精品文檔-下載后可編輯讓體育示范課精彩在“簡約”之中在體育課堂中，要想實現教學的最有效性，讓體育示范課真正富有實效，讓學生在最短的時間完成學習任務，那么，每一位上課的體育教師就一定要在“真實”、“簡單”、“實用”中把握體育示范課的“簡約”之美。

一、體育示范課存在的誤區

1.過度追求作秀的體育課堂，精彩而不實用

為了上好一堂示范課，老師們常常盡心設計新穎獨特的教學環節，為某一不如意之處，反復試上，反復操練，甚至為某一句話反復斟酌，也許這一切往往能使課堂氣氛活躍很多，能使體育課堂變得更加完美。可是，這樣的課堂究竟有多少示范作用？這樣的課漂亮卻不實用。要知道，任何教學方法與策略的運用，無不是為了提高體育課堂的教學效果，讓學生在課堂學習中順利地完成教師所預設的學習任務，因此，花哨的教學方法并不是我們的最終選擇，只要能提高課堂教學效果，讓學生在體育課堂上真正地有所收獲，簡單實用的教學手段為什么要舍而不用呢？公開課不拒絕漂亮，但不要刻意追求漂亮。

2.過度使用現代化教學手段，偏離了課堂的主題

在體育公開課中，有些教師把多媒體教學設備搬到操場上。選擇多媒體進行體育課堂教學，這雖有利于學生觀察，但在一堂課中過多地采用了多媒體教學，而減少了學生的練習時間，就顯得有點喧賓奪主了。比如，在健美操教學中，教師為了激發學生練習健美操的興趣，讓學生觀看了6分鐘的健美操比賽錄像。我們試想一下，一堂體育課只有40分鐘，體育課的主要任務是教會學生學習鍛煉身體的方法，并在課堂練習中增進健康，增強體質。試問：這樣的體育課在常態課中有必要過多地進行多媒體教學嗎？過多地進行多媒體教學何來時間讓學生進行身體練習？

3.過度追求使用高檔、創新的體育器材，高不可攀

當前的公開課，不論是評優課，還是展示課，執教教師都想讓觀摩教師看到一些新穎的地方，因而采用一些高檔、創新的器材便也成了每一位上課教師的追求。然而，這些高檔器材對于體育設施充足，教學條件較好的學校來說，也許是一種很不錯的選擇。然而對于多數學校來說，他們的體育器材不夠完善，甚至連最基本的體育器材都不能備齊，這樣的體育示范課何從模仿。在體育課中，只要有利于教學的順利進行，有利于學生對于體育技能的快速掌握，為什么不用一些常用的體育器材來代替這些高檔的體育器材呢？

二、體育教學中如何才能做到“簡約求實”

1.著眼實效，拋棄花哨的教學手段

教學手段要簡單有效。所有的手段和步驟都是為課堂教學內容服務，為技術動作的重點難點服務，教師采用的方法都要圍繞著怎樣讓學生有效地學習動作而設計。本人在教學中，深刻地體會到，在技術動作教學過程中，不僅要突出重點、難點，還必須找出動作錯誤的原因，對癥下藥，尋求合理的方法來解決問題，運用簡單有效的教學手段和方法使學生有效地掌握動作，提高教學質量。

2.著眼簡潔，摒棄繁瑣無用的教學環節

教學環節要“簡”，它是課堂教學的關鍵。小學體育課的課堂教學是一個依據一定的科學程序組織活動兼有藝術創造的復雜細致的過程。在上課當中，要求體育教師要嚴格遵循體育教學原則，要善于激發學生學習的動機和興趣；教學語言要準確、生動、形象；動作示范要準確、協調、優美；教學手段運用要靈活恰當，組織教學要嚴密合理，運動負荷的安排要適宜。因此在教學中適當地對教學內容進行剪裁與簡化，每一個環節的設計都應該具有明確的目的性。在簡化教學環節的設計過程的時候應做到簡化環節，思路清晰，環環扣緊教學主體內容，解決重點，突破難點。

三、著眼實用，拋棄不必要的體育器材

當前，學校的體育器材也越來越多了，在這樣情況下，體育器材的運用要合理，要圍繞教學目標，盡量選擇一些實用而簡單的器材。例如，在低年級繞障礙跑練習中，大多數老師會選擇跳高架作為障礙物，每組4個，一共需要16個。而在一次基本功比賽中，某位老師在教授障礙跑練習內容的時候，他卻用學生個人替代了跳高架，盡可能地少用了器材，體育課上起來更簡單合理。體育器材的設置更簡單、實用，避免了學生因碰撞跳高架而產生的危險。