精品文檔-下載后可編輯生活――語文學習的源泉生態化語文教學的一個重要內容就是回歸到生活中去，用語文裝扮生活，提升生命質量。只有那些來自生活的語文教學的內容和形式才富有吸引力，才能激發學生的學習熱情，才能讓學生積極主動地去學習，才能使學生學到具有時代氣息的語文。語文就是生活，“生活有多大，語文就有多大”，語文教學應該有一個開放、自由、靈活、寬廣無邊的空間。小課堂里的知識是有限的，大社會的天地則是無限的。有造詣、有成就的人往往更得益于社會這個大課堂。

語文教學的內容應該是生活的，語文學習的形式也必須是生活的。我們要組織學生深入生活中去觀察自然、觀察社會，去體驗和感悟生活。在設計、組織、探究等一系列活動中幫助學生發展實踐能力，提高語文素養。

我結合自己的教學實踐，豐富了學生的語文實踐活動，愿以此與大家分享。

一、組織以指導識字為主的實踐活動

低年級識字教學如果置于生活的大背景中，在生活中識字是很方便很有效的。例如，一年級開學時，讓每個學生把自己的名字寫在一張漂亮的卡片上，放在桌子上，大家課間休息時互相認識，互相介紹自己的名字，會記住不少字。平時定期開展“識字大擂臺”活動或者“我會認比賽”，學生把自己在課外會認的字寫在或者貼在黑板上互相交流，就有一種成就感，勁頭很足。教師適當指導方法：“你是怎么認識這些字的？”學生會說：“我是在閱讀帶拼音的讀物中認識的”，或者說：“我是在廣告招牌上請教父母認識的”，“是在電視上認識的”，“在食品包裝袋上認識的”等等。我及時鼓勵：“你真會認字，繼續努力！”這樣既指導了一些不會在生活中識字的學生，教給他們識字的方法，也滿足了學生的好勝心。他們自主識字的愿望會更加強烈，自主閱讀課外讀物的積極性也會更加高漲。引導學生主動在家里、街上、商場等生活場景中識字，增加了自己的識字量。教師要鼓勵他們搜集商標字及有關圖片，剪貼成集拿到班里向同學們展示，并把其中的得意之作，張貼在教室內周圍，同學們相互學習，共同進步。這樣的課外活動既提高了學生的識字興趣，又培養了他們搜集資料的能力，同時也豐富了班級文化，真可謂是一箭三雕。

二、組織以指導閱讀為主的實踐活動

1.讓學生有時間閱讀。根據現在的課程計劃安排，一二年級課時較少，可安排在下午的課外活動時間，讓學生每天有10-15分鐘的讀書時間。因為時間統一，老師可以指定相同的讀書內容，也便于老師統一指導。中年級可在地方課程里安排15-20分鐘的閱讀時間，高年級在早上課前或中午課前可安排15分鐘以上的閱讀時間。另外學生放學后回到家里可安排15分鐘左右的時間，由家長配合學生完成。

2.讓學生知道讀什么內容的書。一是課程標準上推薦的優秀詩文背誦篇目；二是課程標準上推薦的童話、寓言、故事、散文、名著篇目；三是學生訂閱的《快樂作文》、《小學語文報》、《課堂內外》、《中華經典誦讀本》等少兒讀物；四是老師推薦優秀文學作品，學生根據自己的愛好，從中選擇一些自己喜歡的書籍。

3.讓學生知道怎么讀。在閱讀過程中，要培養孩子們動手動腦的習慣。要求學生讀書時要常問“為什么”和“為什么不”的習慣，以便養成思考的習慣。培養他們勾、畫、圈、點、批，以筆助思的習慣和能力。以筆助思，即培養學生的動手習慣，發展學生的思維。在教學中，要強化“不動筆墨不讀書”的意識。如何培養學生的動手習慣和能力呢？一是在閱讀過程中，要求孩子們用筆在文中的重要或關鍵字句上圈、點、勾、畫、批。二是在閱讀的過程中，摘錄佳詞妙句，寫讀書筆記或作簡要批注。低年級學生以積累好詞佳句為主，中、高年級學生可以做讀書筆記，寫心得體會等。教師經常有意抽查，表揚做的好的同學，間接督促做得不太理想的同學。

4.讓學生喜歡讀書。開展習作比賽、講故事比賽、召開讀書匯報會、展評優秀的讀書筆記、做剪貼冊、辦手抄報、舉行美文誦讀、課前兩分鐘演講、成語接龍、名言名句、對聯、背誦古詩詞比賽等生動活潑、形式多樣的課外活動，能有效地督促學生進行課外閱讀、鞏固閱讀成果，讓學生享受閱讀的樂趣和成功的快樂，推動課外閱讀步步深入，讓學生喜歡讀書。

三、組織以指導寫作為主的實踐活動

在學完描寫春天的單元后，我也想讓學生描寫春天的景色。于是在教學中，我就注意指導學生學習寫作方法，指導學生積累描寫春天的優美詞句，為后面的寫作打好基礎。在一個陽光明媚的日子，我帶領學生去春游。一談到春游，學生自然歡呼雀躍。我提醒學生，仔細觀察春天景物的特點，然后把看到的春景畫下來，還要配上解說詞。

習作課上，同學們擺上自己的繪畫作品，畫得真好，但交流時卻不知從何說起。怎樣寫好春天的景色呢？通過同學們交流，大家確定了以下步驟：第一步，要按一定的順序，先看到的先寫，后看到的后寫，也可按照從主到次的順序寫，突出的景物先寫，寫詳細具體，次要的景物后寫，寫簡略；第二步，要抓住春天景物最突出的特點來寫，如靜物柳樹發芽的顏色、形狀，桃樹開花的顏色和樣子，小草鉆出地面的特點，動物鴨子、燕子的活動特點，還有人物的活動等；第三步，要融入自己的感情，表達自己的真情實感，在描寫時，要把所見，所聞、所感寫出來，做到景中有情，情景交融，抒發自己對景物的喜愛和對春天的贊美之情。還要注意一篇文章要有頭尾，開頭要交代時間（天氣）地點，結尾要寫出自己的感受。

教給了學生方法，再進行小組交流，班上交流，學生就能有序