加學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實力。我在本學(xué)期的教化、教學(xué)工作中，是這樣做的：

1、加強自身修養(yǎng)，樹立“身教”楷模

心理健康教化的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實現(xiàn)，離不開老師。老師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化學(xué)問和組織各項活動的過程中，在與學(xué)生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力氣影響學(xué)生，老師的作用是無處不在、不行取代的。老師的心理素養(yǎng)干脆影響著學(xué)生心理素養(yǎng)的發(fā)展，影響著教化教學(xué)工作的成效。因此，我們首先閱讀了什么是心理健康、如何維護(hù)自身的心理健康，如何愛護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。學(xué)習(xí)心理健康教化理論，和學(xué)年組老師共同研討心理健康教化的詳細(xì)操作方法。并身體力行，時時、事事、到處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。

2、課堂教學(xué)方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)建性教化，發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維，注意激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)建性思維實力；通過心理健康教化，培育學(xué)生的心理品質(zhì)；通過文學(xué)觀賞，培育學(xué)生的審美觀。

3、班主任工作方面，細(xì)心培育學(xué)生的創(chuàng)建性人格。在班集體建設(shè)過程中以發(fā)展學(xué)生特性、敬重學(xué)生為基礎(chǔ)，建立民主、同等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系，營造創(chuàng)建教化氛圍，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)建性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)建性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展；組織創(chuàng)建性實踐活動，班主任通過組織主題班會、文體活動、校外社會實踐活動，為學(xué)生供應(yīng)參與創(chuàng)建性活動的機會，發(fā)揮學(xué)生的主動性和主動性，培育學(xué)生的創(chuàng)建性人格品質(zhì)；組建創(chuàng)建性學(xué)習(xí)小組，激勵學(xué)生利用課余時間獨立地開展創(chuàng)建性活動或以小組為單位進(jìn)行集體創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)建性人格的健康發(fā)展；正確評價學(xué)生的創(chuàng)建性，班主任通過科學(xué)地評價學(xué)生的創(chuàng)建力和創(chuàng)建性人格，幫助學(xué)生相識自己的創(chuàng)建力，引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展自己的創(chuàng)建性人格，提高創(chuàng)建力。這些實踐使班主任深刻體會到，心理健康教化有助于在班主任與學(xué)生之間建立起同等、和諧的師生關(guān)系，為班級工作的開展、良好班集體的形成，創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。

4、在學(xué)校與社會結(jié)合方面，通過與家長剛好的溝通，隨時了解學(xué)生思想動態(tài)，取得家長的有效協(xié)作。

總之，將自己真正融入學(xué)生當(dāng)中，成為他們的知己，在師生和諧的互動中，正確引導(dǎo)、矯治學(xué)生的不良傾向，把心理健康教化真正落到實處。

六年級健康教化工作總結(jié)2

六年級的學(xué)生，處于青春發(fā)育時期，在心理、生理上都發(fā)生肯定的改變。本學(xué)期的健康教化課，主要是向?qū)W生講解并描述有關(guān)青春期心理健康及一些自我保健的學(xué)問。

通過1至3課的'教學(xué)，學(xué)生了解了青春期心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和心理特點，并知道在這個發(fā)育階段必需留意汲取各種養(yǎng)分物質(zhì)和主動參與體育熬煉，使身體發(fā)育正常，體形塑身。另外，對女同學(xué)進(jìn)行了月經(jīng)期衛(wèi)生輔導(dǎo)工作，讓學(xué)生正確相識月經(jīng)這一生理現(xiàn)象，并教化學(xué)生用完的衛(wèi)生巾不能隨意丟棄，應(yīng)包袱好扔進(jìn)垃圾桶內(nèi)。

針對當(dāng)今困難的社會現(xiàn)象以及青少年辨別是非實力較弱的實際狀況，《青少年的自我愛護(hù)》一課是很好的教材，教會學(xué)生為什么要自我愛護(hù)和怎樣自我愛護(hù)。提高學(xué)生自我愛護(hù)的意識，做個聰慧的小市民。

《良好的考試心理》一課，教會學(xué)生怎樣迎接期末考試，在考前、考時、考后分別應(yīng)持什么看法和保持穩(wěn)定的心情，讓學(xué)生樹立自信念，努力爭取好成果。

培育責(zé)任感，樹立正確的人生觀，培育創(chuàng)新精神，提高生活，學(xué)習(xí)和工作的實力，從而酷愛生活，酷愛學(xué)習(xí)。

通過一個學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生增長了健康學(xué)問，提高了衛(wèi)生意識，培育了創(chuàng)新思維，收到了良好的衛(wèi)生保健效果。

六年級健康教化工作總結(jié)3

在小學(xué)生中開展心理健康教化，是小學(xué)素養(yǎng)教化的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教化的一個顯著特點。從小培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生心理潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對于提中學(xué)華民族的整體素養(yǎng)，提高將來人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。我本著“學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展”的素養(yǎng)教化培育目標(biāo)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個方面支配內(nèi)容。任課老師都能做到仔細(xì)備課、仔細(xì)上課，并能圓滿地完成了本學(xué)期的心理健康教化任務(wù)。

現(xiàn)代人所說的健康有一個全面的定義，健康不僅是沒有疾病，而且要有健全的身心狀態(tài)和良好的社會適應(yīng)實力。一個人假如不具備健康的心理、完備的特性、健全的人格、較強的心理調(diào)適承受實力，是難以適應(yīng)社會的須要的，既不行能得到很好的發(fā)展，更不行能擁有華蜜的生活。我們今日所培育的學(xué)生是將來社會的主子，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生過硬的本事和良好的心理素養(yǎng)。

通過探討法、測試法、角色扮演法、嬉戲法、行為訓(xùn)練法等多種方法對學(xué)生進(jìn)行切實有效的教化。讓學(xué)生基本明確了以下道理：

1、學(xué)生懂得合理支配好學(xué)習(xí)和休息，休息好，精神飽滿，精力充足，學(xué)習(xí)效率會更高。適度上網(wǎng)，有所節(jié)制，切不行過分沉迷。

2、讓學(xué)生明白要成為一個勝利的人，就人從小立志，堅持不懈地努力奮斗，付出很多代價，還要具備良好的心理素養(yǎng)。

3、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點，要信任自己，信任自己有潛能、能勝利。

4、讓學(xué)生學(xué)會不但學(xué)會與同性交摯友，而且要學(xué)會要與異性交摯友。

5、要學(xué)會與人相處，要學(xué)會大膽地贊美別人。

6、接著學(xué)習(xí)與人相處，留意指責(zé)要講究方式。

7、讓學(xué)生找到自己的缺點和優(yōu)點，正確相識自己、接受自己和喜愛自己。并且要學(xué)會觀賞別人，珍惜生命。

8、讓學(xué)生明白上網(wǎng)時間過長，會影響休息，要分清網(wǎng)絡(luò)虛擬世界和四周的真實世界。

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