2023年七年級語文下冊教學總結七年級語文下冊教學總結1

時間飛逝，一學期匆忙而過。這個學期里，在學校各級領導的支配和指導下，我較好完成了學校支配的教化教學工作，為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短，現在對本學期的教學工作做個總結。

本學期，我所教學的年級和班級是七年一、七年二兩個班。本學期是學生由小學進入初中的第一個學期，是小學階段和初中階段的一個連接點，也是學生學習的一個轉折點，更是一個關鍵的學期。這個學期干脆影響著學生在以后的初中三年中學習語文的看法和學習的愛好以及學習的效率。針對許多學生一時不能適應初中快節奏的學習生活和學習科目較多的`狀況，結合新課標精神，我在教學中主要實行了一下的幾項措施：

一、抓好生字詞的積累和精致課文以及古文言文和古詩文的背誦

生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一個重要內容，因此七年級的語文教學也不應當忽視這生字詞教學的環節。我一般會在教學新課文之前，布置學生預習課文的生字，能正確地讀，正確地寫，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是訂正讀音，二是加深記憶，課后還要求學生抄寫生字，要求學生字跡工整的抄寫生字詞。此外，為了更好的積累美麗的字詞句，我充分利用早晚讀的時間讓學生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩文。對于古詩文的背誦，我要求兩個星期背誦一首，給學生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了，對于背得快的學生則激勵他們提前背誦，多背誦。另外，我還要求學生堅持每周摘抄一篇美文。

二、抓好講讀課文的示范作用

“課文無非就是個例子，教是為了不教?！边@些話是語文教化的前輩對教學的精辟論述。利用講讀課文教給學生學習的方法。在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以達到舉一反三的目的。為了讓學生很好的駕馭所學學問點，課堂上采納分小組探討的教學方法，調動學生學習的主動性。教學效果還是比較好的。

教學中還有很多不足之處：作文教學缺乏有效地方法，作文課訓練的量也不足，學生作文水平難以提高。再者，接近學期末為了趕教學進度，只能壓縮自讀課課時，這也影響了教學效果。另外，一學期下來，沒有讓學生養成良好的自主學習的習慣，學生的學習自覺性和主動性不強。

總之，我會始終用自己的心去訓誨學生，用自己的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教化理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開拓了課程學習的廣袤天地。今后我定會在教學中不斷改進，努力使學生的成果在原有的基礎上有更大的進步。

七年級語文下冊教學總結2

本學期我接著擔當七（5）班的語文教學工作。又是一個學期的收尾工作，回想這一學期一路走過來，就像五味瓶，但體會收獲卻許多。一學期來，我不斷追求進步，仔細備好每一節課，并且常常嘗試新的教學方法。現將本學期來的工作做如下總結：

一、嚴格要求自己、提高業務水平

參與老師工作正好一年時間，體會頗多。第一次接觸初中語文的教學，專業不對口，對語文的教學對我來說是一項挑戰，學問水平和業務水平還對待加強、提高?；蛟S要上好一節課對有閱歷的老師來說只不過是小菜一碟，而對我而言，卻并非易事。對課文不熟識，學問的有限，要達到有效的教學成果，這就要求我必需仔細細致地去吃透每一篇課文。學生本身的基礎就不是很好，自學實力不強，所以我必需很細膩的去講解課文，必需弄清晰課文中的每一個環節。

除了熟識教材之外，我還利用課余時間閱讀課外名著和學校訂閱的《新青年》教學雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的高?！肪陀泻艽蟮氖斋@，對我的教學有肯定的幫助?！缎虑嗄辍冯s志，都是老師們發表的論文，從中我了解他們的教學心得、珍貴的教學閱歷及他們所取得我各種成果，無疑給了我很大的激勵和幫助。

二、備好每一節課，上好每一節課

備課時，我總要這樣反復斟酌：這節課我究竟應當教給學生什么東西，哪些內容是必需講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。學生本身的基礎就不是很好，自學實力不強，所以我必需很細膩的去講解課文，必需弄清晰課文中的每一個環節。每備一節課，我都會仔細的翻看《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》，深怕自己對教材的理解有誤，而影響到學生。

備每一節課之前，我都在想，這節課要應當怎么去上課才能讓學生輕松開心的學習。班中幾乎有一半同學是不學習的，但有時看到其他女同學學得興致勃勃，笑聲連連，或是讀詩的時候，他們也忍不住拿起課文跟著一起讀書。印象最深的是學徐志摩的《再別康橋》這首詩的時候：因為在教室時上課，沒有朗讀示范聽。我便想方法和一位老師借了MP3和音響，拿到教室去。因為是第一次拿MP3和音響去教室上課，同學們的.愛好都比較高，但還有一部分同學在睡覺，一部分在開小差。聽完一遍朗讀后，大家都爭著要朗讀。這一首美麗柔情的詩歌，使同學們深深的受到了感染?！拜p輕的我走了，正好我輕輕的來；……我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”伴隨著同學們輕輕的讀書聲，教室里說話的同學慢慢地寧靜了下來。當聲音落在“不帶走一片云彩”后，教室里聽不到任何的聲音（這里班里極少有的寧靜），這時的教室萬籟俱寂，似乎都容入了徐志摩的這種境界當中，深怕聲音大點就會破壞這咱“輕輕的、靜靜的”氣氛。

當你對一篇課文理解透徹了，那么課上起來很順手，也覺得簡單多了。

三、把握好“度”，提高學生的學習愛好

做為老師，我們都知道學生對一門學科感愛好，很少是因為單純的對這門課程的學問感愛好，而是來自他們對老師的喜愛。喜愛了你這位老師，就喜愛上你所教學的學科。學生有時會和我說這么一句話：“老師，這節要不是你的課我們早就想睡覺了?！彼?，這一觀點我深有感悟。

這一學期，我正是采納這種方法讓學生喜愛上語文課的。平常和學生拉近距離，課堂上照舊是師生，便課下就“隨意”多了。和學生一起漫步，一起打球，一起做飯，一起拉家賞上，這讓學生感到老師與他們是同等的，老師是平易近人的。但也要有個“度”，這個度就是別和學生走得太近，要保持肯定的距離。走得近了，在課堂上他們也就隨意起來。七（5）班的同學有一段時間就出現了這種的狀況，因為和他們走得近，課堂上他們很隨意，上課隨意換座位，老師走進教室了還在吵鬧。這一現象的出現，我就在反思，這是我沒有威信嗎？他們不怕我嗎？結果在往后的日子里，我留意了和學生拉開距離，但照舊當一個他們喜愛的老師。

這樣下來，課堂的紀律好多了，課也簡單上了。這一方法的運用，收到了肯定的效果，但不是很顯著，還有一部分同學上課依舊無愛好。

四、寫日記，心靈的溝通

雖然學校沒有要求要學生寫周記。但我仍舊堅持讓學生寫周記。因為我覺得這是最好的溝通方式，學生可以把他們不敢當面和老師說的話寫在周記里，同學也可以提高學生的書寫實力。老師再恰當的寫一些激勵性的評語，這對學生的身心發展無疑起到了很大的幫助。

起先的時候要求每個周都要寫一篇，到最終形成了習慣之后采納自愿的形式，想寫的同學就寫，不想寫的同學可以不寫。

這樣老師和學生進行心靈上的溝通，幫助學生走有生活和學習的誤區，指導他們如何正確的對待生活，對待學習，這也是我請假回家之后，學生每天都打電話叫我早點回校的緣由。

本學期的教學也有一些不足之處，表現在：

一、綜合性學習教學不是很到位。由于學校圖書室的資料有限，學生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學習活動不得不從簡了。

二、個別成果較差的學生進步很慢；學生作業書寫潦草、學習主動性不強的現象仍舊存在。

我想，在今后的語文教學工作中應當留意以下這些方面：

一、加強理論學習，提高理論水平。

二、多讀多寫，提高文學水平。

三、勤于反思，積累教學閱歷。

四、進行教化教研，解決實際問題。

七年級語文下冊教學總結3

一、教學工作：

在教學工作中，我主動鉆研新課標，探討新課標的教法，仔細好備課、上好課、多聽課、評課，做好課后有關工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，多挖掘教材，多思索教法，多探討學生。平常上課嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順當的完成了本學期的教化教學任務。

在制定教學目標時，留意學生的實際狀況。仔細編寫教案，并不斷歸納總結閱歷教訓。注意課堂教學效果，針對學生特點，以開心式教學為主，堅持以學生為主體，老師為主導、教學實效為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。在作業批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。在教學過程中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，老師為主導，通過各種教學手段，充分調動他們的學習愛好及學習主動性。讓他們的天性和特性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培育了創建性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

二、班主任工作：

充分利用班會，做好思想工作。通過主題班會課教學，讓我深感思想教化是特別重要的，想讓學生切實根據老師的要求去做，就必需在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。在這方面，我主要有以下一些做法：

1、在班會課上先由學生自己總結，然后是我講近期發覺的問題并以多種形式進行教化。然后有針對性做思想工作。

2、要他們努力學習，留意學習方法。如何做人的道理。教會學生在活動中熬煉自己，而活動就是一個絕好的熬煉機會。這樣，使學生端正思想，增加了堅決克服困難的決心。

3、做好個別同學的思想工作；在日常的教化工作中，有一點讓我體會很深的就是盡量不對學生發脾氣，但適當的指責是須要的，常實行冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學生談。這時心平氣和，思路清楚，談話往往能達到的效果。

三、師生關系

作為老師特殊是班主任，我取得了家長對我的`支持和信任。因為我深知要想教化好學生，就必需得到家長的支持，為此我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家里發生的事，還是學校發生的事，家長都情愿和我說一說。正因為如此，我們班才形成一個團結、向上、主動進取的班級。

通過本學期的教化教學，相識到任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面對優生的優點是自不待言的，對后進生則易于發覺其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的確定，而后進生轉化勝利與否，干脆影響著全班學生的整體成果。所以，我始終注意抓好后進生轉化工作，用發展的觀點看學生，因勢利導，化消極因素為主動因素，幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。以平常的心態對待每一位學生，真正做到曉之以理，動之以情。

總之要怎么管理好一個班級，怎么樣讓學生和老師關系和諧，怎么讓學生成果提高，學習有勝利感。怎么讓班級民主氣氛，形成了良好的班風。怎么經過熬煉，讓學生正確表達實力越來越強。這些都是我們的教化教學內容，使我們的學生在中學階段學習到應具備的高素養的實力，這些在本學期的教化教學中都是我努力完成和實踐的目標。

七年級語文下冊教學總結4

xx學年度，本人擔當初一年（3）班語文教學工作。本人堅持仔細備課，上課，聽課，評課，剛好批改作業，講評作業，文章對一年的工作進行了兩方面總結，具體內容請看下文初一語文老師年終個人工作總結。

下面是本人的教學閱歷及教訓。

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前打算：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話，每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好，須要，方法，習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何支配每節課的活動。

2、課堂上的狀況：

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的'有意留意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的愛好和情感，使他們產生愉悅的心境，創建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學習的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

七年級語文下冊教學總結5

時間飛逝，轉瞬一學期的教學工作又快結束了，針對本學期自己的一些工作狀況，我對自己的七年級下冊語文教學工作進行了總結。

一、致力于課堂教學效率的提高。

為此，我深化研讀教材，力求讀出自我；仔細處理教材，確定教學內容，選擇教學方法，細心預設課堂，上網查找名師課例，學以致用，實踐、思索，力爭讓學生在課堂上學得扎實有效，輕松開心。我總覺得，課堂是神圣的，課堂時間是珍貴的，師生在課堂上的教學活動應當扎實有效，師生在學習學問探究問題研讀文本的過程中，理應獲得審美的愉悅，實力的增長，人格的提升，情感的陶冶。這不僅是一種使命感、責任感，更是一種對語文教學的酷愛，對生命的敬重。我在追求中進步，在實踐中困惑，在反思中成長。滿足的課堂少之又少，悲觀了一次又一次，但我不氣餒，仍舊執著的追求。既然做了老師，既然不能離開課堂，我想擺脫那種老師厭教、學生厭學的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的色調，少一些灰色與暗淡，也奉獻給我的學生以真、以善、以美、以激情與青春。

在我本學期的語文課堂上，貫穿了我對語文教學的相識，基礎學問的積累與駕馭，文本語言的揣摩與賞析，課文內容的理解與主旨的挖掘，以及其豐富的思想性、人文性，都盡其所能地引導學生在教學活動中切實完成。

我整理了自己執教的《夸父逐日》的教學實錄，《社戲》的教學片斷，整理了《貓》的教學實錄，我反復把玩。在從事這些工作的時候，我覺得充溢，覺得歡樂。

二、開展活動，豐富學生積累。

學校為學生供應了很好的讀書條件，讓有益的課外書、文學名著進教室，這對學生的語文學習極有好處。語文學習說究竟還是讓學生多讀書，會讀書，學生書讀得多了，酷愛讀書了，語文學習的問題也就解決了。作為語文老師，我為這項活動拍手稱快。我要求學生仔細抄寫讀書筆記，摘抄美麗段落、詞句，并且晨讀課上讀，背。

另外，我始終堅持讓學生每天抄寫幾句名人名言，既不會加重學生負擔，也會對學生做人與語文學習有很大的幫助。我跟學生講，將來你們只要回憶起初中生活，就會很驕傲地說，在三年的初中生活中，我堅持做了一件事情，那就是每天抄寫幾句名人名言。我信任，總有那么幾句話，會讓孩子記憶終生，終生受益。

三、教學要遵循學生的身心發展規律，要讓學生愛學，要時時到處替學生設想

我始終認為：假如教學不顧學生的身心發展規律，不替學生設想，只從主觀設想動身，那么這樣的教學確定會失敗。

備課時，我總要這樣反復斟酌：這節課我究竟應當教給學生什么東西，哪些內容是必需講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。必需講的內容，可以根據怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習愛好；對于學生感到困難的內容，用什么方法降低難度；怎樣調動學生的生活體驗、閱讀閱歷來理解文本。

上課時，我努力調動學生的思維，激勵學生學思結合，教給學生閱讀課文的方法，培育其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束，我剛好檢查學生的學習狀況：或詢問，或查看，以求剛好調整教學方法，補缺補差。我極力避開滿堂灌的狀況出現，因而學生上我的課一般不會感到累。我很留意讓課堂節奏適合學生的學習心理改變：起先上課時，學生的心是不安靜的，這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態。我的做法是：①提前進班；②把任務寫在黑板上；③對那些不能剛好進入學習狀態的學生進行勸服教化，說明提高學習效率的重要性。上課非常鐘左右，學生的心安靜了下來，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進行講解，以典型問題促進學生思索。這中間我留意不斷變換教學方法，從不一講究竟，也不會總是讓學生探討。總之，老師、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以為，語文教學的一個重要特點是：不管采納什么方法，肯定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。接近下課時，學生有些乏累了，這時，我會提示學生整理好課堂筆記，總結一下本節課的收獲。

關于語文作業，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學生根本不理解的、須要死記硬背的`東西。語文作業，課內的可以少布置，課外的可以多布置一點。厭煩寫作業，這幾乎是大多數的學生的通病。為什么會這樣？我以為，在于老師布置的作業中沒必要的太多。比如《同步作業》，假如學生連課文都沒有弄明白，寫《同步作業》有什么用呢？有那個時間，還不如讀一點有益的課外書呢。

四、語文課要常備不懈

我經常想，為什么語文老師這么辛苦，可許多學生的閱讀實力、表達實力還是這么差？歸根結底還是與老師本身的教學功底有關。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》……相互比照著看，一篇課文要讀好幾遍，有時遇到疑難之處，還要上網查詢一番。試想，假如我們和學生們一樣，同樣面對完全生疏的課文，我們會讀懂到什么程度，我們比學生又能多理解多少。語文課不同于數學課，我信任數學老師完全可以做到這一點：不看數學課本，里面的內容全都懂。語文則不同，哪個語文老師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了？語文課應有盡有，可以毫不夸張地說，每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文老師也不敢說他完全不須要備課了。所以作為語文老師，有一項比其它科目老師還要麻煩些的任務：課要常備不懈，不但要備課內的東西，還要備課外的東西。

五、今后努力方向

追求有效的課堂活動。讓學生動起來，動得有效。那種表面上熱喧鬧鬧，事實上一無所獲的“活動”要離開我的課堂。

讓學生把字寫規范，養成良好的書寫習慣與仔細的書寫看法。

提高學生“說”的水平。課堂上運用一般話，大大方方地說，有理有據地說，不卑不亢地說，禮貌懇切地說，感情充足地說……

讓學生學會傾聽。有好的傾聽看法與習慣，禮貌地聽，專注地聽；有強的傾聽實力，能抓住主要內容，能明白說話者的意圖，能聽出“言外之意”，精確理解說話者的意思。

在寫作教學上多用些心思，激發學生寫作愛好，讓學生多寫，不斷提高其寫作水平。

我可以不勝利，但不能不成長，不進步，不追求。只要還教語文，只要還做老師，那就盡可能讓自己做得更好。

七年級語文下冊教學總結6

本學期我擔當初一語文教學工作，本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務，現將詳細工作總結如下：

一、激發學生學習愛好，提高學生語文素養

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科，在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

二、、留意新課導入新奇

“愛好是最好的老師”在教學中，我非常注意培育和激發學生的學習愛好，譬如，范文寫作在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式，可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教>一文，我利用多媒體展示有關黃河的畫面,播放有關“黃河頌”的歌曲,從視覺和聽覺調動學生的情感；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發愛好、設計懸念??引發設計，比起簡潔的講解并描述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培育主動探究習慣，發展求異思維實力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經驗、學問積累、相識實力、理解水平有關為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發，老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的.理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇

其中的一點說一說”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示??這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識

四、注意課內外結合

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地，讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。此外，留意學科間的整合，比如教>一文之前,我讓學生利用地理學科查找有關珠穆朗瑪峰的資料，讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育實力。

本學期我雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的c成果，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力工作！

七年級語文下冊教學總結7

本學期我擔當初一（3）班和（4）班語文教學工作本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務現將詳細工作總結如下：

一、激發學生學習愛好，提高學生語文素養

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創新實力，已成為老師，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養

（一）、留意新課導入新奇

“愛好是最好的老師”在教學中，我非常注意培育和激發學生的學習愛好譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教>一文我利用多媒體展示有關黃河的畫面,播放有關“黃河頌”的歌曲,從視覺和聽覺調動學生的情感；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發愛好、設計懸念……引發設計，比起簡潔的講解并描述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門

（二）、培育主動探究習慣，發展求異思維實力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經驗、學問積累、相識實力、理解水平有關為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容而由于課堂教學時間的有限，課文中的.精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識

三、注意課內外結合

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎

此外，留意學科間的整合比如教>一文之前,我讓學生利用地理學科查找有關珠穆朗瑪峰的資料.

讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育實力。

本學期我雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！

七年級語文下冊教學總結8

本學期我接著擔當七年級語文教學工作。本人堅持仔細備課、上課、聽課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。現將詳細工作總結如下：

一、鉆研教材，仔細備課

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，探討方法，實行有利方法解決當中困難。

二、激發學生學習愛好，提高學生語文素養

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

1、導課要新奇

“愛好是最好的老師”在教學中，我非常注意培育和激發學生的學習愛好譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教>一文我利用多媒體展示有關黃河的畫面,播放有關“黃河頌”的歌曲,從視覺和聽覺調動學生的情感;也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發愛好、設計懸念……引發設計，比起簡潔的講解并描述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培育主動探究習慣，發展求異思維實力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經驗、學問積累、相識實力、理解水平有關為此，在語文教學中，構建語義的`理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

七年級語文下冊教學總結9

針對本學期自己的一些工作狀況，我對自己的七年級下冊語文教學工作進行了總結。

一、鉆研教材，仔細備課

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，探討方法，實行有利方法解決當中困難。

二、激發學生學習愛好，提高學生語文素養

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養

(一)、留意新課導入新奇

“愛好是最好的老師”在教學中，我非常注意培育和激發學生的學習愛好譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文我們要依據不同的課型，設計不同的'導入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教>一文我利用多媒體展示有關黃河的畫面,播放有關“黃河頌”的歌曲,從視覺和聽覺調動學生的情感;也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發愛好、設計懸念……引發設計，比起簡潔的講解并描述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門

(二)、培育主動探究習慣，發展求異思維實力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經驗、學問積累、相識實力、理解水平有關為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己

見在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識

四、注意課內外結合

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地讓學生閱讀《水滸傳》、《童年》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。

五、本學期的教學也有一些不足之處，表現在：

(一)、綜合性學習教學不是很到位。由于學校圖書室的資料有限，學生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學習活動不得不從簡了。

(二)、個別成果較差的學生進步很慢;學生作業書寫潦草、學習主動性不強的現象仍舊存在。

我想，在今后的語文教學工作中應當留意以下這些

(一)、加強理論學習，提高理論水平

(二)、多讀多寫，提高文學水平

(三)、勤于反思，積累教學閱歷

(四)、進行教化教研，解決實際問題

本學期我雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，今后我將接著加倍地努力工作，讓自己的教學工作上一個新的臺階。

七年級語文下冊教學總結10

炎夏的夏日又來臨了，預示本學期又將結束了?；厥走@半年來與七（1）七（2）班學生相處的情景，真的感覺到我們在一起成長。教化是愛的溝通，我和學生在這半年來相處更加融洽；現將本學期的語文教學工作總結如下：

一、在學習與生活中公允公正對待學生、關愛學生，首先是尊崇學生的人格。

無論多么生氣的教化情形下，我都會顧忌學生的自尊心，從不辱罵學生，更不曾動手體罰，其次，是公允公正的對待每一個學生。都說老師偏愛優生，我覺得我不是這樣的，我喜愛看法好，也就是上進的學生。我們班有學生，成果都只是中等，甚至有的總體成果偏下，但是他（她）們自控力較強，一心向學，這些非智力因素是他們將來成功的基礎。再次，是在生活中關愛學生。只要是學生生活中有什么困難，都可以來找我，只要我可以解決的。對學生在周記、作文中提出的學習、班級、家庭、個人中的難處，我都會盡力開解、勸慰?？傊饤壚溲叟杂^，坦然接受學生與己的情感溝通，學生就會感其愛聽其道。

二、接著培育并安定學生的學習習慣。

猶記得去年第一次語文課堂作業本收上來時我的無奈、悲觀、字跡草率，錯漏百出；今年再來看學生的本子、練習冊，90%的學生有了力求明凈、工整的意識和努力。從做完作業，書上空白一片，到現在出現例外筆跡（紅、黑、藍色）、各種例外的符號的爛熟運用，對語文學習方法“圈點勾畫批注”的實踐，這一系列的學習痕跡來看，我們班學生已經初步形成了肯定的語文學習習慣與方法。

三、語文素養的提高是一個長期的過程。主要分三步走。

1、字詞的積累。

每一課字詞的駕馭，要求學生先預習，弄懂讀音、含義及用法，老師過一段時間進行抽查：有聽寫，有檢測，有擴展訓練。不過，重點的字詞在導學案上都有體現，只是落實到位。

2、仔細讀書的習慣。

我們編制的導學案，題目設置不難，但是要求學生仔細閱讀課文，答案都在課文中。所以，導學案的設計很嚴峻，要讓學生覺得只要仔細讀書就可以有答案，這樣，學生才會喜愛閱讀，也覺得有成就感。

3、由課內到課外的閱讀。

每篇課文的'課外閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道。我在選擇這樣的文章時，肯定要與課內有一點相關性。要么是同類文章，要么是同一個作家。在題目的設計上也力求與課內的學問有關聯，這樣才可能真正的達到閱讀訓練的目的

總的來說，語文工作敏捷性比較大，面對例外的教化對象，要有相應的方法。

一學期的工作結束了，回顧過去，展望將來，還有一些不到之處，只能在實際的教學中不斷的改進。一句話，活到老，學到老，任重而道遠。

七年級語文下冊教學總結11

新年的腳步近了，一個學期又要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順當的完成了本學期的語文教學工作。回顧這一學期，是既勞碌又充溢，有著很多值得總結和反思的地方?，F將本學期的工作小結：

一、求實創新，不斷提高自身的思想業務素養

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力，而教化語文教學又是我們老師工作的首要任務，所以，始終以來我都主動學習。我仔細參與學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡仔細學習了語文新課程標準，以及相關的文章如《新課程教學理念與教學設計》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，并將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念?！绷η笞屛业恼Z文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現課改的要求，提高語文教學質量。此外，我還主動參與學校每周的教研活動，平常有機會就走進其他老師的課堂，取人之長，補已之短，以便改進自己的教學。通過這些學習活動，我不斷充溢了自己、豐富了自己的學問和見識、為自己更好的教學實踐作好了打算。

二、加強教學基本訓練，搞好常規教學

抓好常規課語文教學是提高教學質量的必由之路，所以我特殊注意抓好這一個環節。

1、仔細備課，堅持提前備課，做到深化鉆研教材寫好教案，全面提高自身素養。主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

2、提高教學質量，培育學生學習語文的愛好。了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創建良好的課堂氣氛。

3、注意語文教學方法。要求學生把課前預習、聽課學習、訓練拓展、反饋遷移各學習環節結合起來，形成良好的學習習慣。課文學習與課后練習及背誦相結合，做到聽、說、讀、寫協調發展。在寫作教學方面，將課堂作文和課下周記，平常的閱讀摘抄結合起來處理，既完成了教材規定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節的.不足，使學生的寫作水平較過去都有了肯定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

4、關切愛惜和轉變差生?？偟恼f3、4班的語文基礎較一般，且兩級分化較為嚴峻，因此，當學生取得一點點進步時，我就給學生很大的激勵，使學生充溢學習語文的自信念。

三、加強反思，剛好總結教學得失

當然，在取得進步的同時，我也漸漸發覺自己在工作中的不足。如對于語文新課程標準的學習還不夠深化，在新課程的實踐中思索得還不夠多，不能剛好將一些語文教學想法和問題記錄下來進行反思；在語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多等等。這些都是我今后必需努力改進的目標。

但我信任通過我們的共同努力，我肯定會在將來的教學中取得更大的進步。

七年級語文下冊教學總結12

今學期我擔當初一級七班語文教學。由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

一方面，農村的學生聽，說的實力相對較弱，授課采納較深的一般話教學。另一方面，七年級的同學比較活躍，上課氣氛主動，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如志向。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的'實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，探討方法，實行有利方法解決當中困難。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產生愛好。否則學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們

更了解語文，更喜愛學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作實力，對成果優秀的同學很有好處。

因為語文的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的安排和目標。對這部分同學進行有安排的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；其次組是肯學，但由于實力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學須要一個寧靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來

七年級語文下冊教學總結13

本學期我擔當初一語文教學工作，本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務，現將詳細工作總結如下：

一、激發學生學習愛好，提高學生語文素養

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科，在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

二、留意新課導入新奇

“愛好是最好的老師”在教學中，我非常注意培育和激發學生的學習愛好，譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式，可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，比如在教>一文，我利用多媒體展示有關黃河的畫面，播放有關“黃河頌”的歌曲，從視覺和聽覺調動學生的情感；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發愛好、設計懸念？？引發設計，比起簡潔的講解并描述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

（一）、培育主動探究習慣，發展求異思維實力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經驗、學問積累、相識實力、理解水平有關為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發，老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺

（二）、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的'印象？請你選擇

其中的一點說一說”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示？？這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識

三、注意課內外結合

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地，讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。此外，留意學科間的整合，比如教>一文之前，我讓學生利用地理學科查找有關珠穆朗瑪峰的資料，讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育實力。

本學期我雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力工作！

七年級語文下冊教學總結14

時間飛逝，轉瞬一學期的教學工作又快結束了，針對本學期自己的一些工作狀況，我對自己的七年級下冊語文教學工作進行了總結。

一、致力于課堂教學效率的提高。

為此，我深化研讀教材，力求讀出自我;仔細處理教材，確定教學內容，選擇教學方法，細心預設課堂，上網查找名師課例，學以致用，實踐、思索，力爭讓學生在課堂上學得扎實有效，輕松開心。我總覺得，課堂是神圣的，課堂時間是珍貴的，師生在課堂上的教學活動應當扎實有效，師生在學習學問探究問題研讀文本的過程中，理應獲得審美的愉悅，實力的增長，人格的提升，情感的陶冶。這不僅是一種使命感、責任感，更是一種對語文教學的酷愛，對生命的敬重。我在追求中進步，在實踐中困惑，在反思中成長。滿足的課堂少之又少，悲觀了一次又一次，但我不氣餒，仍舊執著的`追求。既然做了老師，既然不能離開課堂，我想擺脫那種老師厭教、學生厭學的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的色調，少一些灰色與暗淡，也奉獻給我的學生以真、以善、以美、以激情與青春。

在我本學期的語文課堂上，貫穿了我對語文教學的相識，基礎學問的積累與駕馭，文本語言的揣摩與賞析，課文內容的理解與主旨的挖掘，以及其豐富的思想性、人文性，都盡其所能地引導學生在教學活動中切實完成。

我整理了自己執教的《夸父逐日》的教學實錄，《社戲》的教學片斷，李保義老師幫我整理了四千字左右的我的公開課《貓》的教學實錄，我反復把玩。在從事這些工作的時候，我覺得充溢，覺得歡樂。

二、參加了省級課題“語文名師探討”的工作。

在縣教研室與范校長的關切與幫助下，我們語文組的幾名老師參加了省級課題“語文名師成長探討”的探討工作。說實話，當時接到這個課題的時候，心里很沒底。我是搞探討的那塊料嗎?我能順當的完成探討任務嗎?假如到頭來沒什么結果，不了了之，那不有負于學校的希望嗎?很不自信，很是苦惱，內心的壓力很大，直到現在，仍是如此。五月份的時候，課題組在八中召開課題探討階段小結會，還讓我們發言，我更是心虛到了極點，不知道要說些什么。好在有我們課題組成員的集體才智，我、草擬了一份發言稿，其余老師幫著修改完善，終于過了這一關。想不到，葛主任聽了發言后，還夸獎說我們的子課題選得好，激勵我們做下去。

為了這個省級課題的探討，我們仔細閱讀《名師講語文》系列叢書，余映潮，胡明道，肖家蕓，程紅兵，李海林……這些我們以前聽說過沒聽說過的名師的課例擺上了我們的書桌;為了這個省級課題的探討，我們整理了最近幾年學校與個人訂的語文教學類的報刊;為了探討這個課題，我們上網閱讀名師博客，閱讀各類語文的網站……很辛苦，但樂在其中。我們慶幸，我們有多么好的學習條件啊。

三、開展活動，豐富學生積累。

學校為學生供應了很好的讀書條件，讓有益的課外書、文學名著進教室，這對學生的語文學習極有好處。語文學習說究竟還是讓學生多讀書，會讀書，學生書讀得多了，酷愛讀書了，語文學習的問題也就解決了。作為語文老師，我為這項活動拍