精品文檔-下載后可編輯注重寫字教學,彰顯語文的人文性漢字的書寫由于漢字特有的形體美和藝術魅力，使它成了人們領悟祖國語言文字美、發揮創造力和發展個性的極好工具，因而書法訓練自古以來一直是兼有養性修身功能的好事。《語文課程標準》指出：“寫好字對開發能力、陶冶情操、發展個性、培養審美能力、促進學生的全面發展都有積極的影響。”從語文學習的角度講，它首先要為日后的學習打好基礎；從促進大腦發育的角度看，由于寫字必須通過視覺、聽覺、動手等多條渠道獲取外界信息，從而形成了對大腦的綜合刺激，能夠強化大腦各區的神經聯系和貫通。我校一直把“端端正正寫字”和“認認真真做人”聯系起來，寫字育人是語文方面的一個傳統特色。如何在寫字教學中進行育人教育呢？

一、創設良好的學習氛圍，激發學生的寫字興趣

托爾斯泰曾指出：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”興趣是最好的老師，是入門的向導，寫字教學也是如此，因此老師要利用各種活動，激發學生的寫字興趣。老師可根據學生好勝的心理開展一些活動，調動學生學習的積極性，如成立書法興趣小組、開展寫字比賽、參加書法大賽、每周舉辦學生作業展評等，還可以利用展板等展示練習成果，向他們講述身邊同學用心習字的故事，欣賞他們的書法作品，再看看他們一項項的獲獎證書。通過這些活動的開展，能使他們受到熏陶、受到感染，認識到習字的重要性，從而對習字產生濃厚的興趣，使學生變“老師要我寫好字”為“我要把字寫好”。這樣，學生對習字在思想上有了重視，也就有了持之以恒地把字寫好的決心與動力。

二、教學緊密聯系生活，引導學生寫字方法

在寫字教學中，時刻不要忘記把字想象成一個個有生命的人。練基本筆畫，要有輕重變化，否則組成字時就沒有生命了。教學偏旁時，我會把它們想象成形態各異的人。如教學“走之”時，我跟孩子說：“他就是個老爺爺，年紀大了，低著頭彎著腰，還撅著屁股。”這個比喻形象而生動，讓孩子在笑聲中就準確地把握住這個偏旁的形態了。用這個方法，“走之”這個令我們老師十分頭疼的偏旁，我們班的孩子竟能寫得十分漂亮。再如“三點水”，三個筆劃之間的呼應關系也是個難點，我就讓孩子的把他們想象成三個好朋友，相約去游泳，家不在一起，卻向同一個方向前進。這樣就把抽象的位置關系形象生動化了，孩子寫起來也就容易多了。

三、教學方法突出重點，寫字育人書道并進

在學校研究《寶蓋頭的字》教學過程中，我們經過討論與網絡學習，為本節課設計了五個層次的教學。首先是觀察寶蓋頭的演變過程，這個過程也是對漢字悠久歷史的一個回顧；其次是通過課件展示的范字來學習帶有寶蓋頭的字，宙、安的結構特征，突出滲透了漢字的包容之美、謙讓之美、正直之美；再次是通過對范字的觀察、對比，了解寶蓋頭在不同結構字形中的變化規律；最后是改錯的環節，鞏固新知。在教學中，老師還穿插了書法家蘇軾的故事，讓學生進一步明白字如其人的道理，不僅突出了教學的重點與難點，同時做到了寫字育人書道并進。

四、教學設計有趣新穎，滲透美育其樂融融

由于象形字跟圖形在形狀上相似，學生在學習過程中通過看圖比較從而認識了生字，并且興趣很高，就要趁機啟發引導學生：同學們都喜歡畫畫，其實寫字就跟畫畫一樣，要認真觀察字形特點，注意間架結構以及寫在田字格中的位置，然后才能用心地照著“畫”好每個字。我還做了比較，把一些在田字格中找不準位置的字，或者是寫得太大或太小的字與范字進行比較，把寫得“東倒西歪”或隨便了事的字與范字進行比較，讓學生辨別哪個字寫得好，學生很容易就能分辨出來。

五、注重多種發展評價，切實提高寫字質量

教學過程中有多種形式的評價，應注意教師的評價、學生的評價與學生間的互相評價相結合。在評價過程中，我充分尊重學生的個體差異，促進每個學生的健康發展，這樣對學生起到了非常大的鼓舞作用。對于寫得不夠好的，我會給他再次講解，指導他觀察，示范寫，讓學生再次寫。對寫字作業的講評同樣很重要，通過講評肯定成績、指出存在的問題，能使學生在實踐過程中不斷進步、發展。

六、形成良好書寫習慣，彰顯語文人文素養

養成良好的書寫習慣是一個十分重要的問題，它不僅關系到一個人字寫得好壞，還關系到一個人的身心健康。郭沫若先生認為：培養中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、干凈，容易認。養成這樣的習慣有許多好處，能夠使人細心，容易集中注意力，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專斷是容易誤事的，而練習寫字可以逐漸改掉這些毛病。此外，據專家研究表明，3-12歲是人形成良好行為習慣的關鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習慣，新習慣要想扎下根來就難多了。所以，我們必須從小學起，培養良好的書寫習慣，關注自己的寫字姿勢，重視書寫的正確、端正、整潔。我們應從正確的書寫姿勢、執筆方法入手培育學生良好的書寫習慣，并在書寫中陶冶自己的情操，做到努力“一筆一畫寫好字，一言一行做真人”，以提升語文教學的人文素養。

有一首歌叫《中國娃》，其中有一句讓我至今記憶猶新：“最愛寫的字是那先生教的方塊字，堂堂正正做人也像它。”人們常說