小學一年級繪本教案一年級繪本教案導讀：這是一份針對一年級閱讀學科的繪本教學計劃。我們希望通過一個學期到一年時間的努力，在一年級形成良好的讀書氛圍。本計劃不贊成一年級的孩子做讀書筆記。繪本是指以手繪圖畫來講故事的兒童讀物。繪本以畫為主，字少而畫面豐富，以畫傳達故事情節，很符合兒童早期閱讀的特點和內涵。圖與畫之間呈現獨特的敘事關系，表達繪本的整體意境，能帶給孩子美好的熏陶和教育。因此，我們開發了“繪本快樂閱讀”這一校本課程，可以推進兒童閱讀，促進兒童和諧發展。課程愿景：童年應該是一個色彩斑斕的夢，夢里可以有自己飛翔的影子。童年應該是由一個一個串起，那些故事里有我們的歡樂，有我們小小的煩惱，有我們的秘密花園。童年里，最最需要的是，我們應該有一個會講故事的人，可以是我們漂亮的老師，可以是我們拄著拐杖的老外婆......如果從一年級開始，我們的孩子就浸潤在故事里，浸潤在愛與美的世界里。在故事里感受寬容，合作，感恩，信心，愛......這些美麗的字眼將化作一座橋，把我們的孩子帶往那個充滿著純真，快樂與勇氣的地方。繪本閱讀的意義：（1）一個人的閱讀史，就是一個人的精神發展史。（朱永新）（2）共讀，就是擁有共同的語言與密碼。（3）通過優秀的兒童讀物，我們將向下一代傳授人類普世的文明價值，以及中華民族的優秀文化特質。（4）共讀，可以在班里形成共同的磁場。在開始的時候，需要老師引導學生閱讀，激發他們的讀書興趣。等過了一段時間后，學生自然而然會被這些故事吸引，漸漸地喜歡上閱讀。時間安排：每星期兩節的繪本閱讀課作為共讀課，本學期共計18周左右。課程目標：1.根據適合兒童早期閱讀的特點和低年級兒童的認知心理特點，重在培養兒童的閱讀興趣和習慣，讓兒童愛讀書，快樂地讀書。在學期末，我們將進行優秀書香家庭、超級小書蟲、小小故事家等評選活動，并邀請家長共同參與。首先，我們將進行家庭閱讀記錄評比，比一比誰讀的書最多，誰的收獲最大。其次，我們將介紹我的小書架，學習整理書籍，并與其他孩子進行圖書交流。同時，將優秀家庭的圖書信息傳遞給其他家長，以促進書香家庭的建設。此外，我們還將舉行展示學生作品的活動，讓學生將自己畫的故事展現出來。在課外閱讀推薦方面，我們將首先推薦內容明確、圖畫生動的圖書。兒歌、童謠、謎語、古詩也是適合孩子們閱讀的內容。如果孩子喜歡卡通，家長需要幫助他們選擇健康的內容。例如《安徒生童話》、《藍貓淘氣3000問》、《哪吒傳奇》等。課時安排方面，我們將在不同的周數內進行不同的閱讀活動，如繪本閱讀、閱讀作業、表演體會繪本含義、推薦鼠小弟系列繪本閱讀等。通過這些活動，我們希望能夠讓學生們更好地感受閱讀的樂趣，并培養他們的閱讀興趣和閱讀能力。《爺爺一定有辦法》是一本加拿大菲比.吉爾曼創作的繪本，它源自于一個古老的猶太民間傳說。故事中，一位智慧而又慈愛的老爺爺用慈祥的愛心和靈巧的雙手，把一塊普通的布料縫制成了溫暖、舒適的毯子，又把舊了的毯子制成了衣服、領帶，直到很小的一粒紐扣。一塊很普通的布料在老爺爺的手中不斷變化，展現出長者的親情和化腐朽為神奇的大智慧。圖畫則細膩地描繪出充滿濃厚人情味的小鎮和約瑟的家庭，畫面下方的老鼠家庭更帶來額外的閱讀樂趣。在閱讀繪本時，最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫。因此，在教師帶領孩子一起閱讀時，可以將圖畫展示給孩子看，讓孩子通過閱讀圖畫，感受隱藏在圖畫背后的東西。在情節發展的關鍵地方適當停頓，讓孩子們猜測一下故事接下來會怎樣發展，這樣就可以在閱讀的同時，培養孩子的想象力。閱讀繪本時，應該結合繪本的各種特點來進行互動的閱讀。教師以講故事的方式帶領學生一起來閱讀，在讀的過程中，注重師生、生生的交流、對話。以課堂為展示平臺，開展多種形式的閱讀活動，師生共同創設“書中有樂，讀中有樂”的氛圍，在閱讀中培養健康的審美情趣。在閱讀過程中，我們的閱讀目標是讓師生共讀一本書，讓學生喜愛繪本閱讀，期望通過繪本閱讀激發低段學生的課外閱讀興趣。同時，欣賞圖片，從圖中體會到文本所敘述到的情節及所含有的豐富的內容，看讀演結合，感受簡單重復的有趣語句。讓學生明白繪本閱讀中細心觀察、展開想象，能享受到更多的閱讀樂趣，并感受爺爺對小孫子的愛，感受親情的幸福、溫暖。在閱讀中，我們的重點是讓學生喜愛繪本閱讀，通過繪本閱讀激發學生的課外閱讀興趣，讓學生明白繪本閱讀中細心觀察、展開想象，能享受到更多的閱讀樂趣，知道圖也會說話。在閱讀過程中，體會爺爺在縫制毯子、外套、背心、領帶、手帕、紐扣時密密地縫進了爺爺的一片愛，是我們的閱讀難點。因此，在教學準備方面，我們可以使用多媒體課件，預計課時為1～2課時。在談話導入環節中，我們可以揭題，展示書的封面，讓學生大聲朗讀故事的題目。同時，可以通過了解扉頁，讓學生仔細觀察圖畫，猜測故事會講些什么。老師出示了一些插圖，講述了小豬想要變成其他動物的故事。但是，無論他怎么變，都沒有找到屬于自己的樂趣。最后，小豬在泥潭里找到了自由和快樂，他明白了“做自己，才是最快樂的”這個道理。這個故事告訴我們，我們不需要改變自己來迎合別人的期待，只要做自己，尋找自己的樂趣，就能過上快樂的生活。一年級課外閱讀指導課教案第一課時《假面舞會》教學設計教學目標：1.激發學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養學生課外閱讀的習慣。2.通過閱讀描寫以學生喜歡的小動物為主角的小童話故事，讓學生在生動有趣的故事中接受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言；培養學生勤發現，大膽想象的能力。設計理念：本課程的設計理念是創設濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣。在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領悟做人的一些道理，讓孩子們在美的熏陶中得到心靈的啟迪，提高孩子的語文素養。教學準備：1.小動物繪本、小動物玩具等教具。2.小童話《假面舞會》、《快樂小屋》、《下一個就是我》等故事書籍。教學過程：一、創設情景，激發閱讀興趣。1.通過猜謎語比賽，讓學生猜出小動物的名稱，激發學生的閱讀興趣。2.介紹本節課的主題，讓學生走進小動物的世界，閱讀有關小動物的小故事。二、指導閱讀。（一）閱讀小童話《假面舞會》1.讓學生借助拼音閱讀故事，培養學生的閱讀能力。2.引導學生發表自己的閱讀感受，讓學生了解故事中出現的小動物，以及它們是如何參加舞會的。3.讓學生挑選自己喜歡的詞句，畫出來并加以朗讀，提高學生的語言表達能力。4.交流所畫的詞句，并讀出語氣，讓學生感受語言的美。（二）走進“童話森林”1.引導學生進入“童話森林”，閱讀更多有關小動物的故事。2.讓學生借助拼音自讀小童話《快樂小屋》和《下一個就是我》，并讓學生表達自己的閱讀感受。三、小結1.總結本節課所學內容，讓學生了解更多的小動物知識，積累更多的好詞佳句。2.介紹優秀兒童文學作品，鼓勵學生多閱讀好書，獲得更多的知識和啟迪。教后感：本節課通過創設濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣。在閱讀中，讓學生感受祖國語言文字的美，領悟做人的一些道理，提高孩子的語文素養。今天我們要聽一個非常有趣的故事——《白雪公主》。大家都知道這個故事，但你們知道它的真正含義嗎？我們一起來聽聽，看看能不能發現其中的寓意。二、學習故事《白雪公主》1.老師朗讀故事，學生跟著讀。2.出示卡通圖片，讓學生觀察并描述圖片中的人物和場景。3.讓學生自由閱讀故事，并思考以下問題：繼母為什么會這么狠毒？七個小矮人為什么會這么善良？白雪公主的美麗和善良給我們帶來了什么啟示？4.讓學生自由發表自己的看法，并引導他們從不同角度分析故事中的人物和情節。5.讓學生分組朗讀故事，并進行角色扮演。三、創編故事《彩虹公主》1.談話：剛才我們學習了《白雪公主》，那么現在我們來創編一則故事吧！這個故事的主人公是一位彩虹公主，她的故事會是什么樣子呢？2.讓學生自由發揮想象，分組創編故事。3.讓每組派代表介紹自己的故事情節，并讓其他組提出改進意見。4.讓每組朗讀自己創編的故事，并進行評選。教后感：通過這節課的教學，我發現學生們對于故事的理解能力和創造力都得到了很好的鍛煉。他們能夠自由發揮想象，創編出自己的故事，并從中體會到故事中所蘊含的道理。同時，他們也學會了通過朗讀和角色扮演來表達自己的想法和情感，這對于他們的語言表達能力也是一種很好的訓練。本文是一篇小學語文課堂教學設計，主要圍繞著童話故事《白雪公主》展開。文章存在格式錯誤，需要進行修改和改寫。小朋友們，喜歡交朋友嗎？今天，老師帶大家走進神秘的大森林，認識一位新朋友——白雪公主。看看，她是誰？（教師在黑板上貼上美麗的白雪公主卡通圖片）誰愿意叫叫她的名字？知道她為什么叫“白雪公主”嗎？（學生自由發表意見，知道多少說多少。）課件出示《白雪公主》這本書的精彩封面，旁邊寫著“白雪公主”名字的由來：從前有一位王后，生了一個女兒，她的皮膚像雪一樣白，王后就給她取了個漂亮的名字叫白雪公主。（學生邊看封面及相關內容，邊聽配樂朗讀介紹。）喜歡白雪公主嗎？想更多地了解她嗎？有什么好辦法？（讀故事）小朋友們，快打開書，讀這個有趣的故事吧！讀的時候要把故事讀正確，讀通順。讀過一遍的小朋友舉手。真好！現在，請大家再用心地讀一讀，這一次一邊讀一邊想：你讀懂了什么，或還有什么不明白的？誰愿意把你讀懂的告訴大家？（四人小組交流，全班交流。）你還有什么想問的嗎？全班交流，答疑解難。在學生交流的過程中，教師引導學生感悟：白雪公主的美麗與善良；獵人的好心腸；七個小矮人的愛心；王子的真情；皇后的狠毒……讀了兩遍，還想讀嗎？那就再讀讀這個故事中你最喜歡的，你覺得最美的，或是你最想推薦給大家的句子，過會兒讀給大家聽。學生交流句子，課件大屏幕出示相應的內容。交流中，教師通過“森林朗誦會”的形式激發學生的朗讀欲望，引導學生互讀互評，將自己的感悟讀出來。大家讀了這個故事，你最喜歡誰呢？想不想演一演？那就分小組選擇其中的一段演演吧，老師給大家準備了漂亮的頭飾（展示白學公主、獵人、王子、七個小矮人、王后、鏡子等各個人物的頭飾），過會兒演給大家看！走進人物，自讀自悟。觀看動畫，再次激趣。讀了《白雪公主》，演了《白雪公主》，讓我們再來看看《白雪公主》的動畫片吧！以本為例，拓展延伸。小朋友們，其實童話王國里的朋友可多啦！瞧，還有勤勞的“灰姑娘”，動人的“睡美人”（課件出示這兩個故事的封面）。在有趣的《格林童話》中（出示《格林童話》封面及部分目錄），還有更多的朋友在等著我們呢！大家利用課余時間，和爸爸媽媽，朋友們一起讀吧，你們一定會有更大的收獲！教后感：本節課設計思路清晰，重點突出，注重學生的參與感和體驗感，通過多種形式的教學活動，使學生更好地理解童話故事《白雪公主》。但需要注意的是，文章中存在格式錯誤，需要進行修改和改寫。《灰姑娘》是一篇童話故事，選自《格林童話選》。故事講述了一個可憐的灰姑娘在生母去世后，受到繼母和兩個妹妹的欺侮和嘲笑，過著艱難的生活。但她一直牢記生母的囑托，為人始終虔誠、善良。后來，國王舉行盛大的舞會，想為王子物色未來的新娘。被繼母關在家里的灰姑娘得到了仙女的幫助，有幸參加了舞會并被王子選中，最終成為了王子的新娘。這個故事前半部分具有悲劇性，但結局卻是圓滿的。教學目標：1.了解故事內容，領會故事蘊含的道理。2.訓練學生自讀自悟的能力，發展學生的思維及語言表達能力。教學過程：一、啟發談話，引入新課。教師問同學們是否喜歡童話故事，并讓他們回答平時閱讀過哪些童話故事。二、初讀故事，整體感知。1.教師問同學們看了題目后的想法，引導學生提出問題，如為什么大家會叫她“灰姑娘”呢？灰姑娘是怎樣的一個姑娘呢？2.教師引導學生在閱讀故事時，要注意讀懂主要情節。三、賞析短文，探究人物。1.教師引導學生表達自己最喜歡和不喜歡的人物。2.教師重點分析“灰姑娘”這個人物，引導學生體會她的善良和可憐。學生可能會談到，灰姑娘經常到母親墳前哭泣，她一直虔誠善良。她不要漂亮衣服和珠寶，只想父親平安回家。與她的姐妹相比，她是一位心地善良的好姑娘。此外，她因為生母去世，父親再娶后妻，過著可憐的生活，被繼母和姐妹欺侮和嘲笑，被迫做重活。最后，教師可以引導學生思考故事中的道理，如善良、勇氣、努力等，以及這些道理在現實生活中的應用。4.改寫：④她們故意把豌豆和扁豆撒在灰堆里，讓灰姑娘一粒粒地揀出來。⑤晚上，當她累得要死的時候，沒有床可以讓她睡覺，只能躺在灶邊的灰堆里。⑥“誰想吃面包，誰就必須干活。”⑦“你，灰姑娘，渾身骯臟，你也想去參加舞會？你沒有像樣的衣服和鞋子，怎么能去跳舞呢？”5.改寫：因為長期躺在灰堆里，灰姑娘的外貌也變得灰不