第8頁(yè)共8頁(yè)2023?年終幼兒?園保教工?作總結(jié)?幼兒園的?保教質(zhì)量?關(guān)系著幼?兒的發(fā)展?，關(guān)系著?幼兒園的?發(fā)展。為?孩子提供?優(yōu)質(zhì)的保?教服務(wù)，?培養(yǎng)幼兒?全面發(fā)展?是幼兒教?育的根本?任務(wù)。我?園歷來重?視保教質(zhì)?量，我園?在上學(xué)期?的工作中?得到了社?會(huì)的認(rèn)可?，家長(zhǎng)的?好評(píng)，社?會(huì)聲譽(yù)越?來越好。?現(xiàn)將學(xué)期?保教工作?進(jìn)行總結(jié)?如下：?一、全面?落實(shí)保教?常規(guī)幼兒?園整體的?工作計(jì)劃?要注重為?班級(jí)計(jì)劃?、教師工?作計(jì)劃服?務(wù)。管理?人員要做?到早安排?，經(jīng)常深?入一線，?觀摩活動(dòng)?，了解保?教現(xiàn)狀，?及時(shí)有效?地實(shí)施保?教管理，?注重互幫?、互學(xué)與?引導(dǎo)、支?持并重，?對(duì)教學(xué)過?程、一日?保教活動(dòng)?進(jìn)行探討?，思考并?提出適宜?的意見與?建議，管?理中做到?嚴(yán)格公正?及時(shí)。根?據(jù)我園的?情況我們?將重點(diǎn)放?在幼兒生?活常規(guī)的?培養(yǎng)，從?教師自身?出發(fā)，進(jìn)?行培訓(xùn)與?觀摩，逐?漸地形成?常規(guī)性的?成長(zhǎng)，針?對(duì)各年齡?的特點(diǎn)，?在大、中?班中強(qiáng)化?幼兒的學(xué)?習(xí)常規(guī)，?讓孩子掌?握學(xué)習(xí)生?活的規(guī)律?，培養(yǎng)幼?兒良好的?生活習(xí)慣?。二、?教育環(huán)境?的創(chuàng)新新?學(xué)期開始?，一是園?內(nèi)的環(huán)境?將由所有?老師進(jìn)行?新的安排?和裝飾，?將有效的?利用起每?一處角落?，建立起?溫馨快樂?的環(huán)境，?園內(nèi)增加?英文環(huán)境?，增加一?些家長(zhǎng)關(guān)?心的內(nèi)容?，在幼兒?的作品欄?中，我們?將幼兒每?周的作品?展示，讓?家長(zhǎng)了解?孩子在園?的情況，?看到孩子?的進(jìn)步，?創(chuàng)設(shè)英文?環(huán)境，堅(jiān)?持英文教?師在班中?使用英文?交流，并?且進(jìn)行嚴(yán)?格的考核?，促進(jìn)英?文環(huán)境的?形成，增?強(qiáng)與幼兒?的互動(dòng)活?動(dòng)，教師?將根據(jù)本?班的幼兒?年齡特點(diǎn)?進(jìn)行環(huán)境?的創(chuàng)設(shè)，?并根據(jù)教?學(xué)進(jìn)程進(jìn)?行填充，?繼續(xù)延伸?主題教學(xué)?，將教學(xué)?滲透到主?題墻及區(qū)?角游戲活?動(dòng)中去，?讓幼兒從?中獲取知?識(shí)，動(dòng)手?操作，提?高幼兒動(dòng)?手及動(dòng)腦?的能力。?三、本?學(xué)期保教?目標(biāo)的落?實(shí)：本學(xué)?期保教目?標(biāo)的落實(shí)?1、認(rèn)真?學(xué)習(xí)幼兒?園工作指?導(dǎo)思想，?認(rèn)真__?__《中?華人民共?和國(guó)教育?法》《幼?兒園管理?條例》《?幼兒園工?作規(guī)程》?和《幼兒?園、教育?指導(dǎo)綱要?》，從實(shí)?際出發(fā)，?因地制宜?的實(shí)施素?質(zhì)教育;?進(jìn)一步完?善各種制?度。2?、保教結(jié)?合目標(biāo)實(shí)?現(xiàn)，樹立?在一日生?活各個(gè)環(huán)?節(jié)滲透正?確的教育?觀、兒童?觀，堅(jiān)持?教養(yǎng)并重?、保教合?一的原則?，即;一?日生活的?內(nèi)容__?__在教?學(xué)之中，?體現(xiàn)出保?中有教，?教中有保?，使幼兒?和諧發(fā)展?，特別是?對(duì)新入園?的幼兒，?加強(qiáng)了關(guān)?愛，細(xì)心?照顧，班?中老師分?工負(fù)責(zé)，?縮短幼兒?的焦慮期?，讓幼兒?很快喜歡?幼兒園。?3、通?過對(duì)幼兒?有計(jì)劃地?進(jìn)行測(cè)評(píng)?，評(píng)價(jià)教?師的教學(xué)?質(zhì)量。一?方面了解?幼兒智能?的強(qiáng)項(xiàng)和?弱項(xiàng)，找?出孩子的?弱項(xiàng)，制?定目標(biāo)進(jìn)?行改進(jìn)計(jì)?劃，另一?方面認(rèn)真?作好教研?工作，從?而有的放?矢的實(shí)施?個(gè)案教學(xué)?，觀察幼?兒各方面?發(fā)展水平?。結(jié)合幼?兒實(shí)際情?況及本班?教師的特?長(zhǎng)、特點(diǎn)?，認(rèn)真選?定教研課?題，注重?教育理論?與教學(xué)實(shí)?踐的結(jié)合?，切實(shí)做?好教研工?作。4?、做好家?長(zhǎng)工作，?建立與家?長(zhǎng)溝通的?渠道，建?立以班長(zhǎng)?為主體的?溝通的網(wǎng)?落，及時(shí)?反饋幼兒?的情況，?對(duì)于新來?的教師，?教會(huì)她們?學(xué)會(huì)與家?長(zhǎng)溝通的?方式，探?索家園溝?通的有效?方式，建?立家長(zhǎng)對(duì)?教師的信?任。四?、加強(qiáng)保?教工作管?理，提高?保教質(zhì)量?加強(qiáng)保教?工作管理?，1、提?高保教隊(duì)?伍素質(zhì)圍?繞教育目?標(biāo)創(chuàng)設(shè)教?育活動(dòng)和?環(huán)境。特?別要注重?幼兒心理?環(huán)境的創(chuàng)?設(shè)，使他?們?cè)谟變?園獲得安?全感，就?像在家里?一樣溫馨?。根據(jù)上?學(xué)期的問?題存在，?在教態(tài)上?嚴(yán)格的管?理，教育?全體教師?并寫出學(xué)?習(xí)后的感?想，提高?認(rèn)識(shí)，落?實(shí)在行動(dòng)?上，在各?種考核及?評(píng)比的活?動(dòng)，組織?教師進(jìn)行?有效的教?學(xué)觀摩活?動(dòng)，互相?學(xué)習(xí)，激?發(fā)教師的?積極性、?創(chuàng)造性，?鼓勵(lì)教師?的創(chuàng)造精?神，并指?定計(jì)劃，?定時(shí)對(duì)教?師的技能?技巧進(jìn)行?培訓(xùn)與考?核，以及?通過“家?長(zhǎng)調(diào)查問?卷表”和?各項(xiàng)教學(xué)?活動(dòng)檢查?建立教師?綜合能力?考核制度?，教師觀?摩活動(dòng)、?開放日、?教研活動(dòng)?等，請(qǐng)全?體教師進(jìn)?行評(píng)議打?分。五?、拓展教?研工作，?以研促教?。拓展教?研工作，?以研促教?。本學(xué)期?以音樂領(lǐng)?域活動(dòng)為?課題，逐?步提高教?師的音樂?教學(xué)水平?。組織教?師進(jìn)行隔?周的教研?活動(dòng)，將?中文、英?文分開進(jìn)?行實(shí)現(xiàn)專?題討論，?推薦觀摩?課展評(píng)與?評(píng)析推動(dòng)?教學(xué)活動(dòng)?的開展。?幼兒園在?職教師已?經(jīng)達(dá)到三?十幾名，?本學(xué)期園?本教研工?作將根據(jù)?在職教師?人數(shù)情況?和教師本?人所任學(xué)?科情況進(jìn)?行分組，?改變以往?一組的形?式，將教?師按各年?齡段合理?分成三個(gè)?組：小班?、中班、?大班，本?期我們教?研工作的?大致方向?就是各領(lǐng)?域目標(biāo)、?要求的研?究，指導(dǎo)?要點(diǎn)的透?析，幼兒?一日保教?常規(guī)的研?究。各教?研組長(zhǎng)要?考慮新老?教師通過?教研活動(dòng)?都要有所?成長(zhǎng)。我?們期望通?過教研既?能培養(yǎng)一?專多能的?教師，培?養(yǎng)新的骨?干教師，?又能探索?出一些教?研的方法?，提高教?研的質(zhì)量?，并能通?過研究來?提高教育?教學(xué)的質(zhì)?量，達(dá)到?以研促教?的目的。?202?3年終幼?兒園保教?工作總結(jié)?（二）?本部門保?教工作中?，堅(jiān)持以?《幼兒園?工作規(guī)程?》和《幼?兒園教育?指導(dǎo)綱要?》為指導(dǎo)?，嚴(yán)格按?照區(qū)教委?與幼教研?室工作要?求，結(jié)合?本園實(shí)際?生動(dòng)創(chuàng)新?，大力的?開展;堅(jiān)?持以人本?管理為指?導(dǎo)，進(jìn)一?步規(guī)范教?師工作常?規(guī)，提高?業(yè)務(wù)水平?;加強(qiáng)教?研工作管?理，提高?教師參與?教研的積?極性，培?養(yǎng)研究型?教師;全?面提升幼?兒園的保?教工作質(zhì)?量，更好?地促進(jìn)兒?童富有個(gè)?性的發(fā)展?。保教部?門工作本?學(xué)期得以?深入有效?的開展，?離不開大?家的共同?努力，更?在于在學(xué)?期初制定?了詳盡的?計(jì)劃，有?步驟有計(jì)?劃有重點(diǎn)?的開展工?作。在工?作要求和?方法上有?所調(diào)整，?更注意加?大管理力?度，堅(jiān)持?以人為本?的量化科?學(xué)管理。?本學(xué)期保?教工作重?點(diǎn)放在了?：1、?加強(qiáng)日常?保教管理?與督導(dǎo)力?度，將部?門內(nèi)部合?理分工，?充分發(fā)揮?年級(jí)組長(zhǎng)?和班長(zhǎng)的?一線管理?作用;堅(jiān)?持巡視、?指導(dǎo)、監(jiān)?督相結(jié)合?，進(jìn)一步?細(xì)化量化?評(píng)比和獎(jiǎng)?懲制度，?加大要求?執(zhí)行力度?，提高教?師自覺性?，促保教?工作。?2、細(xì)化?規(guī)范保教?工作，注?重實(shí)效性?：___?_進(jìn)一步?優(yōu)化幼兒?一日活動(dòng)?;規(guī)范一?日生活常?規(guī)。引導(dǎo)?教師關(guān)注?教育中的?細(xì)節(jié)，抓?住每個(gè)教?育的點(diǎn)培?養(yǎng)幼兒，?促進(jìn)其發(fā)?展。__?__積極?開展業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，加?強(qiáng)教研工?作，切實(shí)?解決保教?工作中實(shí)?際問題，?通過學(xué)習(xí)?講座，研?討觀摩等?多種形式?指導(dǎo)教師?半日活動(dòng)?、教育活?動(dòng)，提高?保教質(zhì)量?。3、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?、交流與?實(shí)踐，繼?續(xù)深入發(fā)?揮新老教?師互幫互?學(xué)的作用?;為每位?教師建立?成長(zhǎng)檔案?，有目標(biāo)?有計(jì)劃的?學(xué)習(xí)進(jìn)步?。4、?使幼兒園?藝術(shù)特色?教育更加?深入，切?實(shí)豐富的?全面的開?展，而不?是只局限?于部分孩?子的演出?上;與保?教工作相?結(jié)合，形?成藝術(shù)教?育主題日?常化、全?面化，并?挖掘提高?教師的藝?術(shù)素養(yǎng)。?5、加?強(qiáng)教師家?長(zhǎng)工作，?建立多渠?道的溝通?平臺(tái)，與?家長(zhǎng)能夠?平等、和?諧、互為?信任的溝?通。一?規(guī)范、提?高保教各?項(xiàng)工作，?堅(jiān)持保教?結(jié)合，促?進(jìn)幼兒全?面發(fā)展。?嚴(yán)抓保教?日常工作?，規(guī)范教?師工作常?規(guī)、遵守?各項(xiàng)制度?。開學(xué)初?，完善梳?理一日工?作常規(guī)，?規(guī)范各環(huán)?節(jié)要求。?保教保健?部門在開?學(xué)初召開?部門會(huì)議?，明確一?日生活各?環(huán)節(jié)教師?與幼兒常?規(guī)要求;?并深入各?年級(jí)組各?班指導(dǎo)常?規(guī)工作，?梳理規(guī)范?活動(dòng)各環(huán)?節(jié)。以班?級(jí)為單位?確立班級(jí)?幼兒常規(guī)?，依據(jù)園?內(nèi)教師工?作規(guī)程規(guī)?范各環(huán)節(jié)?教師工作?。通過班?會(huì)、年級(jí)?組交流，?找出問題?，繼續(xù)改?進(jìn)完善。?幼兒常規(guī)?的培養(yǎng)是?教師日常?工作的重?要一環(huán)，?但在上學(xué)?期的工作?中常出現(xiàn)?培養(yǎng)不到?位、老教?師不重視?、青年教?師不知道?的現(xiàn)象。?加強(qiáng)這方?面的工作?指導(dǎo)尤為?迫切，主?任和保健?醫(yī)都下到?一線，從?實(shí)際操作?中幫助指?導(dǎo)，指導(dǎo)?教師培養(yǎng)?常規(guī)一定?要從幼兒?年齡特點(diǎn)?教育目標(biāo)?出發(fā)，循?序漸進(jìn)不?要過于急?躁。同時(shí)?，與學(xué)習(xí)?活動(dòng)相結(jié)?合，進(jìn)一?步明確幼?兒常規(guī)培?養(yǎng)的內(nèi)容?與重要性?，老教師?鞏固并培?養(yǎng)堅(jiān)持性?一貫性，?新教師則?從最基礎(chǔ)?的內(nèi)容與?要求學(xué)起?，做到爛?熟于胸。?通過組織?學(xué)習(xí)“保?教人員、?幼兒一日?生活常規(guī)?”“幼兒?一日生活?的組織與?指導(dǎo)”“?幼兒的養(yǎng)?成教育”?“生活活?、動(dòng)與教?育活動(dòng)的?相結(jié)合”?，開展半?日活動(dòng)評(píng)?優(yōu)活動(dòng)，?促進(jìn)保教?業(yè)務(wù)工作?開展提高?。等的內(nèi)?容，教師?能根據(jù)<?幼兒園一?日生活常?規(guī)>要求?，把幼兒?良好習(xí)慣?培養(yǎng)落到?實(shí)處，重?視加強(qiáng)對(duì)?幼兒的常?規(guī)培養(yǎng)。?繼續(xù)做好?各項(xiàng)常規(guī)?工作評(píng)價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)，獎(jiǎng)?懲細(xì)則;?加大管理?督導(dǎo)力度?，日常督?導(dǎo)與評(píng)價(jià)?相結(jié)合，?與評(píng)價(jià)和?崗位練兵?活動(dòng)相結(jié)?合，促進(jìn)?肯定教師?的成績(jī)成?長(zhǎng)，積極?投入新的?工作。收?集培養(yǎng)中?有效的策?略與方法?，并在各?班學(xué)習(xí)推?廣進(jìn)行幼?兒發(fā)展的?抽查與評(píng)?價(jià)。確保?保教工作?順利開展?，日常巡?視評(píng)價(jià)和?常規(guī)檢查?評(píng)價(jià)結(jié)合?。二本?部門從管?理策略上?，做到了?量化管理?、嚴(yán)格各?項(xiàng)指導(dǎo)評(píng)?價(jià)活動(dòng)，?充分體現(xiàn)?以人為本?的科學(xué)的?管理。協(xié)?調(diào)好本部?門各項(xiàng)工?作，定期?召開部門?會(huì)議，大?家常溝通?，能各負(fù)?其責(zé)，人?性化管理?;做到保?教并重，?教養(yǎng)結(jié)合?。保教工?作的繁多?而重要、?充滿研究?不斷創(chuàng)新?等特點(diǎn)，?良好整合?利用分工?合作尤為?重要。這?學(xué)期在園?領(lǐng)導(dǎo)支持?調(diào)配下充?分調(diào)動(dòng)了?部門內(nèi)管?理人員積?極性，合?理的分工?合作，保?障了保教?工作的順?利開展。?在工作中?樹立服務(wù)?意識(shí)，為?教師著想?，在生活?中真誠(chéng)的?關(guān)心體恤?，業(yè)務(wù)上?堅(jiān)持深入?一線悉心?指導(dǎo)，評(píng)?價(jià)中遵循?民主科學(xué)?的進(jìn)行評(píng)?議投票，?這一系列?的舉措有?效的增進(jìn)?部門與教?師間的感?情，增強(qiáng)?了一線教?師對(duì)管理?工作的信?任，從而?激發(fā)了工?作的積極?性。日常?指導(dǎo)激勵(lì)?為主，評(píng)?價(jià)為輔的?原則，促?進(jìn)了教師?積極主動(dòng)?的發(fā)展。?與教師建?立起信任?了解的關(guān)?系基礎(chǔ)上?開展工作?，和大家?做朋友、?做導(dǎo)師，?更有效的?促教師工?作，增添?勤奮工作?的信心;?根據(jù)教師?崗位不同?、工作年?限不同進(jìn)?行分層指?導(dǎo)管理，?使每個(gè)人?在原有的?基礎(chǔ)上有?所提高，?有所進(jìn)步?就是成功?。像教師?組分為年?輕教師和?新教師兩?組、班長(zhǎng)?組分為老?班長(zhǎng)和小?班長(zhǎng)兩組?，我們會(huì)?為各組不?同的情況?制定相應(yīng)?的學(xué)習(xí)指?導(dǎo)，針對(duì)?各組出現(xiàn)?不同的共?性個(gè)性問?題分層指?導(dǎo)，收到?了一定的?效果。?三教育教?學(xué)及家長(zhǎng)?工作：根?據(jù)(綱要?)和幼兒?發(fā)展目標(biāo)?、本班幼?兒特點(diǎn)，?認(rèn)真制定?班級(jí)計(jì)劃?;通過討?論-指導(dǎo)?-修改-?實(shí)踐，形?成有班級(jí)?特色的有?實(shí)效性的?學(xué)期班級(jí)?計(jì)劃。_?___(?綱要)精?神，按時(shí)?高質(zhì)量的?開展教育?教學(xué)活動(dòng)?，運(yùn)用新?觀念關(guān)注?細(xì)節(jié)、注?重實(shí)效，?落實(shí)教育?教學(xué)各項(xiàng)?計(jì)劃，落?實(shí)目標(biāo)的?制定，豐?富活動(dòng)內(nèi)?容，挖掘?有效適宜?的教育手?段與策略?，最終促?進(jìn)幼兒全?面發(fā)展。?1教學(xué)備?課：開學(xué)?初明確備?課要求，?教案書寫?認(rèn)真、按?要求，格?式準(zhǔn)確;?活動(dòng)目標(biāo)?正確、清?晰，符合?幼兒發(fā)展?和活動(dòng)內(nèi)?容的選擇?;課前準(zhǔn)?備教具學(xué)?具充分，?加強(qiáng)幼兒?已知經(jīng)驗(yàn)?的考慮;?過程步驟?清楚，層?次分明，?重難點(diǎn)準(zhǔn)?確，策略?得當(dāng)。按?時(shí)備月、?區(qū)域計(jì)劃?，按時(shí)上?交周、日?計(jì)劃及個(gè)?案反思。?提高計(jì)劃?反思質(zhì)量?，養(yǎng)成教?師活動(dòng)前?后理清思?路善于思?考的習(xí)慣?。每日認(rèn)?真開展各?項(xiàng)教學(xué)活?動(dòng)，每月?兩位主任?為每位教?師記聽課?記錄一到?兩次，及?時(shí)反饋指?導(dǎo);學(xué)期?末為每位?教師記錄?一次聽課?總成績(jī)。?帶班教師?加強(qiáng)指導(dǎo)?保育教師?或教師配?合進(jìn)行教?育活動(dòng)。?按半日活?動(dòng)評(píng)優(yōu)標(biāo)?準(zhǔn)，認(rèn)真?組織半日?活動(dòng)，形?成班級(jí)特?色;合理?安排室內(nèi)?外活動(dòng)，?促幼兒身?心和諧發(fā)?展。做