初一年級家長會北京市第十九中學2009年4月28日初一年級家長會北京市第十九中學

各位家長，

下午好！

各位家長，

下午好！

家長會主要內容介紹學校辦學理念介紹學生學習情況家長會主要內容介紹學校辦學理念學校的辦學理念是：為孩子的幸福人生奠基。總體目標：把十九中學建設成為一所全面優質的理想學校。理想學校：是指學生向往這所學校，能在這里幸福成長，并為終身學習和獲取幸福人生打下良好基礎，三年習得，終生受益；教師在這里能夠愉悅工作、成就事業并感到幸福；學校能夠贏得家長滿意和社會贊譽。

學校的辦學理念是：為孩子的幸福人生奠基。三年習得，終生受益教孩子三年，要想到孩子30年。孩子的“人品”好，他（她）就會有意志、有興趣、有追求；有眼光、有胸懷、有愛心；能處理好各種關系、面對各種困難和考驗；具備很好的理解力、思維力和洞察力；以這樣的“人品”去學習，一定能學好。三年習得，終生受益教孩子三年，要想到孩子30年。課改的根本理念就是素質教育

什么是素質，素質就是學生走出校門后把老師所教的東西都忘掉之后剩下的東西。——愛因斯坦一個人品德的高尚可以彌補學識上的不足，但反過來，學識上的淵博卻可能永遠不能彌補品質上的低劣！課改的根本理念就是素質教育什么是素質，素★感恩教育——最好的道德教育孝敬父母、尊敬老師、和同學友好相處、愛學校、愛生活★責任教育——最好的理想教育學習是自己的責任，養成主動學習的習慣；人要有生活目標；★自制教育——最好的行動教育舍棄小欲望，成就大事業；沒有付出就沒有收獲；三大教育——讓教育深厚★感恩教育——最好的道德教育★責任教育——最好的理想教育★自我們遠離戰爭我們擁有和平遠離戰爭，擁有和平。

自2003年伊拉克戰爭爆發以來，已有60萬伊拉克平民死于暴力活動，駐伊美軍已有近3000人死亡。我們遠離戰爭我們擁有和平遠離戰爭，擁有和平。自遠離貧窮，擁有富足我們遠離貧窮我們擁有富足

我國尚有2610萬貧困人口。世界銀行10日在此間公布的一份報告出，全世界貧困人口正在增加。據統計，目前世界五分之一以上的人口，即大約12億人生活在極端貧困的狀態。富國5歲以下的兒童死亡率不到1％，而窮國卻是這一數字的5倍。

遠離貧窮，擁有富足我們遠離貧窮我們擁有富足我國遠離疾病，擁有健康。我們遠離殘疾我們擁有健康

目前我國五類殘疾人共有6000多萬,約占全國總人口的5%,平均每5個家庭中就有一個家庭有殘疾人。全世界殘疾人約為6.5億，占總人口的12.%。

遠離疾病，擁有健康。我們遠離殘疾我們擁有健康目

貴州省紫云縣水塘鎮格凸村有一所坐落在洞穴中的小學校。中洞小學始建于1984年，186名學生，學生每天翻山越嶺6個小時來到洞中求學。貴州省紫云縣水塘鎮格凸村有一所坐落在洞穴中的小初一年級家長會課件08-09學年海淀區青年教師教學基本功比賽北京十九中教師獲獎名單

初中組二等獎語文許潔張燕偉數學劉宇王娟王帆張瑤英語高一帆化學張爽生物任雪潔音樂石靜彭云虹美術鄧燕川李牧信息技術玄大強三等獎語文顧慶波盧敬楊美芳英語王志相曉嬌王新妍物理趙欣信息技術張浩08-09學年海淀區青年教師教學基本功比賽

初中組二等獎語文08-09學年海淀區青年教師教學基本功比賽北京十九中教師獲獎名單

初中組三等獎語文顧慶波盧敬楊美芳英語王志相曉嬌王新妍物理趙欣信息技術張浩08-09學年海淀區青年教師教學基本功比賽

初中組三等獎語文初一年級家長會課件語文語Z數學數Z英語英Z920.67820.07970.52100

1.351010.3268-0.66考試標準分的認識語文語Z數學數Z英語英Z920.67820.07970考試標準分的認識時間數學數學標準分初一1學期期末78初一2學期期中94考試標準分的認識時間數學數學標準分初一1學期78初一2學期9考試標準分的認識時間數學數學標準分初一1學期期末780.24初一2學期期中940.23考試標準分的認識時間數學數學標準分初一1學期780.24初一

有不少家長心存困惑和疑慮：為什么我的孩子在小學、甚至在初一都是“好學生”，怎么一到初二就學習退步了呢？我們家長能做點什么呢？在這里，我們把“分化”造成的原因和應對的方法與家長交流一下，期望能對教育孩子有所幫助。

有不少家長心存困惑和疑慮：為什么我的孩子在小學、

學習的實質并不在于知識量，而在于學習過程中學生思維的深度和廣度。對知識的簡單應用是“淺層次思維”，進行抽象邏輯思維是“深層次思維”。初二的教學內容和以前相比有一個顯著的變化，就是思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維（邏輯思維）”為主。學生的“思維準備”在小學沒能做好，到了中學仍然按小學的思維方式去學習和思考，當然會變得很吃力，于是就被分化下來了。小學階段的學生，聽老師和家長的話，取得好的成績并不太難。然而，不少學生在小學時期就已經種下了“初二分化”的種子。如：學習方式屬于死記硬背的、憑“小聰明”但學習習慣不好的、知識面很窄的等等。不是學生不聰明，而是視野太窄，思考問題的方式和習慣出了問題。1.初二分化的實質是深層次思維的缺陷。學習的實質并不在于知識量，而在于學習過程中［策略］⑴改善學習方式。肯動腦筋，善于思考，善于提出問題。提出問題，往往是成功的一半。⑵知識面要盡量寬闊。要有大量的課外學習、大量的生活實踐作為“背景”。家長要注重孩子的知識積累，為孩子創造課外學習與生活實踐的環境和條件。⑶關注學習成績的“智力含量”。不要只強調學生的成績分數，而要看成績是如何得來的。是靠死記硬背，還是明白了道理？是獨立思考，還是僅僅模仿而已？是“形象思維”取勝，還是“抽象思維”的結果？需要關注的是學生的學習方式，思維參與的程度。1.初二分化的實質是深層次思維的缺陷。［策略］1.初二分化的實質是深層次思維的缺陷。2．意志力和毅力上的原因

對于初中學生來說，學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。有一部分學生較聰明，在小學學得很輕松，所以不需要十分努力就可以取得好的成績。這些學生常常會因為聰明而受到家長和老師的贊揚。他們錯誤地以為，取得好的成績，原來如此簡單，不認真不努力也可學好。養成了做事馬虎，不求甚解，怕吃苦等不良習氣。但到了初二就完全不同了。初二一年的知識量要超過整個小學六年的二倍。這時，不努力是絕對學不好的。由于初二學生心理發展還不成熟，對自己的認識不足，困難面前，找不出或不想找解決問題的方法，采取自我安慰，自我放棄。又由于學習的長期性，需要學生堅持不懈地學習，但部分學生缺乏起碼的意志和毅力，怕吃點苦，怕受點累，就產生應付的心態，造成學習不扎實，分化下來就是必然的了。2．意志力和毅力上的原因對于初中學生來2．意志力和毅力上的原因［策略］如何培養孩子刻苦、勤奮的優良品格？首先，家長要正確認識“會玩才會學習”、“快樂學習”。引導孩子在學習中找到樂趣。其實，只有會學習的孩子才會有真正的、長久的快樂。其次，要培養孩子的忍耐力！“勤奮”里面包含的內容太多。首先是要有主觀愿望，有一個自己去努力的目標，其次是控制力和忍耐力。把主觀的愿望，和控制力，和忍耐力融合為一體，就成為一個人的意志力。所以“勤奮”總是和意志力在一塊兒。希望孩子勤奮，可以先從忍耐力開始。第三，教育學生，不要迷信天才，要相信勤奮。若想成就一番大事業，不勤奮學習是不可能的。明白要成才非學不成。任何的機遇都是勤奮勞動獲得的，只有拼奮斗，才是通往成才的橋梁。秋天的碩果從來不屬于春天的賞花人，而屬于春天的辛勤耕耘者。明白勤奮學習需堅持到底。愚公移山，精衛填海，只要堅持到底，一定會成功。2．意志力和毅力上的原因［策略］3.學習習慣上的原因

現在初中學生學習成績好壞主要不是取決于智力因素（智商），而主要取決于非智力因素（情商）。非智力因素即品德、意志、毅力、興趣、體力，還有習慣等因素。良好的學習習慣對每個人的學習終身受益，也是學習好壞的重要因素。學習習慣的養成主要取決于非智力因素。學習習慣具體指上課聽講習慣、自習的習慣、做作業習慣、預復習習慣、考試習慣、記憶習慣、反思的習慣等。這些良好習慣的養成就要看每個人的意志、品德等方面，尤其是遇到困難時非智力因素就非常突出。然而，一部分學生貪玩成性，不思進取，學習習慣非常糟糕。3.學習習慣上的原因現在初中學生學習成績3.學習習慣上的原因［策略］培養孩子細致、扎實、嚴謹、高效的學習習慣。指導并嚴格督促孩子全面養成良好的學習習慣。越是聰明的學生，越要注意學習的計劃性，思維的邏輯性，書寫的條理性。培養他們經常反思的習慣。對聰明但容易驕傲、貪玩好耍的學生，尤其不要過多的夸獎他聰明，應讓他感覺到刻苦學習，取得好的成績是自己的本分，本就應該這樣。而對于努力學習的孩子，要盡量肯定他（她）的付出，幫助他（她）找到最適合的學習方法和思維方式。3.學習習慣上的原因［策略］4.青春期帶來的煩惱。

初二學生一般剛進入青春期，心理起伏較大，體驗深刻。特別是女生，比較關注自己生理的變化，造成學習不專心。有的學生把正常的生理發育現象視為疾病，造成嚴重的心理負擔。有的學生開始對異性特別關注，注重穿著打扮，與異性交往過密，出現分心。［策略］加強青春期教育和引導，使學生正確對待自己生理上的變化，坦然地迎接挑戰。盡管學校對學生進行了青春期教育和引導，但來自家庭、來自親人的教育是不可替代的。父母要及時地以適當的方式，對孩子進行生理知識、性心理方面的正確引導和教育。對出現青春期生理不適的學生，要及時到醫院就診。從而解除孩子心里的包袱，專心學習。4.青春期帶來的煩惱。初二學生一般剛進5.個性與人際關系的尷尬

性格比較狹隘、偏激的學生，或內向而不善于交流的學生，容易出現各種各樣的問題，處理不好人際關系。人際關系問題會嚴重影響孩子的學習過程和學習成績。有的因人際上孤獨而出現心理疾病，有的會交壞朋友，有的會從不良書刊、游戲和網絡上尋找寄托。5.個性與人際關系的尷尬性格比較狹隘、偏5.個性與人際關系的尷尬［策略］引導孩子正確處理與親人、與老師、與同學的關系。一般來說，成天對他人意見一大堆的人，往往比較狹隘、偏激。家長應教導他學會“換位思考”，去緩解心理上的不平衡。以愛心、寬容之心去包容他人，善待他人，體諒他人，友好相處。要鼓勵孩子多參加集體活動，多為他人服務，多幫助他人，多與人交流，多交朋友。心里有事要向朋友向師長傾述。家長要經常和孩子溝通，做孩子的朋友，了解孩子思想動態，及時給予開導。必要時，可以帶孩子看心理醫生，接受專業人士（醫生）的指導。5.個性與人際關系的尷尬［策略］6.家庭的干擾。

家庭關系不和睦會對孩子造成非常大的影響。在孩子上初中的階段，應盡量保持家庭生活狀態的穩定。如果在這段時間家庭出現大的生活變故，或者家庭經濟變化大，對孩子的影響都非常大。因此如果有這些變化，一定注意孩子的心理疏導。親子關系的對立，也是常見的分化原因。這個年齡段的孩子正值發育期，生理上的變化也讓他們更需要個性發展，更希望讓父母了解、尊重自己的真實想法，表現出來就是“初二孩子逆反心理較重，反叛的行為比其他年級更明顯”。6.家庭的干擾。家庭關系不和睦會對孩子造成6.家庭的干擾。［策略］盡量保持家庭的和諧、穩定，盡量不改變生活狀態。如果非改變生活狀態不可，也要考慮孩子的承受力，或提前與孩子溝通，取得孩子的理解。孩子最不喜歡的家長的共同特征就是“居高臨下”。因此，家長與孩子的溝通一定要平等，以營造和睦的親子氛圍。家長要善于發現孩子的閃光點。教育孩子，宜采取疏導而不是堵塞的方法。“堵”必定會有疏漏，而且會使孩子的心事越積越多，還可能使孩子走向極端。家長在與孩子的相處過程中，如果與孩子起了語言上的沖突，家長一定要冷靜，決不能激化矛盾。中學階段的孩子容易沖動，家長是成年人，應該理智。應立即主動采取適當方式停止爭辯，但決不放棄。等雙方冷靜后，再來開導孩子，效果一定會好得多。6.家庭的干擾。［策略］7.社會的影響。

初二時期，媒體和同伴對學生影響比較大，甚至超過父母和老師。有時候，父母、老師的一千句，還抵不上他伙伴的一句。一個很好的孩子，因為崇拜歌星影星、癡迷上網、癡迷游戲、談戀愛、與社會上的“哥們兒”交往，可能一落千丈。［策略］這一點家長要十分注意。對孩子崇拜歌星影星、癡迷上網、癡迷游戲、交壞朋友、談戀愛、看黃色書刊影視等要密切關注。要盡可能地避免正處于初中階段的孩子頻繁接觸這些東西，少受不良影響。最好先給孩子講清道理，說透危害，“約法三章”。出現這些問題的苗頭時，及早發現，早做工作。7.社會的影響。初二時期，媒體和同伴對8.理想和價值觀因素。

初二是人生觀、價值觀形成的關鍵期。這時的孩子如果沒有理想，有不正確的價值觀（如拜金主義、虛無、仇視、冷漠等），就會形成人的發展的“價值空白”或“價值邪惡”，以后再也不好教育了。這不僅僅會造成學習上出現分化的問題了，重要的是，他的人生之路怎么走，都讓人擔憂！8.理想和價值觀因素。初二是人生觀、價值8.理想和價值觀因素。［策略］要教育孩子愛祖國、愛人民，樹立崇高理想。要愛護、幫助弱小。要做對國家和人民有貢獻的人，對社會有用的人，對家庭和父母有報答的人，對自己負責的人。這些不空洞，都是很現實的。重視對孩子的理想教育，父母不要把低境界的價值觀傳授給孩子。不要在孩子面前過多的抱怨社會和他人。讓孩子盡量少接觸家長生意場、官場上的朋友。生意場、官場上的好的東西，等孩子長大成人了再學，也不遲。關注孩子結交的人，了解孩子交朋友的情況。交什么樣的朋友，能反映出孩子是什么樣真實狀態。幫助孩子結交好朋友，斷絕壞朋友。注重教育孩子的方式方法。8.理想和價值觀因素。［策略］9.其他原因。

人的發展需要許多因素來支撐。譬如：文化因素。讓孩子生活在充滿書香的環境中，就容易培養出愛學習的孩子。要讓孩子愛學習，家長就要愛學習。再如：經濟因素。家庭太富和太窮，如果家長處理不好，那么對孩子的成長都會留下陰影。這些都是造成孩子分化的重要因素。9.其他原因。人的發展需要許多因素來支撐9.其他原因。［策略］家長要明白自己的情況，以平常心看待自己家庭的富與窮。富，不為富不仁，避免“暴發戶心態”；窮，不埋怨社會，避免“等靠要心態”。防止金錢對孩子帶來的不良影響。如：不給孩子穿高檔服裝，不給孩子多的現金，不讓孩子“顯擺”；不要讓孩子自卑，適當給孩子零花錢，讓孩子正確看待金錢。營造良好的家庭學習氛圍，多到對孩子有良好影響的場所去活動，盡量避免不良環境對孩子的影響。“孟母三遷”提醒我們，環境對孩子的成長是非常重要的。

9.其他原因。［策略］家長在教育中容易產生以下五種誤區。

誤區一：過分保護。孩子快進入初三，到了關鍵時期全家都圍著孩子轉，給孩子造成太大的心理壓力，影響孩子正常學習。

誤區二：過分干涉。許多家長認為初三這一年時間太重要了，孩子要一門心思學習，不能做其他的事，對孩子的自由進行限制，不準做這，不準做那，這樣反而適得其反。

誤區三：過分期待。對孩子的期望值過高，超過了孩子的實際水平，這樣容易挫傷孩子的自信心。

誤區四：家長要言傳身教，有些家長常常對孩子說，快中考了，不能看電視了，而他們自己卻在看電視，不但容易引起孩子的反感，而且也影響孩子的學習。

誤區五：要重視心理健康，有些家長對孩子的身體備加呵護，卻忽視了孩子的心理健康。

家長在教育中容易產生以下五種誤區。

誤區一：過

有的父母見到孩子學習松懈，成績一時不夠理想，便十分焦急。有的時常抱怨、斥責，甚至對孩子進行懲罰。面對初二年齡段的孩子簡單地使用這些方法是十分欠妥的，學生學習習慣的養成要有一個過程，“恨鐵不成鋼”，這種心情可以理解，但光“恨”是不能把鐵“煉”成鋼的，要使鐵成鋼就必須“煉”，“煉”就要有耐心，嘗試多種教育方法，講究對學生的過程管理，不能殺雞取卵，急燥暴燥，急于求成。那么，家長應當從哪里入手提高孩子的學習成績呢？簡單地說：

第一、抓作業。要規定孩子放學后必須做完作業,必須檢查.口頭作業、復習、預習作業也不容草率。

第二、抓態度。要求學習專心、細心，書寫要工整、清潔、準確，不能“虎頭蛇尾”。

第三、抓技能。如想問題、做作業時，要求準確而迅速，在高質量中求快，語言表達務求清楚。另外，家長的“抓”應帶有一定的強制性，即具體要求、具體督促、具體檢查。有的家長要求一大堆，卻不認真檢查落實，時間長了，孩子摸透了家長的脾氣，結果還是紙上談兵。只有對孩子要求具體，檢查認真到位，才能使孩子感覺家長要求的嚴肅性，進而約束自己把要求化為行動。實踐證明，這些操作雖很簡單，但很實用，對孩子的學習只要能堅持正確要求,好的學習習慣是一定能夠養成的，學習成績也會迅速地得到提高。

有的父母見到孩子學習松懈，成績一時不夠理

針對以上情況，我們向家長提出一些建議：

1．家長要了解學校對學生的要求，積極配合學校做好工作。

2．家長要培養孩子的處事能力，要讓孩子能自己管理自己。

3．注重學習習慣和學習能力的培養，使學生養成良好的學習方法，切記家長不要包辦代替，要注意學生的實踐能力和創新能力。

4．要學會欣賞孩子，要善于發現他們的閃光點，要讓他們認識到自己能行，是好樣的。試想當一個學生認識到自己也同樣很優秀，當他內心成材成功的欲望被激起時，學生能學不好嗎？要理解他們、尊重他們，不要對他們施加太多壓力，要對他們說你能行。事實上，大多數學生也不在乎家長給他們買多少好吃的多少穿的，有時一句鼓勵的話語、一個慈愛的眼神就可以使他們很滿足、充滿動力了。

針對以上情況，我們向家長提出一些建議：

謝謝傾聽！

讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結。書籍是全世界的營養品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發性的養料。而閱讀，則正是這種養料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。