第2023小學教師評優評獎個人事跡13篇

小學教師評優評獎個人事跡【篇1】

王雪坤，戶村小學教師。

作為一名青年教師，她兢兢業業、刻苦鉆研，積極探索課堂教學新模式，將信息技術與教學深度融合，讓學生感受信息化教學的魅力，讓課堂變得更加生動有趣。她帶領學生先后獲得“2019年河北省信息技術與教學融合優質課大賽”三等獎;“河北省第四屆基于‘互聯網+’數字教育技能大賽”AR教學專項評比二等獎;“河北省第四屆基于‘互聯網+’數字教育技能大賽”評選中虛擬實驗教學優質課例一等獎。

小學教師評優評獎個人事跡【篇2】

靳鈺，停駟頭小學教師。

她扎根農村，追求卓越，刻苦鉆研教材，因材施教，所帶班級成績名列前茅。曾榮獲復興區中小學“教壇新秀”“邯鄲市師德楷模”、“復興區模范教師”稱號。復興區首屆、第二屆英文朗誦比賽小學組一等獎;復興區第六屆至第八屆“三杯賽”教師講課比賽小學英語一等獎;2018-2020年兩屆“全國中小學教師說課展示比賽二等獎。

小學教師評優評獎個人事跡【篇3】

溫天劍，嶺南小學教師。

作為體育教師上好課、帶好訓練隊是她的本職與初心，她不畏嚴寒酷暑常年帶領學校太極特色社團訓練，輔導學生多次獲省、市、區級團體和個人一、二、三等獎。

小學教師評優評獎個人事跡【篇4】

李玲

李玲，兩江新區白馬小學教師，獲評最美教師。作為扎根白馬小學的一名普通教師，她用一堂堂數學課把加減乘除刻進孩子的成長，用小數分數豐盈他們的智慧，撐開兒童成長的天空，和一顆顆童心同頻共振，去“發現兒童不可思議的力量”。

小學教師評優評獎個人事跡【篇5】

杜亮

杜亮，兩江新區云錦小學教師，獲評最美教師。他堅信作為一名教師，一定不能吝嗇對學生的鼓舞，這樣才有喚醒孩子靈魂的機會。杜亮用真誠的鼓勵打動了班上的一名同學，多年后收到學生“考上重點中學”的感謝短信。“雖然沒有人能左右我們的命運，但老師一句重要的話有時就可能喚醒我們的靈魂，照亮我們前行的方向。”杜亮說。

小學教師評優評獎個人事跡【篇6】

費琳

費琳，兩江新區康莊美地第二小學教師，獲評最美教師。愛是關注，愛是鼓勵，愛是用心。面對班級有些孤僻內向的學生，她說“若是想和同學交朋友，就要對同學微笑，跟同學拉手。”她也告訴班上孩子，“她只是比我們走慢了一點點，我們應該等等她。”

小學教師評優評獎個人事跡【篇7】

弭光艷

弭光艷，女，回族，1979年7月生，中共黨員，內蒙古自治區呼倫貝爾市額爾古納市三河小學教師。她扎根鄉村美術教育23年，踐行“以美引善、以形悅目、以情感人”的教學理念，帶領學生感受身邊之美、家鄉之美，用愛心與匠心，堅持每年為學生舉辦大型畫展，把美的種子播撒在學生心中，用藝術的力量幫助鄉村孩子樹立信心，培養學生審美能力和人文素養。她因地制宜，整合鄉土美育資源，研究開發《“毛毛狗”拼貼畫》校本課程，建立“毛毛狗”工作坊，推進學科融合，將課堂教學、社團活動、藝術活動、社會實踐、校園文化建設等充分結合，深受學生喜愛，教學成果在全區推廣。曾獲全國優秀教師、內蒙古自治區草原英才等榮譽。

小學教師評優評獎個人事跡【篇8】

何容妹

何容妹，女，漢族，1970年6月生，中共黨員，廣東省惠州市惠東縣白花中心小學教師。她扎根鄉村講臺34年，用愛為留守兒童撐起一片天，用“德、勤、才、學”詮釋自己的教育追求，積極營造“輕松樂學”的課堂教學風格，開設趣味數學、繪畫小組等社團活動課和校內課后服務活動，在豐富學生課余生活的同時促進學生特長的發展。她傾心指導青年教師提高教育教學能力，長期為鄉村小學送教，積極為教師搭建展示和成長的平臺。她撰寫的論文多次獲省、市、縣獎，主持多個市級課題獲成果獎，研究成果廣泛應用于農村小學教育教學實踐。曾獲全國優秀教師、廣東省特級教師等榮譽，獲評中國好人。

小學教師評優評獎個人事跡【篇9】

___老師，___小學教師，從教36年始終秉承“勤思篤學、腳踏實地，專心做事、甘為人梯”的信念，工作奮進在教育第一線，曾榮獲區教體局優秀黨員、區政府城市管理工作先進個人、區愛校如家防疫工作先進個人等榮譽稱號。

孫老師從教經歷豐富，當過老師的老師、成人的老師、小學生的老師，任教每門課程都能精心設計、認真備課授課。青山路小學建成后，他積極參加校建、后勤管理，心系青山，真誠服務，身先士卒。新冠防疫期間，為確保物資供應、滿足防控需求，孫老師嚴格按照上級相關部署及要求，完善物資管理制度，及時完成物資采購、補充，確保學校日常防疫物資一個月的需求量，特別是全員核酸檢測，更是進一步驗證了物資管理的可靠，有效節省檢測時間，為快速、全面完成檢測提供了有力物資保障。

小學教師評優評獎個人事跡【篇10】

金永七

金永七，男，朝鮮族，1969年4月生，中共黨員，吉林省白山市長白朝鮮族自治縣新房子鎮中心小學教師。他在吉林省偏遠的鄉村學校堅守35年，幫助300余個孩子走出大山。他愛生如子，是學生的老師，也是孩子們的“爸爸”，不僅承擔教育教學工作，還照顧學生的生活起居。他關愛留守兒童，為每個孩子慶祝生日，在學校建立“快樂活動室”，為留守兒童與家長建立網絡溝通橋梁。他堅持學習，不斷提升教育教學能力，努力探索適合鄉村學生的教學方式，開齊語數英音體美等十多門課程，自編鄉土課程，幫助每個孩子綻放光彩。曾獲全國模范教師等榮譽。

小學教師評優評獎個人事跡【篇11】

李鋒，男，58歲，平頂山市葉縣葉邑鎮辛莊小學教師

李鋒在農村一線任教35年，自2016年9月擔任葉縣葉邑鎮辛莊小學負責人以來，他通過用“勞動教育磨意志、國學經典升格局、多彩活動建自信”的思路，推動孩子良好品德習慣養成、健全人格塑造、綻放生命幸福人生。

他以親近自然、親近鄉土、親近鄉鄰的“三親教育”為軸線，形成了獨具特色的田園農耕勞動教育，磨練孩子的意志，增進了抗挫、擔責能力。他采用“有根有溫度”的教育，把經典誦讀引入課堂，讓農村學生變得知書達理。他舉行豐富多彩的活動，如抖空竹、踩高蹺等，讓孩子展示自我，獲得自信，懂得感恩、愛人。

6年多來，他無私奉獻捐助學校20多萬元，同時也為學校爭取到百萬元的捐助，讓一個瀕臨倒閉的教學點重煥新生，舊貌換新顏。

小學教師評優評獎個人事跡【篇12】

史真真，女，32歲，信陽市潢川縣迎賓路小學教師

2014年，剛剛畢業的史真真，經過特崗考試，從家鄉漯河來到潢川縣雙柳樹鎮王樓小學任教。王樓小學是一個山村教學點。她克服困難，埋頭苦干，培優扶弱。2016年7月，為了共同的教書夢，她讓愛人放棄洛陽師范學院的工作，從大學回到農村小學，報考潢川特崗，夫妻同心，奉獻青春。

為讓閱讀真實發生，她自費外出培訓，四處申請，為學校創建圖書室，為學生爭取優質圖書、文具。她率先通過網絡課程平臺，為學校開設美術、音樂、體育等網絡課，并引進“親近母語”的閱讀課，打造書香校園。在新學校，她又籌建了“書香河南?迎賓路小學閱讀空間”，創立繪本社團、閱讀與創作社團，和孩子們共讀、共寫、共創作。

史真真入選河南省鄉村優秀青年教師獎勵計劃，榮獲“感動中原”年度教育人物等稱號，2023年又當選為第十四屆省人大代表。

小學教師評優評獎個人事跡【篇13】

張艷嬌，女，39歲，許昌市建安區五女店鎮二郎廟小學教師

因為所教學生小學的英語基礎太差，張艷嬌覺得農村小學更需要她，于是做出了去偏遠農村小學教英語的決定。就這樣，從城市到農村，從高中到小學，她帶著1歲多的孩子來到了離家30公里外的一所農村小學——許昌市建安區五女店鎮二郎廟小學，開