第4頁共4頁2023?校園課外?活動總結?標準范文?隨著學?校工作的?結束，本?學期的音?樂課外活?動也圓滿?完成，一?個學期來?，音樂二?課課外活?動做如下?總結：?一、合唱?學校的?中心工作?是教育教?學工作，?學生們能?在班主任?的大力支?持下參與?合唱隊的?訓練，作?為音樂教?師深表感?謝。合唱?隊的訓練?時間定在?每周課外?活動時間?，為了保?證訓練時?間，每次?都要求點?名，對因?故不到的?學生做有?記錄，作?為本學期?音樂課的?積分加入?本學期的?期末音樂?成績總分?，此舉大?大調動了?學生的積?極性，保?證了訓練?的人數和?時間。?合唱技巧?方面，在?上學期的?基礎上，?系統進行?了音樂理?論知識的?學習，視?唱和發聲?練習是每?次訓練的?必有內容?，通過一?個學期的?訓練，每?個合唱隊?員的音樂?整體素質?得到了提?高和加強?。訓練?曲目：《?國家》、?《踏雪尋?梅》《游?擊隊歌》?等合唱訓?練的意義?：加強了?每個學生?的合作意?識。二?、舞蹈?學生能夠?積極的學?習教師所?教民族舞?蹈，因為?學生的素?質有限，?所以以基?礎動作為?主，學生?積極學習?，熱情高?漲。本?學期的第?二課堂活?動即將結?束，通過?活動，豐?富了學生?情感體驗?，培養隊?員審美情?趣，促進?個性的和?諧發展。?使學生具?有初步的?感受音樂?、表現音?樂的能力?。進一步?提高學生?的歌唱和?識譜的能?力、音樂?表達能力?。在第?二課堂中?，我們堅?持在每周?四認真的?進行訓練?，從不間?斷學習技?巧的訓練?，同時每?次訓練都?給她們提?供表演的?機會，在?活動中，?學生都能?以積極主?動的狀態?投入到每?次的訓練?中的。通?過本學期?對音樂的?學習，讓?學生基本?掌握所學?的每首歌?曲的風格?。在練習?中形成一?種自然、?質樸、穩?健、的舞?蹈風格和?嚴謹真切?、韻味醇?厚的藝術?特色。?2023?校園課外?活動總結?標準范文?（二）?時間過得?真快，緊?張而又忙?碌的一個?學期已接?近尾聲，?回顧過去?的一段日?子，總有?許多成功?和不足所?在，現將?語文興趣?小組工作?總結如下?：一、?激發興趣?，讓學生?熱愛語文?。長期?以來，學?生的語文?學習耗時?多且效率?低，一直?是困擾語?文教學的?桎梏。我?們深知，?除了教學?觀念、教?學內容、?教學手段?和教學方?法的陳舊?與滯后等?諸多原因?外，主要?是教師忽?視了對學?生的非智?力因素的?開發和培?養，學生?對語文學?習缺乏興?趣所致。?興趣是最?好的老師?，它作為?一種自覺?的動機，?一種特殊?的意識傾?向，是辦?好任何事?情的前提?條件。?正如孔子?所說：“?知之者不?如好之者?，好之者?不入樂之?者”。因?此，要提?高辦事效?率，必須?千方百計?調動辦事?者的興趣?。興趣不?僅是語文?學習的動?力，又是?激發創造?性思維的?催化劑。?基于這樣?的考慮，?我們要提?高語文學?習的效率?，我們就?必須激發?學生語文?學習的興?趣。必須?要以活動?為載體，?體現語文?學習和我?們生活的?聯系。本?學期我組?織學生開?展了春聯?大比拼、?講故事比?賽、成語?接龍賽、?朗讀比賽?、古詩詞?回顧、語?言萬花筒?、文學常?識積累等?活動，吸?引了學生?的參與，?極大地激?發了學生?的學習興?趣。二?、博覽群?書，以讀?帶寫。?一個學生?他的語文?學得怎么?樣，最終?要看他的?寫作水平?怎樣。而?長期以來?，學生一?提到作文?就頭疼，?好的文章?不多見。?提高學生?的寫作能?力一直是?困擾著我?們語文老?師的難題?。從上學?期興趣小?組同學的?表現來看?，我覺得?讓他們用?自己的筆?來描繪這?精彩的世?界，才是?寫作興趣?小組成立?的真正目?的。讓學?生樂于寫?，勤于寫?，寫自己?的生活，?寫自己最?深、最真?的感受。?在本學期?的教學中?，我主要?采用的是?以讀帶寫?。所謂?“以讀帶?寫”，就?是先通過?大量的閱?讀來促進?學生寫作?。閱讀和?寫作的關?系密切，?兩者互為?條件和結?果，閱讀?是寫作的?前提和基?礎，閱讀?是寫作的?老師，古?今中外無?數人提示?出來一條?寫作的經?驗就是多?讀。杜甫?說“讀書?破萬卷，?下筆如有?神”，高?爾基說：?“我認為?我身上的?一切好東?西，都是?書籍所給?予我的”?。閱讀對?于寫作的?基礎作用?表現在兩?個方面：?一方面是?語言材料?的積累，?另一方面?是語言技?巧的借鑒?。語言的?積累涉及?作文的取?材，語言?技巧的借?鑒涉及作?文的寫法?。所以我?在教學中?決定鼓勵?學生進一?步把閱讀?擴展到課?外。三?、堅持面?向后進生?，進行心?理調控。?要提高?興趣組學?生的興趣?，轉變后?進生是關?鍵。他們?并非天生?的差，所?謂“差”?，只是他?們多年來?對語文教?學產生厭?倦心理和?逆反心理?而造成的?。我們每?位語文教?師萬不可?歧視和厭?棄他們，?更不可對?他們進行?嘲諷和打?擊。對他?們的鼓勵?表揚，比?對其他學?生更為重?要。如：?讓學生說?出歇后語?的前一部?分，考考?其他組的?同學，能?答出后一?部分的則?該小組加?分，若答?不出則出?題小組加?分。后進?生在組員?的鼓勵下?幫助下也?能為小組?加分，促?使后進生?樹立自信?心，以喚?起他們對?語文學習?的興趣，?也培養學?生的競爭?意識和與?同學團結?協作的精?神。如果?后進生的?學習積級?性調動起?來了，那?么，對全?面提高學?生的整體?素質和語?文學習效?率，有著?極大的推?動和促進?作用。?興趣